Assign TMK

7/21/2019 Assign TMK

http://slidepdf.com/reader/full/assign-tmk 1/24

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

HBEF2303

TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN

TUGASAN



KANDUNGAN MUKASURAT

SOALAN 1

1.0 Pengenalan 1

1.1 Jenis-jenis PPBK 2

1.1a. Jenis Kategori Perisian Kursus 4

1.1b. Tujuan Perisian Kursus 4

1.1c. Fungsi dan Kegunaan Perisian Kursus 51.1d. Kekuatan dan Kelema an Perisian Kursus 5

Jenis-Jenis PPBK

Tutorial !"ati Tubi 10#jian 12Permainan 14Tunjuk $ara 1%&imulasi 1!

SOALAN 2

2.0 'ancangan Pengajaran (arian 20

'ujukan 22



SOALAN 1

1.0 Pengenalan

Penera)an *$T dalam )engajaran dan )embelajaran )erlu dili at dari )ers)ekti+

,ang lebi luas iaitu menggunakan *$T secara ber+ikra terancang dan bersesuaian untuk

meningkatkan keceka)an )roses dan keberkesanan dalam ) ) /Pusat Perkembangan

Kurikulum 2001 . atlamat utama )enera)an *$T dalam kurikulum adala untuk

membantu murid mem)erkembangkan kebole an dari segi mengguna mengurus dan

mema ami *$T. Peranan *$T dalam ) ) akan memba a ke)ada kaeda -kaeda ,ang

baru dan ino3ati+ dalam )embelajaran dan )enilaian. amun begitu ke adiran *$T

sa aja tidak da)at membantu )roses trans+ormasi ini. Perkara ,ang )enting dalam

)enggunaan *$T iala setia) strategi itu arus menjurus ke)ada ke)erluan ) ) dan

sebagai satu cara untuk guru dan )elajar men,elesaikan masala semasa )roses

)embelajaran serta mem)erole i asil ,ang berte)atan dengan isi kandungan.

kti3iti-akti3iti )engajaran bagi murid ,ang suka secara abstrak atau tergolong

dalam 6+ield inde)endent7 adala muda teta)i bagi murid ,ang belajar secara konkrit

atau tergolong dalam 6+ield de)endent7 mereka akan muda +a am se)erti bebera)a

konse) )rinsi) )eraturan dan ukum sekiran,a terda)at )elbagai ba an ilustrasi raja

lati an atau amalan. *ni bermakna murid-murid ini diberi )eluang menggunakan kesemua

)anca indera semasa )roses )embelajaran berlaku. 8i dalam senario ini terda)at )eranan

*$T dari segi meningkatkan mutu dan mem)elbagaikan )en,am)aian dan )engajaran

melalui )enggunaan internet ba an-ba an multimedia disam)ing ba an )engajaran ,ang

sedia ada. Ba an-ba an multimedia interakti+ dibangunkan dengan dengan menggunakan

ba an 3isual gra+ik teks mu9ik 3ideo serta animasi ,ang membantu menguku kan lagike+a aman )elajar ter ada) sesuatu konse).

Penggunaan internet da)at men,ediakan sumber ,ang begitu luas ke)ada guru

dan juga murid untuk meneroka mencari ba an )engajaran atau rujukan serta

)en,elidikan. elalui )ortal-)ortal )endidikan ,ang disediakan sama ada )ortal

1



tem)atan atau luar guru dan murid da)at memana+aatkan sebaik mungkin. Portal

)endidikan da)at memberi ke+a aman ,ang lebi ke)ada murid-murid dalam sesuatu

mata )elajaran conto n,a dalam eks)erimen sains guru an,a menunjukkan satu-satu

eks)erimen sekali sa aja teta)i melalui )ortal )endidikan mereka bole berulang kali

mencuban,a. Tamba an )ula setia) ba an di dalam)ortal sentiasa dikemaskini dan murid

menda)at ban,ak ba an baru berbanding dengan buku teks ,ang di)erba arui lima ta un

sekali.

elalui )enggunaan komunikasi elektronik /e mail net meeting c at room dan

sebagain,a guru dan murid da)at bertukar-tukar idea sesama sendiri atau dengan guru

dan )elajar dari sekola ,ang lain. Pertukaran maklumat dengan sekola dari luar negara

akan lebi digalakkan memandangkan +aeda dari segi meningkatkan komunikasi gurudan murid disam)ing menda)at ilmu baru mengenai kebuda,aan dan negara masing-

masing.

1.1 Jeni !"eni PPBK

Terda)at enam jenis PPBK ,ang utama iaitu tutorial lati tubi )ermainan tunjuk cara

simulasi dan ujian. &etia) jenis PPBK mem)un,ai kelebi an masing-masing dan sesuaidigunakan dalam mata )elajaran )eringkat renda menenga dan tinggi.

Tutorial melibatkan kom)uter mem)erkenalkan ba an-ba an )embelajaran di

sam)aikan secara ber)eringkat-)eringkat dan diikuti dengan soalan-soalan. &eterusn,a

kom)uter akan men,emak ja a)an dan memberikan maklum balas. *an,a sesuai

digunakan untuk mem)erkenalkan isi kandungan baru mengulangkaji dan )emuli an

ke)ada )elajar ,ang ber)enca)aian renda atau )enga,aan ke)ada )elajar ,ang

ber)enca)aian tinggi.

"ati tubi adala suatu lati an ,ang berikan ole kom)uter untuk meningkatkan

)engalaman )embelajaran. Kom)uter akan memberikan soalan dan merakamkan semua

ja a)an ,ang betul atau sala . &eterusn,a kom)uter da)at memberikan maklumbalas

ke)ada )elajar. *ni akan membole kan )elajar ,ang kurang ber)engalaman da)at

2



mengikuti )erjalanan kursus mengikut ta a)n,a sendiri dan da)at mema)arkan

kemajuann,a )ada bila-bila masa sa aja.

Permainan meru)akan jenis PPBK ,ang melibatkan akti3iti berbentuk

)ertandingan di mana )elajar akan membuat ke)utusan mengikut ara an dan )eraturan.

#nsur-unsur iburan dan keseronokan dimasukkan bersama-sama semasa )elajar

mem)elajari sesuatu kema iran dalam PPBK. *an,a akan da)at mem)erkembangkan

kema iran mental logik )engeta uan dan )en,elesaian masala . )elajar-)elajar akan

mem)un,ai moti3asi ,ang tinggi untuk menjadi juara.

&imulasi adala suatu situasi ,ang disediakan ole kom)uter dengan memberikan

gambaran sebenar ter ada) sesuatu objek )roses atau )eristi a. Pelajar da)at

berinteraksi secara akti+ dengan kom)uter berdasarkan )erana masing-masing bagi

membuat ke)utusan men,elesaikan masala isu tugasan tertentu dan membuat

ke)utusan ,ang tertentu. *an,a sesuai digunakan untuk )embelajaran )roses dan konse)

,ang kom)leks terutama dalam mata )elajaran se)erti sains dan lain-lain ,ang

memerlukan kajian atau modul atau modul ,ang ma al merba a,a atau mengambil masa

,ang lama.

Tunjuk cara adala kaeda PPBK ,ang digunakan untuk menunjuk cara ke)ada )elajar mengenai sesuatu )rosedur. Kaeda ini digunakan bagi membole kan

)elajarmema ami )rosedur tersebut dengan betul sebelum melakukan )erkara tersebut

dalam situasi sebenar. *an,a sesuai dilakukan untuk menunjuk cara sesuatu )rosedur ,ang

agak sukar dijalankan kerana kekurangan alatan dan kekangan masa untuk men,ediakan

)eralatan ,ang di)erlukan. Kaeda ini biasan,a akan menunjukkan urutan gambar-

gambar simulasi dan animasi bagaimana untuk melakukan sesuatu akti3iti. Pelajar bole

melakukan akti3iti )embelajaran tersebut secara interakti+ dan lati an ini bole dilakukan

secara berulang kali. *ni akan da)at memberi ke,akinan ke)ada )elajar untuk melakukan

)rosedur tersebut sekiran,a ian,a dalam keadaan sebenar.

#jian jenis PPBK membole kan guru mengukur dan menilai )enca)aian )elajar

dengan ce)at. &oalan-soalan jenis objekti+ isi tem)at kosong )adanan benar-sala dan

:



seum)an,a amat sesuai digunakan. Penca)aian )elajar akan dinilai dan )elajar menda)at

maklum balas secara ce)at mala di dalam ujian diagnostik guru bole menilai dan

mengeta ui masla ,ang dialami ole )elajar mereka. #jian dilakukan dalam situasi

terka al dan maklumat ,ang di)erole i asil dari)ada ujian ini akan digunakan ole guru

untuk menilai )enca)aian )elajar dan menilai keberkesanan )engajaran dan

)embelajaran.

1.1 a. Jeni Ka#eg$%i Pe%i ian K&% &

8i atas adala )erisian kursus ,ang disediakan ole Ba agian Teknologi

Pendidikan Kementerian Pelajaran ala,sia. *an,a meru)akan )erisian ,ang dibuatk usus untuk mata )elajaran ba asa ela,u untuk tajuk )enjodo bilangan.

Jenis )erisian tersebut adala bentuk tutorial di mana )erisian ini digunakan

untuk mem)ersemba kan ba an )engajaran ,ang baru dan mem)un,ai langka -langka

)enerangan ,ang tersusun . Perisian jenis ini bertindak sebagai tutor ,ang

men,am)aikan )engajaran. Tutorial ,ang dibangunkan dengan baik membole kan

)elajar belajar mengikut kemam)uan dan merekodkan akti3iti )engajaran. Tutorial juga

digunakan dalam lati an. *an,a juga digunakan untuk )enguku an *ni semua dilakukan

dengan menggunakan ilustrasi soalan serta teks.

1.1'. T&"&an Pe%i ian K&% & .

Berdasarkan )erisian kursus terda)at bebera)a tujuan )erisian ini iaitu;-

1. Perisian ini da)at me ujudkan )embelajaran kendiri ,ang lebi menarik secara

interakti+ melalui )endekatan audio 3ideo dan 3isual sebenar.

2. Perisian ini da)at mem)elbagaikan kaeda )engajaran dan )embelajaran melalui

)enggunaan kom)uter sekaligus menimbulkan minat )elajar ter ada) mata

)elajaran ba asa ela,u.

4



:. *an,a di ara) da)at memberi ke+a aman dan keceka)an ke)ada )elajar

menggunakan )enjodo bilangan dengan kata nama ,ang betul di dalam sesuatu

struktur a,at.

4. Perisian ini da)at menimbulkan ke+a aman ba a a )enjodo bilangan digunakan

untuk menentukan sesuatu benda tem)at al )erkara atau manusia mengikut

ru)a sai9 dan bentukn,a.

5. Perisian ini juga da)at menimbulkan rasa ,akin diri a)abila menulis dan

berkomunikasi melalui dialog lakonan dan )enulisan ,ang disediakan di dalam

)erisian ini.

%. Pelajar da)at menja ab kesemua soalan di dalam uji minda dengan betul.

Perkara-)erkara di atas meru)akan bebera)a tujuan )erisian kursus ini dibuat danian,a dili at da)at membantu )elajar untuk menca)ai tujuan ,ang disasarkan ole

)embuat )erisian ini.

1.1(. F&ng i )an *eg&naan +e%i ian *&% & .

Berdasarkan +ungsi dari as)ek strategi )embelajaran dili at ba a a as)ek )eta

maklumat atau rangka maklumat adala lengka) dan jelas serta objekti+ )engajaran

ditulis dengan jelas. <bjekti+ )engajaran ,ang disasarkan untuk mata )elajaran ba asa

ela,u bagi sekola renda bole dica)ai dan )roses )engajaran dan )embelajaran

adala terca)ai. <bjekti+ )erisian ini juga berja,a memberikan ala tuju ke)ada )engguna

iaitu )elajar dan memuda kan guru untuk memberikan ara an.

1.1). Ke*&a#an )an *ele,a-an Pe%i ian K&% &

i. i i *an)&ngan.

!*e#e+a#an

Kekuatan )erisian kursus dari as)ek kete)atan dili at ba a a )erisian ini bebas

dari)ada kesila)an. aklumat ,ang dibekalkan adala terkini. *an,a juga menggunakan

5



ba asa ,ang betul dari segi na u ejaan dan struktur a,at. Kelema an dari as)ek

kete)atan tidak terda)at dalam )erisian ini.

! Ke e &aian

Kekuatan dari as)ek kesesuaian adala konse) dan ba asa ,ang sesuai dengan

ta a) )elajar maklumat adala sesuai dengan objekti+ ,ang endak dica)ai dan interaksi

kom)uter dan )elajar adala sesuai dengan ta a) )elajar sekola renda . amun begitu

terda)at kelema an dari as)ek maklumat ,ang ingin disam)aikan. *an,a bole

ditingkatkan lagi conto n,a men,ediakan animasi sesuai dengan ta a) )elajar sekola

renda .

- S*$+.

Kekuatan dari as)ek sko) adala kandungan ,ang disam)aikan berada dalam

sko) to)ik ,ang endak diajar. amun begitu dari as)ek )en,am)aian terda)at sedikitkelema an kerana susunann,a kurang teratur conto n,a men,usun )enjodo bilangan

mengikut abjad. Kelema an dari as)ek ke)elbagaian dan kesesuaian akti3iti juga agak

ketara kerana akti3iti ,ang diberikan adala agak ter ad untuk )elajar.

ii. A +e* #e*ni*al.

!Na iga i

Kekuatan dari as)ek na3igasi adala maklumat da)at dicari dengan muda dan

ce)at )enggunaan menu ikon dan ara an ,ang agak muda mengikut aras )elajar

sekola renda . Kelema an dari as)ek na3igasi )ula adala bun,in,a tidak bole dika al

dan )elajar tidak da)at men,ambung semula kerja se aktu mereka ber enti atau keluar.

! /i%i!(i%i +en i,+anan %e*$).

Terda)at kelema an dari as)ek )en,im)anan rekod di mana tiada kemuda an

untuk mencetak maklumat. Pelajar tidak bole men,im)an maklumat tentang kedudukan

semasa dalam suatu )erisian dan tidak da)at men,im)an atau mengambil nota ,ang

di)erlukan dan tiada rekod )enggunaan )erisian )elajar untuk monitor )elajar.

- Pe% e,'a-an

Kekuatan dari as)ek ini adala isi kandungan berja,a disam)aikan dengan cara

,ang da)at merangsang )emikiran )elajar susun atur )a)aran ,ang menarik. anakala

kelema ann,a )ula adala tiada maklum balas ,ang membina )enerangan ,ang tidak

%



mencuku)i bagi 3isual dan teks ,ang agak sukar dibaca keran arnan,a ,ang kurang

sesuai dengan latar belakang skrin serta sai9 tulisan ,ang agak kecil.

!K&ali#i.

Kekuatan dari as)ek ini adala suara dan mu9ik ,ang berkaitan dengan )a)aran

3isual manakala kelema ann,a )ula adala audion,a tidak da)at dika al dan 3isual ,ang

di)a)arkan kurang sesuai dengan kandungan.

iii. D$*&,en#a i.

- Te*ni*al.

Terda)at kelema an dalam as)ek ini di mana tiada )enerangan tentang ke)erluan

)eralatan dan sistem o)erasi kom)uter.

! Pan)&an Pengg&na

Kekuatan dari as)ek ini adala terda)at ringkasan )ada kandungan )erisian

terda)at objekti+ )embelajaran. Kelema an )ula adala tiada maklumat tentang kum)ulan

sasar conto n,a untuk ta a) bera)a= tiada cadangan cara )enggunaan dalam kelas

rancangan mengajar dan akti3iti.

Ke i,+&lan

&ecara keseluru ann,a )erisian tersebut bole digunakan kerana terda)at

bebera)a kekuatan ,ang mana ian,a sesuai dijadikan )erisian di dalam )engajaran dan

)embelajaran. amun begitu terda)at bebera)a kelema an ,ang bole di)erbaiki di

dalam memanta)kan )erisian kursus ini.

>



Ma#a +ela"a%an ; &ainsJeni Ka#eg$%i PPBK ; TutorialT&"&an +e%i ian *&% & ; engajar konse) 8a,a dan ?erakan diikuti dengan

3ideo )ergerakan murid-murid mengangkat meja..F&ng i Keg&naan PPBK ; embantu guru@murid untuk mema ami a)a itu

konse) da,a.

A Penilaian #en#ang *e*&a#an PPBK ini.

i. *si Kandungan

Kriteria Kekuatan

Kete)atan -Bebas dari)ada kesila)an

-Penggunaan ba asa ,ang betul dari segi na u ejaan dan struktur a,at.

Kesesuaian -Konse) dan ba asa ,ang sesuai dengan )elajar.- aklumat adala sesuai dengan objekti+ ,ang endak dica)ai-*nteraksi )elajar-kom)uter amat sesuai dengan aras )elajar.

&ko) - Kandungan ,ang disam)aikan berada dalam sko) to)ik ,ang endakdiajar.

!



-Kandungan disam)aikan mengikut susunan ,ang sesuai.- em)un,ai )elbagai akti3iti.-ada )enilaian dan lati an.

ii. s)ek Teknikal

Kriteria Kekuatan

a3igasi -Penggunaan menu ikon dan ara an ,ang intuiti+ - da )ili an untuk menga al )erjalanan )erisian ber enti dan keluar.-maklumat muda dicari.-Penggunaan menu amat tersusun dan muda dicari.

$iri-ciri )en,im)ananrekod

-Tiada

Persemba an -*si kandungan disam)aikan dengan cara merangsang )emikiran )elajar .-)ermainan adala dalam bentuk teka silang kata-susun atur )a)aran ,ang baik.- ada ikon untuk kemuda an menda)atkan bantuan.-)ersemba an 3ideo /situasi sebenar memberi )enerangan lebi jelaske)ada )elajar.

Kualiti -3isual ,ang sesuai dengan kandungan )elajaran.-suara jelas mengikut dengan )a)aran 3isual

iii. 8okumentasi

Kriteria KekuatanTeknikal - da )enerangan mengenai )engo)erasian )erisian.

Panduan )engguna -ada objekti+ )embelajaran-ada ringkasan kandungan )erisian-ada ba an )engajaran dan )embelajaran tamba an

A



-*nteraksi )elajar-kom)uter amat sesuai dengan aras murid ta un %

&ko) - "ati tubi ,ang disediakan berada dalam sko) to)ik ,ang endak diajar.-Kandungan lati tubi disam)aikan mengikut susunan ,ang sesuai.- em)un,ai )elbagai jenis soalan se)erti soalan aneka )ili an mengisitem)at kosong.

ii. s)ek Teknikal

Kriteria Kekuatan

a3igasi -Penggunaan menu ikon dan ara an ,ang intuiti+ - urid bole menga al )erjalanan )erisian mengikut kesesuaian-Penggunaan menu amat tersusun dan muda dicari.


-Tiada

Persemba an -?ra+ik dan multimedia ,ang menarik disam)aikan dengan caramerangsang )emikiran dan memoti3asikan murid.-susun atur )a)aran ,ang baik.- ada ikon untuk kemuda an menda)atkan bantuan.-)ersemba an 3ideo /situasi sebenar memberi )enerangan lebi jelaske)ada )elajar.

Kualiti -3isual ,ang sesuai dengan kandungan )elajaran.-suara jelas mengikut )a)aran 3isual

iii. 8okumentasi

Kriteria Kekuatan

Teknikal - da )enerangan ,ang jelas mengenai )engo)erasian )erisian.

Panduan )engguna -ada ba an )engajaran dan )embelajaran tamba an

A

11



Ma#a +ela"a%an ; &ains

Jeni Ka#eg$%i PPBK ; #jianT&"&an +e%i ian *&% & ; engajar konse) ujian berdasarkan to)ik da,a dan

geseran. dikuti dengan soalan.F&ng i Keg&naan PPBK ; embantu murid untuk mema ami to)ik da,a dan

geseran


i. *si Kandungan

Kriteria Kekuatan

Kete)atan -Bebas dari)ada kesila)an

-Penggunaan ba asa ,ang betul dari segi na u ejaan dan struktur a,at.

Kesesuaian -#jian ,ang sesuai dengan kandungan to)ik -&oalan ujian sesuai dengan objekti+ ,ang endak dica)ai-*nteraksi )elajar-kom)uter amat sesuai dengan aras )elajar.

&ko) - Kandungan ujian sesuai dengan to)ik ,ang diajar.- #jian mengikut susunan ,ang sesuai.

12



- em)un,ai )elbagai akti3iti di dalam ujian

ii. s)ek Teknikal

Kriteria Kekuatan a3igasi -Penggunaan menu ikon dan ara an ,ang intuiti+

- da )ili an untuk menga al )erjalanan )erisian ber enti dan keluar.-maklumat muda dicari.-Penggunaan menu amat tersusun dan muda dicari.


-Tiada

Persemba an -&oalan ujian disam)aikan dengan cara merangsang )emikiran )elajar .-susun atur )a)aran ,ang baik.- ada ikon untuk kemuda an menda)atkan bantuan.

Kualiti -3isual ,ang sesuai dengan soalan ujian.-suara jelas mengikut )a)aran 3isual

iii. 8okumentasi

Kriteria Kekuatan

Teknikal - da )enerangan mengenai )engo)erasian soalan ujian.

Panduan )engguna -ada ara an untuk menja ab soalan ujian ,ang jelas.

1:



Ma#a +ela"a%an ; &ainsJeni Ka#eg$%i PPBK ; Permainan /Teka &ilangkataT&"&an +e%i ian *&% & ; engajar konse) da,a dan gerakan melalui

)ermainan.F&ng i Keg&naan PPBK ; embantu murid untuk mema ami tajuk melalui

)ermainan.


i. *si Kandungan

Kriteria Kekuatan

Kete)atan -Bebas dari)ada kesila)an-Penggunaan ba asa ,ang betul dari segi na u ejaan dan struktur a,at.

Kesesuaian -Konse) )ermainan ,ang sesuai dengan aras )elajar.- aklumat di dalam )ermainan adala sesuai dengan objekti+ ,angendak dica)ai-*nteraksi )elajar-kom)uter amat sesuai dengan aras )elajar.

&ko) - Permainan ,ang disediakan berada dalam sko) to)ik ,ang diteta)kan.-Permainan mengikut susunan ,ang sesuai.

14



ii. s)ek Teknikal

Kriteria Kekuatan

a3igasi -Penggunaan menu ikon dan ara an ,ang intuiti+

$iri-ciri )en,im)ananrekod -Tiada

Persemba an -Permainan disam)aikan dengan cara merangsang )emikiran )elajar .-)ermainan adala dalam bentuk teka silang kata-susun atur )a)aran ,ang baik.

Kualiti -3isual ,ang sesuai dengan )ermainan.

iii. 8okumentasi

Kriteria Kekuatan

Teknikal - da )enerangan mengenai )engo)erasian )ermainan.

Panduan )engguna - ra an ,ang muda untuk di+a ami.

15



Ma#a +ela"a%an ; &ainsJeni Ka#eg$%i PPBK ; Tunjuk $araT&"&an +e%i ian *&% & ; engajar konse) +aktor-+aktor ,ang mem)engaru i

da,a dan geseran.F&ng i Keg&naan PPBK ; embantu murid untuk mema ami melalui situasi

sebenar


i. *si Kandungan

Kriteria Kekuatan


Kesesuaian -Tunjuk cara ,ang sesuai dengan )elajar.- aklumat melalui tunjuk cara adala sesuai dengan objekti+ ,angendak dica)ai

&ko) - Kandungan tunjuk cara ,ang disam)aikan berada dalam sko) to)ik ,angendak diajar.-Tunjuk cara disam)aikan mengikut susunan ,ang sesuai.

1%



- em)un,ai akti3iti 7menolak kereta7 untuk menunjukkan +aktor ,angmem)engaru i geseran.

ii. s)ek Teknikal

Kriteria Kekuatan

a3igasi -Penggunaan menu ikon dan ara an ,ang intuiti+ -Penggunaan menu amat tersusun dan muda dicari.


-Tiada

Persemba an -Tunjuk cara disam)aikan dengan cara merangsang )emikiran )elajar .-)ersemba an 3ideo /situasi sebenar memberi )enerangan lebi jelaske)ada )elajar.

Kualiti -3isual tunjuk cara ,ang sesuai dengan kandungan )elajaran.-suara jelas mengikut )a)aran 3isual

iii. 8okumentasi

Kriteria Kekuatan

Teknikal - da )enerangan mengenai )engo)erasian )erisian.

Panduan )engguna -ada objekti+ )embelajaran-ada ringkasan kandungan )erisian

1>



Ma#a +ela"a%an ; &ainsJeni Ka#eg$%i PPBK ; &imulasiT&"&an +e%i ian *&% & ; engajar konse) kebaikan da,a geseran.F&ng i Keg&naan PPBK ; embantu murid untuk mema ami kebaikan da,a

geseran ter ada) manusia.

Penilaian #en#ang *e*&a#an PPBK ini.

i. *si Kandungan

Kriteria Kekuatan


Kesesuaian -Konse) simulasi ,ang sesuai dengan )elajar.- aklumat disam)aikan dengan simulasi 3isual sesuai dengan objekti+,ang endak dica)ai

&ko) - 3isual simulasi ,ang disam)aikan berada dalam sko) to)ik ,ang endakdiajar.-Kandungan simulasi disam)aikan mengikut susunan ,ang sesuai.

1!



- em)un,ai )elbagai akti3iti.

ii. s)ek Teknikal

Kriteria Kekuatan a3igasi -Penggunaan menu ikon dan ara an ,ang intuiti+

- da )ili an untuk menga al )erjalanan )erisian ber enti dan keluar.-maklumat muda dicari.-Penggunaan menu amat tersusun dan muda dicari.


-Tiada

Persemba an -&imulasi ,ang disam)aikan dengan cara merangsang )emikiran )elajar .-susun atur )a)aran ,ang baik.-)ersemba an 3ideo /situasi sebenar berkaitan simulasi memberi

)enerangan lebi jelas ke)ada )elajar.

Kualiti -3isual simulasi ,ang sesuai dengan objekti+ )embelajaran.

iii. 8okumentasi

Kriteria Kekuatan

Teknikal - da )enerangan mengenai simulasi.Panduan )engguna -ada objekti+ )embelajaran

-ada ringkasan kandungan )erisian berkaitan simulasi

SOALAN 2

1A



Ran(angan Penga"a%an Ha%ian

&ubjek ; &ainsKelas ; Ta un %Tarik ; 1> <kt 200Aasa ; A.05-10.05 )agiTem)o ; 1 jamTajuk ; en,iasat lam Fi9ikal&ub-tajuk ; 8a,a dan ?eseran

<bjekti+ P P; Pada ak ir )roses )engajaran dan )embelajaran murid da)at;a. Menganalisis konsep daya

i. Menjelaskan dengan contoh daya menyebabkanperubahan pergerakan objek

ii. Menjelaskan dengan contoh kesan daya dangeseran dalam kehidupan harian

Pengeta uan sedia ada; urid tela dideda kan dengan da,a

Penera)an KBKK; menjana idea membanding be9a

Penilaian nilai murni; meng a,ati meneliti.

Peralatan BB @ B ; Kom)uter )erisian kursus &ains Ta un %

Lang*a-!lang*a- Kan)&ngan A*#i i#i P P /a#a#an1. Set

Induksi (5minit)

Tajuk;8a,a dan

?erakan

ena,angkan

ke)ada )elajaranimasi berkaitanlumba kereta+ormula 1Pelajardike endakimembuat komen

berkaitan dengananimasi tersebut

• BBM :Perisian

PPBK animasidi dalam perisianditayangkan danmeminta muridber!kir danmenja"absoalan.

• Nilai murni :memerhati

• KBKK : Menjanaidea.

2. Isi:"angka 1 8a,amen,ebabkan

)eruba an )ergerakan objek/20 minit

Konse) da,a ?uruena,angkantutorial dalam

)erisian ,angmenerangkankonse) da,a jenisda,a dan kesanda,a

"angka 2 /10 Permainan 6Teka

20



minit silang kata7"angka : /20minit

"ati an mengikut )erisian kursus.

#. Penutup(5 minit)

Bersoal ja abembuat kesim)ulan

-?uru menan,akan )ada murid

mengenai soalan berkaitan to)ik.-?uru membuatkesim)ulan.

• Perisian PPBK soalan tentang

perisianditayangkanpada skrin untukdija"ab murid.

• Nilai murni :menghayatiusaha

• KBKK : membuatin$erens

Re4le* i 8i ak ir )engajaran murid da)at menguasai kema iran dengan baik

berdasarkan soal ja ab ,ang dijalankan.

21



R&"&*an

<mar akaria /200% . (BCF 2:0: Teknologi aklumat 8alam Pendidikan.Kuala"um)ur. # *TC .&dn.B d.

tt);@@ .moe.edu.m,;!0!0@ eb@guest@ ome

tt);@@ .riting.berkele,.edu@TC&"-Cj@ej0%@mr2@mr2a))1. tml

http://www.moe.edu.my:8080/web/guest/home

http://www.writing.berkeley.edu/TESL-Ej/ej06/mr2/mr2app1.html

http://www.moe.edu.my:8080/web/guest/home

http://www.writing.berkeley.edu/TESL-Ej/ej06/mr2/mr2app1.html

Assign TMK

Documents

Transcript of Assign TMK