89924883 Kaedah Struktural 2
-
Upload
samsuri-ishak -
Category
Documents
-
view
34 -
download
0
Transcript of 89924883 Kaedah Struktural 2
KAEDAH STRUKTURAL
PENGENALAN
Bertitik tolak daripada anggapan bahawa bahan sastera ialah penghasilan buah fikiran yang
mengandungi pengalaman ,imaginasi dan emosi yang berkaitan antara satu sama lain.
Berdasarkan kaedah struktural, karya sastera diajar melalui struktur bahan itu sendiri. Contohnya,
cereka akan diajar berdasarkan strukturnya iaitu tema, plot, perwatakan dan sebagainya.
Kaedah Struktural melihat sesuatu berdasarkan struktur dan fungsi. Kaedah ini cenderung
membicarakan elemen- elemen yang membina objek. Jika melihat rumah, pendekatan ini akan
melihat unsur-unsur yang membangun rumah seperti bahan binaan yang munkin terdiri daripada
jenis kayu, simen, gred batu bata, jenis atap, jendela, pintu dan fungsi ruang-ruang atau bahagian
rumah tersebut. Karya sastera pula dinilai berdasarkan unsure fizikal seperti watak luar, teknik
dan sebaginya yang membangun karya sastera itu dan fungsi-fungsi unsur tadi untuk
menyampaikan isi ( tema dan persoalan) karya sastera.
SEJARAH KAEDAH STRUKTURAL
Pendekatan Struktural berasaskan kepada idea struktur dalam teori Struktural. Teori Struktural
berkembang luas pada dekad 1960-an sebagai suatu usaha untuk menerapkan kaedah dan
wawasan Ferdinand de Saussure pengasas linguistik moden kepada kesusasteraan (Terry
Eagleton,1983:106). Saussure ialah seorang ahli falsafah Swiss (1857-1913) percaya bahawa
bahasa mempunyai struktur dalaman tersendiri dan peraturan-peraturannya yang sistematik
(Charles E Bressler, 1999:89). Peraturan- peraturan ini menguasai dan menggerakkan semua
aspek bagi bahasa termasuk bunyi- bunyi yang dikenalpasti sangat bermakna, berbagai
kombinasi bunyi yang membentuk perkataan dan bagaimana perkataan dikendalikan untuk
menghasilkan hubungan yang bermakna dalam bahasa yang disediakan (Charles E Bressler,
1999:89). Secara umumnya, teori Struktural ialah suatu percubaan untuk menerapkan teori
linguistik kepada objek-objek dan kegiatan-kegiatan lain, selain bahasa itu sendiri. Berdasarkan
kepada pernyataan di atas, maka kaedah Struktural memberi tumpuan penelitian terhadap aspek-
aspek struktur yang membina teks. Struktur ini adalah perkara- perkara dalaman (content) yang
membentuk rangka dan membangunakan sesebuah teks. Struktur sesebuah teks termasuklah
tema, plot, perwatakan, bahasa, latar dan sudut pandangan (Mana Sikana,1983:82-83). Struktur
ini adalah yang sangat biasa bagi genre novel, cerpen dan drama. Pengkritik juga harus
memahami dengan baik prinsip-prinsip teori Struktur jika ingin mengkritik teks kesusasteraan
berasaskan idea struktur.
DEFINASI KAEDAH STRUKTURAL
Kaedah struktural memberi tumpuan kepada sesuatu hasil sastera berdasarkan plot, perwatakan,
latar belakang, tema, suasana, klimaks aksi memuncak, nada, fokus dan mood
Kaeadah ini menegaskan pencerakinan karya sastera dari sudut pembinaan atau struktur karya.
Aspek yang dikaji meliputi tema, persoalan, perutusan, pengajaran, plot, watak dan perwatakan,
latar, gaya bahasa dan sudut pandangan.pendekatan struktural ialah pendekatan yang
menekankan analisis karya sastera dari sudut pembinaan atau struktur karya.
CIRI-CIRI KAEDAH STRUKTURAL
Berasaskan kepada kritikan Sastera Moden
• Bersifat induktif
• Proses pembacaan yang rapi diperlukan semasa menggunakan kaedah ini
• Penganalisaan akan mengakibatkan pemahaman, dan penghayatan sastera dan
memerlukan pembacaan yang rapi
Tujuan utama adalah untuk mengkaji sastera sebagai bahan pengajaran sastera semata-
mata.
Beberapa ciri kaedah analisis struktural adalah seperti yang berikut:
• kajian secara induktif
• pembacaan yang rapi
• pemahaman pelajar terhadap setiap elemen sesebuah karya sastera dan hubungan setiap
Elemen.
• penjelasan setiap unsur secara terperinci
• pemahaman istilah sastera, makna istilah berkenaan dan contoh penggunaan istilah
berkenaan.
PRINSIP KAEADAH STRUKTURAL
Terdapat bebrapa prinsip teori yang patut difahami pengkritik, antaranya
1. keseluruhan, iaitu melihat perhubungan antara struktur secara keseluruhan, bukannya
terpisah.
2. Perkaitan; setiap satu stkrutur adalah berkait dengan sturktur yang lain. Tanpa perkaitan ini
tidak mungkin makna teks dapat ditemui.
3. Transformasi; makna terhasil daripada satu proses transformasi. tema kemiskinan terhasil
kesan daripada perhubungan pemilihan bahasa dengan persoalan.
4. Regulasi diri; stuktur bergerak dan berfungsi dalam lingkaran tekstual teks, bukannya akibat
daripada pengaruh pengarang atau aspek- aspek di luar teks.
5. Binari oposisi; maka terhasil daripada setentangan duaan
PELAKSANAAN
Pengajaran sastera melalui kaeadah ini bermaksud mengajar elemen-eleman yang membangun
karya sastera. Karya sastera seperti novel, drama, hikayat, cerita rakyat dan cerpen diajarkan
melalui pembicaraan tentang elemen-elemen seperti watak dan perwatakan yang sering
dibahagikan kepada watak protagonist, antagnis, neutral, watak pipih, watak bulat dan
sebagainya,latar cerita seperti latar tempat, latar peralatan, latar budaya, dan latar waktu. Jenis
sudut pandangan pencerita yang terbahagi , sudut pandangan watak dan sudut pandangan
pandangan bawah sedar.. Jenis perbualan seperti diolog, monolog dan multilog. Teknik
penceritaan seperti imbas muka dan imbas kembali. Jenis plot seperti kronologi, antikrologi, plot
mudah, plot kompleks dan tanpa plot. Isi karya sastera iaitu persoalan, tema , pengajaran dan
nilai. Kaedah ini melihat semua unsur yang terdapat dalam karya sastera namun tidak begitu
mendalam dari segi jankauan penjelesanya. Jika ingin melihat sesuatu unsur dengan lebih
mendalam maka kaedah berfokus digunakan.
1 .Guru memilih satu aspek dalam karya berkenaan contohnya perwatakan atau tema.
2. Aspek yang dipilih dikupas dengan lebih terperinci
3 .Perincian yang lebih mendalam seperti definisi plot, urutan plot, jenis plot yang dimilik karya
tersebut.
4. Ujian topikal akan dibuat selepas berakhir pengajarannya
Bersoal-jawab antara guru dan murid-murid
Setiap soalan perlu perancangan terperinci supaya pendedahan para pelajar
terhadap hal-hal yang ingin diperkenalkan dan untuk ditanggapi terlaksana
secara meyakinkan
Contoh P&P Kaedah Struktur
Permulaan:
1. Seorang pelajar diminta mendeklamasikan sajak Anak Laut.
2. Selepas itu guru pula membacanya dengan tekanan suara, hentian dan pernyataan perasaan yang betul.
Sajak – ANAK LAUT
Segar angin laut
Mengembalkan rindunya pada Kolek
Bagai buih terapung di air
Menjaring sedikit rezeki
Dan sisik ikan
kulit ketam
kepala sotong
dan
kaki udang yang bersimpati
seperti kolek terdampar di pasir
Menampakkan urat jalur-jalur tua
Anak laut itu sudah dapat menerka
Langkahnya hampir tiba
Pada muara Pencipta
Perkembangan:
Guru mengemukakan soalan demi soalan yang dijawab oleh pelajar-pelajar satu persatu.
Soalan-soalan yang sesuai:
1. Apakah watak yang cuba ditonjolkan oleh penyajak?2. Bagaimanakah keadaan watak yang cuba digambarkan oleh penyajak?
3. Mengapakah penyajak rindu pada kolek?
4. Mengapakah penyajak mengumpamakan koleknya bagai buih di lautan?
5. Apakah risiko yang terpaksa ditanggung anak laut ketika di lautan?
6. Bagaimanakah keadaan anak laut itu sekarang?
7. Huraikan maksud baris ke 4 dan 5 rangkap kedua sajak itu.
8. Soalan-soalan daripada aspek gaya bahasa, atau unsur-unsur bahasa dalam puisi ini boleh juga disoal.
Penutup
1. Murid menjawab soalan berdasarkan lembaran kerja untuk memastikan objektif tercapai.
KESIMPULAN
Kesimpulannya Kaedah struktural memberi tumpuan kepada sesuatu hasil sastera
berdasarkan plot, perwatakan, latar belakang, tema, suasana, klimaks, aksi memuncak, nada,
fokus dan mood
Kaeadah ini menegaskan pencerakinan karya sastera dari sudut pembinaan atau struktur karya.
Pengajaran sastera melalui kaeadah ini bermaksud mengajar elemen-eleman yang membangun
karya sastera. Karya sastera seperti novel, drama, hikayat, cerita rakyat dan cerpen diajarkan
melalui pembicaraan tentang elemen-elemen seperti watak dan perwatakan. Dari segi ,latar
cerita seperti latar tempat, latar peralatan, latar budaya, dan latar waktu. Jenis sudut pandangan
pencerita yang terbahagi , sudut pandangan watak dan sudut pandangan pandangan bawah sedar.
Jenis perbualan seperti diolog, monolog dan multilog. Kaedah ini melihat semua unsur yang
terdapat dalam karya sastera namun tidak begitu mendalam dari segi jankauan penjelesanya.