3. Tugasan Tutorial

7/30/2019 3. Tugasan Tutorial

1/10

KUMPULAN PISMP AMB. JANUARI 2011SEMESTER 1 SESI 2011

Pismp - PENDIDIKAN PEMULIHAN

PKU3102- PENGENALAN KEPADA MASALAH BAHASA & KOMUNIKASI

TUTORIAL

Minggu/Tarikh Topik/Tajuk Tugasan Tutorial

1

03 07/01/11

Komunikasi, Bahasa &PertuturanAsas komunikasi, bahasa

dan pertuturan

(Dalam kumpulan, pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan yang disediakan sama adadalam bentuk pengurusan grafik atau peta minda secara kreatif, inovatif dan interaktif).Bincangkan:

1. Konsep,dan definisi Asas Komunikasi2. Konsep, dan definisi Bahasa3. Konsep dan definisi Pertuturan4. Hubungkait antara Komunikasi, Bahasa dan Pertuturan5. Peranan komunikasi, bahasa dan pertuturan dalam kehidupan

Minggu/Tarikh Topik/Tajuk Tugasan Tutorial2

10 14/01/11

Komunikasi, Bahasa &PertuturanProses komunikasi

Dalam kumpulan, pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan yang disediakan sama adadalam bentuk pengurusan grafik atau peta minda secara kreatif, inovatif dan interaktif).Bincangkan:

1. Proses Komunikasi2. Elemen-elemen Komunikasi3. Elemen linguistik, para linguistik dan bukan linguistik4. Ciri-ciri komunikasi yang berkesan5. Struktur anatomi yang terlibat dalam komunikasi / pertuturan


2/10




TUTORIAL


3

17 21/01/2011

Komunikasi, Bahasa &PertuturanElemen-elemenpertuturan


1. Elemen-elemen pertuturan dan fungsi alat artikulasi pertuturan2. Penghasilan bunyi vokal dan diftong3. Aspek segmental dalam pertuturan4. Aspek suprasegmental (non-segmental) dalam pertuturan5. Ciri-ciri pertuturan yang baik


24 28/01/2011

Komunikasi, Bahasa &PertuturanKomponen-komponendalam BahasaModel Bahasa: Komponenbentuk (form), kandungan(content), penggunaan(use)

Dalam LIMA kumpulan, pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan yang disediakansama ada dalam bentuk pengurusan grafik atau peta minda secara kreatif, inovatif daninteraktif). Bincangkan (SETIAP KUMPULAN PILIH SATU TAJUK):

1. Bentuk bahasa dari aspek Fonologi , Morfologi dan Sintaksis2. Kandungan bahasa dari aspek Semantik dan Penggunaan bahasa dari aspek

Pragmatik3. Aspek Pemerolehan bahasa dari aspek Fisiologi dan Psikososial4. Aspek Pemerolehan bahasa dari aspek Kognitif

- Faktor-faktor mempengaruhi perkembangan bahasa dari kebolehan kognitif5. Faktor-faktor mempengaruhi perkembangan bahasa

- Faktor persekitaran- Faktor genetik


3/10




TUTORIAL


5

07 11/02/2011

Komunikasi, Bahasa &PertuturanTeori PerkembanganBahasa

Dalam kumpulan, pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan yang disediakan sama ada dalambentuk pengurusan grafik atau peta minda secara kreatif, inovatif dan interaktif).Bincangkan:

1. Model Behavioris2. Model Psikolinguistik3. Model Semantic-cognitive4. Model Pragmatic-Interactionist5. Chomsky mencadangkan bahawa kanak-kanak mempunyai mekanisme linguistik dalaman

(innate linguistic mechanism) yang dipanggil language acquisition device (LAD). Jelaskandefinisi LAD dan bagaimana LAD boleh membantu perkembangan bahasa muridpendidikan khas


6

14 18/02/2011

Komunikasi, Bahasa &pertuturanBahasa kanak-kanakBermasalahpembelajaran


1. Ciri-ciri kanak-kanak bermasalah pembelajaran- aspek psikomotor dan kognitif2. Ciri-ciri kanak-kanak bermasalah pembelajaran - aspek afektif

Masalah bahasa kanak-kanak bermasalah pembelajaran - Bentuk bahasa3. Masalah bahasa kanak-kanak bermasalah pembelajaran - Kandungan bahasa

- Penggunaan bahasa4. Implikasi terhadap intervensi bahasa - Kaedah penilaian bahasa

- Strategi, teknik intervensi yang spesifik- Keberkesanan komunikasi

5. Huraikan kemahiran metalinguistik dengan memberi beberapa contoh.


4/10




TUTORIAL


7

21 25/02/2011

Komunikasi, Bahasa &pertuturanBahasa kanak-kanakterencat akal


1. Jelaskan kemahiran sintaksis dalam kalangan kanak-kanak terencat akal.Adakah kemahiran sintaksis mereka lewat atau berbeza atau kedua-duanya.

2. Apakah yang kajian komunkasi rujukan (referential communication) tunjukkankepada kita tentang kemahiran komunikasi kanak-kanak terencat akal.

3. Apa yang kita tahu tentang kemahiran perbualan dalam kalangan kanak-kanakterencat akal berhubung dengan mengambil giliran (turn taking), conversationalrepair (pembetulan perbualan) dan pengurusan/pemilihan tajuk (topiuc

management)4. Bincangkan beberapa implikasi kajian ke atas kognitif bagi pemahaman

perkembangan bahasa dalam kalangan kanak-kanak terencat akal5. Jelaskan interaksi antara ibu bapa dan kanak-kanak terencat akal. Apa yang

patut ibu bapa lakukan bagi meningkatkan kemahiran bahasa dan komunikasikanak-kanak.


5/10




TUTORIAL


8

28/02 04/03/2011

Komunikasi, Bahasa &pertuturanBahasa kanak-kanakautisme/autistik


1. Jelaskan 3 cara bagaimana perkembangan dengan awal bahasa kanak-kanakautistik berbeza dengan kanak-kanak normal

2. Beberapa pengkaji mendapati sebahagkian kanak-kanak autistik mempunyaikemahiran semantik yang agak baik, manakala sebahagian yang lainmempunyai masalah dalam kemahiran semantik. Bincangkan

3. Prizant (1983) menyatakan bahasa kanak-kanak autistik mempunyai gestaltprocessing style.Apakah bukti menyokong penyataan ini?

4. Jelaskan kekuatan dan kelemahan menggunakan pendekatan behavioraldalamintervensi bahasa bagi kanak-kanak autistik.

5. Mengapa latihan bahasa isyarat berjaya membantu perkembangan bahasa bagisebahagian kanak-kanak autistik. Pertimbangkan ciri-ciri berkaitan autisme bagimenjawab soalan ini.


6/10




TUTORIALMinggu/Tarikh Topik/Tajuk Tugasan Tutorial

9

07 11/03/2011

Komunikasi, Bahasa &

pertuturanBahasa kanak-kanak

Bermasalah Sensori

Dalam LIMA kumpulan, pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan yang disediakan

sama ada dalam bentuk pengurusan grafik atau peta minda secara kreatif, inovatif daninteraktif). Bincangkan:

1. Huraikan bagaimana masalah sensori didefinisi dan diklasifikasikan2. Huraikan impak masalah sensori kepada

i. Perkembangan kognitifii. Perkembangan bahasaiii. Pencapaian akademikiv. Interaksi sosial

3. Senaraikan kelebihan dan kekurangan pelbagai teknik intervensi bagi kanak-kanak bermasalah sensori

4. Huraikan faktor yang boleh mengganggu pencapaian kanak-kanak bermasalahpendengaran

5. Banding beza matlamat, kaedah dan hasil pendekatan lisan dan bahasa isyaratterhadap pendidikan kanak-kanak bermasalah pendengaran


7/10




TUTORIAL


10

28/03 01/04/2011

Komunikasi, Bahasa &pertuturanBahasa kanak-kanak

Bermasalah emosi dan

tingkah laku

Dalam kumpulan, pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan yang disediakan sama adadalam bentuk pengurusan grafik atau peta minda secara kreatif, inovatif dan interaktif):Bincangkan:

1. Huraikan beberapa cabaran khusus yang dialami murid bermasalah emosi dan tingkahlaku di sekolah aliran perdana.2. Berikan beberapa cadangan bagi meningkatkan interaksi kelas dalam kalangan muridbermasalah emosi dan tingkah laku3. Jelaskan beberapa kesukaran perbualan yang dialami murid ADHD4. Huraikan apakah signifikan hasil laporan kajian masalah emosi dan tingkah laku bagimurid bermasalah pertuturan dan bahasa

5. Bagaimanakah interaksi kelas boleh distruktur semula bagi mengurangkan gangguan(disruption) oleh murid bermsalah emosi dan tingkah laku


8/10




TUTORIAL


11

04 08/04/2011

Pentaksiran danPeningkatan TahapPencapaian BahasaPentaksiran bahasa- Matlamat penilaian- Kaedah pentaksiranformal dan bukan formal

- Perkara-perkara yangmempengaruhi kesahandan kebolehpercayaanpentaksiran


1. Apakah perbezaan di antara pentaksiran dan pengujian?2. Apa yang membuatkan bahasa sukar untuk ditaksir?3. Bincangkan kelebihan dan keterbatasan pentaksiran bahasa secara formal dan informal4. Huraikan perkembangan perancangan komprehensif pentaksiran bahasa5. Huraikan elemen bahasa yang digunakan dalam pentaksiran


11 15/04/2011

Pemilihan sasaranintervensi- Pendekatandevelopmentalatau client-specific- Sumbangan terhadappeningkatan kemahirankomunikasi harian- Kemudahan

menjalankan latihanpengukuhan dangeneralisasi


1. bincangkan tiga fakta pro dan tiga fakta kontra berkaitan penggunaan perkembangangaris panduan bagi perancangan intervensi bahasadalasm kalangan kanak-kanakbermasalah bahasa


9/10




TUTORIAL


13

18 21/04/2011

Strategi PeningkatanBahasa- Pendekatan structureddan naturalistic- Teknik-teknik pengajaran- Penyediaan danpenyusunan persekitaranpembelajaran bahasa


1. Huraikan beberapa tanda/petunjuk berkaitan kesukaran bahasa yang boleh diperhatioleh guru dalam kelas2. Bagaiamana sebuah kelas boleh distrukturkan bagi meningkatkan interaksi bahasa3. Huraikan beberapa cara di mana pakar pertuturan-bahasa boleh bekerjasama denganguru pendidikan khas bagi menyampaikan perkhidmatan mereka4. Bagaimana pendekatan perkembangan dan kefungsian boleh disepadukan dalamprogram pengajaran bahasa

5. Banding bezakan pendekatan bahasa berstruktur dengan program naturalis


25 29/04/2011

Komunikasi Augmentatifdan Altenatif (AAC)- Definisi dan konsep- Matlamat menggunakan

AAC- Kanak-kanak

berkeperluan khas yangmemerlukan AACJenis AAC- Non-aided AAC- Aided AAC- Structural


1. Apakah perbezaan di antara komunikasi alternatif dengan augmentatif?2. Huraikan tiga komponen sistem AAC3. Banding bezakan kelebihan dan keterbatasan teknik aided communication denganunaided communication4. Huraikan beberapa kesukaran komunikasi dalam kalangan pengguna AAC yang lazimdijelaskan oleh pengkaji5. Huraikan beberapa jenis sistem simbol yang lazim digunakan dalam pendidikan khas


10/10




TUTORIAL


15

02 06/05/2011

Komunikasi Augmentatifdan Altenatif (AAC)- Kelebihan dankekurangan antara jenis

AACFaktor-faktor dalampemilihan jenis AAC- Mudah alih

- Mudah guna- Kebolehan kanak-kanak


1. Huraikan lima ciri-ciri murid yang boleh dipertimbangkan dalam memilih penggunaansistem AAC2. huraikan guessability dan learnability yang boleh diaplikasi kepada sistem simbol

3. Huraikan lima langkah dalam pemilihan sistem AAC4. Bincangkan masalah yang mungkin wujud akibat penggunaan sistem AAC5. Bincangkan kemahiran prasyarat dan prapentaksiran dalam pelaksanaan sistem AAC

3. Tugasan Tutorial

Documents

Transcript of 3. Tugasan Tutorial