cikgusemasa.blogspot.myhttp://cikgusemasa.blogspot.my/2011/05/bab­3­implikasi­kepada­kepelbagaian.html

Budaya: Bab 3 Implikasi Kepada Kepelbagaian SosioBudaya

IMPLIKASI KEPADA KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA

1) Implikasi berlaku dari segi;

Guru

Murid

Sekolah

Kurikulum Tersembunyi

2) Guru· Pengajaran· Pembimbingan murid bermasalah· Pentadbiran/pengurusan· Fasilitator Perancangan· Pengelolaan· Inavator· Penilaian· Pembentuk nilai· Model· Duta· Implikasinya kepada guru;§ Bangsa;mengajar tidak membezakan bangsa.§ Kelas sosial; tidak mengajar mengikut kepentingan kelas sosial.§ Nilai;membantu murid memahami dan mengukuhkan sikap & tingkah laku yang baik.§ Kepercayaan;tidak menyentuh sensitif agama.§ Bahasa;jurang bahasa dialek§ Jantina; layanan berbeza & peka kepada keperluan gender.§ tepatan masa dijadikan amalan yang dicontohi murid.§ Membantu murid membuat pemilihan kerjaya.§ Bertindak profesional dalam kerjaya.§ Sentiasa meningkatkan diri dalam profesion perguruan.§ Sentiasa menjadi guru terkini/ up to date.

3) Ciri­ciri Budaya Pelajar Yang Sihat· Menghormati dan taat pada guru.· Kerjasama dengan rakan & kakitangan sekolah.· Berdisiplin, bermoral & beragama.· Menyokong cita­cita sekolah.· Rajin & berusaha dalam kelas.· Berpakaian kemas & bersih.· Melaporkan kepada ibu bapa perkara mustahak.· Perantaraan agen sosial sekolah.· Bersedia terlibat dalam semua aktiviti sekolah.

· Implikasinya:§ Bangsa­ bersosial dalam kelompok sendiri atau bersama kelompok lain?§ Kelas sosial­ golongan atasan dan bawahan.§ Kepercayaaan­ sosialisasi mengikut agama.§ Bahasa­ bahasa standard/dialek.§ Jantina­ seksualiti & interaksi antara jantina.§ Demografi atau lokasi murid (bandar/luar bandar/pedalaman).§ Sikap/tingkah laku murid.§ Nilai yang dipegang/diamalkan.§ Latar belakang keluarga/SES

4) Sekolah· Institusi pendidikan formal yang menjadi tempat membentuk pemikiran,intelektual, tingkah laku & sikap murid bagi melahirkan genarasi seimbang dari segiJERIS.5)Budaya Formal Sekolah

Aspek ilmu

Aspek fizikal

Aspek sosial

Aspek pentadbiran

Implikasinya;

Bangsa­ sekolah Melayu, Cina & India.

Kelas sosial­ sekolah bandar dan luar bandar.

Kepercayaaan­ sekolah agama.

Bahasa­ bahasa rasmi dan bahasa penghantar sekolah.

Jantina­ sekolah lelaki dan sekolah perempuan

Sekolah agen perubahan.

Sekolah tempat penyuburan budaya.

Perpaduan

Dasar­dasar kerajaan.

Jenis Sekolah: harian, berasrama penuh, teknik, model khas & agama.

6)Kurikulum Tersirat

James (1986) – apa sahaja pelajaran yang diterima oleh murid di luar kurikulumnyata.

Chafel (1997) – norma, nilai & kepercayaan yang tidak dinyatakan dalam kurikulumtetapi diajar secara tidak langsung.

7)Ciri­ciri Kurikulum Tersirat

Merangkumi pengalaman belajar.

Bersifat relatif & sukar diukur.

Merangkumi nilai.

Kewujudannya berbeza­beza.

Tidak tertulis dalam kandungan kurikulum atau penilaian,

Jenis dan kategori berbeza mengikut institusi, tahap pembelajaran dan matlamat.

Implikasinya;

Bangsa­ menerapkan nilai budaya masyarakat.

Kelas sosial­ pergaulan tidak mengikut jurang sosial.

Kepercayaaan­ menekankan nilai keagamaan.

Bahasa­ menghormati bahasa rasmi, ibunda, dialek & bahasa orang lain.