Pertimbangkan pilihan bahan bacaanyang efisyen

Mencari cara untuk menyusun teknikuntuk membaca

Mengukur kelajuan pembacaan & pemahaman

Ketahui gangguan dan kekuatan dalampembacaan

Memperolehi kemahiran untuk latih tubi

Dalam kumpulan, bincang pelbagai jenisbahan bacaan yang diperlukan & bagaimana untuk memperolehinya nantidalam proses pembelajaran kita

Imbas (Scanning) – Buku telefon, kamus Sekilas Pandang (Skimming) –

Survey, gambaran awal, semakan releven atautidak teks tersebut

Pembacaan Ringan – bacaansantai, novel, 100-200 wpm

Perkataan demi perkataan (Word by word) –maklumat saintifik, istilah baru

Study Reading – SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Rite, Review)

SELARASKAN KELAJUAN MENGIKUT KEADAAN PEMBACAAN DAN TAHAP KESUKARAN TEKS

Bagaimana kita mengurangkanbeban 20 buah buku kepada 6 buah yang betul-betul berguna?

Apakah strategi yang andalakukan?

Tulis nota (kata kunci) mengenai subjektersebut

Apa yang anda mahukan dari pembacaantersebut?

◦ Latar belakang?

◦ Maklumat tertentu?

Kenapa saya baca dari sumber ini?

Apa yang saya sudah tahu dari tajukini?

Apa yang perlu saya tahu dalam tajuktersebut?

Tengok semua benda dalam bilik ini

berwarna Merah

Cari hanya objek berwarna Merah

Ada berapa tona warna Merah yang

ada dalam bilik ini?

Jika anda tahu apa yang nak dicari, andaakan jumpa

Jika anda tidak bersedia untukmencarinya, anda akan abaikannya

Jika anda tidak tahu langsung mengenaiseperkara, hampir mustahil untukmengingatinya

◦ What is the power of giving?

◦ What should inventors do?

◦ What does The Law said?

◦ What is the main idea in the 6th

paragraph?

Dalam kumpulan masing-masing,

bincangkan apa yang boleh kita cari & bandingkan antara sesuatu bahanbacaan untuk tentukan ianya berbaloiuntuk dibaca & dijadikan rujukan

Baca (Read) kulit depan & belakang, lembaran dalam (nside flaps)

Semak (Check) isi kandungan, indeks & bibliografi

Teliti (View) tajuk utama, tajukkecil, gambar, graf, carta, jadual

Sekilas (Skim-read) ucapanaluan, pengenalan, rumusan dll.

Abaikan (Eliminate) buku (atau sebahagiandaripadanya) yang tidak diperlukan

◦ Buku ini berguna

◦ Tandakanbahagian yang releven

◦ Letak ia dalampilihan bukuuntuk dibaca

◦ Cari kembalisumberbacaan yang berguna

◦ Biasakan diridengan bukutersebut

Mencari sesuatuyang khusus, berhentibila sudah dijumpai

Cth:

Nombor telefondalam direktori

Nama isteriTimbalan PerdanaMenteri Malaysia

Gambaran awal terhadap teks

Berhenti BILA SUKA

Belek dalam beberapa saatsetiap mukasurat

Mencari perkataan yang menarik perhatian / kata kunci

Nama

Istilah tertentu

Perkataan yang ditebalkan(Bold) atau Italik

Lihat pada penggunaan bahasa–mudah difahami?

Who (siapa)?

What (apa)?

Where (mana)?

When (bila)?

Why (kenapa)?

How (bagaimana)?

Sekilas Pandangan

However (walaubagaimanapun) …

But (tapi)…

Yet (malah)…

On the other hand (sebaliknya)..

Nevertheless (akantetapi)…

Adakah anda duduk dengan selesa? Pencahayaan yang cukup?

Periksa mata anda baru-baru ini? Memakai cermin mata / kanta lekap?

◦ Adakah ia bersih?◦ Adakah sama pembiasannya dengan mata

anda yang terkini? Setiap kerdipan mata mengelakkan kekeringan

pada mata

Jika isi teks “berlompat-lompat” gunakanpenanda warna (Highlighter)

Jangan kedekut dengan hanya mencetak / fotokopi bahan sehingga tulisan menjadi sangatkecil

Kosongkan ruang meja kecuali buku & nota berkaitan sahaja

Tutup komputer/ laptop/ tablet kecuali betul-betul memerlukannya

Pastikan ada pada anda: pen, kertas & nota kecil(post-its)

Rancang strategi bila gangguan mendatang Email

Bising

Orang lain

TUTUP TELEFON BIMBIT/ SMARTPHONE/ IPHONE ANDA!!!!

Tumpukan perhatian (Pay Attention)

Rancang (Plan)

Tanam Minat (Be interested)

Pembacaan Aktif (Active reading)

Faham (Understand)

Baca dalam seminit, bermula denganperkataan “Giving is one of….”

Bila timer berbunyi, berhenti & tandakan perkataan akhir anda

Line WPM Line WPM Line WPM Line WPM

7 121 15 273 23 401 31 524

8 140 16 283 24 429 32 541

9 157 17 310 25 439 33 555

10 178 18 328 26 455 34 572

11 198 19 339 27 463 35 588

12 216 20 357 28 481 36 609

13 231 21 376 29 500 37 618

14 252 22 396 30 504

◦ 100-200 slow reader

◦ 200-300 average reader

◦ 300-400 good reader

◦ 400-500 above average reader

◦ 1000-1200 World Championship standard

Maklumat awal mengenai kemahiran & strategi untuk membinanya

Gaya bahasa yang sudah dibiasakan

Perbendaharaan kata yang bagus

Keinginan memperolehinya

Latih tubi

Kebiasaan (Familiarity)

Tujuan yang jelas (Clarity of purpose)

Tahap kesukaran (Difficulty of text)

Had tempoh yang mendatang(Looming deadline)

Mood

Perkataan asing melambatkan pembacaan Memikirkan makna perkataan

melambatkan aliran bacaan Menyebabkan hilang pemahaman teks dan

terpaksa mengulang kembali dari awal Dengan sekilas pandang, cari perkataan

yang sukar & cari maksudnya terlebihdahulu

Catit perkataan baru dalam buku nota sebagai glossari peribadi

Mengenali huruf

Mengenali sesuatu perkataan

Membaca dengan kuat (Read out loud)

Membaca dengan perlahan(Read to yourself)

Apa kaitan dengan kelajuanpembacaan?

Adakah anda baca dengan sebutan –perkataan demi perkataan?

Adakah anda baca dengankuat, menggerakkan mulut, sub-vokal(membayangkan bunyi sebutan)?

Himpunkan (Chunking)◦ Baca 3-5 perkataan serentak◦ Teliti bersama apa yang tertulis dibaris

bawahnyaGunakan penunjuk utk menggalakkan mata

terus kehadapan◦ 1 baris serentak◦ 2 baris serentak◦ Zig zag◦ Terus dari tengah

E

E

http://www.spreeder.com/index.php

http://www.eyercize.com/practice/bm_read/

Otak membaca lebih laju jika ianya:

◦ Mudah

◦ Sudah diketahui

◦ Kurang releven

Otak membaca perlahan jika ianya:

◦ Baru

◦ Compleks

◦ Penting

Mulakan tanpa perlu memahami keseluruhanteks

Baca dengan laju tanpa berhenti untuk berfikir

Baca berulangkali

Apa yang sudah diketahui mengenai subjektersebut?

Apa lagi yang belum diketahui?

Baca dengan perlahan dengan fokus perkarayang kurang difahami

Cara terbaik memperbaiki kelajuanpembacaan dengan lebih banyakmembaca

Ketahui bila anda baca laju & bilaperlahan

Cuba peruntukan tempoh latihanmembaca laju 15 minit sehari untuktempoh 20 hari

Surat Khabar / Komik

• Ruang kolum yang kecil memudahkanhimpunan (chunks) perkataan dan lebihbanyak baris serentak

Gunakan metronome/ stop watch

◦ Atau kiraan masa sendiri

◦ Tetapkan lebih pantas setiap cubaanseterusnya

Sambil berjalan, lihat jauh lurusdihadapan

Tanpa menoleh kiri-kanan, bagaimanapandangan sisi (peripheral vision) anda?

Kaitkan semua yang anda dapat lihatsambil anda berjalan

Bila maklumat mula berulang dengansendirinya

Anda telah meliputi isi utama Anda sudah menjawab soalan yang anda

rangkakan Anda menjumpai maklumat yang tidak

releven pada soalan rangkaan Makluman tidak memberikan sesuatu

yang baru Hilang fokus

Tony Buzan (2003) The Speed Reading Book.London: BBC Worldwide

Stella Cottrell (2008)The Study Skills Handbook, 3rd edn. Basingstoke: Palgrave Macmillan

G. & S. Fairburn (2001) Reading at University. Maidenhead: OU Press

Tina Konstant (2000) Successful Speed Reading. London: Hodder & Stoughton

Richard Palmer (1996) Brain Train, 2nd edn. London: E. & F.N. Spon

Gordon Wainwright (2007) Read Faster, Recall More, 3rd edn. Oxford: How to Books