01 Kulit Modul

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

MOD PENDIDIKAN JARAK JAUH

MODUL KURSUS PENYELIDIKAN TINDAKAN I

XXX3133

PENYELIDIKAN TINDAKAN I – XXX PENDIDIKAN RENDAH (KAEDAH)

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh

INSTITUT PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAARAS 1, ENTERPRISE BUILDING 3,BLOK 2200, PERSIARAN APEC,CYBER 6, 63000 CYBERJAYA

Berkuat kuasa pada Jun 2013

IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Falsafah Pendidikan Guru

Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.

Cetakan Jun 2013Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak cipta terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluarkan atau mengulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa-apa cara pun, sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Rektor Institut Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia.

document.doc SulitDicitak 6/13/2008 10:47:00 AM

MODUL INI DIEDARKAN UNTUK KEGUNAAN PELAJAR-PELAJAR YANG BERDAFTAR DENGAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA BAGI MENGIKUTI PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU (PPG) IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN.

MODUL INI HANYA DIGUNAKAN SEBAGAI BAHAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAGI PROGRAM-PROGRAM TERSEBUT.

Cetakan Jun 2013Institut Pendidikan GuruKementerian Pendidikan Malaysia

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Falsafah Pendidikan Guru

Kandungan

Panduan Pelajar


KANDUNGAN

Agihan Tajuk

Tajuk Pembelajaran

Tajuk 1: Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan.

Tajuk 2: Jenis Penyelidikan dan Pengenalan kepada Pelbagai Jenis Reka Bentuk Penyelidikan.

Tajuk 3: Prosedur Penyelidikan Pendidikan

Tajuk 4: Penyelidikan Tindakan: Konsep dan Model

Tajuk 5: Penyelidikan Tindakan: Proses

Tajuk 6: Penyelidikan Tindakan: Rancangan dan Cadangan

Tajuk 7: Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

Tajuk 8: Penyelidikan Tindakan: Pertimbangan Semasa Mengumpul Data

Tajuk 9: Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

Tajuk 10: Interpretasi Data Penyelidikan Tindakan

Tajuk 11: Penulisan Laporan Penyelidikan Tindakan

Tajuk 12: Penulisan Artikel Penyelidikan Tindakan

Tajuk 13: Cara-cara Menyebarkan Data Penyelidikan Tindakan

Rujukan

Panel Penulis Modul

Panel Pemurni Modul

Ikon Modul

Modul ini disediakan untuk membantu anda menguruskan pembelajaran agar boleh

belajar dengan lebih berkesan. Anda mungkin kembali semula untuk belajar secara

formal selepas beberapa tahun meninggalkannya. Anda juga mungkin tidak biasa

dengan mod pembelajaran arah kendiri ini. Modul ini memberi peluang kepada anda

untuk menguruskan corak pembelajaran, sumber-sumber pembelajaran dan masa

anda.


PANDUAN PELAJAR

Pembelajaran arah kendiri memerlukan anda membuat keputusan tentang

pembelajaran anda. Anda perlu memahami corak dan gaya pembelajaran anda.

Adalah lebih berkesan jika anda menentukan sasaran pembelajaran kendiri dan aras

pencapaian anda. Dengan cara begini anda akan dapat melalui kursus ini dengan

mudah. Memohon bantuan apabila diperlukan hendaklah dipertimbangkan sebagai

peluang baru untuk pembelajaran dan ia bukannya tanda kelemahan diri.

Modul ini ditulis dalam susunan tajuk. Jangka masa untuk melalui sesuatu tajuk

bergantung kepada gaya pembelajaran dan sasaran pembelajaran kendiri anda.

Latihan-latihan disediakan dalam setiap tajuk untuk membantu anda mengingat

semula apa yang telah dipelajari atau membuatkan anda memikirkan tentang apa

yang telah dibaca. Latihan-latihan ini perlu dibincang dengan orang lain seperti rakan

anda atau menyediakan sesuatu nota untuk dibincangkan semasa sesi tutorial.

Selain itu, soalan untuk interaksi atas talian juga disediakan untuk pelajar

berinteraksi dengan pensyarah secara tidak bersemuka yang diperlukan oleh pelajar

PPG yang menggunakan mod Jarak Jauh.

Modul ini adalah untuk keseluruhan tiga jam kredit bersamaan dengan 10 jam

interaksi bersemuka dalam bilik kuliah. Walau bagaimanapun, anda boleh

berbincang dengan pensyarah, tutor atau rakan anda melalui email jika terdapat

masalah berhubung dengan modul ini.

Anda akan mendapati bahawa ikon digunakan untuk menarik perhatian anda agar

pada sekali imbas anda akan tahu apa yang harus dibuat. Lampiran A menerangkan

kepada anda makna-makna ikon tersebut.

Anda juga diperlukan untuk menduduki peperiksaan bertulis pada akhir kursus.

Tarikh dan masa peperiksaan akan diberitahu apabila anda mendaftar. Peperiksaan

bertulis ini akan dilaksanakan di tempat yang akan dikenal pasti.

Tip untuk membantu anda melalui kursus ini.1. Cari sudut pembelajaran yang sunyi agar anda boleh meletakkan buku dan

diri anda untuk belajar. Buat perkara yang sama apabila anda pergi ke

perpustakaan.

2. Peruntukkan satu masa setiap hari untuk memulakan dan mengakhiri

pembelajaran anda. Patuhi waktu yang diperuntukkan itu. Setelah membaca


modul ini teruskan membaca buku-buku dan bahan-bahan rujukan lain yang

dicadangkan.

3. Luangkan sebanyak masa yang mungkin untuk tugasan tanpa mengira

sasaran pembelajaran anda.

4. Semak dan ulangkaji pembacaan anda. Ambil masa untuk memahami

pembacaan anda.

5. Rujuk sumber-sumber lain daripada apa yang telah diberikan kepada anda.

Teliti maklumat yang diterima.

6. Mulakan dengan sistem fail agar anda tahu di mana anda menyimpan bahan-

bahan yang bermakna.

7. Cari kawan yang boleh membantu pembelajaran anda.

8. Anda juga boleh berbincang atas talian untuk memantapkan kefahaman anda.

9. Sekiranya terdapat masalah sehingga interaksi bersemuka dijalankan, anda dikehendaki berbincang semasa interaksi tersebut bersama rakan anda dengan dibantu oleh pensyarah.

Pengenalan

Kursus Penyelidikan Tindakan 1 - XXX Pendidikan Rendah (Kaedah) (XXX3133) merupakan sebahagian daripada kursus dalam Program Pen-siswazahan Guru (PPG) Mod Pendidikan Jarak Jauh.


Para pelajar akan mempelajari tajuk-tajuk berkenaan dalam modul ini yang

meliputi:-

Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan

Jenis Penyelidikan dan Pengenalan kepada Pelbagai Jenis Reka Ben-

tuk Penyelidikan

Prosedur Penyelidikan Pendidikan

Penyelidikan Tindakan: Konsep dan Model

Penyelidikan Tindakan: Proses

Penyelidikan Tindakan: Rancangan dan cadangan

Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

Penyelidikan Tindakan: Pertimbangan Semasa Mengumpul Data

Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

Interpretasi Data Penyelidikan Tindakan

Penulisan Laporan Penyelidikan Tindakan

Penulisan Artikel Penyelidikan Tindakan

Cara-cara Menyebarkan Data Penyelidikan Tindakan

Sepanjang mengikuti modul ini, para pelajar akan melaksanakan latihan dan

aktiviti bagi setiap tajuk dan pada akhirnya pula para pelajar akan melak-

sanakan latihan dan aktiviti berdasar modul ini sebagai memenuhi aspek pe-

nilaian dalam proses pelengkap modul akses kendiri ini.

Nama Kursus: Penyelidikan Tindakan 1 - XXX Pendidikan Rendah (Kaedah)Kod : XXX3133

Kandungan modul ini dibahagi kepada 5 interaksi yang merangkumi 13 tajuk/topik. Jadual di bawah menjelaskan agihan tajuk-tajuk untuk interaksi pembelajaran melalui modul.


AGIHAN TAJUK

INTERAKSI TAJUK / TOPIK KANDUNGAN

JUMLAH JAMMENGIKUT

PRO FORMA KURSUS


1(2 jam)

1. Pengenalan kepada Kaedah Penye-lidikan dalam Pen-didikan

Tujuan penyelidikan dalam pendidikan

Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan

Pendekatan penyelidikan dalam pendidikan

- Pendekatan positivist (kuantitatif)

- Pendekatan interpretatif (kualitatif)

Etika dalam penyelidikan

dalam pendidikan - Aspek-aspek penting

dalam etika penyelidikan

- Kod etika

9

2. Jenis Penyelidikan dan Pengenalan kepada Pelbagai Jenis Reka Bentuk Penyelidikan

- Penyelidikan asas - Penyelidikan gunaan - Penyelidikan tindakan - Penyelidikan penilaian

Penyelidikan kuantitatif

- Kajian eksperimental - Kuasi-eksperimental - Kajian tinjauan - Kajian korelasi

Penyelidikan kualitatif

- Kajian etnografi - Kajian kes - Kajian sejarah

3. Prosedur Penye-lidikan Pendidikan

Menyatakan masalah kajian

Menetapkan objektif kajian

Membentuk soalan kajian

Membentuk hipotesis kajian

Melakukan tinjauan literatur

Merancang reka bentuk kajian

Menentukan prosedur per-sampelan


Membina instrumen kajian

Menyatakan kesahan dan ke-bolehpercayaan instrumen kajian

Menentukan prosedur pengumpulan data

Mengumpul data

Menganalisis dan menghurai data

Membincang dan melapor hasil kajian.

2(2 jam)

4. Penyelidikan Tin-dakan: Konsep dan Model

Definisi dan konsep

Ciri-ciri penyelidikan tindakan

Kepentingan penyelidikan tin-dakan

Model Kajian Tindakan

- Model Stephen Kemmis - Model John Elliott - Model Dave Ebbutt - Model Jack Whitehead - Model Jean Mcniff - Model Kurt Lewin

9

5. Penyelidikan Tin-dakan: Proses

Adaptasi dari model Lewin, 1946 dan Laidlaw,1992:

Mengenal pasti aspek amalan bagi penambahbaikan

Merancang tindakan

Melaksana tindakan

Mengumpul data

Membuat refleksi terhadap tindakan (sebelum, semasa dan selepas tindakan)

Mengambil tindakan susulan

Merancang kitaran kedua

6. Penyelidikan Tin-dakan: Rancangan

Fokus / aspek amalan bagi penambahbaikan


dan Cadangan

Soalan kajian

Sumber literatur

Subjek kajian

Merancang pelan tindakan

Melaksana pelan tindakan

Mengumpul data

Refleksi : analisis dan huraian data

Jadual kerja

Perbelanjaan

Sumber rujukan

3(2 jam)

7. Penyelidikan Tin-dakan: Kaedah Pengumpulan Data

Pemerhatian: Pemerhati, pe-serta dan pemerhati, peserta

Data berbentuk dokumen

Temu bual: Temu bual berstruktur, semi-struktur, tidak berstruktur

Senarai semak

Rakaman video dan kaset

Log

Nota lapangan

Foto

Portfolio

Rekod anekdot

Slid

Jurnal

Diari

9

8. Penyelidikan Tin-dakan: Pertimban-gan Semasa Mengumpul Data

Pensampelan, kesahan, ke-bolehpercayaan, bias

Pensampelan dan bias


Kesahan:

- Kritikan luaran (keaslian data) - Kritikan dalaman (ketepatan data) - Data triangulation

Kebolehpercayaan – general-isasi data

Etika

4(2 jam)

9. Penyelidikan Tin-dakan: Analisis Data

Data Kualitatif

Analisis kandungan

Mengkategorikan data

Mengekodkan data

Menyusun data dalam grid

analisis Mengenal pasti tema / corak

dan makna Menentukan aktiviti kajian

susulan Data Kuantitatif

Analisis deskriptif: Frekuensi, peratusan, min, mod, median, sisihan piawai, pekali korelasi 9

10. Interpretasi Data Penyelidikan Tin-dakan

Mengintegrasikan pelbagai sum-ber data

Menghubungkaitkan data dengan literature

Merumus hasil kajian dan mem-buat kesimpulan

5(2 jam)

11. Penulisan laporan penyelidikan tin-dakan

• Konteks/ latar belakang kajian

• Tinjauan literatur

• Fokus/ aspek amalan bagi pe-nambahbaikan

• Pelan tindakan

• Pelaksanaan pelan tindakan

9


• Pengumpulan data

• Analisis dan huraian data

• Refleksi dan implikasi

• Pelan bagi tindakan susulan

• Sumber rujukan: American Psy-chological Association (APA)

12. Penulisan artikel penyelidikan tindakan

• Abstract

• Konteks

• Fokus kajian

• Pelan tindakan

• Pelaksanaan pelan tindakan

• Kaedah pengumpulan data

• Analisis dan huraian data

• Refleksi dan implikasi

• Tindakan susulan

• Sumber rujukan

13. Cara-cara menyebarkan data penyelidikan tindakan

Seminar

Penerbitan

Rangkaian

10 JUMLAH 45


BIBLIOGRAFI

Akhiar Pardi & Shamsina Shamsuddin. (2012). Pengantar penyelidikan tindakan dalam penyelidikan pendidikan. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan.Kuala Lumpur: McGraw-Hill.

Othman Lebar. (2009). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metod. Selangor: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

______ . (2007). Publication manual of the American Psychological Association. USA: American Psychological Association.

Sabitha Marican. (2009). Penyelidikan Sains Sosial: Pendekatan Pragmatik. Kuala Lumpur: Perpustakaan Negara Malaysia.


PANEL PENGGUBALAN MODULPROGRAM PENSISWAZAHAN GURU SEKOLAH RENDAH (PPG)

(XXX PENDIDIKAN RENDAH)

NAMA KELAYAKAN

MOHD RAZIMI BIN HUSIN

PensyarahJabatan Pendidikan Islam dan MoralIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(September 2007 hingga kini)E-mel: [email protected]

Kelulusan:

Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan

Sultan Idris.

Ijazah Sarjana Muda, Universiti Islam

Antarabangsa.

Dip.Pendidikan, Universiti Islam Antarabangsa.

Pengalaman:

Guru Pendidikan Islam (10 tahun)

Pensyarah di IPG (sejak 2007 hingga kini)

PUAN HJH SITI JUARIAH BT. TARMUJI

PensyarahJabatan Pendidikan Islam dan MoralIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(Mei 2006 hingga kini)

Kelulusan:

Ijazah Sarjana Pendidikan Islam UKMIjazah Sarjana Muda Pendidikan IslamUniversiti al-Azhar Mesir.Kursus Sijil Perguruan Lepas Ijazah (Pendidikan Islam dan Bahasa Arab)


NAMA KELAYAKAN

E-mel: [email protected] Pengalaman:

Guru Pendidikan Islam dan Bahasa Arab (SM)

(16+ tahun)

Pensyarah di IPG (7 tahun)

EN. ZAKARIA BIN NASIRUDIN

Jabatan Hal Ehwal PelajarIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(Mei 2007 hingga kini)

Kelulusan:

Ijazah Sarjana Pendidikan Islam UKMIjazah Sarjana Muda Pendidikan IslamUM.Kursus Sijil Perguruan Lepas Ijazah (Pendidikan Islam dan Bahasa Arab)

Pengalaman:


(16+ tahun)


EN. MOHAMAD YUSRI BIN BAKIR

PensyarahJabatan Pendidikan Islam dan MoralIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(Disember 2007 hingga kini)

E-mel: [email protected]

Kelulusan:

M.Ed. (Pend. Sek. Rendah) UPSI

Sarjana Muda Pengajian Islam UKM

Sijil Perguruan ( Pendidikan Islam) MPIP

Pengalaman:

Pensyarah Pendidikan Islam (6 tahun)



PANEL PENGGUBALAN MODULPROGRAM PENSISWAZAHAN GURU SEKOLAH RENDAH (PPG)

(XXX PENDIDIKAN RENDAH)

NAMA KELAYAKAN

MOHD RAZIMI BIN HUSIN

PensyarahJabatan Pendidikan Islam dan MoralIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(September 2007 hingga kini)E-mel: [email protected]

Kelulusan:

Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan

Sultan Idris.

Ijazah Sarjana Muda, Universiti Islam

Antarabangsa.

Dip.Pendidikan, Universiti Islam Antarabangsa.

Pengalaman:


Pensyarah di IPG (sejak 2007 hingga kini)

PUAN HJH SITI JUARIAH BT. TARMUJI

PensyarahJabatan Pendidikan Islam dan MoralIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(Mei 2006 hingga kini)E-mel: [email protected]

Kelulusan:

Ijazah Sarjana Pendidikan Islam UKMIjazah Sarjana Muda Pendidikan IslamUniversiti al-Azhar Mesir.Kursus Sijil Perguruan Lepas Ijazah (Pendidikan Islam dan Bahasa Arab)

Pengalaman:


(16+ tahun)



NAMA KELAYAKAN

EN. ZAKARIA BIN NASIRUDIN

Jabatan Hal Ehwal PelajarIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(Mei 2007 hingga kini)

Kelulusan:

Ijazah Sarjana Pendidikan Islam UKMIjazah Sarjana Muda Pendidikan IslamUM.Kursus Sijil Perguruan Lepas Ijazah (Pendidikan Islam dan Bahasa Arab)

Pengalaman:


(16+ tahun)


EN. MOHAMAD YUSRI BIN BAKIR

PensyarahJabatan Pendidikan Islam dan MoralIPG Kampus IpohHulu KintaPerak(Disember 2007 hingga kini)

E-mel: [email protected]

Kelulusan:

M.Ed. (Pend. Sek. Rendah) UPSI

Sarjana Muda Pengajian Islam UKM

Sijil Perguruan ( Pendidikan Islam) MPIP

Pengalaman:

Pensyarah Pendidikan Islam (6 tahun)



01 Kulit Modul

Documents

Transcript of 01 Kulit Modul