Melalui graf pencapaian kedudukan dalam Program Penilaian Murid Antarabangsa (Pispa) 2012 yang ditunjukkan di atas, kedudukan negara kita Malaysia agak tidak memberangsangkan. Namun begitu, kementerian yakin Malaysia mampu mencapai kedudukan lebih baik dalam Pispa 2015 melalui pelaksanaan PPPM yang dilancarkan 6 September lalu. Graf di atas menunjukkan pencapaian kedudukan Malaysia dalam Matematik, Sains dan bacaan. Kenyataan ini menyebut keputusan Pispa 2012 menunjukkan peningkatan pencapaian Matematik sebanyak 17 mata iaitu daripada 404 dalam Pispa 2009+ kepada 421. Dalam ujian Matematik, Malaysia berada pada kedudukan ke-52 berbanding dengan China yang berada pada kedudukan pertama diikuti oleh United Kingdom dan Norway manakala Indonesia berada di belakang Malaysia.Dalam subjek Sains pula, graf di atas menunjukkan bahawa negara China masih dapat mengekalkan kedudukannya iaitu berada di tempat pertama diikuti oleh negara United Kingdom dan Norway. Keputusan Sains pada 2012 pula menunjukkan pencapaian yang hampir serupa pada Pispa 2009, iaitu menurun dua mata daripada 422 kepada 420 dan berada pada kedudukan ke-53, jatuh satu tangga berbanding sebelumnya. Indonesia masih berada di kedudukan selepas Malaysia.Pencapaian Pispa 2012 dari aspek bacaan pula menurun 16 mata daripada 414 kepada 398 dan Malaysia menduduki tempat ke-59 berbanding ke-55 dalam Pispa 2009. Dalam aspek bacaan Malaysia masih berada di belakang kedudukan negara China, Norway dan United Kingdom. Melalui graf ini, dapat dilihat bahawa negara China terus dapat mengekalkan kedudukannya pada tempat yang pertama bagi ketiga-tiga aspek iaitu Matematik, Sains dan bacaan.Namun begitu, Kementerian Pendidikan tetap terus komited memperhebatkan usaha dan inisiatif bagi melonjakkan sistem pendidikan negara untuk berada dalam kalangan negara sepertiga teratas sistem pendidikan terbaik dunia. Salah satu faktor yang menyebabkan kedudukan Malaysia masih rendah ialah disebabkan oleh kelemahan dalam pelaksanaan kurikulum sebelum ini yang kurang menekankan unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), menyebabkan murid kurang kemampuan untuk mengaplikasikan kemahiran semasa menjawab soalan pentaksiran yang dijalankan. Kementerian turut menambahbaik inisiatif KBAT dan menambah kemahiran guru bagi meningkatkan hasil pembelajaran. (312 patah perkataan)