BUDAYA MEMBACA BUDAYA MENYELIDIK

PREMA GENASANPARAMESWARY ARUMUGAMBT/PJ/SNSSEM 8

BUDAYA MENYELIDIK

PENGENALAN

KELEBIHAN

SEJARAH PENYELIDIKAN

DEFINISI

KEPENTINGAN

PENGENALAN

Masih belum menyeluruh dikalangan guru Aktiviti berkesan untuk pembelajaran

sepanjang hayat Melalui penyelidikan kita mula :

- Berfikir- Merancang - Melakukan tinjauan - Menyediakan item soalan- Menganalisis- Menulis laporan

KELEBIHAN BUDAYA MENYELIDIK

Proses mendorong ke arah pemikiran yang tinggi (kritis).

Melatih kita menjadi lebih peka dan berpemikiran kritis.

Mencungkil perkara baharu yang membolehkan kita mencadangkan sesuatu tindakan yang terkini dan sesuai.

Perkara yang paling sesuai untuk guru-guru untuk: (penyelidikan tindakan)

Mengenalpasti isu dan masalah berkaitan :

pengurusan pengajaran dan pembelajaran

Disiplin

Sikap pelajar

Kepimpinan

Pengurusan sekolah dll.

SEJARAH PENYELIDIKAN

Penyelidikan Tindakan (PT) diperkenalkan oleh KURT LEWIN (1946) iaitu mengenai isu-isu komuniti.

Pada tahun 1973-1976 John Elliot dan Clem Adelmen (ford Teaching project)

Di United Kingdom aktiviti penyelidikan dalam kalangan guru dimulakan oleh Stenhouse (1971-1975) bersama-sama Humanities curriculum project.

Mereka berpendapat pengajaran sewajarnya berdasarkan penyelidikan

Keutuhan pendidikan dan guru dapat dipertingkatkan sekiranya penyelidikan selari dengan pembangunan kurikulum

Peringkat kementerian pelajaran malaysia bermula pada tahun 1989 yang dimulakan oleh pensyarah-pensyarah maktab perguruan.

Pada tahun 1995 PT dimasukkan dalam kurikulum kursus pengajaran lepasan diploma(KPLD) dan KPLI.

Pada masa sekarang di IPG, program PISMP menawarkan PT sebagai subjek teras dan 6 jam kredit diperuntukkan.

Seminar penyelidikan oleh BPG kpd Pensyarah IPG

Perkembangan Kajian Tindakan Di Malaysia,

KT berkembang 1990-an Konsep KT diperkenalkan kepada 41 orang pensyarah institut/maktab perguruan dan pegawai BPG.11 hingga 20 Disember 1988 oleh Prof. Stephen Kemmis dari School of Education, Deakin University, Australia.

Tahun 1990-an Idea “guru sebagai penyelidik” menjadi sebahagian kandungan kursus program pra-perkhidmatan dan dalam perkhidmatan di institut/maktab perguruan. “Programme for Innovation Excellence and Research” (PIER) BPPDP 1993-1996

KT sebagai mata pelajaran dalam komponen kursus DPM di Institut/Maktab Perguruan bagi Kursus Dip. Pendidikan dan Ijazah (Manual Kajian Tindakan KPM, 2008)

DEFINISI MENURUT PAKAR PENYELIDIKAN

KURT LEWIN 1946PT ialah satu pusingan (spiral) yg terdiri daripada perancangan, tindakan dan penilaian terhadap tindakan.

MC KERNAN 1991PT ialah satu kaedah inkuiri yg mendorong kerja-kerja penyelidikan dan penulisan seterusnya

PT melibatkan kajian tentang situasi sosial yang bertujuan menambah baik kualiti dan keberkesanan sesuatu tindakan

PT berupa suatu bentuk inkuiri reflektif kendiri yang dilaksanakan oleh peserta-peserta seperti guru-guru, pelajar atau pengetua dalam satu situasi sosial iaitu pendidikan.

John Elliot

(1981)

KEMMIS (1988)

PT iaiah kajian mengenai satu situasi sosial dengan tujuan untuk menambah baik kualiti sesuatu tindakan

PT menjadi suatu tradisi yang menggalakkan guru mengkaji amalan-amalan kendiri dalam kerja dan pada masa itu ada cubaan untuk memahami realiti situasi semasa dan membolehkan penyelidik sendiri menjelaskan perekmbangan pendidikan mereka.

McNiff (1988)

Somekh (1988)

KEPENTINGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

Menambah baik amalan p&p kendiri guru atau pensyarah

Memfokus pada suatu kajian yang lebih spesifik tentang salah satu aspek yang anda berikan perhatian

Menggalakkan budaya kolaborasi dengan pihak lain

Pendokumentasian dan bukti sesuatu penyataan dapat dilakukan melalui penyelidikan tindakan

Mendorong budaya reflektif

Meningkatkan profesionalisme keguruan.

SEKIAN TERIMA KASIH