Post on 02-Mar-2019
UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PELAJAR BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN
DI KUALA LUMPUR
KAMARUDIN HJ. HUSIN
FPP 1986 1
PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PELAJAR BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN
DI KUALA LUMPUR
Kamarudin Hj . Husin
MASTER SAINS ( PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA SEBAGA I BAHASA PERTAMA )
UN J VERSIT l PEIn'AN [AN MALAYS I A
1986
Adalah disahkan bahawa kami telah membaca tesis 1n1 yang bertajuk: 'Penguasaan Bahasa Malaysia di Kalangan Pelajar Bukan Helayu di Maktab-Maktab Perguruan di Kuala Lumpur' oleh Kamarudin Haji Husin , dan pada pendapat kami tesis ini memuaskan dari segi skop, kualiti dan persembahan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat keperluan ijazah Master Sains
--- -�---�---------ALA�DDIK' Ph.D.
Profesor Madya/Dekan Pengajian Siswazah, Universiti Pertanian Malaysia (Pengerusi Lembaga Pemeriksa)
��e - -----�------
F ID M: ONK, Ph.D. Profesor
Institut Bahasa, Kesusasteraan dan Kebudayaan Melayu
Universiti Kebangsaan Malaysia Bangi, Selangor
(Pemeriksa Luar)
�_AA .... �,�
-------------�������-�----
HAJI AMAT JUHARI MOAIK, Ph.D. Profesor Madya, Jabatan Bahasa
Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Pertanian Malaysia
(Pemeriksa Dalam)
-----�:-�-�----TAHA BIK ABD. KADIR. M. Ed.
Profesor Madya/Ketua Jabatan Bahasa
Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Pertanian Malaysia
(Penyelia)
Tesis jni telah d iscrahkan kepflda Scna t lJnivcrsiLi Pcrtnnicll1
Malaysia dan telah d i terima sehagai memenuhi schahagj an
daripada syarat-syarat untuk I jazah Master Sains .
Tarikh: 1 9 FE B 1987 ALA�NUDDIN' Ph . D . Profesor Mad Yfl/
Dekan Penga j ian Siswazah
PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PLLAJAR BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN
DI KUALA LUMPUR
Oleh
Kamarudin Hj . Husin
Sebuah tesis yang d iajukan kepada Fakul t i Penga j ian Pend id ikan Universiti Pertanian Malaysia bagi memenuhi sebahagian daripada s yarat untuk memperolehi I jazah Master Sains ( Pengajaran Bahasa
Ma laysia Sebagai Bahasa Per tama )
Ogos 1986
Tesis ini diabadikan untuk:
i steriku yang sentiasa tenang, sabar dan pengasih: Nora bt . Hj . Ali
anak-anakku yang dikasihi:
Kamarul Azhar Zet tey Akhdar Kha i rul Anzar Khaizatul Khir Net tey Yuliatey Khazrul Elzey Khafizul Firdaus
ibu dan '3.yahku yang sel'3.1u mendoakan kej ayaanbl
PENGHARGAAN
Saya ingin merakamkan setinggi-ti nggi penghargaan dan
leri llla kasih kepada pihak Kementerian Pelujurun Mnlaysia,
khususnya l3aha gian Pendid i kan Guru dan juga Bni1agian BinsisWi\
yang telah member i saya peluang untuk mengikuti kursus Master
Sains di Universiti Pertanian Malay sia pada tahun 1984/1985.
Saya ingin merakamkan setinggi-tinggi pen ghargaan dan
terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang telah
membantu saya dalam usaha menyiapkan tesis ini , teru tama :
Dekan
Pertanian
Fakulti
Malaysia
Penga j ian
yang telah
Pend i " Lkan, lln i versiti
memberi pandangan dan
nasihat serta tunj uk ajar yang berguna .
Tuan Hj . Mohd . Khusairi bin Hj . Abdul lah ( sebagai
penyelia utama ) kerana jasa , tun j uk ajar dan b i lllbi ngan
beliau yang tidak mengenal penal l e l ah Lc rhaclajl kcrja
kerja meny iapkan tesis ini dari awal hingga akhir .
Prof . Madya Taha Abd . Kadir, K e t ua Jabatan Bahasa,
Fakulti Pengaj ian Pendidikan , Unj,ver si ti Pertanian
Malaysia ( sebagai penyelia kedua ) kerana j a sa baik beliau
menyemak , menegur dan memberi cadangan terhadap tesis in1.
Dr . Mat Yusoff Abdul lah , Jaba tan Matema t j k clan Dr .
Fadzilah Kamsah , Pu sat Pengemba ngan dan Pcn clidi kan
iii
Lanjutan , Universiti Pertanian Malaysia yang telah
membantu saya dalam aspek perangkaan dan penganaJisisan
data .
Encik Mazlan Abdu l lah , Guru Besar , Sekolah Menengah
Data ' Abdul lah Astana Raj a , K ata , Negeri Sembilan yang
telah membantu saya memeriksa karangan pela t i ll-pe l a t i h
sebagai pemeriksa kedua .
Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia , Bahagian
dan Penyelidikan Pelajaran , yang telah Perancangan
meluluskan cadangan penyel i d ikan saya dan seterusnya
mengizinkan saya men j a lankan penyelidikan d� maktab-makta b
perguruan .
Pengetua-pengetua maktab perguruan ( Maktab Perguruan
llmu Khas , Cheras ; Maktab Perguruan Teknik , Chera s ;
Maktab Perguruan Bahasa , Lembah Pantai , Kuala Lumpur ; dan
Maktab Perguruan Lembah Pantai , Kuala Lumpur ) yang telah
membenarkan saya menja lankan penye l idikan di mak ta b-maktab
mereka. Kepada pensyarah-pe nsyarah dan peJa tih-pe]atih di
maktab tersebut , saya ucapkan terima kasih atas kerjasama
yang te lah d i berikan .
Pensyarah-pensyarah di Jabatan Bahasa , Fakulti
Pengaj ian Pendi dikan dan rakan-rakan yang telah memberikan
d arangan dan galakan dalam kerja men yiapkan tesis i n i .
iv
Semua kakitangan Perpustakaan Universiti Pertanian
Malaysia , Universiti Kebangsaan Malaysia dan Uni versiti
Malaya yang telah member ikan kerjasama yang amat memua skan
sepanjang masa saya menyiapkan tesis ini .
Akhi rnya , kepada semua yang tidak dapat saya seh utkan satu
persatu d i sini , saya ucapkan jutaan terima kasih . Hanya A l l ah
sahaja yang dapat membalas jasa dan budi baik mereka i t u .
Kamarud in Hj . Husin L . C, 154, Jalan Ong Seang , Tangkak , Jahar .
v
lSI KANDUNGAN
Ha laman
PENGHARGAAN . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . iii
lSI KANDUNGAN vi
SENARAI JUDUL xiL
SENARAI LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xv
SENARAI S INGKATAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVl
ABSTRAK ( DALAM BAHASA MALAYSI A ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVlll
ABSTRACT ( IN ENGLISH ) . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXl
BAB 1
BAB 2
PENDAHULUAN
Latar Belakang Mengenai Pelaksanaan Pengajaran Bahasa Malaysia Di Peri ngkat Maktab Perguruan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Pernyataan Masalah . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Tujuan Kajian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1
Kepent ingan Kaj ian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Pembatasan Kajian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . 31
Definisi Operasional . . . . . . . . . . . . . . . ............... 35
TINJAUAN TERHADAP KAJIAN YANG BERKAITAN
Pen dahuluan • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Pandangan-Pandangan Am Tentang Analis i s Kesalahan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Faktor-Faklor Yang Mempcngaruhi Bahasa Kanak-Kana k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 44
vi
BAB 3
Ha laman
Kaji an Yang Berkaitan Yang Dibuat Di Luar Negeri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Kaj ian Yang Berkaitan Yang Dibuat Di Dalam Negeri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
KAEDAH DAN PROSEDUR PENYELIDIKAN
Pendahuluan . • • • . • • • • • • • . . • • • • • • • • . . • • . • . . . . • • . . . . . 7 2
Reka ben tuk Pen yelid ikan 72
Prosed ur Pen yelid ikan • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Penen tuan Kawasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3
Penen tuan Maktab • . . . . . . . . . . . . . • . • • . . . . . . . . . . . 75
Con tohan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Alat Pengumpulan Data • • • • • • • • • • . . . • . • . . • . . . . . . . . . . 79
Ujian Pertama dan U j ia n Kedua . • • • • • • . . . • . . . . . 79
Soalselid i k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Penentuan Kesalahan • • • • . • . • • . • . • . . • . . . . . . • . . . . . . . . 83
Pemerik saan Karangan • • • • • • • • • • • • • . • . • • . . • . . . • . . . . . 84
BAB 4 ANALISIS DAN INTERPRETAS I DATA
Pen dahuluan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Analisis Kesalahan Karangan . . • . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Jumlah Kesalahan Nahu dan Ana l i si s Secara Keseluruhan 88
J umlah Kesalahan . . • . . . . . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Analisis Secara Keseluruhan . . . . • . . . . . . . . . . . . . 90
v i i
Ha laman
Analisis Jenis-Jenis Kesalahan Nahu Berdasarkan Keturunan Dan Jantina . . . • • . • . • • . . • . . . . . . . 97
Penggunaan Ejaan • • • . . • • • • • • . • . . . . . . . . . . • . . . . . 98
Pen ggunaan Perka taan • • . . • . . . . . . . . . . • . . . . . . . . 99
Pembentukan Struktur Ayat . • • • • . . • • . • • • • • • . . • . 100
Pembentukan Rangkai Kata • • • . . . . . . . • . . . . • . . . . . 101
Penggunaan Kata Depan • . • • . • . . . . • . . . . . . . . . . . . . 102
Penggunaan Imbuhan • . . • • • . • . . . . • . . • . . . . . . . . . . . 103
Penggunaan Sendi • • • . . • • • • • . . • • . . • • • . . . . . . . • . . 104
Penggunaan Partikel . • . • • • . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . lOS
Penggunaan Pergandaan 106
Penggunaan Kata Ganti Diri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Penggunaan Kata Tunjuk . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Penggunaan Penjodoh Bilangan . . . . . . . . . . . . . . . . . ]09
Perband ingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan-Kumpulan Contohan Berdasar-kan Keturunan dan Jan tina . . . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Ket urunan Cina Lelaki Di bandingkan Dengan Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan India Lelaki
Kekerapan Kesalahan Nahu Keturunan Cina Dibandingkan Dengan Kesalahan Nahu Kumpulan India Perempuan
Kumpulan Perempuan Kekerapan Keturunan
Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan Cina Lelaki Dibandingkan Dengan Kekerapan Kesalahan Nahu
113
114
Kumpulan Keturunan India Perempuan . . . . . • . . . . . 115
v i i i
Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan Cina Perempuan Dibandingkan Dengan Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan
Halaman
India Lelaki . . • • • • . . . . . . • • . . . . • . . . . . . . . . . . . . 116
Perbandingan Berdasarkan kan Contohan
Kekerapan Kesalahan Nahu Peringka t Kelulusan/Kelaya-
Perbandin gan Kekerapan Kesalahan Berdasarkan Kelulusan/Kelayakan ( SPM/MCE/STPM/HSC) Secara
1 17
Keseluruhan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 7
Analisis Jeni s-Jeni s Kesalahan Nahu Ber-dasarkan Kelulusan/Kelayakan • . . . • • . . . . • . . . . . . . • . . 124
Penggunaan Ejaan • • . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . 124
Penggunaan Perkataan 125
Pembentukan Struktur Aya t 126
Pemben tukan Rangkai Kata . • . . • . . . . . . . . . . . . . . . 127
Penggunaan Kata Depan . . . . . . . . . • . . . . . • . . . . . . . 128
Penggunaan Sendi • • • • . • • • • • • • • • • • . • . . • . • . . . . . 129
Penggunaan Par t i kel • . • • . . . . • • . • . . . . • . • • . . . . . 132
Pen ggunaan Pergandaan
Penggunaan Kat a Gan t i Diri
Penggunaan Kata Tunjuk
Penggunaan Pen j od oh Bilangan
Perbandingan Kekera pan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan-Kumpulan Contohan Berdasarkan Kelulusan Dan Kelayaka n
ix
133
l35
136
1 '37
Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Cina
Halaman
Dengan Kumpulan STPM/HSC Cina • • • • • • • . . • • • • . • 1 38
Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE India Dengan Kumpulan STPM/HSC Ind ia . • . . . . . . . . . . . . 140
Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Cina Dengan Kumpulan STPM/HSC India • • . • . . . • • . . . . . 1 4 1
Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE India Dengan Kumpulan STPM/HSC Cina . • . . . . . . . . . . . . . 1 42
Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Lelaki Dengan Kumpulan STPM/HSC Lelaki • • • . • . . . . . . . . 1 42
Perbandingan Kekerapan Nahu An tara Kurnpulan Perempuan Dengan Kumpulan
Kesalahan SPM/MCE
STPM/HSC Perempuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 44
Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Lelaki Dengan Kumpulan STPM/HSC Perempuan . . . . . . . . . . 1 45
Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Perempuan Dengan Kumpulan STPM/HSC Lelaki . • . . . . • . • • . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 46
Soalselid ik Mengenai Latar Belakang Dan Cara-Cara Pelatih Mempelajari Serta Mempertingkatkan Taraf Penguasaan Bahasa Malaysia Mereka • • . . . . • . . • . . . . • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . ] 46
Latar Belakang Bahasa dan Penggunaan Bahasa Malaysia Di Kalangan Pelatih-Pelatih Bukan Melayu . . • • • • • • . • • . . . . . 1 4 7
Pelaksanaan Pembelajaran Malaysia Dan HUbungannya Aspek-Aspek Kesalahan Nahu
Bahasa Dengan
Yang Dikaji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 1
x
Kecenderungan Meningkatkan Mutu Dan Taraf Penguasaan Bahasa Malaysia Di
Halaman
Kalangan Pelatih-Pelatih • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 156
Contoh-Contoh Kesalahan Yang Ketara . • • • . • • • • • • . • • 1 6 2
BAB 5
Kesalahan Penggunaan Ejaan . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 2
Kesalahan Penggunaan Perkataan 1 68
Kesalahan Pembentukan Struktur Ayat . • . . . • • . . 1 70
Kesalahan Pembentukan Rangkai Kata . • . • • . • • • . 1 7 7
Kesalahan Penggunaan Kata Depan • • • • • • • • • . • . . 1 82
Kesalahan Penggunaan Imbuhan . • . . . . • • • • . . . . • • 1 84
Kesalahan Penggunaan Sen d i • • • • • • • • • • . • • . • • • • 1 86
Kesalahan Peng gunaan Par t ikel • • • • • . • • • • • • • . • 1 90
Kesalahan Penggunaan Pergandaan 1 93
Kesalahan Penggunaan Kata Ganti Diri . . . . . . . . 1 94
Kesalahan Peng gunaan Kata Tunjuk . • . • • • • . • • • • 1 96
Kesalahan Penggunaan Penjodoh Bilangan • . • . . • 1 9 7
KESIMPULAN DAN CADANGAN
Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 99
Cadangan 207
Cadangan Untuk Memperbaiki Kelemahan . . . . . . . . . 207
Cadangan Terhadap Penyelidikan Selanjutnya • . • 2 1 5
BIBLIOGRAFI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
LAMPI RAN • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 231
xi
Jadual
1 . 1 Jenis-Jenis Pusat-Pusat
SENARAI JADUAL
Kursus Yang Terdapat Di Lat ihan Guru Sekolah-
Ha1 aman
Sekolah Rendah • • • • • • • . • • • • • . . • • • . . . . . . • . . . . . 5
1 . 2 Maktab-Maktab Perguruan Untuk Sekolah Menengah Dan Bidang-Bidang Pengkhususan Yang Diikuti Oleh Guru-Guru Pelatih . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1 . 3
1 . 4
Analisis Prestasi Bahasa Malaysia Dalam Peperiksaan Peni laian Darjah Lima Tahun 1 978 - 1 979 . • • • . . • • . . • • . . . . . . . . . •
Perangkaan Keputusan Bahasa Malaysia di Peringkat Si j i l Pelaja ran Malaysia Tahun 1 9 7 5 - 1 9 7 7 . . . . • . . . . • . . . . . . . • . . . . . . . . .
1 . 5 Bi langan Calon Yang Lulus Bahasa Malaysia Di Peringka t Peper iksaan S i j i l Pelajaran Mal ay s ia Tahun 1 978 -
24
25
1979 . . . . . . . . . . • . • . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1 . 1 Kedudukan Pelatih-Pelatih Bukan Melayu Di Empat Buah Maktab Perguruan Yang Dipilih Sebagai Tempat Kaj ian . . . . . . . . . . . 76
3 . 2 Pembahag ian Contohan Dari pada Keturunan , Jant ina dan Kelayakan
Segi
4 . 1 Jumlah Kesalahan Nahu Yang Ditanda
78
Oleh Pemer iksa I • • • . • • • . • • • . • • . . • . . . . . . . . . . . . 88
4 . 2 Jumlah Kesalahan Nahu Yang Ditanda Oleh Pemeriksa II . . • . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
4 . 3 Jumlah Kesalahan Nahu Yang Dilakukan Oleh Contohan Di Dalam Kedua-dua Buah Karangan ( Karangan Pertama dan
4 . 4
Karangan Kedua ) • • • . • • . • • • • . • • • • • . . . . . • . . . . . . . 89
Jumlah Dan Di lakukan Keseluruhan
Purata Oleh
Kesalahan Yang Contohan Secara
. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1
x i i
4 . 5 Keputusan U j ian-T Bag i Kumpulan Pelatih Keturunan Cina Dengan Kumpu l an Pelat i h
Halaman
Keturunan India • . . . . • • • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2
4 . 6 Keputusan Perki raan Anova Bagi kumpulan-Kumpulan Pelatih Mengikut Keturunan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
4 . 7 Jumlah Dan Purata Kesal ahan Nahu Di lakukan oleh Pela tih Lelaki
Yang Dan
Perempuan . • • . . • • • . . . • • • • . . . • • • . . . . . . . . . . . . . . . 95
4 . 8 Keputusan Ujian-T Bagi Kumpu lan-Kumpulan Lelaki Dan Perempuan . • • • • . . . . . . . . . . . . 96
4 . 9
4 . 1 0
Tatatingkat Dilakukan Keseluruhan
Jumlah Dan Berdasarkan ( SPM/MCE
Jenis Kesalahan Oleh Con tohan
Yang Secara
Purata Kesalahan Nahu Kelulusan/Kelayakan
dan STPM/HSC ) Mengikut
97
Keturunan Cina dan India . • • • • • • • . . • • • • . . . . . . . 1 1 8
4 . 1 1 Keputusan Ujian-T Bagi Kumpulan Pelatih SPM/MCE Dengan Kumpulan Pelatih STPM/HSC . . • • • • • . • • • . • • • . • • . • • • • • . . . . . . . . . . . . . 1 1 9
4 . 1 2 Keputusan Perkiraan Anova Bagi Kumpulan-Kumpulan Pelatih SPM/MCE Dan STPM/HSC Dengan Pecahan Kepada Kumpulan-Kumpulan Keturunan • . • . • . . . . • . . . . . . . . 1 20
4 . 1 3 Jumlah Dan Purata Kesalahan Nahu Berdasarkan Kelulusan/Kelayakan ( SPM/ MCE Dan STPM/HSC ) Mengikut Jantina ( Lelaki Dan Perempuan ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 2
4 . 14 Keputusan Perkiraan Anova Bagi Kumpulan-Kumpulan Pelati h SPM/MCE Dan STPM/HSC Dengan Pecahan Kepada Kumpulan-Kumpulan Jantina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 23
4 . 1 5 Latar Belakang Bahasa dan Penggunaan Bahasa Malaysia Di Kalangan Pelatih-Pelatih Bukan Melayu . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 48
x i i i
4 . 1 6 Kekerapan Menerima Nahu Yang
lIalaman
dan Bilangan Pelatih Yang Latihan Dalam Aspek-Aspek Dika j i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 4
4. 17 Kecenderungan Meningkatkan Mutu Dan Taraf Penguasaan Bahasa Malaysia d i
5 . 1
5 . 2
Kalangan Pelatih-Pelatih • • • . . • • • . . • • • . . • • • . . . 1 57
Purata Kumpulan
Kesalahan Pelatih
Bagi KumpulanBerdasarkan
Ket urunan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Purata Kesalahan Bagi Kumpulan Pelatih
KumpulanBerdasarkan
Kelulusan • • • • . • • • . • . . . . • . . • • . • . . . . . . . . . . . . . . . 205
xiv
LAMPIRAN A
LAMPI RAN B
LAMPI RAN C
LAMPI RAN D
SENARAI LAMPI RAN
Ujian Pertama Bahasa Malaysia . . • • . . . . . . .
Uj ian Kedua Bahasa Malay sia . . . . . . . . . . . . •
Soalse l i d ik
Kekerapan Kesalahan Bahasa Bagi Tiap-Tiap Su bjek Untuk Uj ian Pertama dan Uj ian Kedua • . . . . • • • . . . . . . . . .
xv
Halaman
231
233
235
250
SENARAI SINGKATAN
N Bilangan Con tohan
( C ) = Cina
( I ) India
( P )
( L ) =
Perempuan
Lelaki
CL Cina Lelaki
CP
IL =
Cina Perempuan
India Lelaki
IP India Perempuan
BH Bahasa
BM Bahasa Malaysia
BI Bahasa Inggeris
BC Bahasa Cina
BT Bahasa Tamil
BL Bahasa-Bahasa Lain ( Dialek )
SA Pemben tukan Struktur Ayat
PRK
PP =
Pementukan Rangkai Kata
Penggunaan Perkataaan
PS Penggunaan Sendi
PI Penggunaan Imbuhan
PKT Penggunaan Kata Tunjuk
PN Penggunaan Pergandaan
PGD = Penggunaan Kata Ganti Dir i
xvi
PR
PB
KD
EJ
( PUR )
SD
SS
SE
MS
+3
A ( N )
K ( DS )
KR
SL
KK
TP
BA
MA
DF
=
=
=
=
=
=
Penggunaan Partikel
Penggunaan Penjodoh Bilangan
Penggunaan Kada Depan
Peng gunaan Ejaan
Purata
Stand ard Deviation
S um o f S quares
S tand ard Error
Mean Square
Lebih dari pada 3 ka l i
Aspek nahu yang dikaj i
Kekerapan dalam sebulan
Kekerapan
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
Bukan ahl i
Menjadi ahli
Degree of Freedom
SPM = S i j i l Pelajaran Malaysia
MCE Malaysian Certificate of Edcuation
STPM Sij i l Tinggi Persekolah Ma laysia
HSC = Higher School Certi ficate of Educat ion
FMC Fede ra tion of Malayan Cer ti[icale
xvii
Abstrak Tesis Dikemukakan kepada Senat Universiti Pertanian Malaysia bagi Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat-Syarat I jazah
Sarjana Sains
PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PELAJAI� BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN
Dr KUALA LUMPUR
oleh
Kamarudin Hj . Husin
Ogos 1 986
Penyelia Hj . Mohd . Khusairi bin Hj . Abdullah
Fakulti Fakul t i Pengaj ian Pendidikan
Penyelid ikan ini cuba mendapatkan data mengenai kesalahan
nahu yang d i lakukan oleh p�tur bukan jati bahasa Mf'layu yang
tercii rj daripada pela tih-pela tih bukan �1clayu tli empat buah
mak tab perguruan di Kuala Lumpur . Tu juannya i a lah untuk
meli hat secara clekat prestasi atau laraf pl'iJguasann Bahasa
Malaysia pelatih-pelatih tersebut . Objektif utama penyelidikan
ini aclalah seperti berikut:
�) Untuk meli hat j en i s-jenis kesalahan nahu yang umum
dilakukan oleh pelat i h-pelatih bukan Melayu d i
maktab-maktab perguraun .
i i ) Untuk mencari kekerapan bagi setiap j enis kesalahan
yang dilakukan .
xvii i
i i i ) Untuk mel i hat perbezaan , jenis dan j umiah kesalahan
nahu berdasarkan keturunan .
iv ) Untuk mel i hat perbezaan , j enis dan jumiah kesalahan
nahu berdasarkan keIuIusan .
v ) Untuk meli hat perbezaan , jenis dan jumiah kesalahan
nahu berdasarkan jantina .
Secara kasar , penyelidikan ini telah menghasi lkan jumpaan
jumpaan berikut:
i ) Dalam 320 buah karangan yang jum] ah perka taannya
Iebih kurang 80 , 000 patah , d i dapati contohan telah
membuat sebanyak 5 ,085 kesalahan . Purata kesalahan
d i dalam setiap 1 , 000 patah perkataan ia lah 63.6
kal i dan purata kesalahan bagi setiap contohan di
dalam dua buah karangan ialah 3 1 . 8 . Ini berert i ,
d i dalam setiap karangan yang panjangnya lebih
kurang 250 perkataan itu , purata kesalahan bagi
setiap orang contohan i alah 1 5 . 9 kal i .
i i ) Lebih 70% daripada jumiah kesalahan yang d ilakukan
oleh contohan adalah berki sar dalam aspek
penggunaan ejaan , penggunaan perkataan , pembentukan
struktur ayat dan pemben tukan rangkai ka ta .
xix
Himpunan
menggambarkan
data yang dida pati untuk kajian
kesukaran-kesukaran yang dihadapi oleh
Me layu dalam menggunakan Bahasa
inj dapat
pel atih
tvlalaysia . pelatih bukan
Kekerapan kesalahan yang t inggi pada aspek-aspek tertentu dal am
Bahasa Malaysia adalah menunj ukkan wu j udnya masalah-masa l ah
dalam
maktab .
pengajaran dan pernbelajaran bahasa i t u
Masalah-masalah ini memerl ukan
di peringkat
perhatian dan
pertimbangan yang tel i t i khasn ya oleh guru-guru bahasa yang
ter libat.
xx
An abstract of Thesis Presented to The Senate of Uni versi ti Pertanian Malaysia In Part ial Fulfilment of the Requirements
for the Degree o f Master of Science
THE PROFTCIEKCY OF BAHASA MALAYSIA AMOKGST TIlE KOK-�lALAY TRAIKEES I K THE TEACHER TRAIKIKG COLLEGES
I K KUALA LUMPUR
by
Kamarudin Hj . Husin
August 1 986
Supervisor Hj . Mohd . Khusairi Hj . Abdul lah
Faculty Faculty of Educational Studies
Thi� study at tempts to collect data on common errors made
by non-Ma l ay students in thei r usage of Bahasa Malaysia. 'rhis
study wa s conducted among non-Malay students i n four teacher
training col leges in Kuala Lumpur . The ma in purpose of thi s
study is to find o u t the level of profic ienc y achie ved by lhese
students i n Bahasa Ma laysia .
Below are some o f the overall findings of thi s study:
i ) From the total number of 320 composit ions o f 80,000
words , 5,085 errors were registered .
error for every 1 ,000 words was
The average
63 . 6 . The
average error per subject in both compos i tions was
xxi