MPK1303

PERSEPECTIVE AND FUTURE IN ECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION

KRITIK JURNAL

Reformasi Dalam TVET: Perubahan masa hadapan

PREPARED FOR:

DR. AZLAN BIN ABDUL LATIBDR. ADNAN BIN AHMAD

PREPARED BY:

SYARIN NADIA BINTI YAACOBMP131169

1.0 Pengenalan.

Tajuk jurnal yang dipilih adalah mengenai Reformasi Dalam TVET: Perubahan masa

hadapan oleh Aminuddin Awang Kechik daripada Fakulti Pendidikan, Universiti

Teknologi Malaysia. Jurnal ini membincangkan mengenai reformasi sistem pendidikan

negara yang mana ianya telah memberi impak kepada sistem pendidikan teknik dan

vokasiolal (TVET) dengan mengarusperdanakan pendidikan TVET dan meningkatkan

kompentensi kebolehpasaran siswazah. Fokus utama jurnal ini adalah mengenai

reformasi sistem pendidikan negara dan TVET pada kesan masa hadapan Malaysia

2.0 Kandungan

Penulis mengaitkan perubahan dalam sistem Pendidikan teknikal dan Vokasional di

Malaysia adalah impak daripada Rancangan Malaysia Kesepuluh (RMK 10).

Pencapaian negara luar seperti Korea dan Jerman telah menjadi contoh kepada Malaysia

untuk terus bersaing secara global. Penulis juga memetik kandungan daripada Rancangan

Malaysia Kesepuluh iaitu kolobrasi antara pelbagai kementerian dan sektor swasta perlu

diperkukuhkan bagi meningkatkan keberkesanan pembangunan modal insan dan

memanfaatkan semua lapisan masyarakat. Penulis juga memetik kata-kata Bonn

Declaration (2004) iaitu, pendidikan dianggap sebagai strategi pembangunan yang

berkesan, oleh itu Pendidikan Teknik dan Latihan Vokasional perlu menjadi kunci induk

yang membasmi kemiskinan, menggalakkan keamanan, memulihara alam sekitar,

meningkatkan kualiti hidup dan membantu mencapai pembangunan yang mampan.

2.1 Kaedah

Penulis tidak menyatakan kaedah, instrument dan metadologi yang dinyatakan,

penulis hanya membuat sorotan dan penjelasan berdasarkan pembacaan daripada

Rancangan Malaysia Kesepuluh NKRA dan Pelan Induk Pembangunan PIPP mengenai

serta pembacaan lain.

2

2.2 Perbincangan

Penulis telah membahagikan ulasan kepada dua iaitu Reformasi Sistem Pendidikan

dan Reformasi sistem TVET. Merujuk kepada jurnal ini terdapat enam bidang yang

dipilih menjadi keutamaan pada rakyat dan negara didalam bidang keberhasilan negara

(NKRA) dan mempertingkatkan hasil kualiti pelajar adalah merupakan asas kepada

lonjakan reformasi dalam sistem pendidikan. Berikut adalah beberapa langkah dan

pendekatan telah diatur bagi meningkatkan prestasi pelajar iaitu dengan memastikan

setiap kanak-kanak berjaya, menjadikan sekolah bertanggungjawab terhadap prestasi

pelajar, membuat pelaburan bagi membangun kepimpinan unggul di setiap sekolah,

meningkatkan daya tarikan profesion keguruan dan menghasilkan guru terbaik.

Merujuk kepada jurnal ini, reformasi sistem pendidikan Teknikal dan Vokasional

(TVET) adalah dengan meningkatkan kemahiran rakyat malaysia untuk kebolehpasaran

dan pendidikan lepasan menengah dan tertiari bakal menjadi pemangkin kepada

keperluan tenaga mahir dan separa mahir yang diperlukan oleh industri. Oleh itu

beberapa langkah diambil seperti Mengarusperdanakan dan memperluas akses kepada

Pendidikan Teknikal dan Vokasional yang berkualiti dengan cara menambah baik

persepsi terhadap TVET dan menarik minat lebih ramai pelajar, Membangunkan tenaga

pengajar TVET yang lebih efektif serta Memperkemas penyampaian TVET. Selain itu

juga meningkatkan kompentensi sizwazah bagi menyediakan mereka memasuki pasaran

pekerjaan dengan cara memperkukuhkan kerjasama industri dan penyelidikan.

2.3 Kesimpulan Jurnal

Sebagai kesimpulan penulis menyatakan bahawa perubahan masa depan

Malaysia keseluruhannya adalah bermula dari kecemerlangan pendidikan. Kesan

reformasi sistem pendidikan TVET yang ditambahbaik mampu memenuhi kehendak

semasa dan mampu menghasilkan modal insan kelas pertama yang mempunyai

kemahiran dan kebolehpasaran tinggi serta pemimpin yang mempunyai matlamat dan

bersandarkan kepada ketuhanan. Falsafah Pendidikan Kebangsaan masih dijadikan teras

walaupun kurikulum TVET diperbaharui.

3

2.4 Perbincangan

Dalam penulisan jurnal ini tidak banyak sorotan yang ditulis bagi menyokong

penulisan ini Penulis juga tidak mendefinasikan apakah maksud reformasi dan

menghuraikan maksud reformasi dalam TVET secara lebih lanjut. Penulis boleh

menerangkan lagi secara terperinci tentang langkah-langkah dalam mereformasi

pendidikan TVET dengan memberikan contoh-contoh atau perbandingan atau

mengaitkan isu ini dengan pendidikan TVET dari negara luar. Penulis juga sepatutnya

boleh memberikan beberapa cadangan tambahan yang dirasakan perlu bagi

memantapkan lagi pendidikan TVET di Malaysia.

4

RUJUKAN

Aminuddin Awang Kecik, Reformasi Dalam TVET: Perubahan Masa Hadapan, Journal Of

Edupres, 2011.1:336-341

5

LAMPIRAN

6