PANITIA BAHASA INGGERIS 2012SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN KOTA JAYA, KOTA TINGGIAUDIT AKADEMIK BAHASA INGGERIS CALON UPSR 2012

UJIAN 1

Keputusan Kuantiti dan Kualiti Lulus Bahasa Inggeris

CALON A % B % C % A+B+C % D % E % D+E % GPK

TOV202 15 7.43 63 31.19 89 44.06 167 82.57 28 13.86 7 3.47 35 17.33 2.75

UJIAN 1

201 13 6.47 78 38.81 66 32.84 157 78.11 40 19.90 4 1.99 44 21.89 2.72

Ulasan UJIAN 1

1. Pencapaiandalam UJIAN 1 adalah di tahapsederhanaadalahdisebabkanoleh:- Muridkurangmenguasaiaspek-aspektatabahasa / grammar.- Muridkurangmantapdariaspekperbendaharaan kata / vocabulary.- Masihramai yang cuaisemasamembinaayatdalam Section A Paper 2.- Muridcuaidalammemindahkanmaklumaat di dalam Section B(2a).- Masihramai yang kurangkreatifdalammenghasilkankaranganpendekdalam Section C Paper 2.

2. Langkahmemperbaiki :

- Memantapkanpenguasaan grammar dan vocabulary.- membimbingmuridmengesandanmengenalpastikesalahanstrukturayatdan grammar dalam

Section A Paper 2.- Membantumeningkatkankreativitimuridmenghasilkankaranganpendekdalam Section C Paper 2

melaluicontoh-contohkarangan yang diberi.- Membantumeningkatkankemahiranteknikmenjawabsoalansemasalatihan / latihtubi di dalam

kelas.

StrategiPerlaksanaan

1. Pemantapan vocabulary dan grammar.- Panitiaakanmenyediakan nota-nota vocabulary dan grammar untukdiulangkajidandihafaloleh

murid-murid.- Panitiaakanmenyediakanlatihanberfokus vocabulary dan grammar untukmembantumuridmenguasai

vocabulary dan grammar.- Set soalan UPSR tahun-tahunlepas (2005-2011) akandiberikankepadamurid-muriduntukdijawab

mengikutmasapeperiksaan yang sebenardanakandisusulidenganperbincangan.

2. Pemantapankemahiranmembinaayatdanmengarangdalam Paper 2.- Muridakandiingatkandarimasakemasateknikmenjawab UPSR Paper 2 oleh guru BahasaInggeris

masing-masing.- Muridakandiberisoalan yang miripsoalanKertas 2 untukmemastikanmuridtidakmengulangi

kesilapanmereka. Muridakandibericontoh-contohjawapandancontohkaranganuntukdisalindanmenulissatukarangan yang miripkepadacontoh yang telahdisalin.

- Muridakanmenghafalreasons untuk Section B(2b).- Muridakanmenghafalintroduction dan closure untuk Section C.- Guru akan member one-to-one coaching kepadamurid di dalamkelasataupadawakturehatuntuk

membantumuridmembinaayat yang gramatisuntuk Section A.- Guru jugaakanmelaksanakanteknik “Learn, Memorize and Apply” bagisesetengahayatatau

perenggan yang mengandungi proverbs, similes atau idioms untukmemaantapkankemahiranmengarangmurid-murid.

Keupayaan Guru

1. Terdapattujuh orang guru BahasaInggeris yang berpengelamandalammengajarkelas-kelaspeperiksaan.2. Terdapatjugadua orang guru berpengalamanmemeriksakertasBahasaInggeris UPSR.3. Terdapatseorang Guru CemerlangBahasaInggeris yang dapatmembantupasukanBahasaInggerisTahun 6.

PenetapanPencapaian

6 Bestari - 36A (calon 36)

6 Bijak - 25A 12B (calon 37)

6 Cemerlang - 10A 17B 10C (calon 37)

6 Cerdik - 2A 25B 10C (calon 37)

6 Gemilang - 2A 6B 23C (calon 31)

6 Pintar _ 5C 15D 3E (calon 23)

PANITIA BAHASA INGGERIS 2012SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN KOTA JAYA, KOTA TINGGIAUDIT AKADEMIK BAHASA INGGERIS CALON UPSR 2012

UJIAN 2

Keputusan Kuantiti dan Kualiti Lulus Bahasa Inggeris

CALON A % B % C % A+B+C % D % E % D+E % GPK

TOV202 15 7.43 63 31.19 89 44.06 167 82.57 28 13.86 7 3.47 35 17.33 2.75

UJIAN 1

201 13 6.47 78 38.81 66 32.84 157 78.11 40 19.90 4 1.99 44 21.89 2.72

UJIAN 2

200 14 7.00 77 38.50 61 30.50 152 76.00 44 22.00 4 2.00 48 24.00 2.74

Ulasan UJIAN 1

1. Pencapaian dalam UJIAN 1 adalah di tahap sederhana adalah disebabkan oleh:- Murid kurang menguasai aspek-aspek tatabahasa / grammar.- Murid kurang mantap dari aspek perbendaharaan kata / vocabulary.- Masih ramai yang cuai semasa membina ayat dalam Section A Paper 2.- Murid cuai dalam memindahkan maklumaat di dalam Section B(2a).- Masih ramai yang kurang kreatif dalam menghasilkan karangan pendek dalam Section C Paper 2.

Ulasan UJIAN 2

1. Pencapaian dalam UJIAN 2 adalah masihdi tahap sederhana adalah disebabkan oleh:- Soalan yang disediakan didapat iadalah di tahap aras sukar.- Murid masih kurang menguasai aspek-aspek tatabahasa / grammar.- Murid masih kurang mantap dari aspek perbendaharaan kata / vocabulary.- Masih ramai yang cuai semasa membina ayat dalam Section A Paper 2.- Murid cuai dalam memindahkan maklumat di dalam Section B(2a).- Masih ramai yang kurang kreatif dalam menghasilkan karangan pendek dalam Section C Paper 2.- Murid yang lemah masih ramai yang tidak menjawab soalan / membiarkan ruang jawapan kosong tanpa

jawapan.

2. Langkah Memperbaiki :

- Memantapkan penguasaan grammar dan vocabulary.- Membimbing murid mengesan dan mengenalpasti kesalahan struktur ayat dan grammar dalam

Section A Paper 2.- Membantu meningkatkan kreativiti murid menghasilkan karangan pendek dalam Section C Paper 2

melalui contoh-contoh karangan yang diberi.- Membantu meningkatkan kemahiran teknik menjawab soalan semasa latihan / latihtubi di dalam

kelas.- Menjelaskan kepada murid supaya tidak membiarkan ruang jawapan kosong tanpa jawapan

langsung.- Memberi kesedaran kepada murid bahawa mereka perlu mencuba menjawab semua soalan

mengikut arahan.

Strategi Perlaksanaan

1. Pemantapan vocabulary dan grammar.- Panitia akanmenyediakan nota vocabulary serta grammar untuk diulangkaji dan dihafal oleh

murid-murid.- Seterusnya, Panitia akan menyediakan latihan berfokus vocabulary dan grammar sebagai latihtubi

untuk membantu murid menguasai vocabulary dan grammar.- Set soalan UPSR tahun-tahun lepas (2005-2011) akan diberikan kepada murid-murid untuk dijawab

Mengikut masa peperiksaan yang sebenar dan akan disusuli dengan perbincangan.- Set soalan mirip UPSR keluaran Penerbitan Permas Jaya akan diberikan kepada murid-murid untuk

dijawabSebagai latihtubi ala UPSR.

2. Pemantapan kemahiran membina ayat dan mengarang dalam Paper 2.- Murid akan diingatkan dari masa ke masa teknik menjawab UPSR Paper 2 oleh guru Bahasa Inggeris

masing-masing.- Murid akan diberi soalan yang mirip soalan Kertas 2 untuk memastikan murid tidak mengulangi

Kesilapan mereka. Murid akan dibericontoh-contoh jawapan dan contoh karangan untuk disalin danMenulis satu karangan yang mirip kepada contoh yang telah disalin.

- Murid lemah akan dilatih menghafal reasons untuk Section B(2b).- Murid akan dilatih menghafal introduction dan closure untuk Section C.- Guru akan memberi one-to-one coaching kepada murid untuk membantu murid membina ayat yang

gramatis untuk Section A. (Sewaktu jadual anjal – pairing teaching)- Guru juga akan melaksanakan teknik “Learn, Memorize and Apply” bagi sesetengah ayat atau

perenggan yang mengandungi proverbs, similes atau idioms untuk memantapkan kemahiranmengarang murid-murid.

3. Strategi Pairing Teaching pada Jadual Anjal.- Sewaktu Pairing teaching pada Jadual Anjal, guru kedua akan memberi one to one coaching kepada

murid-murid, terutamanya murid borderline B ke A, C ke B & D ke C.

Keupayaan Guru

1. Terdapat tujuh orang guru Bahasa Inggeris yang berpengelaman dalam mengajar kelas-kelaspeperiksaan.

2. Terdapat juga dua orang guru berpengalaman memeriksa kertas Bahasa Inggeris UPSR.3. Guru-guru secara amnya telah didedahkan kepada teknik memeriksa kertas Bahasa Inggeris dan tahu

secara keseluruhannya jawapan-jawapan yang mendapat markah tinggi.4. Terdapat seorang Guru Cemerlang Bahasa Inggeris yang dapat membantu pasukan Bahasa Inggeris

Tahun 6.5. Pairing teaching pada Jadual Anjal yang akan dilaksanakan diharap akan dapat membantu guru-guru

untuk memberi lebih tumpuan kepada keperluan murid.

PenetapanPencapaian

6 Bestari - 36A (calon 36)

6 Bijak - 26A 12B (calon 38)

6 Cemerlang - 10A 17B 10C (calon 37)

6 Cerdik - 2A 25B 9C (calon 36)

6 Gemilang - 2A 6B 23C (calon 31)

6 Pintar _ 5C 15D 2E (calon 22)

Disediakan oleh .

Zaiton bt OmarKP Bahasa InggerisSK Taman Kota Jaya