Post on 16-Dec-2015
description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)DESKRIPSI DAN IDENTIFIKASI KUAT ARUS TEGANGAN DAN RESISTANSI
Agus Achmad Syamsul Maarif120534431387
FAKULTAS TEKNIKJURUSAN TEKNIK ELEKTROUNIVERSITAS NEGERI MALANGJuni 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah: SMK Negeri 3 Boyolangu TulungagungKelas/Semester: X 1/1Mata Pelajaran/SK: Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikan (065.DKK.01)Topik: Deskripsi dan Identifikasi Kuat Arus, Tegangan dan HambatanPertemuan Ke-: 1Alokasi Waktu: 3 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti:1. Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, renponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar:1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kehidupan manusia1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan pembelajaran menerapkan dasar-dasar kelistrikan.2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran menerapkan dasar-dasar kelistrikan.2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan kerja bengkel2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas dalam pembelajaran menerapkan dasar-dasar kelistrikan.3.1 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan, dan resistansi.
C. Indikator Pencapaian:1. Kognitif (Pengetahuan)Secara mandiri siswa mampu : Menjelaskan definisi kuat arus dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi tegangan dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi resistansi dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.2. Psikomotorik (Keterampilan)Secara mandiri siswa memilki keterampilan : Menjelaskan definisi kuat arus dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi tegangan dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Menjelaskan definisi resistansi dengan percaya diri, jujur dan tanggung jawab. Mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.
3. Afektif (Sikap)a. Karakter Komitmen Kerja Etos Kerja Apresiasi Kerja Pembiasaan Kerja Refleksi
b. Keterampilan Sosial Berorientasi pada kualitas Budaya tepat waktu Jujur Bekerjasama dalam kelompok
D. Tujuan Pembelajaran:Melalui kegiatan pengamatan, diskusi dan simulasi siswa dapat:1. Mengetahui definisi kuat arus dengan percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.2. Mengetahui definisi tegangan dengan percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.3. Mengetahui definisi resistansi dengan percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.4. Mengidentifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.
E. Materi PembelajaranDeskripsi dan identifikasi perbedaan arus, tegangan dan hambatan.
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Alat Pembelajaran: LCD Projector, Whiteboard, LKS, dan Lembar Penilaian2. Sumber Pembelajaran: Buku dan Internet.
G. Metode Pembelajaran1. Pendekatan: Scientific Approach2. Strategi: PBL (Problem Based Learning)3. Metode Pembelajaran: Study Literatur, Diskusi, Kerja Kelompok dan Presentasi. H. Kegiatan PembelajaranKegiatanLangkah-langkah Model PembelajaranDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Kegiatan GuruKegiatan Siswa
PendahuluanSalam
Berdoa
Absensi
Apersepsi
Menyampaikan TujuanGuru memberi salam dengan sopan dan lembut
Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa dengan tertib dan khusyuk
Guru mengabsen siswa dengan dipanggil satu persatu dengan tertib dan aman
Guru menanyakan kondisi siswa dan memberikan semangat agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkanGuru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
Siswa menjawab salam dengan sopan santun dan lembut
Ketua kelas memimpin doa dengan tertib dan khusyuk
Siswa yang merasa dipanggil akan mengangkat tangan dengan tertib dan aman
Siswa menjawab kondisi siswa dan turut semangat dalam pembelajaran pada hari ini
Siswa mendengarkan dan memperhatikan dengan seksama penjelasan guru secara tertib4 Menit
4 Menit
4 Menit
4 Menit
4 Menit
Kegiatan IntiKonsep Dasar(Basic Concept)
Pendifinisian Masalah(Defining the Problem)
Pembelajaran Mandiri(Self Learning)
Pertukaran Pengetahuan (Exchange Knowledge)
Penilaian (Assessment)
Guru menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran deskripsi dan identifikasi perbedaan kuat arus, tegangan dan hambatan
Guru menjelaskan materi deskripsi dan identifikasi kuat arus, tegangan dan hambatan
Guru menunjukkan contoh gambar tahanan untuk diamati, ditanya dan dinalar oleh siswaGuru membagi siswa dalam 2 kelompok yang terdiri dari 4 siswa
Guru membagikan nomor urut 1 4 kepada setiap siswa di setiap kelompok
Guru memberikan permasalahan mengenai definisi kuat arus kepada siswa yang menerima nomor urut 1
Guru memberikan permasalahan mengenai definisi tegangan kepada siswa yang menerima nomor urut 2
Guru memberikan permasalahan mengenai definisi resistansi kepada siswa yang menerima nomor urut 3
Guru memberikan permasalahan mengenai perbedaan kuat arus, tegangan dan resistansi kepada siswa yang menerima nomor urut 4
Guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi dan mengarahkan siswa jika ada yang melenceng jauh dari pekerjaanya.
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mencari berbagai referensi atau sumber untuk memperjelas jawaban
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk berdiskusi dengan kelompok lain yang mempunyai permalahan serupa
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk kembali kepada kelompoknya semula
Guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil dari diskusinya didepan kelas
Guru memberikan soal yang terkait dengan materi yang diajarkan untuk dikerjakan tiap siswa dan dikumpulkanSiswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang model pembelajaran yang diberikan agar siswa paham tentang langkah-langkah proses pembelajaran
Siswa melakukan kajian teoritis tentang deskripsi dan identifikasi kuat arus, tegangan dan hambatan
Siswa menyimak contoh gambar yang ditunjukkan oleh guru.
Siswa mendengarkan pembagian kelompok serta berkumpul dengan siswa kelompoknya masing-masing.
Siswa menerima nomor urut yang sudah dibagikan oleh guru
Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai definisi kuat arus
Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai definisi tegangan
Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai definisi resistansi
Siswa menerima permasalahan yang diberikan oleh guru mengenai perbedaan kuat arus, tegangan dan resistansi
Siswa mengerjakan tugas yang sudah diberikan secara berkelompok sesuai kelompoknya masing-masing
Siswa mencari berbagai referensi atau sumber untuk memperjelas jawaban dari permasalahan yang sudah diperoleh
Siswa berdiskusi dengan siswa kelompok lain yang mempunyai permasalahan serupa mengenai hasil permasalahan yang diperoleh
Siswa kembali kepada kelompoknya yang semula untuk mendiskusikan hasil temuan dari berbagai sumber
Siswa maju di depan kelas untuk mempresentasikan hasil dari diskusi kelompoknya masing-masing
Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dan dikumpulkan7 Menit
7 Menit
7 Menit
7 Menit
8 Menit
8 Menit
8 Menit
PenutupRefleksi
Pemberian Tugas untuk Minggu Depan
Berdoa
Salam PenutupGuru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan memberi kesimpulan perwakilan satu siswa dari pembelajaran
Guru memberi tugas untuk mempelajari pelajaran selanjutnya
Guru meminta ketua kelas untuk mengakhiri pelajaran selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam dengan baik, sopan santun dan lembutSiswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan dibantu oleh guru
Siswa mendengarkan dan menyimak pesan guru tentang materi untuk pertemuan selanjutnya
Ketua kelas memimpin doa dan diikuti oleh siswa lainnya sesuai dengan keyakinannya masing-masing
Siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menjawab salam dengan sopan santun dan lembut5 Menit
5 Menit
5 Menit
5 Menit
I. PenilaianJenis/Teknik Penilaiana. Jenis Penilaian: Tes Tulis dan Pengamatanb. Teknik Penilaian:No
Aspek yang DinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian
1Sikap/Afektif :a. Terlibat aktif, terbuka, disiplin, jujur dan ramah dalam pembelajaran Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikanb. Toleran dan menghormati terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
PengamatanSelama Pembelajaran
2Pengetahuan/Kognitif :a. Menjelaskan kembali materi deskripsi dan identifikasi perbedaan arus, tegangan, dan resistansi serta mengukur arus, tegangan dan resistansi menggunakan alat ukur (avometer)
Pengamatan dan Tes tulisPenyelesaian Tugas Individu dan Kelompok
3Keterampilan/Psikomotorik :a. Mengolah informasi tentang deskripsi dan identifikasi perbedaan arus, tegangan, dan resistansi serta mengukur arus, tegangan dan resistansi menggunakan alat ukur (avometer)b. Mampu mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas mulai dari definisi serta cara mengukur nilai kuat arus, tegangan dan hambatanPengamatanPenyelesaian Tugas Individu dan saat Diskusi
Lembaran Pengamatan Kognitifa. Tes tulis1. Apa yang dimaksud dengan kuat arus?2. Apa yang dimaksud dengan tegangan?3. Apa yang dimaksud dengan resistansi?4. Apa yang dimaksud perbedaan kuat arus, teganagn dan resistansi? Jelaskan!5. Bagaimana formula tegangan? Jelaskan!
b. Kunci Jawaban
NoDeskripsiSkor
1.Arus yang tergantung pada banyak sedikitnya elektron bebas yang pindah melewati suatu penampang kawat dalam satuan waktu.10
2.fenomena berpindahnya arus listrik akibat lokasi yang berbeda potensialnya10
3.Perbandingan antara tegangan listrik dari suatu komponen elektronik dengan arus listrik yang melewatinya10
4.Kuat arus : arus yang tergantung pada banyak sedikitnya elektron bebas yang pindah melewati suatu penampang kawat dalam satuan waktu, Tegangan : fenomena berpindahnya arus listrik akibat lokasi yang berbeda potensialnya, Resistansi : Perbandingan antara tegangan listrik dari suatu komponen elektronik dengan arus listrik yang melewatinya20
5.V = W/Q [volt]Dimana: V = beda potensial atau tegangan, dalam volt W = usaha, dalam newton-meter atau Nm atau joule Q = muatan listrik, dalam coulomb
20
Skor100
Pedoman Penilaian Kognitif
Kriteria jawaban tiap soalSkor
Tidak dikerjakan1
Dikerjakan tetapi kurang lengkap2
Dikerjakan cukup lengkap3
Dikerjakan dengan baik dan lengkap4
Dikerjakan dengan sangat lengkap dan baik5
Lembar Pengamatan Sikap
Pedoman Penilaian AfektifDiskripsi kegiatanKriteriaSkor
Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompokSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Kerjasama antara siswa dalam pembelajaran kelompokSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Menghargai pendapat teman dalam satu kelompokSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Menghargai pendapat teman kelompok lainSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Tanggung jawab dalam penyelesaian tugasSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Disiplin dalam pengumpulan tugasSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Percaya diri untuk melakukan presentasi dalam suatu kelompokSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Kejujuran dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompokSangat kurang1
Kurang2
Cukup3
Baik 4
Sangat baik5
Lembar Nilai Sikap
No
NamaInteraksiKerjasamaMenghargai satu kelompokMenghargai kelompok lainTanggung jawabKedisiplinanPercaya diriKejujuran skorNilaiPredikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
.
Lembar Pengamatan KeterampilanPedoman Penilaian PsikomotorDiskripsi kegiatanKriteriaSkor
Menjawab pertanyaanSangat kurang jelas1
Kurang jelas2
Cukup jelas3
jelas 4
Sangat jelas5
Keaktifan dalam Diskusi kelompokSangat kurang akif1
Kurang aktif2
Cukup aktif3
aktif 4
Sangat aktif5
Mempresentasikan hasil diskusiSangat kurang jelas1
Kurang jelas2
Cukup jelas3
jelas 4
Sangat jelas5
Lembar Nilai KeterampilanNoNamaSkor Perolehan Aspek Sikap (1 3) SkorNilaiPredikat
Mempresentasikan hasil pekerjaannyaMenjawab pertanyaanDiskusi kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Nilai Keterampilan :