Bank Soalan Topikal (Struktur)

1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Sains Tingkatan 2

Bab 1 Dunia Melalui Deria Kita

1. Rajah 1 menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk mewakili sejenis kecacatan penglihatan pada manusia. Diagram 1 shows a set-up of apparatus used to represent a certain type of defect of vision in humans.

Kanta cembungConvex lens Bendalir pendarfluor

Fluorescent fluid

Permukaanbelakang kelalangBack surfaceof flask

CahayaLight

Rajah 1 / Diagram 1

(a) Nyatakan bahagian mata yang diwakili oleh setiap yang berikut: State the part of the eye represented by each of the following:

(i) Bendalir berpendarflour Fluorescent fluid

(ii) Permukaan belakang kelalang Back surface of the flask

(b) Berdasarkan Rajah 1, huraikan penglihatan seseorang dengan kecacatan penglihatan ini. Based on Diagram 1, describe the vision of a person with this type of defect.

(c) Nyatakan dua sebab yang mungkin bagi kecacatan penglihatan ini. State two possible reasons for this defect of vision.

(d) (i) Cadangkan satu kanta pembetul untuk kecacatan penglihatan ini. Suggest a corrective lens for this defect of vision.

(ii) Terangkan jawapan anda di 1(d)(i).Explain your answer in 1(d)(i).

2. Rajah 2 menunjukkan mekanisme pendengaran manusia. Diagram 2 shows the mechanism of hearing in humans.

KokleaCochlea

P

R

Q

CupingtelingaEar pinna

SalurauditoriAuditory canal

Tingkap bujurOval window

Rajah 2 / Diagram 2

(a) Namakan bahagian berlabel P, Q dan R. Name the parts labelled P, Q, and R.

(b) Nyatakan fungsi P, Q dan R dalam pendengaran. State the functions of P, Q, and R in hearing.

(c) Mengapakah koklea boleh mengubah getaran bunyi kepada impuls saraf? Why can the cochlea change sound vibrations to nerve impulses?

Bank Soalan Topikal SOALAN STRUKTUR

2© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Sains Tingkatan 2

Bab 2 Nutrisi

1. Rajah 1 menunjukkan susunan radas untuk menyiasat tindakan enzim di dalam perut terhadap putih telur. Diagram 1 shows the set-up of apparatus to investigate the action of enzymes in the stomach on egg white.

(a) Dalam kelas makanan yang manakah putih telur dikelaskan? Which class of food does egg white belong to?

(b) Kenal pasti pemboleh ubah yang dimanipulasikan dalam eksperimen ini. Identify the manipulated variable in this experiment.

(c) Setelah setengah jam, campuran di dalam tabung uji P menjadi jernih manakala campuran di dalam tabung uji Q dan R kekal keruh. Apakah inferens yang dapat anda buat berdasarkan pemerhatian After half an hour, the mixture in test tube P becomes clear whereas the mixtures in test tubes Q and R remain cloudy. What inference can you make from the observation

(i) terhadap campuran di dalam tabung uji P? on the mixture in test tube P?

(ii) terhadap campuran di dalam tabung uji Q dan R? on the mixtures in test tubes Q and R?

(d) Apakah kesimpulan yang anda dapat buat?What conclusion can you make?

2. Jadual 1 menunjukkan analisis kandungan nasi. Table 1 shows the analysis of the contents of rice.

Kelas makanan Class of food

PeratusPercentage

KarbohidratCarbohydrates

75

ProteinProteins

9

LemakFats

2

Jadual 1 / Table 1

(a) Nasi mengandungi banyak kanji. Kandungan manakah yang menunjukkan kuantiti kanji dalam nasi? Rice contains a lot of starch. Which content shows the amount of starch in rice?

(b) Kandungan manakah yang penting untuk pertumbuhan dan pembaikan tisu? Which content is essential for growth and repair in tissues?

(c) Satu mangkuk mengandungi 200 g nasi. Jika nilai tenaga karbohidrat ialah 17 kJ g–1, hitung kuantiti tenaga yang diperoleh daripada karbohidrat dalam semangkuk nasi itu. A bowl contains 200 g of rice. If the energy value of carbohydrate is 17 kJ g–1, calculate the amount of energy gained from carbohydrates in the bowl of rice.

P Q R

TermometerThermometer

Putih telurEgg white +alkalialkali +enzim daripadaperutenzymes fromthe stomach

Putih telurEgg white + asid acid +enzim daripadaperutenzymes fromthe stomach

Putih telurEgg white +air sulingdistilled water +enzim daripadaperutenzymes fromthe stomach

Kukus airWater bath(37°C)

Rajah 1 / Diagram 1


Sains Tingkatan 2

Bab 3 Biodiversiti

1. Rajah 1 menunjukkan pengelasan haiwan. Diagram 1 shows the classification of animals.

(a) Namakan kumpulan haiwan yang diwakili oleh X, Y dan Z. Name the groups of animals represented by X, Y, and Z.

(b) Nyatakan perbezaan utama antara vertebrata dengan X. State the main difference between vertebrates and X.

(c) (i) Berikan satu persamaan bagi Y dan Z. Give one similarity between Y and Z.

(ii) Senaraikan dua perbezaan antara Y dan Z. List two differences between Y and Z.

2. Rajah 2 menunjukkan lima haiwan, K, L, M, N dan O. Diagram 2 shows five animals, K, L, M, N, and O.

K L M N O

Rajah 2 / Diagram 2

(a) Nyatakan dua ciri bagi mana-mana daripada lima haiwan tersebut. State two characteristics of any of the five animals.

(b) Menggunakan huruf-huruf K, L, M, N dan O, kelaskan kelima-lima haiwan kepada dua kumpulan berdasarkan satu ciri sepunya. Using the letters K, L, M, N, and O, classify the five animals into two groups based on one common characteristic.

K, L, M, N, O

Ciri sepunyaCommon

characteristic

HaiwanAnimals

AmfibiaAmphibians

MamaliaMammals

BurungBirds

Y Z

Haiwan / Animals

VertebrataVertebrates

X

Rajah 1 / Diagram 1


Sains Tingkatan 2

Bab 4 Saling Bersandaran antara Organisma Hidup dengan Persekitaran

1. Rajah 1 menunjukkan piramid nombor dalam satu habitat. Diagram 1 shows the pyramid of numbers in a habitat.

(a) Berdasarkan Rajah 1, tulis satu rantai makanan. Based on Diagram 1, write a food chain.

(b) Organisma manakah yang bertindak sebagaiWhich organism acts as(i) pengguna primer dan

the primary consumer and(ii) pengguna tertier?

the tertiary consumer?(c) Lukis satu anak panah dalam Rajah 1 untuk menunjukkan pengaliran

tenaga dalam piramid nombor itu.Draw an arrow in Diagram 1 to show how energy flows through the pyramid of number.

(d) (i) Cadangkan apa yang akan terjadi kepada populasi tumbuhan jika sebilangan besar kucing liar bermigrasi ke dalam habitat itu. Suggest what will happen to the population of plants if a large number of civet cats migrate into the habitat.

(ii) Berikan sebab bagi jawapan anda di 1(d)(i). Give reasons to your answer in 1(d)(i).

2. Rajah 2 menunjukkan dua pasang organisma.Diagram 2 shows two pairs of organisms.

(a) Namakan hubungan yang ditunjukkan dalam P. Name the relationship shown in P.

(b) Berikan istilah yang digunakan untuk menerangkan peranan ikan jerung itu kepada ikan remora. Give the term used to describe the role of the shark to the remora fish.

(c) (i) Organisma manakah yang mendapat banyak manfaat daripada hubungan yang ditunjukkan dalam P? Which organism benefits the most from the relationship shown in P?

(ii) Dalam cara apakah organisma yang dinyatakan di 2(c)(i) mendapat manfaat daripada organisma yang satu lagi itu?In what way does the organism mentioned in 2(c)(i) benefit from the other organism?

(d) Mengapakah kucing-kucing dalam Q bergaduh? Why do the cats fight in Q?

(e) Apakah yang akan terjadi pada kucing yang kalah dalam pergaduhan itu? What happens to the cat that loses in the fight?

(f) Apakah kepentingan hubungan yang ditunjukkan dalam Q terhadap alam semula jadi? What is the importance of the relationship shown in Q to nature?

TumbuhanPlants

ArnabRabbits

Kucing liarCivet cats

HarimauTiger

Rajah 1 / Diagram 1

Ikan jerungShark

Ikan remoraRemora fish

P Q Rajah 2 / Diagram 2


Sains Tingkatan 2

Bab 5 Air dan Larutan

1. Tiga jalur kertas kobalt klorida dilembapkan dengan kuantiti air yang sama. Kemudian, kertas-kertas itu dibiarkan kering di tempat yang berbeza. Three strips of cobalt chloride paper are moistened with the same amount of water. Then they are left to dry in different places.

Jalur X – Di dalam bikar bertutup Strip X – In a cobered beakerJalur Y – Di dalam bikar bertutup yang mengandungi kalsium klorida kontang Strip Y – In a covered beaker containing anhydrous calcium chlorideJalur Z – Di dalam bikar tidak bertutup Strip Z – In an uncovered beaker

(a) Namakan proses yang menyebabkan jalur-jalur itu menjadi kering. Name the process that causes the strips to become dry.

(b) Apakah pemboleh ubah yang dimanipulasikan dalam penyiasatan ini? What is the manipulated variable in this investigation?

(c) Apakah pemboleh ubah yang bergerak balas dalam penyiasatan ini? What is the responding variable in this investigation?

(d) Cadangkan satu hipotesis bagi penyiasatan ini. Suggest a hypothesis for this investigation.

(e) Nyatakan fungsi kalsium klorida kontang di dalam bikar yang mengandungi jalur Y.State the function of anhydrous calcium chloride in the beaker containing strip Y.

(f) Cadangkan urutan jalur-jalur itu menjadi kering.Suggest the sequence in which the strips become dry.

2. Jadual 2 menunjukkan nilai pH beberapa barang harian. Table 2 shows the pH values of a few daily items.

BarangItem

Buih mandianBath foam

Jus tomatoTomato juice

CukaVinegar

Soda pencuciWashing soda

Minuman yogurtYoghurt drink

Nilai pHpH value

10 5 3 14 6

Jadual 2 / Table 2

(a) Cadangkan satu bahan untuk menentukan nilai pH barang-barang itu. Suggest one material to determine the pH values of the items.

(b) Kelaskan barang-barang itu kepada bahan berasid dan bahan beralkali. Classify the items into acidic and alkaline substances.

(c) Barang manakah yang boleh menukarkan Which items can turn

(i) kertas litmus merah menjadi biru dan a red litmus paper blue and

(ii) kertas litmus biru menjadi merah? a blue litmus paper red?

(d) Cadangkan satu pasangan barang yang boleh meneutralkan antara satu sama lain. Suggest one pair of items that can neutralise each other.

(e) Satu barang lain, X, tidak menukarkan warna kertas litmus merah mahupun kertas litmus biru. Another daily item, X, does not change the colour of a red litmus paper or a blue litmus paper.

(i) Ramalkan nilai pH bahan X. Predict the pH value of item X.

(ii) Cadangkan satu bahan yang mungkin barang X. Suggest one substance that may be item X.


Sains Tingkatan 2

Bab 6 Tekanan Udara

Rajah 1 menunjukkan satu penyiasatan tentang kesan isi padu terhadap tekanan udara. Diagram 1 shows an investigation about the effect of volume on air pressure.

BelonBalloon

Kepingan getahRubber sheet

Balang kacaGlass jar

Rajah 1 / Diagram 1

(a) Apakah yang terjadi pada belon apabila kepingan getah itu ditarik ke bawah? What happens to the balloon when the rubber sheet is pulled downwards?

(b) Bagaimanakah setiap yang berikut berubah apabila kepingan getah itu ditarik ke bawah? How does each of the following change when the rubber sheet is pulled downwards?

(i) Isi padu udara di dalam balang kaca Volume of air in the glass jar

(ii) Tekanan udara di dalam balang kaca Air pressure in the glass jar

(c) Gunakan jawapan anda di (b) untuk menerangkan kejadian pada belon apabila kepingan getah ditarik ke bawah. Use your answers in (b) to explain what happens to the balloon when the rubber sheet is pulled downwards.

(d) Buat satu kesimpulan yang sesuai bagi penyiasatan ini. Draw a suitable conclusion on this investigation.


Sains Tingkatan 2

Bab 7 Dinamik

Satu neraca spring dicangkukkan pada satu bongkah kayu. Kemudian, neraca ditarik dengan sekata merentasi meja. A spring balance is hooked to a wooden block. Then it is pulled steadily across the table.

Rajah 1 / Diagram 1

12

Neraca springSpring balance

Bongkah kayuWooden block

3

(a) Berdasarkan Rajah 1, berikan bacaan neraca spring. Based on Diagram 1, give the reading of the spring balance.

(b) Lukis anak panah dalam Rajah 1 untuk menunjukkan arah tindakan daya geseran terhadap bongkah itu. Draw an arrow in Diagram 1 to show the direction of frictional force acting on the block.

(c) Nyatakan magnitud daya geseran yang terhasil di antara bongkah dengan meja. State the magnitude of the frictional force produced between the block and the table.

(d) Apakah yang berlaku pada bacaan neraca spring jika bongkah kayu diletakkan di sisinya dan ditarik secara sekata merentasi meja itu?

What happens to the reading of the spring balance if the wooden block is placed at its side and pulled steadily across the table?

(e) Jadual 1 menunjukkan bacaan neraca spring apabila bongkah itu ditarik merentasi dua permukaan yang berbeza. Table 1 shows the readings of the spring balance when the block is pulled steadily across two other different surfaces.

PermukaanSurface

Bacaan neraca spring (N)Reading of spring balance (N)

Lantai berjubinTiled floor

y

Lantai konkritConcrete floor

5.5

Jadual 1 / Table 1

(i) Bandingkan daya geseran pada lantai konkrit dengan daya geseran pada meja. Compare the frictional force on the concrete floor and on the table.

(ii) Cadangkan satu nilai bagi y. Suggest a value for y.


Sains Tingkatan 2

Bab 8 Sokongan dan Gerakan

Rajah 1 menunjukkan keratan rentas batang dua tumbuhan yang berbeza, X dan Y. Tumbuhan X tumbuh di darat manakala tumbuhan Y tumbuh di dalam air tawar.Diagram 1 shows the cross sections of stems of two different plants, X and Y. Plant X lives on land whereas plant Y lives in freshwater.

Tumbuhan XPlant X

Tumbuhan YPlant Y

Ruang udaraAir space

Rajah 1 / Diagram 1

(a) Berikan satu perbezaan antara batang tumbuhan X dengan batang tumbuhan Y. Give one difference between the stems of plant X and plant Y.

(b) (i) Nyatakan satu ciri tumbuhan X. State one characteristic of plant X.

(ii) Nyatakan satu pemerhatian yang menyokong jawapan anda di (b)(i). State one observation that supports your answer in (b)(i).

(c) (i) Apakah fungsi ruang udara dalam tumbuhan Y? What is the function of the air space in plant Y?

(ii) Apakah yang akan terjadi pada tumbuhan Y jika dikeluarkan daripada air? Terangkan jawapan anda. What happens to plant Y when it is taken out of the water? Explain your answer.


Sains Tingkatan 2

Bab 9 Kestabilan

Rajah 1 menunjukkan tiga model yang digunakan dalam satu eksperimen tentang kestabilan. Diagram 1 shows three models used in an experiment on stability.

GabusCork

PinPin

GabusCorksPinPin ZYX

Rajah 1 / Diagram 1

Ketiga-tiga model itu diletakkan di atas sekeping papan dan papan itu disendengkan perlahan-lahan untuk memerhatikan urutan model-model itu tumbang. The three models are placed on a plank of wood and the plank is tilted slowly to see the sequence in which the models topple.

(a) Nyatakan semua pemboleh ubah dalam penyiasatan ini. State all the variables in this experiment.

(b) Nyatakan hubungan antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pemboleh ubah yang bergerak balas. State the relationship between the manipulated variable and the responding variable.

(c) Ramalkan urutan model-model itu tumbang. Predict the sequence in which the models topple.

(d) Cadangkan dua cara untuk menjadikan model X lebih stabil. Suggest two ways to make model X more stable.


Sains Tingkatan 2

Bab 10 Mesin Ringkas

Rajah 1 menunjukkan sepasang penyepit ais. Diagram 1 shows a pair of ice tongs.

(a) Label penyepit ais dalam Rajah 1 dengan huruf-huruf F, E, dan L untuk mewakili yang berikut. Label the ice tongs in Diagram 1 with the letters F, E and L to represent the following.

F : Fulkrum / Fulcrum E : Daya / Effort L : Beban / Load

Rajah 1 / Diagram 1

(b) Bandingkan jarak di antara daya dan beban dari fulkrum. Compare the distance of the effort and the load from the fulcrum.

(c) Berdasarkan jawapan anda di (b), bandingkan saiz daya dan beban. Based on your answer in (b), compare the size of the effort and the load.

(d) Bagaimanakah seseorang harus memegang penyepit ais untuk mengurangkan kuantiti daya yang diperlukan? How should one hold the ice tongs to reduce the amount of effort used?

(e) Rajah 2 menunjukkan Hamid sedang menggunakan sebatang rod logam untuk menggerakkan satu beban. Diagram 2 shows Hamid using a metal rod to move a load.

➤➤➤➤

Beban300 N300 Nload

BatuPebble

Rod logamMetal rod

5 cm 100 cm

Rajah 2 / Diagram 2

(i) Apakah fungsi batu itu?What is the function of the pebble?

(ii) Hitung daya yang diperlukan untuk menggerakkan beban. Calculate the effort needed to move the load.

(iii) Jika Hamid menggunakan rod logam yang lebih panjang, adakah dia perlu mengenakan daya yang lebih besar atau lebih kecil daripada jawapan anda di (e)(ii)? Berikan sebab anda.If Hamid uses a longer metal rod, will he need a larger or smaller effort than your answer in (e)(ii)? Give your reason.

Bank Soalan Topikal (Struktur)

Documents

Transcript of Bank Soalan Topikal (Struktur)