92180379-PERC-STRATEGIK-2-ert-2012-2014

7/28/2019 92180379-PERC-STRATEGIK-2-ert-2012-2014

http://slidepdf.com/reader/full/92180379-perc-strategik-2-ert-2012-2014 1/24

Perancangan Strategik Peningkatan Akademik: Ekonomi Rumah tangga

-----------------------------------------------------------------------------------------------SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BUKIT CHANGGANG

42700 BANTING, SELANGOR.

PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIKEKONOMI RUMAH TANGGA

TAHUN 2012 - 2014

ISI KANDUNGAN

Bil. Butir Muka Surat1 Pendahuluan 2

2 Carta O

rganisasi Panitia/ Bidang 3

3 Visi & Misi (Sekolah / Bidang) 4

4 Rasional 4

5 Matlamat Strategik 5

6 Objektif Am 5

7 Objektif Khas 5

8 TOV (berdasarkan tahun 2010 dan 2011) 6

9 Pelunjuran tahun 2012 – 2014 8

10 Analisis SWOT 10

11 TOWS Matriks 1112 Matriks Ranking 13

13 Penjanaan Isu dan Strategi 14

14 Pelan Taktikal / Pelan Operasi 15-25

15 Carta Gantt 26

1.0 PENDAHULUAN

- 1 -




Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkaninsan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untukmelahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berupaya mencapai kesejahteraan diri sertamemberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Mata pelajaran ERT merupakan subjek yang terkandung dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah. Ia merupakan suatu mata pelajaran elektif bagi peringkatsekolah menengah atas . Ini bermaksud pelajar-pelajar sekolah menengah Tingkatan 4 hingga 5 boleh memilih untuk mengambil mata pelajaran ini dan wajib mendudukipeperiksaan SPM bagi mata pelajaran ini semasa di Tingkatan 5 nanti. Sekolah ini menawarkan ERT (Ekonomi Rumah Tangga) dan untuk memberi pilihan kepada parapelajar. Statistik yang menunjukkan bilangan kelas , pelajar dan jenis elektif ialah seperti berikut:

TINGKATAN BILANGAN KELAS/ JENIS ELEKTIF BILANGAN PELAJAR (IKUT ELEKTIF)

4ERT 1 ERT 20 ERT

5ERT 1 ERT 20 ERT

Jumlah: 2 ERT 40 ERT

Kebanyakan pelajar menganggap mata pelajaran ini kurang penting kerana subjek ini pada peringkat SPM , ERT ditawarkan sebagai subjek elektif sahaja. SukatanPelajaran ERT peringkat SPM terdiri daripada dua kertas, Kertas 1 (Objektif) , Kertas 2 (Esei) dan (Kerja Kursus ERT). Kertas 1 dan kertas2 akan menjadi penentukecemerlangan seseorang calon tetapi kertas 2 adalah kurang diminati oleh murid-murid kerana soalan agak rumit dan melibatkan banyak proses sains..Dalam SPM wajaran Kertas 1 dan kertas 2 adalah 100% dan keputusan Kerja Kursus dinyatakan dalam bentuk sijil.Untuk meningkatkan lagi prestasi ERTdiperingkat SPM, Panitia ERT telah berbincang dan bercadang untuk menjalankan beberapa program yang dapat membantu pelajarmemahami serta memupuk minat mereka terhadap mata pelajaran ERT.

Pencapaian pelajar sekolah ini di peringkat SPM dari tahun 2007 hingga 2011 adalah seperti yang tertera dalam jadual di bawah:

Ekonomi Rumah Tangga SPM

Tahun Jumlah Calon Peratus Lulus GPMP

2007 30 86.67 6.10

2008 36 55.71 7.99

2009 25 76.00 7.80

2010 27 81.48 7.78

2011

2.0 CARTA ORGANISASI

- 2 -




PANITIA EKONOMI RUMAH TANGGA

3.0 VISI , MISI DAN MATLAMAT SEKOLAH

- 3 -

PN SITI HAJAR BT YAHYA

KETUA PANITIA GEOGRAFIPN AZLINA BT PAWANTEH

PEN. KANAN HEM

PN. HALIMATHOON SAIDAHAMED

PEN. KANAN KOKURIKULUMCIK HOE LEE CHEER

PENGETUAPN. SHARIFAH KHATHIJAH SYED AGIL

PEN. KANAN PENTADBIRANPN IVY HO SIEW YOONG

GURU KANANTEKNIK & VOKASIONALTOH SWEE HUAT

AHLI JAWATANKUASA




3.1 VISI

Hargai individu, raikan ilmu.

3.2 MISI

• Membimbing individu untuk mencapai potensi diri yang sebenar

• Melengkapkan individu dengan pelbagai kemahiran

• Melahirkan individu yang peka dan sensitif terhadap orang lain, harta benda dan alam sekitar

• Mencabar individu untuk melonjakkan kecemerlangan diri

3.3 MATLAMAT

Melengkapkan individu dengan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai murni untuk mencapai kecemerlangan, kebahagiaan dan kesempurnaan hidup.

4.0 VISI DAN MISI BIDANG TEKNIK & VOKASIONAL(Panitia Ekonomi Rumahtangga)

4.1 VISI

Visi Bidang Teknik & Vokasional adalah untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran asas bagi memenuhi keperluan diri dalam bidang pendidikan, kerjaya dan urusansehari-harian sebelum mereka keluar alam persekolahan untuk menjadi warganegara yang baik.

4.2 MISI

Misi kami ialah untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara menyeluruh dengan menggunakan teknik

pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.

5.0 RASIONAL

- 4 -




5.1 Murid tidak meminati mata pelajaran ERT5.2 Murid menganggap mata pelajaran ERT sukar kerana mempunyai skop yang terlalu luas.5.3 Murid tidak faham dan tidak tahu akan kepentingan mata pelajaran ERT dalam membina kerjaya masa depan mereka.5.4 Murid masih belum mencapai pelunjuran peratus kelulusan 100%5.5 Murid belum ada kesedaran akan kepentingan kemahiran diri dalam mengharungi kehidupan sehari-harian.

6.0 MATLAMAT STRATEGIK

6.1 Meningkatkan penguasaan kemahiran dan konsep asas ERT di kalangan murid Sri Mutiara mengikut cadangan dan saranan yang diberikan dalambuku huraian sukatan pelajaran semakan semula KBSM.

6.2 Meningkatkan kemahiran dan penguasaan murid dalam aspek-aspek ERT dalam melengkapkan diri sepenuhnya bukan sahaja dalammenghadapai peperiksaan SPM tetapi juga dalam kehidupan sehari-harian.

6.3 Memberi pendedahan yang menyeluruh, komprehensif serta membuat persediaan yang rapi dalam pembelajaran secara sistematik dan berkesanuntuk menghadapi SPM.

6.4 Memberi pendedahan yang bersepadu dan menyeluruh akan kepentingan kemahiran teknikal dan vokasional dalam kehidupan sehari-harian.

7.0 OBJEKTIF AM

7.1 Memupuk minat dan sikap sayangkan ERT di kalangan murid serta membentuk budaya sentiasa berusaha untuk meningkatkan kemahiran diri.7.2 Melahirkan pelajar berpengetahuan terhadap ERT dalam membina kerjaya masa depan.7.3 Melahirkan murid yang berakhlak dan berketrampilan serta mempunyai daya kreatif dan innovatif.

8.0 OBJEKTIF KHAS

8.1 Memastikan semua murid lulus mata pelajaran ERT dalam peperiksaan dalaman sekolah.8.2 Memperoleh kelulusan sekurang-kurangnya 85.00 % dalam peperiksaan SPM dengan pencapaian GPMP 7.00 sasaran sekurang – kurangnya 1 orang mendapat

gred B+,Seorang mendapat B, 4 orang mendapat C, 6 orang mendapat D, 5 orang mendapat E dan 3 orang mendapat G. Walaubagaimana pun 3 orang pelajaryang mendapat G ini akan dibantu supaya boleh mendapat E.

8.3 Meningkatkan kualiti kelulusan SPM dari segi meningkatkan bilangan calon yang memperoleh gred B dan C serta mengurangkan bilangan calon yangmemperolehi gred D dan E .

TOV BAGI MATA PELAJARANEKONOMI RUMAH TANGGA

- 5 -




DALAM PEPERIKSAAN SPM ANTARA TAHUN 2010 - 2011

Tahun Peratus Lulus Bilangan Gred A

GPMP Jumlah Calon

2010 81.48 0 7.78 27

2011(Unjuran)

82.71 0 7.76 20

2012(Unjuran)

85.00 0 7.00 20

PELUNJURAN BAGI MATA PELAJARAN ERT SPMANTARA TAHUN 2012 HINGGA 2014

- 6 -




TAHUN PERATUS LULUS BILANGAN GRED A

GPMP JUMLAH CALON

2012 85.00 0 7.00 20

2013 88.00 0 6.97 20

2014 91.00 1 6.94 20

ANALISIS SWOT 3 TAHUN

- 7 -




2012 HINGGA 2014

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Weaknesses)

S1 Guru ERT yang berpengalaman. W1 Sebilangan kecil pelajar lemah dalam Bahasa Melayu maka sukaruntuk memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru.

S2 Program Peningkatan Akademik Pani tia yang mantap. W2 Pela jar belum menguasai cara belajar ERT yang efekt if .S3 Program Ulang Kaji Intensif Berfokus dengan menggunakan Bank ItemBerstruktur.

W3 Sikap pelajar malas yang tidak membuat kerja rumah.

S4 Penggunaan BBM seperti carta, bahan maujud, dll semasaproses P & P.

W4 Seorang daripada dua ahli Panitia sahaja yang beropsyen ERT.

S5 B ahan BBM yang pelbagai dan mencukupi. W5 Guru kurang/tiada pengalaman mempelbagaikan kaedah P & P.

S6 Pakej Tingkatan 4 (ERT ) menarik minat muridmengambil ERT SPM.

W6 Kekurangan bahan pengajaran dan pembelajaran berbentuk interaktifyang sesuai.

S7 S emua murid S PM mendapat bantuan SPBT. W7 Infrastruktur ICT dalam bilik darjah tidak menggalakkan penggunaanICT.

S8 M enggunakan bank soalan esei S PM sebenar W8 M urid-murid lemah menjawab soalan objektif (murid

tingkatan 4 dan 5).tidak mencuba soalan esei.PELUANG (Opportunities) ANCAMAN (Threats)

O1 Terdapat peruntukan PCG yang mencukupi daripada pihak KementerianPelajaran Malaysia.

T1 Pelajar berpotensi dan berminat tidak dapat melanjutkanpembelajaran mata pelajaran ERT sekiranya memilih jurusan KHB 4selepas PMR.

O2 Aktiviti Panitia ERT menarik minat murid menpelajari ERT terutamanyamasakan dan jahitan.

T2 Masalah ponteng kelas/sekolah menjejaskan pengajaran danpembelajaran dan penghasilan Kerja Kursus ERT S PM.

O3 Sokongan Pengetua yang tidak beropsyen ERT T3 Murid kurang celik penggunaan mesin jahit elektrik.

O4 Hasil usaha Panitia ERT Negeri membantu guru dalam prosespengajaran murid.

T4 Sebilangan ibu bapa tidak mengambil berat tentang pembelajaran anak.

O5 Hubungan erat Ketua Panitia dengan Panitia ERT Negeri

memudahkan urusan resmi dengan JPN.

T5 Murid-murid lebih memberi tumpuan kepada mata pelajaran lain.

O6 Pemantauan pelaksanaan Program Peningkatan Akademik Panitia olehKetua Panitia.

T6 Tren murid-murid bekerja selepas sekolah.

TOWS MATRIK (TAHUN 2012 – 2014) --- 3 TAHUN

- 8 -




PELUANG (O) KEKUATAN (S) SO (MAXI-MAXI) KELEMAHAN (W) WO (MINI-MAXI)

O1 Terdapat peruntukanPCG yang mencukupidaripada pihak KementerianPelajaran Malaysia.

S1 Guru ERT yang berpengalaman(24 tahun mengajar mata pelajaranERTi).

S1, O2, O3, O5Aktiviti yang dirancang dapatdilaksanakan dengan jayanya.

W1 Sebilangan kecil pelajarlemah dalam Bahasa Melayumaka tidak memahami pelajaranyang disampaikan oleh guru.

W1, W8, O7Pemantauan pelaksanaanProgram boleh meningkatkanpenguasaan teknik menjawabmengikut olahan ERT.

O2 Aktiviti kelas ERTmenarik minat muridmempelajari masakan dan jahit.

S2 Program Peningkatan AkademikPanitia yang mantap.

S2, O1, O4, O7Program yang dirancang dapatdilaksanakan.

W2 Pelajar belum menguasaicara belajar menjahit yangefektif.

W2, O4Kelas memasak dan menjahitsecara mudah dapatmempercepatkan penguasaanpembelajaran ERT.

O3 Sokongan Pengetuayang tidak beropsyen ERT.

S3 Program Ulang Kaji IntensifBerfokus dengan menggunakanBank Item Berstruktur.

S3, O1, O6, O7Bank Item Berstruktur dapatdigunakan dengan sepenuhnyauntuk Program.

W3 Sikap pelajar malas yangtidak membuat kerja rumah.

W3, O2, O6Menggalakkan murid-muridmenjadi kelas masakan dan jahitan sebagai kegiatantambahan semasa perkhemahananjuran sekolah.

O4 Hasil usaha Panitia ERTNegeri membantu gurudalam proses pengajaranmurid.

S4 Penggunaan BBM seperti ,bahan maujud, dll semasa proses P& P.

S3, O3, O4, O5Bank Item Berstruktur yangdihasilkan oleh Panitia dikemaskini untuk digunakan oleh gurudi sekolah.

W4 Seorang daripada dua ahliPanitia sahaja yang beropsyenERT.

W4, W5, O4Bahan-bahan ICT hasil PanitiaNegeri dapat membantu guru-guru bukan beropsyen.

O5 Hubungan erat KetuaPanitia dengan Panitia ERTNegeri memudahkan urusanrasmi dengan JPN.

S5 Bahan BBM yang pelbagai danmencukupi.

S1, O5Kertas PPSPM selaras yangberkualiti dapat dihasilkan untukpenilaian.

W5 Guru kurang/tiadapengalaman kurangmempelbagaikan kaedahP & P.

W4, O5Kursus pendedahan bolehdianjurkan untuk membantuguru-guru bukan beropsyen danguru-guru baru.

O6 Sokongan kewangandaripada sekolah.

S6 Pakej Tingkatan 4 (ERT / SENI)menarik minat murid dan idak

membebankan pelajar untukmengambil ERT SPM.

S4, S5, S7, O4e-jahitan dapat

mempelbagaikan pengajarandan pembelajaran.

W6 Kekurangan bahanpengajaran dan pembelajaran

berbentuk interaktif yang sesuai.

W6, O5Panitia Negeri menyediakan

bahan pengajaran danpembelajaran berbentuk powerpoint.

O7 Pemantauanpelaksanaan ProgramPeningkatan Akademik

S7 Semua murid SPM mendapatbantuan SPBT.

S6, O2, O4Pakej tingkatan 4 dan aktivitikokurikulum akademik dapat

W7 Infrastruktur ICT dalam bilik jahitan dan masakan tidakmenggalakkan penggunaan ICT.

W7, O3Panitia meminta pihakpentadbiran menyediakan LCD

- 9 -




Panitia oleh Ketua Panitia menarik minat murid dalam bilik jahitan.

ANCAMAN (T) ST (MAXI-MINI) W8 Murid-murid lemahmenjawab soalan berbentukesei (murid tingkatan 4 dan 5).

WT (MINI-MINI)

T1 Pelajar berpotensi danberminat tidakdapat melanjutkanpembelajaran matapelajaran ERT sekiranyamemilih jurusan sains danakaun selepas PMR.

S1, T2, T4, T7Motivasi berterusan di dalamdan di luar bilik darjah untukmeningkatkan kesedaran dalamkalangan murid dan ibu bapatentang pentingnyapembelajaran bagi menjaminmasa depan.

W1, W2, W8, T3Ceramah Cara Belajar danCeramah Teknik MenjawabSoalan diberikan kepada murid-murid serta kelas pemulihanBahasa Melayu.

T2 Masalah pontengkelas/sekolah menjejaskanpengajaran danpembelajaran danpenghasilan KerjaKursus ERT SPM.

S2, S3, S5, T2Pengajaran dan pembelajaranyang berbagai serta ProgramPanitia yang mantap bolehmeningkatkan minat dankeyakinan murid.

W3, T4, T7Berjumpa dengan ibu bapamurid-murid bermasalah.

T3 Murid kurang arif

menggunakankan mesin jahit elektrik .

S4, S5, T3

BBM seperti keadah menjahitmesin secara mudah diperingkat S PM bolehmeningkatkan keyakinan murid.

W4, W5, T1, T2, T5

Kursus dalaman pengajaran danpembelajaran ERT supayamenarik minat murid terhadapERT.

T4 Sebilangan ibu bapatidak mengambilberat tentang pembelajarananak.

S6, T1, T5Taklimat semasa OrientasiTingkatan 4 boleh membukaminda murid tentang peluangkerjaya dengan kelulusan ERT.

W6, W7, T2, T5Menghasilkan dan meningkatkanpenggunaan ICT dalam kelas.

T5 Murid-murid lebihmemberi tumpuankepada mata pelajaran lain.

T7 Tren murid-muridbekerja selepas sekolah.

MATRIKS RANKING (TIMBANGTARA) 3 TAHUNTAHUN 2012 HINGGA 2014

- 10 -




STRATEGI/ PROGRAM KOS (RM) MASA PENERIMAAN KEPAKARAN KEMUDAHAN

Strategi 1S1, O2, O3, O5Aktiviti yang dirancang dapat dilaksanakan dengan jayanya.

• Panitia ERT

• JPN

• Waktu kelas

tambahan

• Apabila

dianjurkan

• Guru

• Murid

• Guru-guru ERT

sekolah-sekolah lain

• Bilik perjumpaan

• Disediakan oleh

JPN

Strategi 2S2, O1, O4, O7Program yang dirancang dapat dilaksanakan.

•Tabung duitsekolah

• PCG

•Sepanjangtahun

•Guru

• Murid

•Guru ERT

• Ketua Panitia

• Guru-guru ERT


•Bilik Darjah

• Disediakan oleh

JPN

Strategi 3S3, O1, O6, O7Bank Item Berstruktur dapat digunakan dengansepenuhnya untuk Program Ulang Kaji Intensif Berfokus(PUIB).

• PCG

• Tabung duit

sekolah

• Mulai 1

Julai/OgossehinggaSPM

• Murid • Ketua Panitia

• Guru ERT. tingkatan

4 dan 5

• Bank Item

Berstruktur

Strategi 4S3, O3, O4, O5

Bank Item Berstruktur yang dihasilkan oleh PanitiaNegeri dikemas kini untuk digunakan di sekolah.

• PCG • Sebelum

bermula PUIB

• Guru

• Murid

• Guru ERT

• Ketua Panitia

• Bank Item

Berstruktur

Strategi 5S1, O5Kertas PPSPM yang berkualiti dapat dihasilkan untukpenilaian.

• Ditanggung

oleh J/K.Penilaian &Pep. Sekolah

• Sebelum /

PPSPM

• Guru

• Murid

• Guru ERT

• Ketua Panitia

• Kertas soalan

• Kertas bertulis

Strategi 6S4, S5, S7, O4e- jahitan dan kaedah mudah memasak dapatmempelbagaikan pengajaran dan pembelajaran.

• Buku bijak

menjahit(RM17.00)

• Buku Pelbagai

Resipi( T5 – RM7.00)

• Bulan Feb.

Mac

• Guru

• Murid

• Guru ERT

• Ketua Panitia

• Guru-guru ERT


• Buku

Strategi 7S6, O2, O4Pakej tingkatan 4 dan aktiviti kokurikulum akademikdapat menarik minat murid.

• Aktiviti ERT

• JPN

• NGO

Mengikut takwim:

• Koku

• JPN

• Guru

• Murid

• Guru ERT

• Ketua Panitia

• Guru-guru ERT


• Bilik darjah

• Bergantung

kepada jenisaktiviti

- 11 -




Strategi 8S1, T2, T4, T7Motivasi berterusan di dalam dan di luar bilik darjahuntuk meningkatkan kesedaran dalam kalangan muriddan ibu bapa tentang pentingnya pembelajaran bagimen jamin masa depan.

• Tiada • Sepanjang

tahun

• Murid

• Ibu bapa

• Ketua Panitia

• Guru ERT

• Bilik darjah

Strategi 9S2, S3, S5, T2Pengajaran dan pembelajaran yang berbagai sertaProgram Panitia yang mantap boleh meningkatkan minatdan keyakinan murid.

• PCG • Sepanjang

tahun

• Guru


• Guru ERT

• Bilik darjah

Strategi 10S4, S5, T3BBM seperti e- jahitan, buku resipi dan buku menjahitPSM boleh meningkatkan kreativiti murid.

• T4-RM7.00

• T5-RM17.00

• Mulai Mac • Murid • Guru ERT • Bilik darjah

Strategi 11

S6, T1, T5Taklimat semasa Orientasi Tingkatan 4 boleh membukaminda murid tentang peluang kerjaya dengan kelulusanERT.

• Tiada • Januari • Murid • Ketua Panitia • Dewan sekolah

Strategi 12W1, W8, O7Pemantauan pelaksanaan Program boleh meningkatkanpenguasaan teknik menjawab mengikut olahan ERT


tahun

• Guru • Ketua Bidang

• Ketua Panitia

• Bilik darjah

Strategi 13W2, O4e-jahitan, buku resipi dan buku jahitan SPMR SPM dapatmemudahkan pembelajaran ERT.

• T4 RM7.00

• T4+5 –

RM17.00

• Sepanjang

tahun

• Guru

• Murid

• Ketua Panitia

• Guru ERT

• Bilik darjah

Strategi 14W3, O2, O6Menggalakkan murid-murid menjadi / bergiat dalamkegiatan perkhemahan anjuran sekolah.

• Bergantung


• Berkala • Guru

• Murid

• Guru kelas ERT • Bergantung


- 12 -




Strategi 15W4, W5, O4Power point hasil Panitia Negeri dapat membantu guru-guru bukan beropsyen.


tahun

• Guru

• Murid

• Ketua Panitia

• Guru Geografi

• Bilik darjah

Strategi 16W4, O5Kursus pendedahan boleh dianjurkan untuk membantuguru-guru bukan beropsyen.

• JPN • Bergantung

kepada JPN

• Guru• JU ERT Negeri

• Bergantung

kepada JPN

Strategi 17W6, O5Panitia Negeri menyediakan bahan pengajaran danpembelajaran berbentuk CD.

• JPN • Bergantung

kepada JPN

• Guru • JU ERT Negeri • Bergantung

kepada JPN

Strategi 18W7, O3Panitia meminta pihak pentadbiran untuk memasangLCD didalam bilik jahitan.

• Bergantung

kepada jenisperalatan

• Apabila

diperlukan

• Guru

• Murid

• Guru IT sekolah

• Ketua Panitia

Bilik Jahitan

Strategi 19

W1, W2, W8, T3Ceramah Cara Belajar dan Ceramah Teknik MenjawabSoalan diberikan kepada murid-murid.

• Tiada • T5 – Ogos

(TeknikMenjawab)


• Guru ERT

• Dewan sekolah

• Bilik Jahitan

Strategi 20W3, T4, T7Berjumpa dengan ibu bapa murid-murid bermasalah.

• Tiada • Apabila perlu • Murid

• Ibu bapa

• Guru ERT

• Kaunselor

• Bilik

Kaunseling /Disiplin

Strategi 21W4, W5, T1, T2, T5Kursus dalaman pengajaran dan pembelajaran ERTsupaya menarik minat murid terhadap ERT

• JPN

• Panitia

• Bergantung

kepadatakwim JPN

• LDP

• Guru • Guru JU ERT Negeri • Bergantung

kepada JPN

Strategi 22

W6, W7, T2, T5Menghasilkan CD dan meningkatkan penggunaan ICTdalam kelas

• PCG

•PeruntukanPSS

• Apabila

diperoleh

• Guru • PSPN

•JU ert Negeri

• Guru Media

• Bilik Media

14. PENJANAAN ISU DAN STRATEGI

- 13 -




Bil. ISU STRATEGI

1 Murid kurang menjahit • Menggiatkan penggunaan mesin jahit elektrik untuk semua murid Tingkatan 4 hingga 5.

• Memfokuskan kepada kemahiran menjahit mesin,menanda pola dan mengenali jenis fabrik bagi

murid-murid tingkatan 4 dan 5.

• Projek kreatif mencipta resipi untuk semua murid tingkatan 4 hingga 5.

2 Murid kurang menguasai kemahiran ‘Caramenggunakan alat penjimat masa’’

• Memberi ceramah ‘kebaikan alat penjimat masandan caramenjaganya’’.• Menerapkan teknik belajar dalam pengajaran dan pembelajaran.

• Menyediakan soalan yang berkaitan dengan topik ini dan memudahkan pengajaran dan

pembela jaran ERT’.

3 Murid-murid kurang menguasai teknik menjawabsoalan ERTi SPM (soalan esei).

• Memberi ceramah ‘Teknik Menjawab Soalan ERT’.

• Menerapkan teknik menjawab dalam pengajaran dan pembelajaran .

4 Murid-murid kurang membuat ulang kaji kendiri. • Menjalankan Program Ulang Kaji Intensif Berfokus (PUIB)/Kelas Anjal dengan menggunakan Bank

Item Berstruktur (Tingkatan 4 dan 5).

• Menjalankan kuiz (Tingkatan 4 dan 5).

5 Murid-murid kurang menguasai konsep danistilah ERT

• Projek ‘Kamus Istilah ERT’ untuk semua murid tingkatan 4 hingga 5.

• Menyediakan analisis kertas soalan dan pemetaan tajuk SPM.

6 Murid-murid kurang berminat mata pelajaranERT

• Projek Koleksi Isu Semasa ERT (Buku Skrap).

• Mempelbagaikan penggunaan BBM / bahan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran.

• Menggunakan penggunaan Bahan Maujud yang menarik dan terkini.

• Menyertai Program Minggu Teknik dan Vokasional.

• Menjalankan sesi motivasi berterusan sepanjang tahun.

• Menggalakkan murid-murid menyertai kelas tambahan ERT.

• Menerapkan Pendidikan Pengguna Bijak dalam pengajaran dan pembelajaran.

• Mengambil bahagian dalam perkhemahan dan aktiviti anjuran sekolah dan JPN.

• Melibatkan guru-guru dalam kursus dan latihan anjuran PPD, JPN atau bahagian-bahagian KPM

untuk meningkatkan kemahiran guru.

14. PELAN TAKTIKAL, PELAN OPERASI DAN PELAN KONTINGENSI

- 14 -




Carta Alir Prosedur

PELAN TAKTIKAL 1

VISI Hargai Individu, Raikan Ilmu

MISI Misi 1: KurikulumMisi kami adalah untuk melahirkan pela jar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara

- 15 -

MULA

Pelan Taktikal

Strategi

Pelan Operasi

Pelan Kontingensi

- program / aktiviti yang dihasilkan daripada

TOWS Matriks

- langkah jangka pendek melaksanakan strategi

- pelaksanaan pelan taktikal secara terperinci

- langkah untuk mencegah ketidakpastian.




menyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh KementerianPelajaran Malaysia.

.

ISU STRATEGIK Murid-murid kurang menguasai teknik menjawab soalan ERT SPM (soalan subjekt if).

MATLAMAT STRATEGIK Misi 1: KurikulumMeningkatkan penguasaan kemahiran dan konsep asas Prinsip Perakaunan di kalangan murid Sri Mutiara mengikut cadangan dansaranan yang diberikan dalam buku huraian sukatan pelajaran semakan semula KBSM.

INDIKATOR PRESTASI atau FaktorKritikal Ke jayaan CSF)

CSF untuk matlamat ialah tahap pencapaian pelajar dari segi kualiti dan kuantiti dapat ditingkatkan seperti yang dilunjurkan

OBJEKTIF Meningkatkan GPMP dari 7.78 kepada 7.00

SASARAN Pelajar Tingkatan 5

STRATEGI Mengadakan Program Ulang Kaj i Intensi f Berfokus dengan menggunakan Bank Soalan selepas habis sukatan pela jaran.

BIL AKTIVITI T/JAWABTEMPOH (MULA

AKHIR)KOS

/SUMBERINDIKATOR PRESTASI PELAN KONTINGENSI / CATATAN

1 Latih tubi topikal Guru ERTTing. 5

Sept Nov 250.00/PCG

90% pelajar boleh menjawabsemua soalan (semua aras

kesukaran)

Bank Soalan Tahun Lepas digunakansebagai latihan ulang kaji2 Latihan soalan

ramalan negeri lainGuru ERTTing. 5

Sept Nov -

- 16 -




PELAN OPERASI

Nama Program : Program Ulang Kaji Intensif Berfokus

Objekti f : Meningkatkan GPMP dari 7.78 kepada 7.00

PROSES ALIRAN KERJA

LANGKAH PROSES KERJA TEMPOH TANGGUNGJAWAB

1 Guru menyediakan Bank Soalan berbentuk objektif dan

sub jektif.

Sebelum 31 JulaiKetua Panitia

2 Pelajar menyediakan latihan di rumah. Sebelum pelajaran Pelajar

3 Guru membincangkan jawapan dengan pelajar. Pela jar semak

sendiri.

40/80 minit Guru ERT

4 Guru mengenalpasti kelemahan pelajar dan mengambil langkah

pemulihan.

Selepas pelajaran Guru ERT

PELAN TAKTIKAL 2


MISI Misi 1: KurikulumMisi kami adalah untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secaramenyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh KementerianPelajaran Malaysia.

ISU STRATEGIK Penilaian

MATLAMAT STRATEGIK Misi 1: KurikulumMemberi pendedahan yang menyeluruh, komprehensif serta membuat persediaan yang rapi dalam pembelajaran secara sistematik danberkesan untuk menghadapi SPM.

- 17 -




INDIKATOR PRESTASI atau FaktorKritikal Kejayaan CSF)

CSF untuk matlamat ialah tahap pencapaian pelajar dari segi kualiti dan kuantiti dapat ditingkatkan seperti yang dilunjurkan

OBJEKTIF Mencapai kelulusan 85.00% dalam SPM dengan pencapaian GPMP 7.00

SASARAN Pelajar Tingkatan 4 - 5

STRATEGI Mengadakan ujian / peperiksaan seperti yang ditetapkan dalam takwim sekolah.


AKHIR)

KOS

/SUMBER

INDIKATOR PRESTASI PELAN KONTINGENSI / CATATAN

1 Ujian Kilat Guru ERTTing 4-5

JanMacAprJun

Ogos

-

GPMP 7.00Ujian/ Peperiksaan semula

2 Ujian Bulanan Guru ERTTing 4-5

Feb -

3 Peperiksaan Dalaman

• Pertengahan

tahun

(T4-5)

• Percubaan

SPM (T5)

• Akhir tahun

(T4)

Guru ERTTing 4-5 Mei

Sept

Okt

Jun

Okt

Nov

-

- 18 -




PELAN OPERASI

Nama Program : Ujian / Peperiksaan (Tingkatan 4 – 5)

Objektif : Mencapai kelulusan 85.00% dalam SPM dengan pencapaian GPMP 7.00

PROSES ALIRAN KERJA


1 Guru menyediakan soalan ujian / peperiksaan berdasarkan

JSU.

K1-1 jam

K2-2 jam

Guru ERT

2 Pelajar menjawab mengikut tarikh / masa yang d itetapkan

dalam jadual ujian / peperiksaan.

3 Guru menyemak kertas jawapan dan mengenal past i kumpulan

pelajar berprestasi tinggi / sederhana / rendah.

4 Markah dicatatkan dalam buku rekod mengajar dan juga

diserahkan kepada guru tingkatan

5 Berdasarkan tahap pencapaian, pelajar lemah dikenal pasti bagi

tujuan bimbingan / pemulihan.

- 19 -




PELAN TAKTIKAL 3


MISI Misi 1: KurikulumMisi kami adalah untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secaramenyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh KementerianPelajaran Malaysia.

ISU STRATEGIK Isu pelajar kurang motivas i / kurang berminat semasa pelajaran dalam kelas .

MATLAMAT STRATEGIK Misi 1: KurikulumMemberi pendedahan yang bersepadu dan menyeluruh akan kepentingan kemahiran teknikal dan vokasional dalam kehidupan sehari-harian.

INDIKATOR PRESTASI atau FaktorKritikal Kejayaan CSF)

Semua aktiviti dapat dijalankan dengan lancar tanpa sebarang kesulitan / gangguan dengan penyertaan aktif pelajar sasaran.

OBJEKTIF Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan 100% penyertaan daripada pelajar sasaran.

SASARAN Pelajar Tingkatan 4-5

STRATEGI Mengadakan program Minggu Teknik & Vokasional dalam bulan Mei.

- 20 -




BIL AKTIVITI T/JAWABTEMOH (MULA

AKHIR)KOS


1 Kuiz Guru ERT

Ting 4-5

Mei PCG

100% pelajar sasaranmengambil bahagian dengan

aktif.Soalan topik Ting.4 dan Ting.52 Teka Silang Kata Guru ERT

Ting 4-5Mei PCG

PELAN OPERASI

Nama Program : Program Minggu Teknik & Vokasional

Objektif : Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan 100% penyertaan daripada pelajar sasaran.

PROSES ALIRAN KERJA


1 Guru menyediakan soalan kuiz / teka silang kata.

Seminggu

Guru ERT

Ketua Panitia

2 Guru menjalankan aktiviti dalam minggu Teknik & Vokasional.

3 Pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan.

4 Bilangan pelajar yang mengambil bahagian dikenalpasti.

5 Menyediakan hadiah-hadiah untuk kuiz / teka silang kata

6 Penyampaian hadiah diadakan.

PELAN TAKTIKAL 4

- 21 -





MISI Misi 1: Kurikulumuntuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara menyeluruh denganmenggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.

ISU STRATEGIK Isu pembelajaran masteri yang tidak tercapai kerana wajib menyiapkan silibus sebelum 31 Julai.(untuk Tingkatan 5)

MATLAMAT STRATEGIK Misi 1: KurikulumMeningkatkan penguasaan kemahiran dan konsep asas ERT di kalangan murid Sri Mutiara mengikut cadangan dan saranan yang diberikandalam buku huraian sukatan pelajaran semakan semula KBSM.

INDIKATOR PRESTASI atauFaktor Kritikal KejayaanCSF)

Semua aktiviti dapat dijalankan dengan lancar tanpa sebarang kesulitan / gangguan dengan penyertaan aktif pelajar sasaran

OBJEKTIF Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan 100% penyertaan daripada pelajar sasaran.

SASARAN Pelajar Tingkatan 5 sahaja

STRATEGI Mengadakan Kelas Intensif dan Jadual Waktu Anjal

- 22 -


AKHIR)KOS


1 Kelas Intensif /Jadual Waktu Anjal

Guru ERTTingkatan 5

Sept Nov PCG 100% pelajar sasaranmengambil bahagian dengan

aktif

Nota padat




PELAN OPERASI

Nama Program : Program Bimbingan

Objektif : Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan 100% penyertaan daripada pelajar sasaran.

PROSES ALIRAN KERJA


1 Guru memberi b imbingan kepada pelajar berkenaan

Sepanjang tahun Guru ERTTingkatan 5

2 Guru menjadi fasil itator per ibadi kepada pelajar

3 Pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan.

4 Bilangan pelajar yang mengambil bahagian dikenalpasti.

5 Menyiapkan kerja dalam masa yang ditetapkan

6 Membuat semakan / tindakan susulan

15. CARTA GANTT PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK TAHUN

- 23 -




- 24 -

BIL. PELAN TINDAKAN JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV CATATAN

1 Mesyuarat Pengurusan KB Teknik & Vokasional

2 Membuat Visi & Misi KB Teknik & Vokasional

3 Mesyuarat Panitia M/P Ketua Panitia / KBTV

4 Membuat SWOT /Pelan Tindakan Ketua Panitia / KBTV

5 Menyediakan PSPA 2012 – 2014 Ketua Panitia / KBTV

6 Ujian Bulanan Guru ERT

7 Peperiksaan Dalaman Guru ERT

8 Peperiksaan Percubaan SPM Guru ERT

9Kursus Dalaman /Program Perkembangan Staf (LDP) Ketua Panitia / KBTV

10 Pencerapan KB Teknik & Vokasional11 Semakan Buku Latihan Ketua Panitia / KBTV

12 Minggu Teknik & Vokasional Guru ERT

13 Perjumpaan ibu bapa Guru ERT

14 Ujian kilat Guru ERT

15 Program Bimbingan Guru ERT

16 Kuiz Guru ERT

17 Program Ulang Kaji Intensif Berfokus Guru ERT

18 Tugasan tingkatan 4 Guru ERT

19 Tugasan tingkatan 5

Guru ERT

92180379-PERC-STRATEGIK-2-ert-2012-2014

Documents

Transcript of 92180379-PERC-STRATEGIK-2-ert-2012-2014