1Trii1'ffi'l1I1! II III III 111111111111111III IIIII IIIII...
1
+' UTUSAN MALAYSIA. JUMAAT 26 JANUARI2018 Mega si 11 ....... lns dan teknologl 1Trii1'ffi'l""""1I1! II III III 111111111111111III IIIII IIIII I!1111111JUIIit 1111111'1 1:"IfUIHII III ," 11111 1U11l! 1I11111l1111111111111lilllllllllllllllllllllllili ,lalfS sneat ENDIDIKANSains, Teknologi dan Inovasi (STI)di negara ini diberi keutamaan sejak 1960-an lagi. Perubahan ke arah aliran sains berlaku perlahan-lahan dengan penubuhan sekolah asrama penuh dan sekolah aliran sains sehinggalah pada tahun 1970- an apabila pelaksanaan polisi enrolmen sains dan teknologi kebangsaan menyasarkan nisbah pelajar sains.sastera iaitu 60:40 di sekolah. Kerajaan menyasarkan nisbah ini bagi melahirkan lebih ramai sumber manusia yang berkepakaran tinggi dalam bidang sains dan teknologi seperti mana dalam agenda keenam Wawasan 2020. Kerajaan sedar akan keperluan sebuah negara maju memerlukan sumber manusia , berlatarbelakangkan sains dan teknologi dan mengurangkan kebergantungan kepada sumber manusia luar negara. Kehendak kerajaan untuk STEMpacu bidangsain memenu hi nisbah 60:40 aliran sains dan sastera di sekolah sejak lebih 50 tahun dahulu masih belum lagi berjaya sepenuhnya. Jawatankuasa Perancangan Pelajaran Tinggi 1967telah menetapkan peralihan nisbah unjuran enrolmen pelajar dalam bidang sains atau teknikal kepada sastera secara beransur- ansur mulai tahun 1970 dari nisbah 45 peratus pelajar dalam bidang sains atau teknikal dan 55peratus pelajar dalam bidang sastera kepada 60:40 mulai 1980. Kementerian Pendidikan menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM).bagi tempoh 2013antara 2025juga merancang pelbagai strategi bagi mengukuhkan mata pelajaran sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM)menerusi pendekatan baharu seperti JADIKAN subjek sains menyeronokkan supaya menarik minat pelajar. memantapkan kurikulum dan menggabungkan kemahiran berfikir aras tinggi. Penekanan kepada STEM adalah antara 100 inisiatifutama PPPMtermasuk penggunaan teknologi maklumat dan . komunikasi (lCT)dalam bilik darjah, menambah masa pengajaran sains dan , mempertingkat pembangunan pengetahuan serta kemahiran guru. Sejauh mana perancangan tersebut dilaksanakan perlu dipantau dan didokumentasikan bagi mengukur pencapaiannya. Proses mengaudit pelaksanaan dan pencapaian sangat penting bagi memastikan has rat kerajaan mencapai sasarannya. Misalnya di mana kita sepatutnya berada sekarang dua tahun lagi sebelum 2020. Tambahan pula, negara . menghadapi cabaran ekonomi global dan berhadapan dengan Revolusi Industri (IR)4.0. Mampukah Malaysia menghadapinya dengan pencapaian semasa? Mungkin dengan teknologi yang ada dan . strategi yang baik rakyat Malaysia " It .t WAWASAN 2020 mengharapkan supaya ramai tenaga kerja kita pakar dalam bidang sains. - GAMBAR HIASAN J( boleh berusaha bersungguh- sungguh bagirnembantu mencapai matlamat kerajaan itu. Sejauh mana kerajaan mencapai sasaran ini perlu dikira dan disemak secara terperinci, Memandangkan kepada era -ledakan teknologi maklumat dan era IR4.0 sekarang ini pengauditan pencapaian sangat penting. Selari dengan pengauditan itu, pemantauan pelaksanaan pada peringkat sekolah, universiti dan institusi pendidikan perlu secara dekat sesuai dengan matlamat kerajaan. , Penyemakan semula perlu disegerakan kerana keperluan sesebuah negara maju mungkin berubah dari segi budaya dan gaya hidup masyarakat, pemakanan dan kesihatan serta KEMUDAHAN makrnal yang lengkap menyokong perkembangan bidang sains. keselamatan dan pertahanan kedaulatan negara. Maklumat semasa boleh digunakan oleh masyarakat dalam strategi .mereka bersedia untuk kerjaya, menjadi usahawan dan berpendapatan tinggi. Institusi pengajian tinggi (IPT)mempunyai peranan yang sangat penting dalam melahirkan sumber manusia berasaskan sains dan teknologi bagi memenuhi kehendak pasaran dalam bidang penyelidikan, perindustrian, pembangunan dan penyelenggaraan. Kualiti pengajian tinggi menjadi penentu kepada imej IPT dan negara. Program yang ditawarkan rnestilah mencerminkan keperluan masa hadapan negara, memantapkan .asas kepada bidang sains berkaitan dan mampu menangani cabaran masa hadapan yang kompetitif dan mencabar bukan sahaja pada peringkat tempatan tetapi juga serantau dan global. Peranan IPT dalam membantu meningkatkan kualiti pendidikan aliran sains dan teknikal di Malaysia sangatlah signifikan misalnya dalam memperkasa bidang sains dan menambah bilangan saintis dan jurutera terutama dalam aspek inovasi dan penyelidikan. Sejauh mana IPT telah melakukan transformasi pengajian tinggi seperti yang dikehendaki kerajaan mestilah di audit segera sebelum ketinggalan jauh? .I<erajaan merancang keperluan kerjaya bagi memenuhi sasaran 2020. • Seramai30,000 saintis, jurutera/teknologis berkelulusan doktor falsafaf (PhD) • Seramai 65,000 berkelulusan sarjana dan sarjana muda untuk saintis. teknologis dan sains gunaan • Seramai405,000 saintis. teknologis. sainsgunaan. jurutera. doktor, arkitek. sains komputer berkelulusan sarjaria dan sarjana muda • Seramai20.000 penyelidik saintis dan 10.000 teknologis • Seramai 190.000 pengamal bidang sains dan teknologi dan sainsgunaan • Seramai 280,000 jurutera. doktor. arkitek dan pakar sains komputer ........................................................................ • Seramai 800.000 sumber manusia sokongan perkhidmatan juruteknik. sistem Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional . (TVET). pegawai sains. jururawat dan ICT.
Transcript of 1Trii1'ffi'l1I1! II III III 111111111111111III IIIII IIIII...
+'
UTUSAN MALAYSIA. JUMAAT 26 JANUARI2018Mega si 11.......lns dan teknologl
1Trii1'ffi'l""""1I1! II III III 111111111111111III I I III I I III I!1111111JUIIit 1111111'1 1:"IfUIHII III ," 111111U11l! 1I11111l1111111111111lilllllllllllllllllllllllili
,lalfSsneat
ENDIDIKANSains,Teknologi dan Inovasi(STI)di negara inidiberi keutamaansejak 1960-an lagi.
Perubahan ke arah aliran sainsberlaku perlahan-lahan denganpenubuhan sekolah asramapenuh dan sekolah aliran sainssehinggalah pada tahun 1970-an apabila pelaksanaan polisienrolmen sains dan teknologikebangsaan menyasarkan nisbahpelajar sains.sastera iaitu 60:40di sekolah.
Kerajaan menyasarkannisbah ini bagi melahirkan lebihramai sumber manusia yangberkepakaran tinggi dalambidang sains dan teknologiseperti mana dalam agendakeenam Wawasan 2020.
Kerajaan sedar akankeperluan sebuah negara majumemerlukan sumber manusia ,berlatarbelakangkan sains danteknologi dan mengurangkankebergantungan kepada sumbermanusia luar negara.
Kehendak kerajaan untuk
STEMpacubidangsainmemenu hi nisbah 60:40 aliransains dan sastera di sekolah sejaklebih 50 tahun dahulu masihbelum lagi berjaya sepenuhnya.
Jawatankuasa PerancanganPelajaran Tinggi 1967telahmenetapkan peralihan nisbahunjuran enrolmen pelajar dalambidang sains atau teknikalkepada sastera secara beransur-ansur mulai tahun 1970 darinisbah 45 peratus pelajar dalambidang sains atau teknikal dan55 peratus pelajar dalam bidangsastera kepada 60:40 mulai 1980.
Kementerian Pendidikanmenerusi Pelan PembangunanPendidikan Malaysia (PPPM).bagitempoh 2013antara 2025 jugamerancang pelbagai strategi bagimengukuhkan mata pelajaransains, teknologi, kejuruteraandan matematik (STEM)menerusipendekatan baharu seperti
JADIKAN subjek sains menyeronokkan supaya menarik minat pelajar.
memantapkan kurikulum danmenggabungkan kemahiranberfikir aras tinggi.
Penekanan kepada STEMadalah antara 100 inisiatifutamaPPPMtermasuk penggunaanteknologi maklumat dan .komunikasi (lCT) dalambilik darjah, menambahmasa pengajaran sains dan
, mempertingkat pembangunanpengetahuan serta kemahiranguru.
Sejauh mana perancangantersebut dilaksanakan perludipantau dan didokumentasikanbagi mengukur pencapaiannya.
Proses mengaudit pelaksanaandan pencapaian sangat pentingbagi memastikan has rat kerajaanmencapai sasarannya.
Misalnya di mana kitasepatutnya berada sekarang duatahun lagi sebelum 2020.
Tambahan pula, negara .menghadapi cabaran ekonomiglobal dan berhadapan denganRevolusi Industri (IR)4.0.
Mampukah Malaysiamenghadapinya denganpencapaian semasa? Mungkindengan teknologi yang ada dan
. strategi yang baik rakyat Malaysia
"
It
.t
WAWASAN 2020 mengharapkan supaya ramai tenaga kerja kita pakar dalam bidang sains. - GAMBAR HIASAN
J(
boleh berusaha bersungguh-sungguh bagirnembantumencapai matlamat kerajaan itu.
Sejauh mana kerajaanmencapai sasaran ini perlu dikiradan disemak secara terperinci,
Memandangkan kepada era-ledakan teknologi maklumatdan era IR4.0 sekarang inipengauditan pencapaiansangat penting. Selari denganpengauditan itu, pemantauanpelaksanaan pada peringkatsekolah, universiti dan institusipendidikan perlu secara dekatsesuai dengan matlamat kerajaan. ,
Penyemakan semula perludisegerakan kerana keperluansesebuah negara maju mungkinberubah dari segi budayadan gaya hidup masyarakat,pemakanan dan kesihatan serta
KEMUDAHAN makrnal yang lengkap menyokong perkembangan bidang sains.
keselamatan dan pertahanankedaulatan negara. Maklumatsemasa boleh digunakan olehmasyarakat dalam strategi.mereka bersedia untuk kerjaya,menjadi usahawan danberpendapatan tinggi.
Institusi pengajian tinggi(IPT)mempunyai peranan yangsangat penting dalam melahirkansumber manusia berasaskansains dan teknologi bagimemenuhi kehendak pasarandalam bidang penyelidikan,perindustrian, pembangunandan penyelenggaraan.
Kualiti pengajian tinggimenjadi penentu kepadaimej IPT dan negara. Programyang ditawarkan rnestilahmencerminkan keperluan masahadapan negara, memantapkan.asas kepada bidang sainsberkaitan dan mampu menanganicabaran masa hadapan yangkompetitif dan mencabar bukansahaja pada peringkat tempatantetapi juga serantau dan global.
Peranan IPT dalam membantumeningkatkan kualiti pendidikanaliran sains dan teknikal diMalaysia sangatlah signifikanmisalnya dalam memperkasabidang sains dan menambahbilangan saintis dan juruteraterutama dalam aspek inovasidan penyelidikan.
Sejauh mana IPT telahmelakukan transformasi pengajiantinggi seperti yang dikehendakikerajaan mestilah di audit segerasebelum ketinggalan jauh?
.I<erajaan merancangkeperluan kerjaya bagimemenuhi sasaran 2020.
• Seramai 30,000saintis, jurutera/teknologisberkelulusan doktor falsafaf(PhD)
• Seramai 65,000berkelulusan sarjana dansarjana muda untuk saintis.teknologis dan sains gunaan
• Seramai 405,000 saintis.teknologis. sains gunaan.jurutera. doktor, arkitek.sains komputer berkelulusansarjaria dan sarjana muda
• Seramai 20.000penyelidik saintis dan 10.000teknologis
• Seramai 190.000pengamal bidang sains danteknologi dan sainsgunaan
• Seramai 280,000jurutera. doktor. arkitek danpakar sains komputer
........................................................................• Seramai 800.000sumber manusia sokonganperkhidmatan juruteknik.sistem Pendidikan dan LatihanTeknikal dan Vokasional .(TVET). pegawai sains.jururawat dan ICT.
![11111[1I~1]1~~I~I]I~~~I~I~III~~IIIII~I~I~I~1111 - core.ac.uk · kajian iill terdiri daripada 40 orang pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Teknik 1 Kuantan, Pahang. Data dikumpul](https://static.fdokumen.site/doc/165x107/5dd0ec33d6be591ccb635abc/111111i11iiiiiiiiiiiiiiii1111-coreacuk-kajian-iill-terdiri.jpg)
![11111[1I~1]1~~I~I]I~~~I~I~III~~IIIII~I~I~I~1111eprints.uthm.edu.my/1117/1/24_Pages_from_PERSEPSI_PELAJAR_TERHADAP..." Saya akui karya ini aqalah hasil kerja saya ... Tandatangan :](https://static.fdokumen.site/doc/165x107/5ca1248b88c99341218ba9f0/111111i11iiiiiiiiiiiiiiii-quot-saya-akui-karya-ini-aqalah-hasil.jpg)
