Boneka sebagai alat pedagogi untuk pengajaran di peringkat prasekolah adalah sangat unik dan mempunyai kebaikan untuk kanak-kanak. Penggunaan boneka untuk pengajaran dapat mempertingkatkan intrapersonal dan interpersonal kanak-kanak (Berk, 2006; Koster, 200; !irsh, 200"#. $ni kerana boneka yang igunakan sebagai prop lakonan dalam akti%iti drama tika kanak-kanak melibatkan bahasa, seni %isual, drama, mu&ik dan pergerakan 'i&ikal yang dapat memberi peluang kepada kanak-kanak untuk meluahkan perasaan dan berinteraksi dengan kanak-kanak yang lain.PENGGUNAAN BONEKA BAGI MENINGKATKAN KOMUNIKASI KANAK-KANAK DI PRASEKOLAHMohd Fhayrus Bin AbdullahIPG Kampus Bahasa MelayuSekolah Kebangsaan LKTP, Tembangau 3, Kemayan, Pahang arul MakmurABSTRAKKajian iniadalah kajiantindakan yang dijalankanbagimeningkatkan komunikasi kanak-kanakdi prasekolahdenganmenggunakanboneka. Tujuankajianini dijalankanadalahuntuk meningkatkan keupayaan berkomunikasi kanak-kanak dengan lancar dan jelas.Objektifkajianiniuntukmeningkatkankeupayaankemahiranberkomunikasikanak-kanakdan meningkatkan bilangan perbendaharaan kata kanak-kanak. Soal selidik, temu bual danpemerhatian digunakan sebagai instrumen kajian. Instrumen ini digunakan bagi mengenalpastipeningkatankeupayaankomunikasikanak-kanak. Respondenkajianterdiridaripadaenam orang kanak-kanak prasekolah. ata dianalisis dengan menggunakan analisisdeskriptif !kekerapan, peratusan dan petikan perbualan". #asil refleksi, menunjukkanbaha$a masalah komunikasi yang dihadapi oleh kanak-kanak ini berpunca daripadakekurangan penguasaan bilangan perbendaharaan kata.Tambahan lagi,kanak-kanak initidakmempunyai kemahiranberkomunikasi. %onekadigunakanuntuk membantukanak-kanakmengatasi masalahyangdihadapi iaitumeningkatkankeupayaankomunikasi danmenambahkanbilanganperbendaharaankatakanak-kanak. alaminter&ensi ini, kanak-kanak diberi kebebasan untuk memilih boneka. Kanak-kanak dan guru menjalankan akti&itiberceritadenganmenggunakanboneka. Kanak-kanak jugamenggunakanbonekauntukmenja$ab soalan yang di kemukakan kepadanya. Selain itu, kanak-kanak juga berpeluanguntuk bermainbonekabersama-samarakan. Implikasinya, kanak-kanak dapat berceritakepada rakan-rakan dan guru dengan yakin dan berani. %ilangan perkataan yang digunakanoleh kanak-kanak juga bertambah berbanding sebelum menggunakan boneka. 'enggunaanboneka semasa sesi pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan keupayaankomunikasi kanak-kanakdi sampingmeningkatkanbilanganperbendaharaankatayangdikuasai mereka.ABSTRACTThisisastudyonho$toenhancethecommunicationskillsof preschool childrenusingpuppets. The purpose of this study is to impro&e the children(s ability to communicate fluentlyandclearly. Theobjecti&eof this studyistoincreasethede&elopment of thechildren(scommunication skills and to increase their &ocabulary. The research instruments aresupported by )uestionnaires, inter&ie$s and obser&ations. The respondents comprise of si*-selectedpreschool childrenandthedataisanalysedusingdescripti&eanalysis!recordeddialogues, percentage and fre)uency". Through the results of reflection, the research outcomeindicates that one of the major communication problems among children is lack of&ocabulary. In addition, these children do not ha&e the communication skills. +sing puppets$ould help to sol&e the problems faced by these children in impro&ing their communicationskills and &ocabulary. Throughinter&ention, the children are gi&en the freedom to choose apuppet. The children and teachers then engage in con&ersations using puppets. The childrenalso use the puppets to ans$er )uestions. In addition, these children ha&e the opportunity toplay puppets $ith friends. The results sho$ that, the child can talk to friends and teachers$ith confidence and courage. The numbers of $ords used by these children ha&e increasedfromtheuseof puppets.O&erall, basedontheresearchcarriedout, introducingane$method of teaching, especially by using puppets, helped to increase their ability inde&eloping communication. The use of puppets has increased the ability of communicationskills and &ocabulary among these children.PENGENALANKa!ian yang dilaksanakan ini adalah berkai"an dengan penggunaan boneka "erhadap muridprasekolah di salah sebuah sekolah di Selangor arul #hsan$ Ka!ian ini dilaksanakan bagimeliha" "ahap pen%apaian kanak&kanak un"uk berkomunukasi$ Ta!uk ka!ian ini adalahPenggunaan Boneka Bagi Meningka"kanKomunikasi Kanak&Kanaki Prasekolah$Ka!ianini "elahdilaksanakan"erhadapenamorangkanak&kanakprasekolah"ersebu"$ Ka!ianinidi!alankanadalahber"u!uanun"ukmeningka"kankeupayaanberkomunikasi denganlan%ardan !elas$ Ka!ian ini "elah menggunakan boneka !enis sarung "angan$ Boneka&boneka yang"elahdigunakandalamka!ianini mengambarkan'a"ak&'a"akhai'an$ Sebanyak((buahboneka sarung"anganyang"elahdigunakandalamka!ianini iai"uboneka ayam, i"ik,monye", panda, pinguin, ka"ak, lembu, "ikus, "upai, buaya, dan ular$Menuru" kamusde'anedisi keempa" )*++,-, bonekaadalahpa"ungmisalnyaoranga"aubina"angyangbolehdigerakkandenganmenarik"ali yangdileka"kanpadanyaa"audengan memasukkan "angan ke dalambadannya dan menggerakkannya$ .urinah danMohamad Iman )*++/-, pelbagai ben"uk boneka boleh dihasilkan sama ada daripada ker"asa"aukain$ Se"iapkali ber%eri"a, bonekadi!adikanmodul pen%eri"aan$ enganini segalaben"ukpen%eri"aanlebihmudahdi0ahami$ Kemudiankanak&kanakmenggunakanboneka"ersebu" un"uk melahirkan 'a"ak&'a"ak yang berbe1a$ 2ara ini !uga lebih berkesan "eru"amaun"uk memas"ikan imaginasi kanak&kanak dapa" dilahirkan melalui pen%eri"aan$Komunikasipulaadalahperhubunganse%aralangsunga"audenganperan"arasura",radio, "ele0on, danlain&lain$ )Kamusde'anedisikeempa", *++,-$#mery, Aul" dan Ageel)(3,3- menya"akan komunikasi adalah salah sa"u seni menyalurkan makluma", idea&idea dansikap&sikap dari seseorang kepada seseorang yang lain$ e0inisi ini megu"amakan penyaluransesua"u daripada seseorang indi4idu kepada indi4idu lain$Menuru" Kurikulum S"andard Prasekolah Kebangsaan )*++3-,kanak&kanak prasekolahsepa"u"nyamenguasai kemahirankomunikasi$ 5al ini adalahkeranadi dalamKurikulumS"andard Prasekolah Kebangsaan menekankan aspek komunikasi melalui Tun!angKomunikasi Bahasa Malaysia$ Kemahiran komunikasi prasekolah mempunyai lima s"andardkandungan iai"u BM*$( berin"eraksi dengan mesra, BM*$* bersoal !a'ab melalui rangsanganyangdiberi, BM*$3mela0a1kanpuisi denganin"onasi yangbe"ul, BM*$/men%eri"akanperkara yang didengar dan BM*$6 melakonkan 'a"ak&'a"ak mengiku" si"uasi$Komunikasi mempunyai kepen"ingan kepada kehidupan ki"a seharian$ Menuru" Barandan a4is )*+++- komunikasi dapa" menyebarkan in0ormasi dan amaran, men!alinkanhubungandengankelompok&kelompokdidalammasyaraka", "ransmisibudayamasyaraka"dan hiburan$ Komunikasi dapa" menyebarkan in0ormasi semasa dan "erkini mengenaikeadaanperseki"aranmanusia$ Ianya!ugaber"indakmenyampaikanamaranyangberupaperinga"an kepada sesebuah masyaraka" a"au kelompok yang "erbabi"$Melalui pengalaman penga!aran di prasekolah ini, didapa"i baha'a "erdapa" beberapaorangkanak&kanakyangkurangberkomunikasidan"idakak"i0semasaak"i4i"i penga!arandan pembela!aran di!alankan di dalamkelas$ 5asil re0leksi penga!aran, kanak&kanakbermasalah komunikasi ini kurang memberikan respon yang baik semasa sesi penga!aran danpembela!arandi!alankan$ Kanak&kanakini "idakmemberikanideaa"aupendapa" apabiladimin"a oleh guru$ Kenya"aan ini disokong dengan hasil pemerha"ian yang di!alankan,didapa"i baha'a !umlah kekerapan kanak&kanak men!a'ab soalan yang "elah dikemukakanadalah rendah iai"u hanya 6 soalan daripada *3 soalan yang "elah dikemukakan sepan!ang sesipenga!aran dan pembela!aran$ Pemerha"ian "elah di!alankan sebanyak "iga kali$ Sehubunganini, pura"a soalan yang mendapa" respon daripada kanak&kanak ialah , soalan$ i samping i"u, hasil perbualan bersama keenam&enamkanak&kanak ini didapa"ibaha'akanak&kanakini kurangmemberikanresponapabiladikemukakansoalankepadamereka$ Perbualan ini di!alankan se%ara indi4idu$ 5asil "emubual "elah menun!ukkan !umlahkekerapanmen!a'absoalanadalahrendah$ idapa"i, "idaksemuasoalanyangdiberikandapa" di!a'abolehkanak&kanak$ Sebanyak(7soalan"elahdikemukakankepada se"iapindi4idu kanak&kanak$ 8umlah !a'apan yang paling "inggi yang dapa" di!a'ab oleh kanak&kanakadalahsebanyak(/soalansaha!a$ 9amunbegi"u, menuru" Pen!agakepadaKanak&kanak A0 menga"akan anaknya "idak berdiam diri di rumah seper"i yang "elah berlaku di kelasprasekolah$ Anaknya !uga selalu mengulangi perka"aan&perka"aan a"au perkara&perkara yang"elah dipela!arinya di sekolah$ An"aranya adalah seper"i u%apan "erima kasih$ :Terima kasih2ikgu.;danmenyanyi lagukanak&kanak$ Begi"u!ugadenganpen!agakanak&kanak5umenga"akananaknyaseringmelakonkansemulaak"i4i"i yang"elahdi!alankandi sekolahbersama guru$ Kenya"aanini dapa" menun!ukkakanbaha'akanak&kanakini merupakankanak&kanak yang normal seper"i kanak&kanak yang lain kerana dapa" berkomunikasi denganbaik di rumah berbanding di sekolah$ Kanak&kanak ini "idak mengalami masalahberkomunikasi seper"i kanak&kanak berkeperluankhas$Kanak&kanak inihanya bermasalahun"uk berkomunikasi ke"ika sesi penga!aran dan pembela!aran di!alankan$8us"eru, didapa"i baha'akeenam&enamorangkanak&kanakyang"elahdiperha"ikansemasa sesi penga!aran dan pembela!aran di!alankan adalah menun!ukkan baha'a keenam&enamkanak&kanakini mengalami masalahberkomunikasi$ Kanak&kanak"ersebu" adalahKanak&kanak A0, Kanak&kanak Fa, Kanak&kanak 5a, Kanak&kanak 5u, Kanak&kanak Ai, danKanak&kanak An$ Masalah berkomunikasi yang dihadapi oleh kanak&kanak ini adalahkekurangan penguasaan bilangan perbendaharaan ka"a$ Tambahan lagi, kanak&kanak ini "idakmempunyai kemahiran berkomunikasi$Model Komunikasi