Bab 4 ( Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Sepanjang Hayat )
-
Upload
zasbaruden -
Category
Education
-
view
720 -
download
3
Transcript of Bab 4 ( Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Sepanjang Hayat )
BAB 4
PENGURUSAN MAKLUMAT DAN
PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
PENGENALAN
MAKSUD:-
PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
Zahiyah & Abdul Razaq :
Suatu proses untuk memperkayakan modal intelek.
Hargreaves 2004, Aspin 2001, Gelpi 1995 :
Suatu Kaedah pembelajaran terbuka yang memberi semua orang kebolehan untuk
sentiasa belajar secara berterusan menggunakan arahan kendiri.
Toth 2002:
Penting sebagai satu usaha untuk mewujudkan pekerja yang mahir dan mempunyai
kompetensi tinggi elemen.
KEPENTINGAN KEMAHIRAN PENGURUSAN
MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
Individu-Membantu merancang strategi untuk mendapatkan
pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan kerjaya mereka.
Organisasi- Membantu memperbaiki keberkesanan dan
kecekapan, kedudukan dalam pasaran, memperbaiki komunikasi
& sinergi antara pekerja, membolehkan pembelajaran jadi lebih
cekap.
Zahiyah & Abdul Razaq 2010, suatu proses pencarian ilmu
pengetahuan samada untuk kegunaan peribadi atau golongan
professional uang berlaku sepanjang masa, bersifat sukarela dan
atas motivasi kendiri.
PENGURUSAN MAKLUMAT
DEFINISI:
o Data, bahan dan pegetahuan dalam keadaan yang teratur, tersusun dan
berstruktur, dan berlabel.
oIndividu yang cekap, mesti berupaya mengenalpasti keperluan malumat
tersebut, bagaimana hendak mengakses, mendapat semula, menilai,
menyusun, dan menggunakan maklumat itu.
oProses mengumpul maklumat ini akan berterusan sepanjang hayat
(sejak lahir hingga ke akhir hayat).
oIni adalah kerana sejak kelahiran ,manusia akan menempuhi segala
jenis masalah dan dugaan, dan akan mempelajari sesuatu ilmu yang baru,
dengan penggunaan pengalaman yang lepas untuk menempuh cabaran
baru itu.
KEBOLEHAN SESEORANG YANG CELIK
oMenggali : Berkeupayaan mengesan maklumat yang berkaitan,
menyaring, menyisih dan memilih maklumat yang diperlukan.
oMentafsir: Berupaya untuk menterjemahkan data dan maklumat
kepada pengetahuan, wawasan, dan kefahaman.
oMencipta idea-idea baru : Berupaya membangunkan wawasan-
wawasan baru.
KONSEP LITERASI MAKLUMAT
KOMPONEN ASAS
PIAWAIAN LITERASI
AKSES PENILAIANPENGUNAAN
MAKLUMAT
AKSES
PENILAIAN
PENGUNAAN
MAKLUMAT
PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
DEFINISI:
oPencarian ilmu pengetahuan untuk peribadi atau professional yang
dilakukan sepanjang masa, sekarela dan atas motivasi sendiri.
oPembangunan potensi manusia melalui proses pembelajaran berterusan
yang bermotivasi dan mengupayakan individu menguasai ilmu, nilai
murni yang diperlukan sepanjang hayat dan meluasi pengalaman hidup.
oZukefli 2005, menyatakan ia sebagai proses sepanjang hayat yang
terdiri daripada latihan, pembangunan diri, dan pembelajaran.
PELAKSANAAN PSH
Home Schooling
-Berkonsep tidak formal dan dijalankan di rumah.
Pendidikan dewasa
-Formal untuk medapatkan kemahiran dan sijil yang diperlukan untuk memulakan
kerjaya.
Pendidikan lanjutan
-Formal, dan dijalankan di instituisi pengajian tinggi.
Job Training – Latihan dalm Perkhidmatan
-Formal atau tidak formal untuk meningkatkan professionalisme dan kemahiran melalui
bengkel atau kursus yang dianjurkan oleh organisasi.
Pembelajaran Maya
- Formal atau tidak formal berasaskan pembelajaran kendiri menggunakan alat
multimedia atau sumber lain dalam talian.
LITERASI MAKLUMAT & PSH
Literasi Maklumat Pembelajaran sepanjang hayat
•Bersifat Mendorong-kendiri•Berpotensi membangunkan kuasa-kendiri
•Bersifat benar-kendiri
HUBUNGKAIT LITERASI MAKLUMAT & PSH
LITERASI MAKLUMAT & PSH
Literasi Maklumat
Pembelajaran sepanjang hayat
GABUNGAN LITERASI MAKLUMAT & PSH
• Set pilihan peribadi berkaitan peribadi, keluarga dan
kemasyarakatan.
• Sesuatu kualiti dan kebergunaan pendidikan dan
latihan di institusi pendidikan sebelum melangkah ke
bidang pekerjaan atau institusi-intitusi lain.
• Peluang untuk mencari pekerjaan yang memuaskan,
kenaikkan pangkat & gaji dan membuat sebarang
keputusan yang bijak dan berkesan.
• Penyertaan yang aktif dalam konteks sosial,
kebudayaan, dan politik di kedua-dua peringkat
komuniti tempatan dan antarabangsa, serta ketika
mengenalpasti dan memahami matlamat dan aspirasi
profession.
KAEDAH MEMPEROLEH DAN APLIKASI
oUsia 6-24 : Belajar di Institusi-institusi pendidikan, sekolah rendah,
menengah & IPT yang melibatkan aspek fizikal, intelektual, kapasiti
sosial dan pembangunan emosi dan mental.
oUsia 25-60 : Belajar secara tidak formal melalui media’Instructional’ di
tempat kerja, dari rakan sekerja, media massa, teknologi maklumat,
persekitaran, dan alam sekitar. Mereka belajar menyelesaikan masalah
melalui pengalaman.
oUsia 61 dan keatas : Belajar melalui kerja-kerja kemasyarakatan.
Mereka menyumbang pengetahuan kepada masyarakat yang lebih muda.
Aktiviti-aktiviti seperti ini, lahirkan rasa kepuasan kepada golongan ini
disamping memberi faedah kepada masyarakat.
MODEL PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
GARRISON 1997
Proses pembelajaran sepanjang hayat
LITERASI MAKLUMAT & PSH
Kedua-duanyamenambahbaik:
Set pilihan dan opsyen kualitikebergunaan pendidikan dan
latihan.Peluang mencari & mendapatpekerjaan
Penyertaan berkesan dalamkonteks sosial
PerbezaanLiterasi maklumat adalah satu set kemahiran manakala pembelajaran
sepanjang hayat adalah tabiat yang baik.
Saling hubungkait:
Mendorong kendiriTerarah kendiri
Menurunkan kuasa sendiriMenjadi benar kendiri
Model hubungan literasi maklumat dan PSH (Lau 2006)