Nama Subjek : Morfologi dan Sintaksis

Bahasa Melayu (SMP)

Kod Subjek : HBML2103SMP

Nama : Ting Leh Ing

Nombor Matriks : 761210135728002

Nombor Telefon : 019-8883167

Nama Tutor : Encik Subandi Kasidan

Pusat Pembelajaran : PPT Sibu

1

Isi kandungan

1.0 Pendahuluan m/s 3

2.0 Definisi morfologi dan sintaksis m/s 3

2.1 Morfologi m/s 4

2.2 Sintaksis m/s 4

3.0 Analisis morfologi dan sintaksis berdasarkan Minda Pengarang m/s 5

3.1 Analisis morfologi m/s 7

3.1.1 Bentuk perkataan m/s 7

3.1.2 Golongan kata m/s 9

3.2 Analisis sintaksis m/s 12

3.2.1 Ayat tunggal m/s 12

3.2.2 Ayat majmuk m/s 12

4.0 Refleksi m/s 16

5.0 Kesimpulan m/s 18

6.0 Rujukan m/s 19

2

1.0 Pendahuluan

Linguistik adalah suatu bidang seni yang mengkaji bahasa secara saintifik, empirikal, dan

objektif. Penganalisisan terhadap sesuatu bahasa itu berasaskan teori-teori bahasa dengan

teknik-teknik yang telah diperaku oleh pakar bahasa dengan menolak sebarang keraguan

dan prasangka. Hal ini sejajar dengan pandangan yang dikemukakan oleh David Crystal

dalam bukunya A Dictionary Of Linguistics and Phonetics (1986:181) yang mengatakan

bahawa lingusitik merupakan kajian saintifik terhadap bahasa.

Kamus Dewan (1981) pula menjelaskan bahawa linguistik ialah pengajian ilmu bahasa.

John Lyons (1968) juga turut mengatakan bahawa linguistik adalah suatu ilmu pengkajian

bahasa yang dilakukan secara saintifik.

Oleh itu, linguistik menjadi satu cabang ilmu yang mempunyai disiplinnya tersendiri.

Dengan itu, ilmu linguistik mempunyai prinsip-prinsipnya yang tertentu.

Dalam linguistik, bidang yang menghuraikan aspek kata dinamakan bidang morfologi.

Manakala, bidang yang menghuraikan struktur binaan ayat, klausa dan frasa dinamakan

sebagai bidang sintaksis.

2.0 Definisi morfologi dan sintaksis

Manusia berkomunikasi dengan menggunakan perkataan-perkataan. Perkataan-perkataan

boleh terbina secara semulajadi sebagai perkataan, atau dibina dengan mencantumkan

imbuhan kepada perkataan lain, atau dengan menggabungkan dua perkataan berlainan

menjadi sebuah perkataan baharu. Tiap-tiap perkataan mempunyai makna. Perkataan-

perkataan ini kemudiannya disusun menjadi ayat-ayat. Cara-cara perkataan-perkataan

dibina dan kemudiannya disusun dalam ayat juga mempunyai makna iaitu tatabahasa.

Istilah lamanya nahu.

3

2.1 Morfologi

Apabila membincangkan morfologi, kita mulai memasuki bidang bentuk iaitu suatu bidang

yang penting dalam bahasa. Menurut Raminah Hj. Sabran dan Rahim Syam(1985) serta

Drs. A. Bakar Hamid (April 1964: 153-157), morfologi membicarakan tentang perkataan

dan pembentukannya. Manakala Nik Safiah Karim (1996) pula menyatakan bahawa

morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur, bentuk, dan penggolongan

kata.

Dalam Kamus Dewan Edisi Keempat (2005), morfologi merupakan kajian tentang

pembentukan kata dalam sesuatu bahasa termasuk pengimbuhan, terbitan, dan

pemajmukan.

Marzukhi Nyak Abdullah dan Samsu Yaacob (1993) pula mendefinisikan morfologi sebagai

satu bidang yang mengkaji struktur dalaman kata-kata atau bentuk-bentuk kata.

Kesimpulannya, proses pembentukan kata dalam sesuatu bahasa ialah proses penyusunan

morfem menurut peraturan sistem morfologi bahasa itu. Secara ringkasnya, morfologi

ialah satu aspek kajian tatabahasa tentang struktur, bentuk, dan penggolongan kata. Ia

termasuklan perubahan perkataan sama ada pada ertinya mahupun pada bentuk dan

jenisnya disebabkan oleh tambahan-tambahan imbuhan dan lain-lain. Dengan itu,

morfologi merupakan sebahagian daripada tatabahasa.

2.2 Sintaksis

Sintaksis mencakupi bidang yang lebih luas daripada morfologi iaitu klausa dan ayat.

Bagaimana klausa-klausa dibentuk dan bagaimana klausa-klausa ini membentuk ayat

merupakan pokok-pokok pembicaraan dalam sintaksis.

Menurut Drs. A. Bakar Hamid dalam makalahnya ‘Beberapa Cara Pengkajian Sintaksis’,

sintaksis membincangkan pembentukan frasa, klausa dan ayat. Manakala mengikut Modul

HBML 2103 Morfologi dan Sintaksis Bahasa Melayu, sintaksis ialah cabang ilmu yang

mengkaji bentuk, struktur dan binaan atau konstruksi ayat.4

Kesimpulannya, bidang sintaksis merupakan kajian tentang hubungan antara perkataan

dengan perkataan dalam proses pembentukan ayat. Kajian ini melibatkan kajian tentang

bentuk, struktur, dan binaan ayat serta hukum tatabahasa yang mendasari cara-cara

penggabungan dan penyusunan perkataan untuk membentuk ayat. Kita juga dapat

memahami bidang sintaksis sebagai kajian tentang hukum atau rumus tatabahasa yang

mendasari kaedah penggabungan dan penyusunan perkataan atau kelompok perkataan

untuk membentuk ayat dalam sesuatu bahasa.

3.0 Analisis morfologi dan sintaksis berdasarkan Minda Pengarang

Tajuk : Sistem baru ganti PMR mampu kurangkan tekanan peperiksaan

Ayat 1 : Teka-teki mengenai kedudukan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan

Penilaian Menengah Rendah (PMR) sudah pun terjawab.

Ayat 2 : Kelmarin, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, merangkap

Menteri Pelajaran mengumumkan bahawa UPSR akan dikekalkan dengan

melakukan sedikit penambahbaikan.

Ayat 3 : Sementara PMR akan dimansuhkan dan diganti dengan sistem penilaian baharu

berasaskan sekolah.

Ayat 4 : Perubahan itu sejajar dengan desakan pelbagai pihak yang mahu kerajaan

memperbaiki sistem persekolahan di negara ini kerana berpendapat sistem yang

diguna pakai sekarang terlalu berorientasikan peperiksaan.

Ayat 5 : Berikutan keputusan itu, mulai 2016 UPSR akan menggunakan format baru

dengan beberapa penambahbaikan dari segi bentuk dan komposisi subjek.

Ayat 6 : Antara perubahan dicadang itu termasuk mengambil kira bidang utama dengan

60 peratus penggredan berasaskan akademik terpilih dan selebihnya

berteraskan aktiviti kokurikulum atau sivik.

Ayat 7 : Perubahan itu mengurangkan penilaian pretasi pelajar yang selama ini hanya

5

berasaskan akademik dan peperiksaan.

Ayat 8 : Bagi PMR pula, kementerian melalui Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM)

akan memastikan aspek integriti pentaksiran supaya tiada sekolah

mengamalkan pilih kasih terhadap mana-mana calon dalam pemberian markah.

Ayat 9 : Kita yakin, jika soalan disediakan atau dipantau L PM, masalah perbezaan

soalan dan sistem pemarkahan dapat ditangani, sekali gus mengelak dakwaan

pihak sekolah mengamalkan pilih kasih terhadap calonnya.

Ayat 10 : Keputusan kerajaan ini tentunya tidak mampu memuaskan hati semua pihak

kerana sebelum ini pun pelbagai pandangan berbeza dilontarkan mengenai

perubahan yang sepatutnya dibuat terhadap sistem peperiksaan, termasuk

daripada wakil Kementerian Pelajaran atau agensi kerajaan sendiri, sektor

swasta, ahli akademik serta tokoh pendidikan.

Ayat 11 : Malah ada yang menyarankan supaya kerajaan memansuhkan langsung

kedua-dua peperiksaan, sebaliknya memadai dengan satu peperiksaan saja,

iaitu Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

Ayat 12 : Kita yakin keputusan Kementerian Pelajaran itu dibuat selepas mengambil

kira pandangan dari pelbagai pihak dan mengkaji secara mendalam dari

pelbagai sudut.

Ayat 13 : Selain itu, Kementerian Pelajaran turut melakukan ujian perintis membabitkan

50 sekolah pada 2008 dan 500 lagi tahun lalu bagi melihat kesesuaian

cadangan yang bakal dilaksanakan itu.

Ayat 14 : Rakyat mesti yakin dengan tindakan kerajaan kerana apa yang diputuskan

tentu sekali demi kebaikan semua pihak, apatah lagi jika ia membabitkan

masa depan anak kita.

Ayat 15 : Pendidikan adalah proses membangunkan insan.

Ayat 16 : Sebab itu setiap perubahan memerlukan perancangan teliti kerana jika tersilap 6

langkah, ia bukan hanya menjejaskan masa depan rakyat, malah kemajuan

negara juga boleh terancam.

Ayat 17 : Pelajar, guru dan sekolah adalah pihak yang terbabit secara langsung dalam

memastikan berjaya atau gagalnya pelaksanaan perubahan baru yang

dicadangkan itu.

Ayat 18 : Kita tentunya tidak mahu sesuatu perubahan dilaksanakan separuh jalan,

kemudian menemui kegagalan seperti apa yang berlaku terhadap Pengajaran

dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) yang

terpaksa dimansuhkan selepas mendapat bantahan banyak pihak.

Ayat 19 : Walaupun peperiksaan adalah mekanisme penting untuk mengukur

kecemerlangan pelajar, namun belum tentu dapat menjamin anak kita menjadi

insan berketrampilan dari segi sahsiah dan berkemahiran dalam pelbagai

bidang untuk mereka bersaing dalam dunia moden hari ini.

3.1 Analisis morfologi

3.1.1 Bentuk perkataan

Menurut Nik Safiah Karim dan rakan (1996), perkataan ialah satu unit ujaran yang bebas

dan mengandungi makna yang terdiri daripada satu atau gabungan beberapa bentuk bunyi

bahasa. Dengan itu, dapatlah kita simpulkan bahawa kita dapat membentuk perkataan

baharu melalui tiga cara. Contohnya, kita dapat membentuk perkataan baharu dengan

menambahkan imbuhan kepada satu perkataan lain iaitu kata terbitan. Kita juga boleh

membentuk perkataan baharu dengan menggabungkan perkataan kepada suatu perkataan

lain iaitu kata majmuk. Malah, kita juga boleh membentuk perkataan baharu dengan

menggandakan sesuatu perkataan iaitu kata ganda. Perkataan yang diimbuhkan,

digabungkan, dan digandakan ini dipanggil kata dasar. Berikut merupakan contoh-contoh

bentuk perkataan yang boleh didapati dari petikan Minda Pengarang :

7

a) Kata terbitan

Kata terbitan ialah bentuk kata yang mengandungi kata dasar yang menerima imbuhan

sama ada awalan, akhiran, apitan atau sisipan.

Awalan Akhiran Sisipan Apitan Imbuhan Yunani-Latin-

Inggeristerjawab , merangkap

diganti , sejajar

diguna , terlalu

dicadang , termasuk

mengambil , terpilih

selama , terhadap

dipantau , mengelak

sebelum , berbeza

dibuat , menjadi

mengkaji , mendalam

tersilap , terancam

terbabit , berjaya

separuh , terpaksa

mengukur , menjamin

bersaing , melihat

desakan

mulai

dakwaan

pandangan

cadangan

tindakan

bantahan

Pelajar mengenai , kedudukan

mengumumkan , dikekalkan

melakukan , dimansuhkan

berasaskan , perubahan

memperbaiki , persekolahan

berorientasikan , peperiksaan

berikutan , keputusan

menggunakan , penggredan

berteraskan , mengurangkan

melalui , memastikan

pentaksiran , mengamalkan

pemberian , disediakan

menemui , kegagalan

dicadangkan , pelaksanaan

kemajuan , menjejaskan

perancangan , memerlukan

membangunkan , kebaikan

diputuskan , dilaksanakan

membabitkan , menyarankan

pendidikan , dilontarkan

perbezaan , pemarkahan

mekanisme

8

b) Kata majmuk

Bentuk kata majmuk lahir melalui proses pemajmukan, iaitu proses yang merangkaikan dua

kata dasar atau lebih dan bentuk yang terhasil membawa makna tertentu.

Rangkaian kata bebas Istilah khusus Mendukung maksud kiasan

ujian pencapaian

sekolah rendah

menengah rendah

Timbalan Perdana Menteri

Menteri Pelajaran

Kementerian Pelajaran

Lembaga Peperiksaan

masa depan pilih kasih

c) Kata ganda

Proses penggandaan ialah proses yang menggandakan kata dasar. Terdapat tiga jenis

penggandaan iaitu penggandaan penuh, separa dan berentak.

Penggandaan penuh Penggandaan separa Penggandaan berentak

mana-mana kedua-dua teka-teki

3.1.2 Golongan kata

Nik Safiah Karim et.al (1996) menjelaskan bahawa perkataan dalam sesuatu bahasa dapat

digolongkan ke dalam golongan tertentu berdasarkan beberapa kriteria. Antaranya kriteria

struktur fonologi atau bunyi, kriteria struktur morfem, kriteria sintaksis, dan kriteria

semantik.

9

Dalam Tatabahasa Dewan (Edisi ketiga 2008), perkataan tergolong kepada empat jenis

yang utama iaitu kata nama, kata kerja, kata adjektif dan kata tugas. Berikut merupakan

contoh-contoh golongan kata dari Minda Pengarang :

a) Kata nama

Kata nama menunjukkan nama benda, nama orang, nama tempat dan nama perkara.

Terdapat tiga jenis kata nama iaitu kata nama am, kata nama khas dan kata ganti nama.

Kata nama am Kata nama khas Kata ganti nama

kerajaan

negara

subjek

peperiksaan

kementerian

sekolah

calon

ujian

rakyat

anak

pelajar

guru

Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR)

Penilaian Menengah Rendah (PMR)

Timbalan Perdana Menteri

Tan Sri Muhyiddin Yassin

Menteri Pelajaran

Kementerian Pelajaran

Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM)

Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)

Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)

mereka

kita

b) kata kerja

Za’ba (1965) menamakan kata kerja sebagai perbuatan. Dalam bahasa Melayu,

kebanyakan kata kerja digunakan dengan cara memberi imbuhan pada kata dasarnya. Ada

sebilangan sahaja kata kerja yang boleh digunakan tanpa imbuhan. Berikut merupakan

antara contoh-contoh kata kerja dari Minda Pengarang ialah :

Kata kerja transitif aktif Kata kerja transitif pasif10

mengumumkan

melakukan

memperbaiki

mengamalkan

bersaing

menyarankan

memansuhkan

mengkaji

melihat

membangunkan , mengukur

dipantau

diganti

dicadang

disediakan

dilaksanakan

diputuskan

dibuat

c) Kata tugas

Kata tugas ialah sejenis perkataan yang hadir dalam ayat, klausa, atau frasa untuk

mendukung sesuatu tugas tertentu seperti kata penyambung ayat, kata praklausa, prafrasa,

atau sebagai kata pascakata. Berikut merupakan antara contoh-contoh kata tugas dari

Minda Pengarang ialah :

Jenis kata tugas Contoh-contoh

Kata bantu aspek sudah , akan

Kata bantu ragam dapat

Kata sendi nama dan, dengan, di, dari, dalam, terhadap, daripada,

bagi, selepas, pada

Kata hubung gabungan dan, atau, serta, malah, kemudian

Kata hubung pancangan keterangan kerana, supaya, jika, untuk, namun, sementara

11

3.2 Analisis sintaksis

3.2.1 Ayat tunggal

Menurut Abdullah Hassan (1993), ayat tunggal ialah ayat yang terbina daripada dua

bahagian iaitu subjek dan predikat. Subjek ialah bahagian ayat yang diterangkan dan

predikat ialah bahagian ayat yang menerangkan subjek. Ayat 15 dalam petikan Minda

Pengarang adalah contoh ayat tunggal.

Subjek Predikat

Pendidikan adalah proses membangunkan insan.

3.2.2 Ayat majmuk

Menurut Tatabahasa Dewan Edisi Baharu, ayat majmuk ialah ayat yang terbentuk daripada

gabungan dua atau lebih ayat tunggal. Ayat majmuk juga disebut ayat berlapis. Ada empat

jenis ayat majmuk iaitu ayat majmuk gabungan, ayat majmuk pancangan, ayat majmuk

campuran dan ayat majmuk pasif. Berikut merupakan contoh-contoh ayat majmuk dari

petikan Minda Pengarang :

a) Ayat majmuk gabungan

Ayat majmuk gabungan terbentuk dengan menggabungkan dua atau lebih klausa, iaitu ayat

dalam ayat. Klausa-klausa atau ayat-ayat yang digabungkan adalah sama taraf dan sama

sifatnya. Klausa-klausa ini dihubungkan dengan kata hubung seperti dan, atau, tetapi,

maka, lalu, sambil, dan lain-lain. Klausa-klausa itu juga boleh dihubungkan dengan tanda

koma (,) sahaja. Contohnya:

Ayat 1 : Teka-teki mengenai kedudukan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan

Penilaian Menengah Rendah (PMR) sudah pun terjawab.

12

Analisis :

Klausa 1 : Teka-teki mengenai kedudukan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR)

Kata hubung : dan

Klausa 2 : Penilaian Menengah Rendah (PMR) sudah pun terjawab.

Ayat 5 : Berikutan keputusan itu, mulai 2016 UPSR akan menggunakan format baru

dengan beberapa penambahbaikan dari segi bentuk dan komposisi subjek.

Analisis :

Klausa 1 : Berikutan keputusan itu

Kata hubung : ,

Klausa 2 : mulai 2016 UPSR akan menggunakan format baru dengan beberapa

penambahbaikan dari segi bentuk

Kata hubung : dan

Klausa 3 : komposisi subjek

b) Ayat majmuk pancangan relatif

Ayat relatif boleh dikenal pasti melalui penggunaan kata yang seperti contoh berikut :

Ayat 7 : Perubahan itu mengurangkan penilaian pretasi pelajar yang selama ini hanya

berasaskan akademik dan peperiksaan.

Analisis :

Klausa utama : Perubahan itu mengurangkan penilaian pretasi pelajar

Klausa relatif : yang selama ini hanya berasaskan akademik dan peperiksaan.

13

c) Ayat majmuk pancangan keterangan

Menurut Nik Safiah dan rakan-rakan (2002:492), ayat majmuk terdiri daripada satu ayat

induk dan satu ayat kecil atau lebih yang berfungsi sebagai keterangan kepada predikat.

Contohnya,

Ayat 3 : Sementara PMR akan dimansuhkan dan diganti dengan sistem penilaian

baharu berasaskan sekolah.

Analisis :

Kata hubung (keterangan waktu) : Sementara

Klausa 1 : PMR akan dimansuhkan

Kata hubung (keterangan cara): dan

Klausa 2 : diganti dengan sistem penilaian baharu berasaskan sekolah.

d) Ayat majmuk pancangan komplemen

Menurut Nik Safiah et.al (2002:488), pembentukan ayat-ayat komplemen biasanya disertai

kata komplemen bahawa dan untuk. Contohnya,

Ayat 2 : Kelmarin, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, merangkap

Menteri Pelajaran mengumumkan bahawa UPSR akan dikekalkan dengan

melakukan sedikit penambahbaikan.

Analisis :

Klausa utama : Kelmarin, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin,

merangkap Menteri Pelajaran mengumumkan (sesuatu)

Klausa komplemen : bahawa UPSR akan dikekalkan dengan melakukan sedikit

penambahbaikan.

Kata komplemen : bahawa

14

e) Ayat majmuk campuran

Menurut Nik Safiah Karim et. al (2002:496), ayat majmuk campuran ialah ayat yang

mengandungi lebih daripada satu jenis ayat, yakni yang terdiri daripada campuran ayat

tunggal dengan ayat majmuk atau deretan berbagai-bagai jenis ayat majmuk. Contohnya,

Ayat 10 : Keputusan kerajaan ini tentunya tidak mampu memuaskan hati semua pihak

kerana sebelum ini pun pelbagai pandangan berbeza dilontarkan mengenai

perubahan yang sepatutnya dibuat terhadap sistem peperiksaan, termasuk

daripada wakil Kementerian Pelajaran atau agensi kerajaan sendiri, sektor

swasta, ahli akademik serta tokoh pendidikan.

Analisis : Ayat majmuk campuran ini terdiri daripada :

i) ayat majmuk pancangan keterangan sebab yang disambung dengan kata

hubung kerana dan dipancangkan dengan ayat relatif iaitu yang

ii) ayat majmuk gabungan yang disambung dengan kata hubung ‘atau’ dan

‘serta’.

Ayat 19 : Walaupun peperiksaan adalah mekanisme penting untuk mengukur

kecemerlangan pelajar, namun belum tentu dapat menjamin anak kita menjadi

insan berketrampilan dari segi sahsiah dan berkemahiran dalam pelbagai

bidang untuk mereka bersaing dalam dunia moden hari ini.

Analisis : Ayat majmuk campuran ini terdiri daripada :

i) ayat majmuk pancangan keterangan pertentangan yang disambung

dengan kata hubung keterangan pertentangan iaitu walaupun…… namun…..

ii) ayat majmuk pancangan komplemen yang disambung dengan kata hubung

keterangan tujuan untuk.

15

4.0 Refleksi

Berdasarkan analisis saya dalam Minda Pengarang, saya mendapati dari segi morfologi,

penulis amat mengambil berat terhadap kata-kata yang dipilih supaya bersesuaian dengan

konteks ayat dan juga mudah difahami oleh pembaca. Penulis membentuk perkataan

baharu melalui tiga cara iaitu dengan menambahkan imbuhan kepada satu perkataan lain

iaitu kata terbitan, menggabungkan perkataan kepada suatu perkataan lain iaitu kata

majmuk dan juga menggandakan sesuatu perkataan iaitu kata ganda. Perkataan yang

diimbuhkan, digabungkan, dan digandakan ini dipanggil kata dasar.

Dalam kata terbitan, penulis lebih banyak menggunakan imbuhan awalan dan apitan dalam

penulisan artikelnya. Bahkan, penulis juga memasukkan imbuhan Yunani-Latin-Inggeris

iaitu perkataan mekanisme dalam artikelnya. Apabila menambahkan imbuhan pada kata

dasar, maka berlakulah perubahan makna. Contohnya, kata dasar menteri dalam Minda

Pengarang apabila diberi imbuhan apitan ke-…..-an, maka perkataan baharu yang dibentuk

ialah kementerian yang membawa maksud yang berlainan. Saya mendapati hampir semua

perkataan boleh menerima imbuhan bagi menerbitkan kata terbitan. Jumlah perkataan yang

tidak boleh menerima apa-apa imbuhan tidak banyak. Contohnya, cuma perkataan dan,

saya, pun, akan, aktiviti, Sarawak (dan lain-lain nama tempat), Siti (dan lain-lain nama

orang) dan sebagainya.

Dari segi golongan kata pula, penulis turut menggunakan keempat-empat jenis yang utama

iaitu kata nama, kata kerja, kata adjektif dan kata tugas. Golongan-golongan perkataan ini

boleh berubah kerana bentuk dan tugasnya berubah. Perubahan ini berlaku kerana imbuhan

yang diberikan kepada perkataan-perkataan tersebut. Sebagai contoh :

Ayat 1 : kena (kata kerja) --------- mengenai (kata tugas)

Ayat 5 : putus (kata sifat) -------- keputusan (kata benda)

Ayat 19 : periksa (kata kerja) -------- peperiksaan (kata nama)

16

Dalam bidang sintaksis pula, unit yang terpenting ialah ayat. Ayat terdiri daripada dua

bahagian terpenting iaitu subjek dan predikat. Ayat yang mempunyai satu subjek dan satu

predikat dinamakan ayat tunggal atau selapis. Dalam Minda Pengarang, penulis hanya satu

ayat tunggal sahaja dalam penulisannya iaitu dalam ayat 15 manakala yang lain

kesemuanya adalah ayat majmuk. Ini membuktikan bahawa penulis telah mencapai

kemahiran yang tinggi dalam pembinaan ayat.

Ayat majmuk ialah ayat yang terbentuk daripada gabungan dua atau lebih ayat tunggal.

Ayat majmuk juga disebut ayat berlapis. Ada empat jenis ayat majmuk iaitu ayat majmuk

gabungan, ayat majmuk pancangan, ayat majmuk campuran dan ayat majmuk pasif. Dalam

Minda Pengarang, ayat majmuk yang digunakan oleh penulis mempunyai aras yang tinggi

dan memerlukan penelitian untuk memahaminya. Oleh itu, penulisan artikel yang baik

mestilah mengandungi unsur-unsur morfologi dan sintaksis yang betul untuk memudahkan

pembaca memahaminya.

Secara ringkasnya, dalam sesuatu bahasa itu walaupun terdapat jumlah ayat yang tidak

terkira banyaknya, semua ayat tersebut sebenarnya dibina daripada sebilangan kecil ayat-

ayat dasar. Ayat-ayat dasar inilah yang menjadi asas kepada pembentukan semua ayat yang

terdapat dalam bahasa itu. Dalam bahasa Melayu, terdapat empat pola ayat dasar yang

dapat membentuk semua ayat dalam bahasa ini. Dengan hanya menguasai empat pola ayat

ini, seseorang itu boleh membuat apa sahaja ayat, sekalipun ayat itu belum pernah

didengarnya. Pola-pola tersebut adalah seperti berikut :

Pola 1 : Frasa Nama + Frasa Nama

Pola 2 : Frasa Nama + Frasa Kerja

Pola 3 : Frasa Nama + Frasa Adjektif

Pola 4 : Frasa Nama + Frasa Sendi Nama

17

5.0 Kesimpulan

Kesimpulannya, lingustik adalah kajian bahasa secara saintifik iaitu mengkaji dan

menganalisis sesuatu bahasa secara empiris dan objektif tanpa dipengaruhi oleh agakan,

ramalan, sentimen, dan falsafah. Pengetahuan yang mendalam dalam bidang morfologi dan

sintaksis dapat membantu seseorang menggunakan sesuatu bahasa itu dengan bentuk yang

betul. Ini kerana bahasa mementingkan hukum-hukum tatabahasa yang betul. Oleh itu,

amat penting bagi semua pengguna menguasai tatabahasa sesuatu bahasa itu secara betul

dan mendalam termasuk Bahasa Melayu.

18

6.0 Rujukan

Ab. Rahman Ab. Rashid. Yap Kim Fatt. Ab.Rahim Selamat. (1997). Pengetahuan dan ketrampilan pengkhususan: Pengajian melayu 1. Selangor Darul Ehsan: Longman Malaysia Sdn Bhd.

Abdul Hamid Mahmood. (1993). Guru dan bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Media Printext (M) Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan. (2003). Tatabahasa bahasa melayu morfologi dan sintaksis. Pahang: PTS Publication & Distributors Sdn Bhd.

Abdullah Hassan. (1980). Linguistik am untuk guru bahasa Malaysia. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti.

Abdullah Hassan. (1993). Tatabahasa pedagogi bahasa melayu. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd.

Abdullah Hassan. (1985). Penerbitan kata dalam bahasa malaysia. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.

Asmah Hj. Omar. (1995). Susur galur bahasa melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Asraf. (2007). Petunjuk tatabahasa bahasa melayu. Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd.

Azman Wan Chik (pnyt.). (1989). Mengajar bahasa Malaysia jilid 1: Perkaedahan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Dewan Bahasa dan Pustaka. (2005). Kamus dewan edisi keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Dr. Ali Mahmood, Mashudi Bahari. Dr. Seman Salleh dan Munsyi Zainal Abidin Kasim. (2010). HBML2103 Morfologi dan sintaksis bahasa Melayu. Selangor Darul Ehsan: Open University Malaysia.

Kamarudin Hj. Husin. Siti Hajar Hj. Abdul Aziz dan Arb’ie B. Sujud. (1997). Pengajian melayu 1: Ilmu bahasa dan kecekapan bahasa. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

Kamus Dewan. (2000). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Marzukhi Nyak Abdullah dan Samsu Yaacob. (1993). Bahasa Melayu kertas satu STPM. Kajang: Masa Enterprise.

Nik Safiah Karim. Farid M. Onn. Hashim Hj. Musa dan Abdul Hamid Mahmood. (1996). Tatabahasa dewan edisi baharu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

19

Sidang Pengarang. (1989). Teman setia anda bahasa Malaysia. Kuala Lumpur: Pustaka Sistem Pelajaran Sdn. Bhd.

Zainal Abidin Ahmad (Za’ba). (1965). Pelita bahasa melayu penggal 1.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Zainal Abidin Ahmad (Za’ba). (2000). Pelita bahasa melayu penggal 1-111. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Zulkifly Hamid. (1996). Bahasa (Konsep, fungsi dan penguasaannya oleh penutur). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

20