7- ASPEK TATABAHASA

Aspek Tatabahasa Tahun 4 SK

122

Standard Kandungan Aspek Tatabahasa yang digubal bertujuan menentukan keupayaan murid menguasai asas berbahasa dengan nahu yang betul. Guru perlu melaksanakan pengajaran dan pembelajaran aspek tatabahasa ini secara penggabungjalinan dengan kemahiran-kemahiran lain seperti kemahiran lisan, membaca atau menulis. Aspek tatabahasa yang perlu dikuasai oleh murid ialah golongan kata, pembentukan kata dan pembinaan ayat. Oleh itu, pengajaran dan pembelajaran tatabahasa in harus diajar secara berfokus dan terancang. Dalam strategi pengajaran dan pembelajaran seni bahasa, guru perlu menetapkan objektif yang mesti dicapai oleh murid dengan merujuk Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran aspek Tatabahasa yang disediakan.

Standard Kandungan Aspek Tatabahasa Murid patut mengetahui dan boleh: 5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks. 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata yang sesuai dalam pelbagai

situasi dengan betul. 5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi.

Standard Pembelajaran Aspek Tatabahasa 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am konkrit dan penjodoh bilangan

dengan betul mengikut konteks. 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas tak hidup dengan betul mengikut

konteks. 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama tunjuk dengan betul mengikut

konteks. 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja pasif dengan betul mengikut konteks. 5.1.5 Memahami dan menggunakan kata adjektif dan kata penguat dengan betul

mengikut konteks.

5.0 STANDARD KANDUNGAN DAN

STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK

TATABAHASA


123

5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung pancangan keterangan dengan betul

mengikut konteks. 5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintah dan kata pemeri dengan

betul mengikut konteks. 5.2.1 Memahami dan menggunakan imbuhan akhiran -an, -kan, -i, imbuhan apitan pada

kata kerja, kata nama dan kata adjektif serta imbuhan pinjaman dengan betul dalam pelbagai situasi.

5.2.2 Memahami dan menggunakan kata ganda separa dengan betul dalam pelbagai

situasi. 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata majmuk bentuk yang telah mantap dengan

betul dalam pelbagai situasi. 5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat yang

betul dalam pelbagai situasi. 5.3.2 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif dengan betul dalam pelbagai

situasi.


124

5.0 STRATEGI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN KEMAHIRAN

TATABAHASA

Semasa merancang strategi pengajaran dan pembelajaran bagi aspek tatabahasa, guru perlu memberi pertimbangan pada aktiviti yang sesuai dilaksanakan sebelum, semasa dan selepas pengajaran dan pembelajaran yang diajar. Pengajaran dan pembelajaran kemahiran ini boleh dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti secara terancang bagi mencapai objektif yang telah ditentukan. Guru boleh merancang strategi pengajaran dan pembelajaran dengan pelbagai cara seperti dalam contoh rancangan mengajar yang disediakan ini.


125

TEMA KESIHATAN

TAJUK Amalan Pemakanan Seimbang

MASA

STANDARD PEMBELAJARAN

5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja pasif dengan betul mengikut konteks.

OBJEKTIF

Pada akhir pengajaran murid dapat:

i. menyenaraikan kata kerja pasif dengan betul secara lisan dan bertulis. ii. membina ayat menggunakan kata kerja pasif mengikut konteks dengan betul.

PENGISIAN KURIKULUM

Ilmu : Pendidikan Kesihatan, Celik Kewangan

Nilai : Mementingkan Kesihatan

EMK : Kreatif dan Inovatif

KB : Menjana Idea, Mengecam

BCB : Bacaan Intensif

SISTEM BAHASA Tatabahasa: Kata kerja pasif

BAHAN BANTU BELAJAR

Lembaran kerja, benda maujud

PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menyenaraikan lima kata kerja pasif secara lisan dan bertulis dengan betul.

REFLEKSI


126

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

CATATAN

Berbual

1. Murid diminta untuk mengambil contoh makanan yang terdapat di dalam kotak dan berbual tentangnya

- Kepentingan makanan seimbang - Kesan pengambilan makanan seimbang

: tidak diserang penyakit : tidak perlu mengeluarkan perbelanjaan untuk mendapatkan rawatan

Ilmu : Pendidikan Kesihatan Nilai :Mementingkan Kesihatan Ilmu : Celik Kewangan

Benda maujud KB : Menjana Idea Lampiran 1

Membaca teks dan berbincang 1. Murid diberikan teks syarahan untuk

dibaca secara intensif.

2. Guru dan murid berbincang tentang teks.

3. Murid diberi penerangan tentang kata kerja pasif. 4. Murid diminta menggarisi kata kerja pasif

yang terdapat dalam teks.

EMK : Kreatif dan Inovatif

Lampiran 2 BCB : Bacaan Intensif KB : Mengecam

Membina ayat

1. Murid membina ayat dengan menggunakan kata kerja pasif yang terdapat dalam teks.

2. Murid menulis ayat tersebut dalam buku latihan.

KB : Menjana Idea

Penilaian


127

AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

CATATAN

1. Murid menukarkan ayat kata kerja aktif kepada ayat kata kerja pasif.

Lampiran 3

Pemulihan

1. Murid menuliskan kata kerja pasif yang betul berpandukan kata kerja aktif yang diberi.

Lampiran 4

Pengayaan 1. Murid menulis satu perenggan berita

mengenai kesihatan dengan menggunakan beberapa ayat yang mengandungi kata kerja pasif.

Lampiran 5


128

Lampiran 1

ARAHAN :

Guru perlu menyediakan bekas-bekas kecil yang

diisi dengan pelbagai jenis makanan dan dimasukkan

ke dalam sebuah kotak.

Contoh : Nasi

Buah limau

Kacang

Roti

Sayur

Telur

Susu


129

Lampiran 2

Terima kasih Tuan Pengerusi Majlis, Yang Dihormati Guru Kelas 4 Baiduri, Puan

Iffah Humaira dan rakan-rakan yang dikasihi.

Saya ingin menyampaikan syarahan tentang Amalan Pemakanan Seimbang

dan Kesannya Terhadap Kesihatan.

Kesihatan diri amatlah penting. Sekiranya kesihatan tidak dijaga, kita akan mudah

mendapat penyakit. Zat makanan diperlukan oleh tubuh kita. Zat makanan yang

utama seperti karbohidrat, protein, vitamin, lemak dan mineral.

Pengambilan makanan yang seimbang hendaklah diamalkan, apatah lagi

sistem pertahanan diri dapat diperkukuh dan penyakit boleh dihindari. Saya

berharap kawan-kawan menjadikan amalan pemakanan seimbang dan beriadah

sebagai budaya hidup.

Sekian, terima kasih.

Baca teks syarahan di bawah.


130

Lampiran 4

Penilaian

1. Wahidah mencuci pinggan di dapur.

.

2. Mereka meraikan hari lahir Puan Maizura.

.

3. Pak Sawardi menangkap ikan di laut.

.

4. Negara Malaysia telah mengalahkan Singapura dalam perlawanan

bola sepak itu.

.

5. Tun Dr. Mahathir Mohamad telah memajukan negara kita.

6. Cikgu Julia menasihati murid-muridnya agar mengulang kaji

pelajaran.

..

7. Putra Arif membaca buku cerita untuk mengisi masa lapangnya.

..

8. Harimau yang garang itu menerkam kijang.

.

9. Mak Rohana sedang menganyam sarung ketupat untuk persediaan

menyambut hari raya.

.

10. Tukang kebun sedang mencantas pokok bunga.

....

Tukarkan ayat aktif di bawah

menjadi ayat pasif.


131

Lampiran

Pemulihan

Kata kerja aktif Kata kerja pasif

Memancing

Memasak

Menghidang

Menggoreng

Merebus

Menutup

Menjaga

Menghindari

Tukarkan kata kerja aktif di bawah menjadi

kata kerja pasif.


132

Lampiran 5 Pengayaan

Kelas Empat Rajin mempunyai murid seramai 40 orang. Pada minggu ini seorang murid telah diserang penyakit demam malaria. Dua orang lagi telah ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

dimasukkan diberi dinasihatkan dilarang

ditemani diserang dibenarkan

Karangkan sebuah cerita

dengan menggunakan

perkataan-perkataan diberi.


133

TEMA KESELAMATAN

TAJUK Keselamatan di Jalan raya

MASA

STANDARD

PEMBELAJARAN 5.3.2

Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif dengan

betul dalam pelbagai situasi.

OBJEKTIF

Pada akhir pengajaran murid dapat: i. menulis ayat pasif dengan betul berdasarkan ayat aktif yang

diberi.

ii. memberi pendapat tentang maklumat yang terdapat dalam poster

PENGISIAN KURIKULUM

Ilmu : PKJR, Celik Kewangan

Nilai : Berhati-hati, Patuh

EMK : Kreativiti dan Inovasi

KB : Menjana Idea, Mengelas,

Membanding Beza, Menyusun Atur

SISTEM BAHASA Tatabahasa : Ayat aktif, ayat pasif.

BAHAN BANTU BELAJAR

Poster, keratan akhbar, lembaran kerja, senarai semak


Murid dapat menulis ayat pasif berdasarkan ayat aktif yang diberi dengan betul.

REFLEKSI


134


AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

CATATAN

Bersoal jawab

1. Murid dan guru bersoal jawab tentang poster keselamatan jalan raya yang ditunjukkan .

2. Guru dan murid berbual tentang insuran hayat dan insuran kenderaan serta kepentingannya sekiranya berlaku kemalangan.

Ilmu : PKJR, Nilai : Berhati-hati Ilmu: Celik Kewangan

KB : Menjana Idea

Lampiran 1

Membina ayat 1. Murid membina ayat aktif berdasarkan

poster.

2. Murid membaca ayat aktif yang dibina.

3. Guru menerangkan tentang ayat pasif.

4. Murid dibimbing membina ayat pasif berdasarkan ayat aktif yang tersedia.

KB : Menjana Idea Lampiran 1

Dengar dan Catat 1. Beberapa orang murid diminta

mengambil kad ayat di dalam kotak dan membacakan ayat tersebut.

2. Murid lain menentukan sama ada ayat tersebut ayat aktif atau ayat pasif dengan mencatatkan dalam senarai semak yang disediakan.

Lampiran 2(i) , 2(ii) KB - Mengelas


135

AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

CATATAN

Penilaian

1. Murid membina ayat pasif berdasarkan ayat aktif yang diberi.

Lampiran 3

Pemulihan

1. Murid menyusun semula perkataan

menjadi ayat pasif yang betul.

KB : Menyusun Atur Lampiran 4

Pengayaan

1. Guru mengedarkan satu keratan

akhbar.

2. Murid membaca keratan akhbar secara mentalis dan mengenal pasti ayat aktif dan ayat pasif.

3. Murid menyalin ayat aktif dan ayat pasif pada ruangan yang betul.

KB : Membanding Beza Lampiran 5(i), 5(ii)


136

Lampiran 1

Teliti dan bincang maklumat dalam poster keselamatan jalan raya yang ditunjukkan di bawah ini.


137

Lampiran 2(i)

Baca dan fahami ayat aktif dan ayat pasif di bawah ini.

6. Pembuli jalan raya itu telah ditangkap.

4. Kakak membelikan ibu seutas rantai.

1. Pekerja membaiki jalan yang rosak itu.

3. Rumah itu dilanggar oleh lori pada bahagian depannya.

2. Sampah sarap dibakar oleh ayah pagi tadi.

5. Gadis itu menjahit sehelai baju untuk adiknya.


138

Lampiran 2(ii)

SENARAI SEMAK

Dengar bacaan kawan kamu dan tanda ( / ) pada ayat aktif dan ( X ) pada ayat pasif.

Ayat Aktif Pasif

1

2

3

4

5

6

Lengkapkan borang di bawah.


139

Lampiran 3

Penilaian

Tukarkan ayat aktif kepada ayat pasif yang diberi di bawah ini.

Ayat aktif : Saya mencuci kasut sekolah.

Ayat pasif : _____________________________________________ .

Ayat aktif : Awak mesti menyerahkan surat itu.

Ayat pasif : _____________________________________________ .

Ayat aktif : Cikgu Ramlan mengarahkan murid-murid supaya beratur.

Ayat pasif : _____________________________________________ .

Ayat aktif : Saya akan memetik bunga itu.

Ayat pasif : _____________________________________________ .

Ayat aktif : Kami sudah menyusun jadual itu.

Ayat pasif : _____________________________________________ .


140

Lampiran 4

Pemulihan

1. ibu dipakai Topi keledar oleh itu

_____________________________________________________________.

2. jalan Peraturan mesti kita raya patuhi

_____________________________________________________________ .

3. disaman cuai Pemandu polis yang itu kereta oleh

_____________________________________________________________ .

4. dibawa Mangsa oleh kemalangan hospital itu Pak Abu ke

_____________________________________________________________ .

5. oleh ditunggang Basikal itu cermat adik dengan

_____________________________________________________________ .

6. tuntun jalan raya semasa Adik saya melintas

____________________________________________________________ .

Susun perkataan di bawah menjadi ayat pasif yang lengkap.


141

Lampiran 5(i)

Pengayaan

PENIAGA MAUT KERETA LANGGAR TIANG ELEKTRIK

KAJANG, 13 Mac Seorang peniaga maut terlanggar tiang elektrik. Kejadian

tersebut berlaku ketika hujan lebat petang semalam.

Mangsa Azmi bin Daman, 38 tahun, memandu kereta itu dengan laju.

Rakannya Mahadzir bin Salleh, 36 tahun, cedera di bahagian kepala dan

dilaporkan stabil selepas dirawat di Hospital Serdang. Difahamkan, beliau

telah dirawat oleh seorang doktor pakar. Ketika kejadian tersebut berlaku,

mangsa bersama rakannya dalam perjalanan pulang dari Kuala Lumpur

selepas balik dari tempat kerja.

Menurut beberapa orang saksi yang melihat kejadian tersebut, kereta

mangsa dipandu dengan laju. Kelajuan itu menyebabkan kereta terbabas dan

melanggar tiang elektrik.

Ibu mangsa, Sharifah binti Yusoff, 58 tahun telah dihubungi oleh pihak

polis. Beliau tidak menyangka akan sikap anaknya yang tergesa-gesa mahu

pulang itu adalah petanda bahawa dia akan kehilangan anak sulungnya buat

selama-lamanya.

Baca dan fahami berita di bawah.

Kemudian, garisi ayat aktif dan ayat pasif.


142

Lampiran 5(ii)

Ayat aktif

1. .............

.. .

2. .

.

3. .

. .

Ayat pasif

1. .............

.. .

2. .

.

3. .

. .

Tulis ayat aktif dan ayat pasif yang

diperoleh daripada keratan akhbar dalam

ruangan yang betul.


143

TEMA KEMASYARAKATAN

TAJUK Kebakaran

MASA

STANDARD PEMBELAJARAN

5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung pancangan keterangan dengan betul mengikut konteks.

OBJEKTIF

Pada akhir pengajaran murid dapat: i. melengkapkan ayat dengan menggunakan kata hubung

pancangan keterangan dengan betul mengikut konteks.

ii. menulis ayat dengan kata hubung yang betul mengikut konteks.

PENGISIAN KURIKULUM

Ilmu : Sivik, Celik Kewangan

Nila : Berhati-hati, peka


KP : Interpersonel

KB : Menjana Idea

SISTEM BAHASA Kosa kata: kata hubung pancangan keterangan -kerana, andai kata, manakala, ketika, agar, supaya

BAHAN BANTU BELAJAR

Petikan berita, lembaran kerja, kad perkataan


Murid dapat melengkapkan ayat dengan menggunakan kata hubung pancangan keterangan dengan betul.

REFLEKSI


144


AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

CATATAN

Membaca 1. Guru bersoal jawab tentang bunyi siren

yang diperdengarkan untuk mengaitkannya dengan tajuk kebakaran.

2. Murid membaca secara mekanis petikan yang diedarkan.

3. Murid menerangkan risiko yang dihadapi jika harta benda tidak dilindungi dengan bimbingan guru.

4. Bersoal jawab tentang cara membantu mangsa bencana.

Ilmu : Sivik Nilai : peka

KB : menjana idea Lampiran 1

Menyenaraikan kata hubung 1. Guru memberi penerangan tentang

kata hubung pancangan.

2. Murid menyenaraikan kata hubung berdasarkan petikan.

3. Murid membaca ayat yang mengandungi kata hubung pancangan keterangan daripada petikan.

KP - Interpersonel Lampiran 1


145

AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

CATATAN

Membina ayat 1. Murid dibahagikan kepada beberapa

kumpulan.

2. Wakil setiap kumpulan diminta memilih perkataan kata hubung di dalam sampul surat yang diberi.

3. Murid diminta membaca kad perkataan tersebut dan seterusnya membina ayat menggunakan kata hubung tersebut secara spontan.

4. Murid yang lain diminta mencatat ayat yang dibina oleh rakan mereka.

Nilai : Bekerjasama

KB Menjana Idea Sampul surat Kad perkataan

Menyusun perkataan 1. Murid menyusun kad perkataan yang

diberi supaya menjadi ayat majmuk yang lengkap.

2. Wakil kumpulan menampal kad perkataan yang telah disusun pada papan kapur.


KB Menyusun Atur Kad Perkataan

Penilaian

1. Murid melengkapkan ayat dengan kata hubung pancangan keterangan dengan betul.

Lampiran 2


146

AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

CATATAN

Pemulihan 1. Murid menggariskan kata hubung

pancangan dalam ayat yang diberi.

KB : Mengecam Lampiran 3

Pengayaan 1. Murid diminta mencari kata hubung

pancangan daripada maklumat yang diberi.

2. Murid membina ayat menggunakan kata hubung tersebut.

KB : Mengecam Menjana Idea Lampiran 4


147

Lampiran 1

Sebuah Keluarga Tinggal Sehelai Sepinggang

TAPAH, 18 September Suasana gembira sebuah keluarga

menjelang hari raya bertukar menjadi sedih kerana satu kebakaran telah

memusnahkan rumah mereka awal pagi tadi.

Ketua Polis Batang Padang menjelaskan terdapat dua orang kanak-

kanak tercedera sewaktu kejadian itu. Manakala ibu mereka hanya

mengalami kecederaan ringan ketika cuba menyelamatkan mereka.

Kebakaran itu dipercayai berpunca daripada penggunaan ubat

nyamuk. Tiada apa-apa yang dapat diselamatkan daripada kebakaran

tersebut kerana api marak terlalu cepat.

Pegawai Operasi Bomba dan Penyelamat menasihatkan orang ramai

agar lebih berhati-hati supaya kejadian seumpama itu dapat dielakkan.

Pihak Bomba menghadapi kesukaran untuk memadamkan kebakaran

kerana tekanan air di kawasan tersebut rendah manakala air sungai yang

berhampiran pula cetek.

Api hanya dapat dikawal dalam masa 30 minit. Pada masa yang

sama penduduk di kawasan itu melancarkan derma kilat untuk membantu

mangsa kebakaran tersebut.

Baca dan sebutkan perkataan berwarna di bawah.


148

1.

2.

3. 4. 5.

kerana

Dia tidak demam ke

sekolah

panas

bahawa

memberitahu sihat

saya Azri tidak

dia

itu Loceng berbunyi

apabila

saya menekannya

awal tidak supaya Bangunlah bas

ketinggalan

Susun semula perkataan yang diberi supaya menjadi ayat majmuk.

berdoa agar Ramlah anaknya cergas

sihat dan


149

Lampiran 2

Penilaian

1.

2.

3.

4.

5.

sementara bahawa supaya

kerana ketika

Zila membaca buku _______________ menunggu loceng berbunyi.

Permainan itu ditangguhkan _______________hujan turun dengan lebatnya.

Kebakaran itu berlaku ____________ mereka sedang tidur.

Kita harus ingat ___________ rajin dan usaha ialah tangga kejayaan.

Razak mengurangkan makanan bergula _______________ tidak mendapat penyakit kencing manis.

Lengkapkan ayat di bawah dengan kata hubung pancangan keterangan yang sesuai.


150

Lampiran 3 Pemulihan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Garisi kata hubung pancangan dalam ayat di

bawah.

Dia belajar dengan tekun agar lulus dalam peperiksaan.

Azim berlari lintang- pukang apabila dikejar oleh anjing.

Adam dimarahi oleh ibunya kerana malas belajar.

Karim duduk sahaja manakala orang lain sibuk mengemaskan bilik darjah itu.

Dia sering bersenam supaya badannya sentiasa sihat.

Azam mengalami kemalangan ketika pulang dari sekolah.


151

Lampiran 4

Pengayaan

Langkah-Langkah keselamatan untuk mencegah kebakaran.

Kita mestilah memastikan semua suis eletrik dimatikan ketika meninggalkan

rumah.

Pastikan setiap rumah memiliki alat pencegah kebakaran agar kebakaran

dapat dielakkan.

Pastikan mancis disimpan di tempat yang selamat supaya tidak dapat

disalahgunakan oleh kanak-kanak.

Kita harus cepat bertindak andai kata melihat kebakaran berlaku di sesuatu

tempat.

Elakkan daripada menggunakan barangan eletrik yang telah rosak kerana

perbuatan tersebut boleh menyebabkan kebakaran.

Bina ayat menggunakan kata hubung yang

diperoleh di bawah.

7- ASPEK TATABAHASA

Documents

Transcript of 7- ASPEK TATABAHASA