2.Manual Numerasi Lisan Sksjk s2 t1 2014

MNLSK/SJKC/SJKT

LINUS2.0 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

NKRA - PENDIDIKAN

MANUAL

INSTRUMEN NUMERASI LISAN

SARINGAN 2 (SK/SJKC/SJKT)

TAHUN 1

SEPTEMBER 2014

MNLSK/SJKC/SJKT

Manual Numerasi Lisan

Saringan 2 (SK/SJKC/SJKT)

Tahun 1 (2014)


2

KAEDAH PELAKSANAAN

Instrumen ini hendaklah ditadbir pada 1 30 September 2014

Semua murid Tahun 1 (2014) mesti menduduki saringan ini

Ditadbir oleh guru Matematik / LINUS / Pemulihan mengikut waktu

mata pelajaran Matematik menggunakan bahasa pengantar di sekolah

Ditadbir secara individu atau kumpulan kecil (bilangan murid dalam

kumpulan kecil tidak lebih daripada 3 orang)

Ditadbir mengikut urutan item / konstruk

Jika kesemua konstruk telah ditaksir, guru boleh mentaksir semula

mengikut urutan, konstruk yang belum dikuasai oleh murid

(Pengulangan konstruk tidak lebih daripada dua (2) kali)

Guru Matematik / LINUS / Pemulihan disarankan berada dengan murid

ketika saringan dilaksanakan

Ditadbir tanpa dipengaruhi oleh sebarang sentimen perkauman dan

tahap kecerdasan murid

Murid disaring secara telus dan jujur

Guru Matematik / LINUS / Pemulihan mesti mencatat pencapaian

murid menggunakan Borang Pelaporan Penguasaan Individu

(NUMERASI) seperti yang dilampirkan pada halaman belakang Manual

Am LINUS2.0

Murid menguasai sesuatu konstruk jika dapat menjawab betul

kedua-dua item yang mengukur konstruk tersebut

MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


3

TINDAKAN HASIL PROSES SARINGAN

Selepas Saringan 2 dijalankan, murid-murid akan ditempatkan

mengikut penguasaan konstruk berdasarkan jadual di bawah:

Saringan 2

Tidak menguasai Konstruk 1 Konstruk 2

(dibimbing oleh Guru Pemulihan Khas) Program LINUS2.0

Tidak menguasai mana-mana Konstruk 3 Konstruk 12

(Guru LINUS / Matematik / Pemulihan)

Menguasai Konstruk 1 hingga Konstruk 12

Kelas Arus Perdana

MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


4

Item 1

Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan mengenal angka

Guru menunjukkan angka 3, 7 dan 9 seperti di dalam instrumen

Guru minta murid menyebut angka-angka tersebut

Murid menguasai tugasan ini jika menyebut 3, 7 dan 9 / bahasa

pengantar di sekolah

Item 2

Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan mengenal angka

Guru menyediakan kad angka 0 hingga 9

Guru minta murid meletakkan angka yang tertinggal di dalam petak

kosong pada lampiran

Murid menguasai tugasan ini j ika meletakkan kad angka 4 dan 5

pada petak kosong yang betul

Item 3

Konstruk 2 : Keupayaan membilang

Guru menyediakan 20 kayu ais krim

Guru menyusun kayu ais krim sebaris di atas meja

Guru minta murid bilang dan tunjukkan kayu ais krim yang ke 16

Murid menguasai tugasan ini jika menunjukkan kayu ais krim yang

ke 16

Catatan

1. Guru boleh menggantikan kayu ais krim dengan objek yang lain

2. Guru boleh meminta murid menyatakan bilangan kayu ais krim

mengikut kesesuaian dalam lingkungan nombor 11 hingga 20 sama

ada dari kiri atau kanan

Item 4

Konstruk 2 : Keupayaan membilang

Guru menunjukkan gambar

Guru minta murid membilang kek cawan

Murid menguasai tugasan ini jika menyatakan 28 / bahasa


MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


5

Item 5

Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai nombor

Guru menyediakan kad gambar sudu dan kad nombor

pada lampiran

Guru menunjukkan kad gambar dan kad nombor

Guru minta murid memadankan kad gambar dengan kad nombor

Murid menguasai tugasan ini jika memadankan kad gambar dengan

kad nombor yang betul

Item 6

Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai nombor

Guru menyediakan 30 pensel yang diikat sepuluh sepuluh

Guru minta murid mengambil 10 pensel

Murid menguasai tugasan ini jika mengambil 10 pensel

Catatan

1. Jika murid gagal mengambil 10 pensel, guru boleh mengulang

semula dengan nilai lain

2. Guru boleh menggantikan pensel dengan objek lain yang sesuai

Item 7

Konstruk 4 : Keupayaan membuat seriasi

Guru menunjukkan gambar seperti lampiran

Guru minta murid pilih dan tunjukkan gambar ikan mengikut turutan

kecil ke besar

Murid menguasai tugasan ini jika memilih dan menunjukkan gambar

ikan mengikut turutan kecil ke besar

Item 8

Konstruk 4 : Keupayaan membuat seriasi

Guru menyediakan tiga ikat pen yang berbeza bilangan

Guru minta murid menyusun pen mengikut turutan banyak ke

sedikit

Murid menguasai tugasan ini j ika menyusun pen mengikut turutan

banyak ke sedikit

Catatan

1. Guru boleh menggantikan pen dengan objek lain

yang sesuai

MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


6

Item 9

Konstruk 5 : Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Guru minta murid tunjukkan mata wang Malaysia

Murid menguasai tugasan ini jika menunjukkan mata wang Malaysia

Catatan

1. Guru diminta menyediakan wang sebenar (1 mata wang Malaysia

dan 2 mata wang asing)

Item 10

Konstruk 5 : Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Guru menyediakan wang syiling 20 sen, 50 sen dan beberapa wang

syiling negara luar

Guru minta murid mengambil dua wang syiling Malaysia

Murid menguasai tugasan ini jika mengambil dua wang

syiling Malaysia

Item 11

Konstruk 6 : Keupayaan menyatakan waktu

Guru menunjukkan gambar seperti lampiran

Guru minta murid menunjukkan gambar aktiviti yang dilakukan pada

waktu siang

Murid menguasai tugasan ini jika menunjukkan gambar yang betul

Catatan

1. Guru boleh menukar arahan sebaliknya berpandukan lampiran

Item 12

Konstruk 6 : Keupayaan menyatakan waktu

Guru minta murid menyatakan hari selepas hari Isnin

Murid menguasai tugasan ini jika menyatakan Selasa / bahasa


Catatan

1. Guru boleh menukarkan hari mengikut kesesuaian

MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


7

Item 13

Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan operasi asas

Guru menyediakan dua kumpulan pemadam 12 dan 5 serta

kad simbol

Guru minta murid mengira setiap kumpulan pemadam

Guru minta murid gabungkan kumpulan pemadam

Guru minta murid menyatakan sama ada bilangan pemadam

bertambah atau berkurang

Guru minta murid memilih kad simbol

Murid menguasai tugasan ini jika menyatakan bertambah / bahasa

pengantar di sekolah dan memilih kad simbol (+)

Catatan

1. Guru boleh menggantikan pemadam dengan objek yang lain

Item 14

Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan operasi asas

Berdasarkan Item 13

Guru minta murid mengira jumlah pemadam



Item 15

Konstruk 8 : Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata

wang Malaysia

Guru menyediakan wang syiling 10 sen dan 50 sen

Guru menyebut jumlah nilai wang syil ing

Guru minta murid mengambil wang syiling 10 sen

Guru minta murid menyebut nilai wang syiling yang tinggal

Murid menguasai tugasan ini jika menyebut 50 sen / bahasa


Item 16

Konstruk 8 : Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata

wang Malaysia

Guru menyediakan dua keping wang kertas RM1, dua keping wang

kertas RM5 dan dua keping wang kertas RM10

Guru minta murid mengambil semua RM 5

Guru minta murid menyatakan jumlah nilai wang tersebut

Murid menguasai tugasan ini jika menyebut RM10 / bahasa


MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


8

Item 17

Konstruk 9 : Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu

Guru menyediakan gambar seperti lampiran

Guru minta murid menunjukkan gambar yang lebih panjang

Murid menguasai tugasan ini jika menunjukkan gambar bulu ayam

Item 18

Konstruk 9 : Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu

Guru menyediakan satu buku teks Matematik dan satu buku latihan

murid

Minta murid mengangkat dan bandingkan buku tersebut

Minta murid memilih buku yang lebih ringan

Murid menguasai tugasan ini jika memilih buku latihan murid

Catatan

1. Guru boleh menukar buku dengan objek lain

Item 19

Konstruk 10 : Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik

dan sebaliknya

Guru menyediakan tujuh pembaris

Guru minta murid mengira pembaris tersebut

Guru minta murid ambil empat pembaris

Guru minta murid mengira pembaris yang tinggal

Guru minta murid memilih ayat matematik yang betul

Murid menguasai tugasan ini jika memilih 7 4 = 3

Catatan

1. Guru boleh menukar pembaris dengan objek lain yang sesuai

MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


9

Item 20

Konstruk 10 : Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik

dan sebaliknya

Guru menyediakan dua butang merah, enam butang putih dan

sebuah bekas

Guru minta murid mengira butang merah dan putih

Guru minta murid memasukkan butang merah dan putih ke dalam

bekas

Guru minta murid menyatakan jumlah semua butang

Guru minta murid memilih ayat matematik yang betul

Murid menguasai tugasan ini jika memilih 2 + 6 = 8

Catatan

1. Guru boleh menukar objek mengikut kesesuaian

Item 21

Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran

dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

dan sebaliknya

Guru membacakan situasi

Guru minta murid menyatakan jawapan



Item 22


dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

dan sebaliknya





Item 23


dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan

ukuran panjang



Murid menguasai tugasan ini j ika menyatakan 5 / bahasa pengantar

di sekolah

MNLSK/SJKC/SJKT



Tahun 1 (2014)


10

Item 24


dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan

ukuran panjang



Murid menguasai tugasan ini j ika menyatakan RM7 / bahasa


2.Manual Numerasi Lisan Sksjk s2 t1 2014

Documents

Transcript of 2.Manual Numerasi Lisan Sksjk s2 t1 2014