Elemen-elemen Pedagogi Bestari Berdasarkan Contoh Rph Bestari
8. PEDAGOGI & PENULISAN RPH
-
Upload
viviantanhm -
Category
Documents
-
view
226 -
download
10
Transcript of 8. PEDAGOGI & PENULISAN RPH
PEDAGOGI & PEDAGOGI & PENULISAN RPHPENULISAN RPH
1. KEMAHIRAN 1. KEMAHIRAN SET INDUKSI SET INDUKSI
KOMPONEN
SET INDUKSI
Menarik Perhatian
Mewujudkan Motivasi
Membuat Perkaitan
Menstruktur
•Menggunakan nada suara
•Menggunakan alat bantu mengajar
•Menggunakan gerak, isyarat, kontak mata
•Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasa
•Membangkitkan rasa ingin tahu
•Mengunakan teknik bercerita
•Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna
•Menggunakan soalan mencabar
•Menyatakan had tugas yang akan dijalankan
•Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan
•Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas
•Menyatakan, tugas atau projek
•Mengaitkan pengetahuan lepas murid
•Mengaitkan isi pelajaran baru
•Mengaitkan peristiwa semasa
•Mengaitkan minat dan pengalaman murid
1
• Menggunakan nada suaraMenggunakan nada suara
• Menggunakan alat bantu mengajarMenggunakan alat bantu mengajar
• Menggunakan gerak, isyarat, kontak Menggunakan gerak, isyarat, kontak matamata
• Menunjukkan suatu aktiviti yang luar Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasabiasa
Menarik PerhatianMenarik Perhatian
• Membangkitkan rasa ingin tahu
• Mengunakan teknik bercerita
• Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna
• Menggunakan soalan mencabar
Mewujudkan MotivasiMewujudkan Motivasi
• Menyatakan had tugas yang akan Menyatakan had tugas yang akan dijalankandijalankan
• Menggunakan satu siri soalan yang Menggunakan satu siri soalan yang berkaitanberkaitan
• Menyatakan cara-cara melaksanakan Menyatakan cara-cara melaksanakan tugastugas
• Menyatakan, tugas atau projek Menyatakan, tugas atau projek
Menstruktur
• Mengaitkan pengetahuan lepas muridMengaitkan pengetahuan lepas murid
• Mengaitkan isi pelajaran baruMengaitkan isi pelajaran baru
• Mengaitkan peristiwa semasaMengaitkan peristiwa semasa
• Mengaitkan minat dan pengalaman Mengaitkan minat dan pengalaman muridmurid
Membuat PerkaitanMembuat Perkaitan
2.KEMAHIRAN2.KEMAHIRAN PENYOALAN PENYOALAN
KOMPONEN KOMPONEN KEMAHIRAN KEMAHIRAN PENYOALANPENYOALAN
Pembentukan Pembentukan SoalanSoalan
Fokus Fokus ( tunggal )( tunggal )
Fokus Fokus ( pelbagai )( pelbagai )
SebaranSebaran
- Jelas- Jelas- Tepat- Tepat- Ringkas- Ringkas
- Soalan ditumpukan kepada satu Soalan ditumpukan kepada satu idea / aras idea / aras- Soalan konvergen ( bertumpu )- Soalan konvergen ( bertumpu )
- Soalan ditumpukan lebih daripada - Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea / aras satu idea / aras- Soalan divergen ( bercapah )- Soalan divergen ( bercapah )
- Soalan disebarkan ke seluruh - Soalan disebarkan ke seluruh kelas kelas
2
……sambungan sambungan
HentianHentian - Memberi masa kepada murid- Memberi masa kepada murid memikirkan jawapan memikirkan jawapan
KOMPONEN KOMPONEN KEMAHIRAN KEMAHIRAN PENYOALANPENYOALAN
Melayani Melayani jawapanjawapan
Memberi Memberi petunjuk petunjuk menjawabmenjawab
Mencungkil Mencungkil fikiranfikiran
-- Memberi pujianMemberi pujian- Melengkapkan jawapan- Melengkapkan jawapan- Memperbaiki jawapan- Memperbaiki jawapan
- Memberi petua atau petunjuk - Memberi petua atau petunjuk membantu murid membantu murid
-- Menggunakan satu siri soalanMenggunakan satu siri soalan untuk mencungkil fikiran untuk mencungkil fikiran
- - JelasJelas- Tepat- Tepat- Ringkas- Ringkas
- Soalan ditumpukan kepada satu Soalan ditumpukan kepada satu idea / aras idea / aras- Soalan konvergen ( bertumpu )- Soalan konvergen ( bertumpu )
Pembentukan Soalan
Fokus Fokus ( tunggal )( tunggal )
- - Soalan ditumpukan lebih daripada Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea / aras satu idea / aras- Soalan divergen ( bercapah )- Soalan divergen ( bercapah )
Fokus Fokus ( pelbagai )( pelbagai )
- Soalan disebarkan ke seluruh - Soalan disebarkan ke seluruh kelas kelas
SebaranSebaran
- Memberi masa kepada murid- Memberi masa kepada murid memikirkan jawapan memikirkan jawapan
-- Memberi pujianMemberi pujian- Melengkapkan jawapan- Melengkapkan jawapan- Memperbaiki jawapan- Memperbaiki jawapan
HentianHentian
Melayani Melayani jawapanjawapan
- Memberi petua atau petunjuk - Memberi petua atau petunjuk membantu murid membantu murid
-- Menggunakan satu siri soalanMenggunakan satu siri soalan untuk mencungkil fikiran untuk mencungkil fikiran
Memberi petunjuk Memberi petunjuk menjawabmenjawab
Mencungkil fikiranMencungkil fikiran
3. KEMAHIRAN VARIASI3. KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGANRANGSANGAN
KOMPONEN VARIASI RANGSANGAN
Perubahan pergerakan langkah guru
•Kiri kanan
•Depan belakang
Perubahan pergerakan anggota guru
•Tangan kepala
•Tangan hentian
Perubahan nada suara
Perubahan fokus deria
Perubahan bentuk lisan murid
Perubahan bentuk fizikal murid
•Mendatar lantang
•Lantang senyap
•Mendengar menonton
•Melihat merasa
•Menyoal menjawab
•Bertukar membaca
•Bercerita berbincang
•Menulis melukis
•Duduk berdiri
•Demonstrasi lakonan3
Perubahan pergerakan langkah guru
•Tangan kepala
•Tangan hentian
•Kiri kanan
•Depan belakang
Perubahan pergerakan anggota guru
Perubahan nada suara guru
•Mendatar lantang
•Lantang senyap
•Mendengar menonton
•Melihat merasa
Perubahan fokus deria murid
•Menyoal menjawab
•Bertukar membaca
•Bercerita berbincang
•Menulis melukis
•Duduk berdiri
•Demonstrasi lakonan
Perubahan bentuk lisan murid
Perubahan bentuk fizikal murid
4.KEMAHIRAN4.KEMAHIRAN MENERANGMENERANG
KOMPONEN KEMAHIRAN MENERANG
Penerangan guru:
•Menarik dan mengekalkan perhatian murid
•Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar
•Jelas, ringkas dan tepat
Penggunaan contoh/sumber pelajaran:
•Contoh/sumber yang mencukupi
•Contoh/sumber yang sesuai
•Contoh/sumber jelas dan menarik
•Kecekapan mengurus contoh/sumber
Penggunaan kemahiran menerang:
•Idea dikembangkan secara teratur
•Variasi rangsangan berjaya digunakan
•Penerangan lisan jelas dan teratur
Rumusan/Kesimpulan:
•Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis
•Isi-isi penting disusun secara teratur
•Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas
Arah Permulaan
Kemahiran Ilustrasi
Penyusunan Idea
Penutup
4
Arah Permulaan
Penerangan guru:
•Menarik dan mengekalkan perhatian murid
•Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar
•Jelas, ringkas dan tepat
Kemahiran Ilustrasi
Penggunaan contoh/sumber pelajaran:
•Contoh/sumber yang mencukupi
•Contoh/sumber yang sesuai
•Contoh/sumber jelas dan menarik
•Kecekapan mengurus contoh/sumber
Penyusunan Idea
Penggunaan kemahiran menerang:
•Idea dikembangkan secara teratur
•Variasi rangsangan berjaya digunakan
•Penerangan lisan jelas dan teratur
Penutup
Rumusan/Kesimpulan:
•Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis
•Isi-isi penting disusun secara teratur
•Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas
5.KEMAHIRAN 5.KEMAHIRAN PENGGUNAANPENGGUNAAN PAPAN TULIS/ PAPAN TULIS/
SUMBERSUMBER
KOMPONEN PENGGUNAAN PAPAN TULIS/ SUMBER
Kejelasan
Susunan
( Layout )
Penonjolan / Penekanan
Teknik Persembahan
•Saiz tulisan sesuai
•Tulisan kemas dan tepat
•Gambar rajah jelas dan ringkas
•Penggunaan ruang bagi tulisan dan
rajah sesuai dan seimbang
•Susunan jelas dapat dilihat seluruh
kelas
•Nota-nota disusun secara sistematik
•Penggunaan kapur warna yang sesuai
•Penggunaan kapur warna yang
menarik•Berjaya membentuk konsep jelas dan
tepat
•Berjaya memudahkan konsep/idea yang
susah
•Berjaya melibatkan murid dalam akt.
Pembelajaran
•Menggunakan papan kapur dalam masa
yang sesuai
5
Kejelasan •Saiz tulisan sesuai
•Tulisan kemas dan tepat
•Gambar rajah jelas dan ringkas
Susunan
( Layout )
•Penggunaan ruang bagi tulisan dan
rajah sesuai dan seimbang
•Susunan jelas dapat dilihat seluruh
kelas
•Nota-nota disusun secara sistematik
Penonjolan / Penekanan •Penggunaan kapur warna yang sesuai
•Penggunaan kapur warna yang
menarik
Teknik Persembahan•Berjaya membentuk konsep jelas dan tepat
•Berjaya memudahkan konsep/idea yang susah
•Berjaya melibatkan murid dalam akt. pembelajaran
•Menggunakan papan kapur dalam masa
yang sesuai
6.KEMAHIRAN 6.KEMAHIRAN PENEGUHANPENEGUHAN
•Guru menggunakan sebutan; baik/ bagus/
betul
•Guru mengulang jawapan murid
Guru menunjukkan:•Senyuman•Anggukan kepala•Menepuk tangan•Mengangkat ibu jari
•Mendampingan murid
•Berdiri di sebelah murid
•Duduk di sisi murid
Sentuhan mengikut adat:
•Menyentuh kepala
•Menyentuh bahu
•Menyentuh bahagian belakang badan
•Bukan - Salah - Tidak
•Kurang lengkap – Jawapan salah
•Menyindir
•Menggeleng-geleng kepala
•Menunjukkan muka marah
•Menggoyangkan tangan
KOMPONEN KEMAHIRAN PENEGUHAN
Lisan positif
Gerak isyarat positif
Dampingan
Sentuhan
Lisan negatif
Gerak isyarat negatif6
Lisan positif •Guru menggunakan sebutan; baik/ bagus/ betul
•Guru mengulang jawapan murid
Lisan negatif
•Bukan - Salah - Tidak
•Kurang lengkap – Jawapan salah
•Menyindir
Gerak isyarat positif
Guru menunjukkan:•Senyuman•Anggukan kepala•Menepuk tangan•Mengangkat ibu jari
Gerak isyarat negatif
•Menggeleng-geleng kepala
•Menunjukkan muka marah
•Menggoyangkan tangan
Dampingan
•Mendampingan murid
•Berdiri di sebelah
murid
•Duduk di sisi murid
Sentuhan
Sentuhan mengikut adat:
•Menyentuh kepala
•Menyentuh bahu
•Menyentuh bahagian
belakang badan
7.KEMAHIRAN 7.KEMAHIRAN PENUTUPPENUTUP
KOMPONEN KEMAHIRAN PENUTUP
Perkaitan
kognitif
Perkaitan
sosial
•Membuat rumusan
•Mengulangi isi-isi penting
•Menjalankan aktiviti penilaian
•Mencadangkan aktiviti susulan
•Menjalankan aktiviti pengukuhan
•Menimbulkan perasaan pencapaian
murid
•Memberi peneguhan positif
•Mewujudkan perasaan ingin tahu
•Memotivasikan perasaan pelajar
•Mengaitkan dengan pelajaran yang
akan datang
Perkaitan
kognitif
•Membuat rumusan
•Mengulangi isi-isi penting
•Menjalankan aktiviti penilaian
•Mencadangkan aktiviti susulan
•Menjalankan aktiviti pengukuhan
Perkaitan sosial
•Menimbulkan perasaan pencapaian murid
•Memberi peneguhan positif
•Mewujudkan perasaan ingin tahu
•Memotivasikan perasaan pelajar
•Mengaitkan dengan pelajaran yang akan datang
FORMAT PENULISAN RPHFORMAT PENULISAN RPH
1. Mata Pelajaran dan Kelas : 2. Masa :3.Nilai utama :4.Nilai sampingan : 5. Standard Pembelajaran : ( Kod sahaja ) 6. Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat: 7. EMK:8. Bahan Bantu Murid : 9. Aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran:10. Penilaian :11. Refleksi :