Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Transcript of Buku Panduan Akademik PISMP 2019
IPG Kampus Ilmu Khas
1
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Pengenalan
Matlamat 2
Objektif Pendidikan Program (PEO) 3
Hasil Pembelajaran Program
Kemahiran Insaniah 4 - 5
Kalendar Akademik 7
Struktur Kursus PISMP Ambilan Jun 2015
Ringkasan Maklumat Kursus Versi Pelajar
Jadual Waktu Semester 2 Tahun 4
8 - 25
Struktur Kursus PISMP Ambilan Jun 2016
Ringkasan Maklumat Kursus Versi Pelajar
Jadual Waktu Semester 2 Tahun 3
26 -87
Struktur Kursus PISMP Ambilan Jun 2017
(Elektif Muzik)
Ringkasan Maklumat Kursus Versi Pelajar
Jadual Waktu Semester 2 Tahun 2
88 - 101
Struktur Kursus PISMP Ambilan Jun 2018
Ringkasan Maklumat Kursus Versi Pelajar
Jadual Waktu Semester 2 Tahun 1
102 -186
KANDUNGAN
MUKA SURAT
IPG Kampus Ilmu Khas
2
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
PENGENALAN PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)
Program ini dikhususkan untuk melatih guru dalam pelbagai bidang bagi memenuhi keperluan Kementerian Pendidikan Malaysia untuk melahirkan guru sekolah rendah yang berijazah. Program pengajian yang ditawarkan adalah bertujuan untuk memberi ilmu pengetahuan dan menyediakan pengalaman bagi membolehkan bakal guru mempunyai pengetahuan dan kemahiran asas yang berkaitan dengan profesion perguruan. Program ini ditawarkan di kampus Institut Pendidikan Guru (IPG) di seluruh negara.
MATLAMAT
Matlamat program ini adalah untuk melahirkan guru siswazah sekolah rendah yang terlatih, dinamik, berwibawa dan kompeten dalam melaksanakan tugas-tugas mereka sebagai pendidik dan memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru.
IPG Kampus Ilmu Khas
3
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM (PEO)
PEO adalah pernyataan-pernyataan yang menjelaskan hasil-hasil pendidikan yang
perlu dicapai oleh setiap graduan dalam sesebuah program akademik setelah berada
di alam pekerjaan selama di antara 3 hingga 5 tahun. Program ini mempunyai enam
(6) PEO yang perlu dicapai oleh setiap graduan.
PEO 1 Berpengetahuan (PLO1) dan berkemahiran praktikal (PLO2) dalam
bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan
pelanggan.
PEO2 Menjana penyelesaian masalah (PLO3) dalam bidang keguruan
melalui pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif, kreatif dan beretika
(PLO8).
PEO3 Berkomunikasi (PLO4) secara berkesan dengan memartabatkan
bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa
Inggeris.
PEO4 Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (PLO6).
PEO5 Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (PLO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (PLO6) untuk pembangunan kerjaya.
PEO 6 Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (PLO8), ciri-cirikepimpinan (PLO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (PLO5).
IPG Kampus Ilmu Khas
4
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM (PLO)
PLO adalah pernyataan yang menjelaskan hasil pendidikan yang perlu dicapai oleh
setiap pelajar setelah melengkapkan semua kursus yang ditawarkan dalam kurikulum
sesebuah program akademik. Program ini mempunyai sembilan (9) PLO yang
merangkumi sembilan (9) domain hasil pembelajaran Kementerian Pendidikan
Malaysia.
PLO 1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang tumpuan.
PLO 2 Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang tumpuan bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.
PLO 3 Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan.
PLO 4 Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
PLO 5 Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO 6 Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat.
PLO 7 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa.
PLO 8 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO 9 Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen
perubahan dalam bidang keguruan
IPG Kampus Ilmu Khas
5
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
KEMAHIRAN INSANIAH (KI)
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan
Masalah (Critical Thinking & Problem Solving, CTPS)
Melibatkan kebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif, analitis, serta kebolehan mengaplikasikan pemahaman dan pengetahuan kepada masalah baharu dan berlainan.
Kemahiran Berpasukan (Team Skills, TS)
Melibatkan kebolehan untuk bekerjasama dengan orang lain daripada latar belakang sosiobudaya untuk mencapai matlamat yang sama.
Kemahiran Berkomunikasi (Communication Skills , CS)
Melibatkan komunikasi yang berkesan dalam bahasa Melayu 2 dan bahasa Inggeris dalam konteks yang berlainan dengan peserta komunikasi yang berlainan.
Pembelajaran Berterusan & Pengurusan Maklumat (Life
Long Learning, LL)
Melibatkan usaha 4 belajar berdikari dalam pemerolehan kemahiran dan pengetahuan baharu.
Kemahiran Keusahawanan (Kemahiran Keusahawanan,
KK)
Melibatkan keupayaan untuk meneroka peluang dan membangunkan kesedaran tentang risiko (risk awareness), kreativiti dan inovasi dalam aktiviti berkaitan perniagaan dan pekerjaan.
Etika & Moral Profesional (Etika Moral, EM)
Melibatkan kebolehan untuk mengamalkan standard moral yang tinggi dalam amalan profesional dan interaksi sosial.
Kemahiran Kepimpinan (Leadership Skills, LS)
Melibatkan keupayaan untuk mengamalkan ciri kepemimpinan dalam pelbagai aktiviti.
IPG Kampus Ilmu Khas
6
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
KALENDAR
AKADEMIK SESI JAN
– JUN 2019
7
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
8
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
STRUKTUR KURSUS
PROGRAM IJAZAH
SARJANA MUDA
PERGURUAN
PENDIDIKAN MUZIK
AMBILAN JUN 2015
9
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
SEMESTER 2 TAHUN 4
Bil Komponen Kursus Kod Kursus
Kredit
1 ASAS PENDIDIKAN
Asas Kepimpinan dan Pembangunan
Profesionalisme Guru
EDUP3083 3
2 BIDANG TERAS Penyelidikan dalam Pendidikan-Projek
Teknologi Muzik
MUZK3173
MUZK3203
3 3
3 AMALAN PROFESIONAL
Internship PRKA3042 2
4 ELEKTIF TERBUKA
Pengucapan Awam
Pengurusan Acara
Drama dan Teater
Tahsin Al Quran
PAWK3013
PESK3013
DTKK3013
TTQK3013
3
3 3 3
Jumlah 14
10
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
M
en
gin
gat
M
em
ah
am
i
M
en
ga
pik
as
i
M
en
ga
nali
sis
M
en
ila
i
M
en
cip
ta
P
ers
ep
si
S
et
R
es
po
ns b
erp
an
du
M
ek
an
ism
e
R
es
po
ns k
eta
ra k
om
ple
ks
A
da
pta
si
L
ak
uan
tu
len
M
en
eri
ma
M
em
be
ri m
ak
lum
ba
las
M
en
ila
i
M
en
go
rgan
isa
si
M
en
gh
aya
ti n
ilai
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
1 x 2 x x 3 x 4 x x
Nama Kursus/Modul Asas Kepemimpinan dan Pembangunan Profesionalisme Guru
Leadership and Teacher Professional Development
2.
Kod Kursus
EDUP3083
3.
Nama Staf Akademik
Dr. Mohd Nordin Abu Bakar
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami asas kepemimpinan dan pembangunan diri secara profesional serta berupaya menampilkan ciri-ciri kepemimpinan dalam pengajaran dan pembelajaran
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 4
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran
K
T
A
P
K
T
A
P
129 26
19
-
2.5
26
38
-
17.5
7.
Nilai Kredit
3
8.
Prasyarat (jika ada)
Tiada
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep mengajar sebagai satu profesion dan ciri-ciri guru sebagai seorang profesional. (C2, LO1, LO8, EM2)
2. Menghuraikan isu dan cabaran semasa yang dihadapi oleh guru serta perundangan yang berkaitan dengan kerjaya guru. (C4, A2,LO1, LO8, EM2)
3. Menyediakan pelan pembangunan diri dan pembangunan kerjaya untuk menjadi seorang yang profesional berdasarkan peringkat-peringkat perkembangan guru. (C5,LO3,L07,CTPS3, KK3)
4. Menganalisis peranan guru sebagai pemimpin profesional dalam pelbagai aspek pengajaran dan pembelajaran melalui temubual. (C4,A2,LO3, ,LO9, CTPS3,LS1)
5. Merangka pelan tindakan untuk mengurus perubahan dalam bidang pendidikan. (C6,A4,LO1)
5 x x
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS
RINGKASAN
MAKLUMAT KURSUS
VERSI PELAJAR
11
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
10. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable
Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS3), Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan (KK3), Kemahiran Komunikasi (CS1), Etika dan Moral Profesional (EM3), Kemahiran Kepemimpinan (LS1)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial
Strategi Pentaksiran: Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir (50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di akhir semester. Kerja kursus terdiri daripada daripada laporan temubual (600 perkataan) dan penulisan akademik (1000 perkataan). Kerja kursus dibina dengan merujuk kepada Buku Panduan Pentaksiran. Peperiksaan berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk kepada Buku Panduan Pentaksiran.
Learning Outcome (LO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
LO1 – Pengetahuan
Kuliah Tutorial
Ujian Bertulis
Laporan Temubual Penulisan Akademik
LO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Tutorial Perbincangan
Ujian Bertulis Penulisan Akademik Laporan Temubual
LO7 – Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan
Kuliah Tutorial
Penulisan Akademik
LO8 – Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika
Kuliah Tutorial Perbincangan
Ujian Bertulis Laporan Temubual Penulisan Akademik
LO9- Kemahiran Kepimpinan
Kuliah Tutorial Perbincangan
Laporan Temubual
12. Sinopsis Kursus ini membincangkan konsep mengajar sebagai satu profesion; cabaran semasa dalam
sistem pendidikan; perundangan berkaitan guru dan pendidikan; kualiti guru; peringkat perkembangan guru, pembangunan kemahiran profesional guru, kepemimpinan guru; struktur organisasi pendidikan; dan inovasi dan perubahan pendidikan.
This course discusses the concept of teaching as a profession; educational issues and current challenges; teacher and teaching legislation, teacher quality; stages of teacher development; teacher leadership; organizational structure of the education system and innovation and managing educational changes.
13.
Mod Penyampaian
Kuliah, tutorial, Perbincangan
12
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 50% Peperiksaan Akhir : 50%
Kaedah Pentaksiran
Peratusan Jenis Pentaksiran
Ujian bertulis Peperiksaan Akhir
50
Tugasan
Laporan Temubual 20
Penulisan Akademik 30
15.
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rse
muka
In
tera
ksi
Bu
ka
n
Be
rse
muka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
tori
al
Am
ali
Pe
nta
ksir
an
Ku
liah
Tu
tori
al
Am
ali
Pe
nta
ksir
an
1. Konsep Mengajar Sebagai Satu Profesion
Konsep profesion dan profesionalisme
Ciri-ciri guru sebagai seorang profesional
1
1
1
2
5
2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara
Dasar Pendidikan Kebangsaan
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010)
Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA)
Pendidikan
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
2013 – 2025
Tonggak Pendidikan UNESCO
3
2
3
4
12
3. Perundangan Berkaitan Guru dan Pendidikan
Kod Etika Keguruan Malaysia
Peraturan Tatakelakuan dan Tatatertib Penjawat
Awam
Akta Pendidikan 1996
Hak Asasi Kanak-Kanak
2
2
2
4
10
4. Kualiti Guru
Standard Guru Malaysia
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
Kepuasan kerja
3
2
3
4
12
13
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5. Peringkat Perkembangan Guru
Teori Keprihatinan Guru (Fuller, 1969)
Lima Peringkat Perkembangan Guru (Trotter, 1986)
Enam Peringkat Perkembangan Guru (KPM)
3
2
3
4
12
6. Pembangunan Kemahiran Profesionalisme Guru
Jenis model pembangunan profesionalisme
Pembangunan Profesionalisme Berterusan (KPM)
- Konsep pembangunan profesionalisme berterusan (PPB)
- Matlamat dan kepentingan PPB
- Model PPB, KPM
- Pelaksanaan PPB
- Aktiviti PPB
Meneroka peluang-peluang pembangunan dan
kerjaya guru
Pelan pembangunan profesionalisme peribadi
3
3
3
6
15
7. Kepemimpinan Guru
Asas kepimpinan
- Kepemimpinan transaksi
- Kepemimpinan transformasi
Konsep guru sebagai pemimpin
Peranan guru sebagai pemimpin
Kemahiran-kemahiran guru sebagai pemimpin
Cabaran kepemimpinan di sekolah (aliran perdana,
inklusif dan berkeperluan pendidikan khas)
5
3
5
6
19
8. Struktur Organisasi Pendidikan di Malaysia
Struktur organisasi Kementerian Pendidikan
Malaysia
Struktur Jabatan Pendidikan Negeri dan Pejabat
Pendidikan Daerah
Struktur organisasi sekolah
- Tugas dan tanggung jawab guru
- Jangkaan guru
2
2
2
4
10
9. Guru sebagai Agen Perubahan
Inovasi dalam pendidikan
Strategi pengajaran-pembelajaran yang inovatif
Mengenalpasti peluang perniagaan hasil
inovasi dalam pendidikan
Mengurus perubahan pendidikan
4
2
4
4
14
Kerja Kursus
10
10
Amali
Ulangkaji Peperiksaan
7.5
7.5
Peperiksaan
2.5
2.5
2
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Jumlah
26
19
2.5
26
38
17.5
129
(Berkuat kuasa mulai Jun 2015)
(Kemas kini Jun 2017) 1
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Kuliah
26
26
Tutorial
19
38
Laporan Temubual (600 patah perkataan)
-
4
Penulisan Akademik (1000 patah perkataan)
-
6
Peperiksaan Akhir
2.5
7.5
Jumlah
47.5
81.5
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
129
Jam Kredit
3
16. Rujukan Asas Ann Lieberman, Lynne Miller. (2011).Teacher leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Stevan Farr. (2010). Teaching as leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San
Francisco, CA: Jossey-Bass.
Rujukan Tambahan Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Standard Guru
Malaysia. Shah Alam: Giga Wise Network Sdn. Bhd.
Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Pelan pembangunan profesionalisme berterusan: Guru dan pemimpin sekolah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Pendidikan di Malaysia : Memartabatkan Kecemerlangan Pendidikan Negara. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Fullan, M.,Hargreaves, A. (2015) Professional capital. Transforming teaching in every school.
USA: Colombia University: Teachers College Press.
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Dasar Pendidikan Negara. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Hurst, B. & Reding, G. (2009). Professionalism in teaching (3rd ed.). Upper Saddle River,
NJ: Pearson Merrill Prentice.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
(Berkuat kuasa mulai Jun 2015) (Kemas kini Jun 2017)
1
RINGKASAN MAKLUMAT
KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Teknologi Muzik
Music Technology
2. Kod Kursus MUZK3203
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memperoleh pengalaman dalam menghasilkan produk lagu kanak-kanak berbantukan teknologi muzik untuk diaplikasikan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 4
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka
Tidak Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Tidak Bersemuka
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran
K
T
A
P
K
T
A
P
125
15
0
60
2
30
0
0
18
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Pelajar perlu melalui kursus Ciptaan dan Ensembel (MUZK3183).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Men
gin
ga
t
Me
mah
am
i
Men
gap
ika
si
Men
gan
ali
sis
Men
ilai
Men
cip
ta
Pe
rsep
si
Se
t
Re
sp
on
s b
erp
an
du
Me
kan
ism
e
Re
sp
on
s k
eta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tasi
La
ku
an
tu
len
Men
eri
ma
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Men
ilai
Men
go
rgan
isa
si
Men
gh
ay
ati
nil
ai
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
1 X X 2 X X 3 X X 4 X X 5 X X
(Berkuat kuasa mulai Jun 2015)
(Kemas kini Jun 2017) 2
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Teknologi Muzik
Music Technology
2. Kod Kursus MUZK3203
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul
dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memperoleh pengalaman dalam menghasilkan produk lagu kanak-kanak berbantukan teknologi muzik untuk diaplikasikan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 4
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka
Tidak Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Tidak Bersemuka
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran
K
T
A
P
K
T
A
P
125
15
0
60
2
30
0
0
18
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Pelajar perlu melalui kursus Ciptaan dan Ensembel (MUZK3183).
(Berkuat kuasa mulai Jun 2015)
(Kemas kini Jun 2017) 3
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course
Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menjelaskan peranan dan faedah teknologi dalam pendidikan muzik (C2, P2, PLO1).
2. Menghasilkan bahan rakaman audio sebagai bahan bantu mengajar dengan menggunakan kemahiran teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran muzik.(C5,P4, PLO2).
3. Mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran pelbagai perisian muzik dalam pengajaran dan pembelajaran. (C3, A4, PLO1, PLO2).
4. Mempersembahkan hasil produksi rakaman muzik dan gubahan skor melalui penguasaan kemahiran perisian muzik dan Musical Instruments Digital Interface (MIDI) dan peralatan audio (C6, P6, PLO2, PLO3, PLO7, CTSP4, KK4)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Men
gin
ga
t
Me
mah
am
i
Men
gap
ika
si
Men
gan
ali
sis
Men
ilai
Men
cip
ta
Pe
rsep
si
Se
t
Re
sp
on
s b
erp
an
du
Me
kan
ism
e
Re
sp
on
s k
eta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tasi
La
ku
an
tu
len
Men
eri
ma
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Men
ilai
Men
go
rgan
isa
si
Men
gh
ay
ati
nil
ai
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
1 X X 2 X X 3 X X 4 X X 5 X X
(Berkuat kuasa mulai Jun 2015)
(Kemas kini Jun 2017) 4
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
10. Kemahiran Boleh Pindah
(Transferable
Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS4), Kemahiran Keusahawanan (KK4)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
serta Pentaksiran
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Kuliah Amali
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (70%) dan Peperiksaan Akhir (30%).
Programme Learning
Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Perbincangan Ujian Bertulis Penulisan Kritis
PLO2 – Kemahiran Praktikal Latihan Amali Gubahan dan rakam lagu
PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir
dan menyelesaikan masalah
Perbincangan Latihan Amali
Ujian Bertulis Penulisan Kritis
Gubahan dan rakam lagu Pembentangan hasil
produk bahan pengajaran
PLO7 - Mempamerkan kemahiran pengurusan dan
keusahawanan serta bertindak balas kepada
keperluan perubahan semasa
Perbincangan Latihan Amali
Gubahan dan rakam lagu
12. Sinopsis Kursus ini memperkenalkan pengaplikasian teknologi muzik dalam bilik darjah, peranan teknologi dan perisian muzik dalam menghasilkan gubahan muzik. Perisian untuk menotasikan muzik dan perisian untuk penyuntingan audio, rakaman, gubahan, pengadunan dan mastering audio akan digunakan.
This course introduce the application of music technology in the classroom, the role of technology and music software in the production of music arrangement. Music notation
program and programs for editing audio, recording, arrangement, and audio mastering will be used.
13.
Mod Penyampaian
Kuliah dan Amali
(Berkuat kuasa mulai Jun 2015)
(Kemas kini Jun 2017) 5
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14. Kaedah dan Jenis
Pentaksiran
Kerja Kursus (Projek) : 70 %
Peperiksaan Akhir : 30 %
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 30
Tugasan
Gubahan dan rakaman lagu 30
Pembentangan hasil produk bahan pengajaran 10
Penulisan Kritis 30
Berkuat kuasa mulai Jun 2015)
(Kemas kini Jun 2017)
5
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15.
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
In
tera
ksi
Be
rse
muka
Inte
raksi
Buka
n
Be
rse
muka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
torial
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
torial
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Peranan teknologi
Hidup seharian
Peranan teknologi muzik dalam kehidupan harian.
Jenis-jenis alat teknologi muzik yang terdapat di pasaran
1
2
3
2. Pendidikan Muzik
Faedah-faedah teknologi dalam pendidikan muzik
- pembacaan skor muzik - ciptaan lagu - pengajaran dan pembelajaran
1
2
3
3. Teori bunyi (Theory of Sounds)
Akustik
frequency dan pitch
decibel – aras tekanan bunyi dan aras signal
persepsi bunyi
dimensi bilik/dewan – resonan, bentuk bilik, penyerapan, pantulan, diffraction, dan diffusion.
3
6
9
4. Pengenalan sistem
MIDI sebagai protokol elektronik
Jenis-jenis dan peranan equalizer
Peranan amplifier
Jenis-jenis mikrofon dan corak pickup
Asas penggunaan mixer
Kriteria pemilihan Loudspeakers – Frequency Respond
- Linearity - amplifier power - Distortion - output level capability - Sensitivity - polar respond - phasing.
10
20
30
5. Pengenalan perisian muzik dan latihan amali menggunakan perisian muzik
Pemasangan MIDI antara alat-alat muzik elektronik
Perisian penyuntingan bunyi (sound editing)
Perisian notasi muzik – Finale/Sibelius
Perisian gubahan
Perisian notasi muzik
30
30
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 6
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
6. Pemasangan sistem
equalizer
amplifier
mikrofon dan corak pickup
mixer
Loudspeakers – - frequency respond - linearity - amplifier power - distortion - output level capability - sensitivity - polar respond - phasing
10
10
7. Membuat rakaman
rakaman audio (untuk montaj, tarian, muzik latar)
rakaman gubahan muzik bersama suara atau alat muzik yang lain
membuat salinan audio/video ke CD
10
10
8. Postproduction
Suntingan (Editing)
Adunan (Mixdown)
Mastering
10
10
Kerja Kursus 0.5 13.5 14
Ujian Amali
Ulang kaji Peperiksaan 4.5 4.5
Peperiksaan 1.5 1.5
Jumlah 15 60 2 30 18 125
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 7
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN TIDAK BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 30
Amali 60 -
Gubahan dan rakam lagu
-
6
Penulisan kritis
(1,000 perkataan)
-
6
Pembentangan hasil produk
0.5
1.5
Peperiksaan Akhir 1.5 4.5
Jumlah 78 48
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
125
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Brown, A. R. (2014). Making music with computers. USA: Taylor & Francis. Bartlett, B.& Bartlett, J. (2013). Practical recording techniques (6th ed.). New York and
London: Focal Press.
Byram, B. & Wallace, J. (2015). Finale music app basics. UK: Flame Tree
Publishing Evelyn, C. S. (2011). Cakewalk. Mauritius: Cede Publishing.
Rujukan Tambahan Alten, S. R. (1996). Audio in media: The recording studio (4th ed.). Belmont, Wadsworth
Publishing.
Brown, A. (2007). Computers in music education: amplifying musicality. UK: Routledge.
Lee, Peter., Moffatt, Haish., Wilson, Tim. (2004). Musician [CD]. Victoria. Rising Software.
Make Music Inc. (2011). Finale [CD] Minnesota.
Roland Music Corp. (2010). Cakewalk Sonar (X series) USA.
Sibelius Software Ltd (2011). Sibelius [CD] London.
Williams, D.B. & Webster, P. R. (1999). Experiencing music technology. (3rd ed.). Victoria.
Thomson & Schirmer Publishing..
17. Maklumat Tambahan
Tiada
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 4
5
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Penyelidikan Dalam Pendidikan – Kertas Projek
Research in Education – Project Paper
2. Kod Kursus MUZK3173
3. Nama Staf Akademik Dr Nazifah Shaik Ismail
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar melalui pengalaman sebenar melaksanakan penyelidikan pendidikan sebagai persediaan mereka ke arah menjadikan penyelidikan pendidikan sebagai satu amalan dan sebahagian daripada tanggungjawab pendidik di sekolah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan Semester 2 Tahun 4
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
127.5
- - 40 0.5 - - - 87
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Lulus MUZK3143 Asas Penyelidikan dalam Pendidikan
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 4
6
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Melaksanakan satu penyelidikan pendidikan dalam bidang major di institusi pendidikan. (C3, P6, A4, PLO2, PLO3, CTPS3)
2. Menulis satu laporan penyelidikan pendidikan yang telah dilaksanakan di institusi pendidikan dengan merujuk kepada pelbagai sumber yang relevan (C6, A4, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS3, LL2)
3. Menghasilkan artikel penyelidikan pendidikan. (C6, A4, PLO3,PLO6, CTPS4, LL2) 4. Membentangkan hasil penyelidikan pendidikan. (C3, P5, A2, PLO4, CS3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x x X
2 x X
3 x X
4 x x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran kritis dan dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS4) Kemahiran berkomunikasi. (CS3) Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat. (LL2)
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 4
7
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Amali (Penulisan dan bimbingan)
Strategi Pentaksiran:
Programme Learning
Outcome (PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Amali Laporan Penyelidikan Pendidikan
PLO2 – Kemahiran Praktik untuk menyelesaikan masalah
Amali Laporan Penyelidikan Pendidikan
PLO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Amali
Laporan Penyelidikan Pendidikan
Artikel Penyelidikan
PLO4 – Berkomunikasi Pembentangan Pembentangan Pelaporan Hasil Penyelidikan
PLO6 – Kemahiran
pembelajaran berterusan dan
pengurusan maklumat
Amali
Laporan Penyelidikan Pendidikan
Artikel Penyelidikan
12. Sinopsis
Kursus ini memberi kemahiran penyelidikan yang melibatkan pelaksanaan penyelidikan, penulisan laporan, pembentangan kertas penyelidikan, dan menghasilkan artikel penyelidikan dalam pendidikan di institusi pendidikan.
This course provides students the skills on how to carry out research which involves doing research, report writing, presentation of research papers, and writing educational research articles for the educational institutions.
13. Mod Penyampaian Amali (Bimbingan dan Penyeliaan)
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus dalam Bentuk Projek (100%)
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Tugasan
Laporan Penyelidikan Pendidikan (10, 000 patah perkataan)
70
Pembentangan Pelaporan Hasil Penyelidikan (30 minit)
20
Artikel Penyelidikan
(1,500 patah perkataan) 10
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 4
8
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Melaksanakan Penyelidikan Pendidikan di Institusi Pendidikan dan Menulis Draf Laporan
Pendahuluan - Latar belakang - Pernyataan masalah - Kerangka konseptual - Tujuan kajian - Objektif kajian - Persoalan kajian - Hipotesis kajian - Skop kajian - Batasan kajian - Kepentingan kajian - Definisi operasional/istilah - Kesimpulan
*Bagi kajian tindakan guna format yang ditetapkan.
6 6
Kajian Literatur - Pengenalan - Tujuan tinjauan literatur - Kaedah penulisan literatur - Kesimpulan
4 4
Metodologi – Kuantitatif o Pengenalan o Reka Bentuk Kajian o Lokasi Kajian o Pensampelan o Instrumen kajian o Kajian rintis o Kesahan dan kebolehpercayaan kajian o Prosedur pengumpulan data o Tatacara penganalisisan data - Kualitatif o Pengenalan o Lokasi kajian o Reka bentuk kajian o Pensampelan o Instrumen Pengumpulan data o Kesahan dan kebolehpercayaan kajian o Prosedur pengumpulan data - Kesimpulan
6 6
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 4
9
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Tatacara Penganalisisan Data - Kuantitatif o Statistik deskriptif dan Inferensi (Deskriptif: min,
median,mod, varians, sisihan piawai julat, skor z) (Inferensi: ujian t, ujian Kruskall-Wallis, khi kuasa dua, anova, dan korelasi)
o Analisis data (manual dan perisian) o Interpretasi data o Tatacara Penganalisisan Data - Kualitatif o Pengurusan data (temu bual, analisis dokumen,
pemerhatian) o Analisis data (manual dan perisian) o Pemaparan data - Kesimpulan
8 8
Perbincangan kuantitatif dan Kualitatif - Rumusan Dapatan Keseluruhan - Implikasi Kajian
4 4
2. Menghasilkan Laporan Penyelidikan Pendidikan
Memurnikan Laporan Penyelidikan Pendidikan
Menjilidkan Laporan Penyelidikan Pendidikan
8 8
3. Menghasilkan Artikel Penyelidikan Pendidikan
Penyediaan artikel penyelidikan pendidikan 4 4
Kerja Kursus 0.5 87 87.5
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 40 0.5 87 127.5
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Amali 40
Laporan Penyelidikan Pendidikan (10,000 pp)
- 60
Artikel Penyelidikan (1,500 pp) - 9
Pembentangan Pelaporan Hasil
Penyelidikan 0.5 18
Jumlah 40.5 87
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 127.5
Jam Kredit 3
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 5
0
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
16. Rujukan Asas Creswell, J. W. (2015). Educational research, planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. (4th. ed.). Ohio: Prentice Hall.
Mills, G. E. (2011). Action research. A guide for the teacher researcher. (4th. ed.). Boston, M.A.: Pearson Education.
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.
Rujukan Tambahan
Azizi Yahya, Shahrin Hashim,Jamaludin Ramli, Yusof Boon,& Abdul Rahim Hamdan (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Professional.
Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan, Asas statistik penyelidikan, Buku 2. Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Johnson, A.P. (2009). What every teacher should know about action research. Boston, M.A.: Pearson Education Inc.
Koshy. V. (2010). Action research for improving educational practice (2nd. ed.) London. Sage Publications.
Miles, M.B., Huberman, A.M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A Methods sourcebook (3rded.). USA: SAGE Publications
McNiff, J. & Whitehead, J. (2009). Doing and writing action research. London: Sage Publications.
Mohd. Majid Konting. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Othman Lebar. (2011). Kajian tindakan dalam pendidikan: Teori dan amalan. Tanjung Malim, Perak: Penerbit UPSI.
17. Maklumat Tambahan
Pelaksanaan kursus ini haruslah merujuk kepada Garis Panduan Pelaksanaan Penyelidikan IPGM.
Perisian menganalisis data kuantitatif dan kualitatif.
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Pengucapan Awam
Public Speaking
2. Kod Kursus PAWK3013
3. Nama Staf Akademik
Dr. Yusfarina Mohd Yussof
4. Rasional Kursus/Modul
dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat mempelajari ilmu tentang pengucapan awam.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 1 Tahun 3/ Semester 1 Tahun 4/ Semester 2 Tahun 4
6. JumlahJam Pembelajaran
Bersemuka
BukanBersemuka
Jumlah Jam PembelajaranBersemukadanBukan
Bersemuka
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 5
1
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali
P= Pentaksiran
K
T
A
P
K
T
A
P
120.5
15
30
-
1.25
15
45
-
14.25
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat(jika ada) Tiada
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course
Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini, pelajar dapat :
1. Menjelaskan konsep, prinsip, dan ciri pengucapan awam yang berkesan (C2, LO1)
2. Menganalisis elemen, teknik penyampaian, etika dan halangan dalam pengucapan awam berkesan mengikut konteks, secara pembentangan (C4, LO3, LO4, CTPS2, CS1)
3. Menghasilkan penulisan teks pengucapan awam mengikut format secara kreatif dan kritis dengan merujuk pelbagai sumber, secara berkumpulan (C6, LO3,LO5, LO6, CTPS2, TS1, LL1).
4. Menyampaikan pengucapan awam mengikut format dan tatacara yang betul dengan penuh yakin (C5, LO4, CS3)
5. Menilai pengucapan awam yang disampaikan untuk memberi maklum balas yang berkesan (C5, LO3, CTPS2)
59
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra
ko
mp
lek
s
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
1 x x
2 x
3 X
4 x
5 x x
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017) 5
2
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
10.
Kemahiran Boleh Pindah
(Transferable Skills,
TS):
Kemahiran komunikasi (CS3), Pemikiran Kritis dan kemahiran menyelesaikan
masalah(CTPS2), Tanggungjawab satu pasukan (TS1),Kemahiran mengurus maklumat (LL1)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial (Perbincangan, Pembentangan kumpulan)
StrategiPentaksiran:
Pentaksiran adalah 100% kerja kursus
Learning Outcome (LO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
LO1 -Pengetahuan Kuliah Tutorial
Kuiz
LO3 – Pemikiran kritikal dan
menyelesaikan masalah
Kuliah Tutorial
Teks pengucapan awam
Maklum balas pengucapan awam
Ulasan Kritis
Pembentangan
LO4 -Berkomunikasi Kuliah Tutorial
Pembentangan Pengucapan Awam
LO5 –Tanggungjawab dalam pasukan
Kuliah Tutorial
Penulisan Teks Pengucapan Awam
LO6 –Kemahiran pengurusan maklumat
Kuliah Tutorial
Penulisan Teks Pengucapan Awam
12.
Sinopsis Kursus in memberi fokus kepada kemahiran komunikasi lisan; pengenalan kepada asas- asas pengucapan awam; menjadi seorang penceramah awam yang berkesan; penggunaan bahasa pengucapan yang sesuai; merancang dan mengatur ucapan; penyediaan dan penyampaian ucapan yang berkesan. Di samping itu, kursus ini juga memberi penekanan kepada penilaian dan penyampaian pengucapan awam.
This course focuses on oral communication skills; overview of the basics of public speaking; becoming an effective public speaker; using appropriate spoken language; planning and organising speeches; preparing and delivering an effective speech. In addition, this course also emphasizes on the evaluation and delivery of oral presentations.
13.
Mod Penyampaian
Kuliah dan tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
1. Kerja Kursus: 100 %
JenisPentaksiran KaedahPentaksiran Peratusan
Tugasan
Kuiz 15
Pengucapan Awam
Penulisan teks 25% Persembahan 5%
30
Ulasan Kritis 20
Pembentangan 15
Maklum balas pengucapan awam (500pp)
20
60
6
Berkuat kuasa mulai Jun
2015 (Kemas kini Jun
2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15.
KerangkaKursus/ModuldanJumlahJamPembelajaran
Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiaptajuk
In
tera
ksiB
ers
em
uka
In
tera
ksi
Bu
ka
nB
ers
e
mu
ka
J
um
lah
SL
T
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Pengenalan Pengucapan Awam
Pengenalan Dasar Bahasa Kebangsaan ( Pekeliling)
Latar belakang Pengucapan Awam
Definisi dan konsep
Tujuan / kepentingan
Definisi Komunikasi lisan
Prinsip Komunikasi lisan yang berkesan
Keperluan Komunikasi lisan yang berkesan
2
4
2
6
14
2. Pengucapan Awam
Asas Pengucapan Awam - Kepentingan Pengucapan Awam - Etika Pengucapan Awam - Ucapan spontan ( Impromptu Speech ) - Ucapan berdasarkan teks
Ciri-ciri pengucapan awam: - penyampai sebagai sumber maklumat - ada audiens / khalayak - ada mesej - menggunakan saluran medium - respons / maklum balas
2
4
2
6
14
3. Pengucapan Awam Berkesan
Persediaan sebelum , semasa dan selepas
Penampilan
Bahasa tubuh dan ekspresi muka
Suara, nada dan kelantangan suara
Mengatasi dan menguruskan kebimbangan
Membina keyakinan diri
1
2
1
3
7
61
7
Berkuat kuasa mulai Jun
2015 (Kemas kini Jun
2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Perancangan dan pelaksanaanPengucapan Awam
Jenis-jenis penyampaian
- Impromptu , menghafal, manuskrip, ekstemporaneous
Struktur Ucapan - Ucapan Memberi Maklumat - Ucapan Pemujukan - Ucapan penghujahan
Contoh : Ucapan ,syarahan, ceramah, perbahasan, pidato, forum, taklimat.
Proses :
- mengumpul idea dan maklumat yang menarik dan berkesan
- merancang pengenalan , isi dan penutup - mengatur bahan ucapan - menangani kegugupan / gementar
- menganalisis audiens, majlis dan diri sendiri
- membuat latihan berucap - dapat mempengaruhi audiens / khalayak
2
4
2
6
14
5. Bahasa Dalam Pengucapan Awam
Rasmi/Tidak rasmi
Gaya bahasa
Laras
Protokol
Wacana
Bahasa Badan
1
2
1
3
7
6. Etika Dalam Pengucapan Awam
Prinsip etika Pengucapan Awam - INTAN
Etika umum
Menukar gaya bercakap
Mengaku lupa
Berhenti dengan tiba-tiba
Mengungkapkan ucapan minta maaf terlalu kerap
Huraian terlalu panjang
Elakkan ‘mannerism’- kebiasaan / tabiat yang berulang
Sentuh dan serang peribadi
Menjaga tatasusila dalam pengucapan awam
Aspek perundangan berkaitan pengucapan awam :
( Bahagian 2 perlembagaan Persekutuan Perkara 5 – 13 Kebebasan Asasi, Perkara 10
Perlembagaan Persekutuan, Akta Hasutan 1948, Akta Kefitnahan 1957, Akta Keselamatan Dalam Negeri 1960, Akta Rahsia Rasmi 1972,
Akta perhimpunan Aman ( APA) 2012 )
2
4
2
6
14
62
8
Berkuat kuasa mulai Jun
2015 (Kemas kini Jun
2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
7. Penulisan Teks Pengucapan Awam Berkesan
Menentukan matlamat dan objektif
Mengenal pasti majlis, penonton dan suasana
Menyelidik topik
Mengumpul bahan sokongan dan rujukan
Menulis ucapan - Pendahuluan
- Isi dalam bentuk fakta, data dan contoh. - Penutup
2
4
2
6
14
8. Keberkesanan Persembahan Pengucapan Awam
Penggunaan alat bantuan yang sesuai
Persembahan
Memperkenalkan topik
Membentangkan kandungan
Membuat kesimpulan
Penyertaan audiens
1
2
1
3
7
9. Menilai Pembentangan Lisan dalam Pengucapan awam
Menganalisis kriteria penilaian pengucapan awam
1
2
1
3
7
10. Memberi maklum balas untuk persembahan lisan Pengucapan Awam
Refleksi
Memberi maklum balas
1
2
1
3
7
Kerja Kursus 1.25 14.25 15.5
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 15 30 1.25 15 45 14.25 120.5
63
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
Bersemuka Bukan Bersemuka
Kuliah 15 15 BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Tutorial 30 45
Kuiz 0.5 1.5
Pengucapan Awam
Penulisan teks
4
pengucapan
awam (650 pp)
Persembahan 0.25
1.25
Ulasan Kritis (500pp)
3
Pembentangan 0.5 1.5
Maklum balas
pengucapan awam (500pp)
3
Jumlah 46.25 74.25
Jumlah Jam
Pembelajaran 120.5
Pelajar (SLT)
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Jumali Selamat, Khaidzir Ismail, Shaharudin Ahmad, dan Mohd Helmi Abd Rahim. (2012). Pengucapan awam-Strategi dan kemahiran. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Khairulnizam Shuib. (2013). Pengucapan awam: Panduan dan strategi. Jitra Kedah:
Personal Development. Sarah Lloyd, Hughes. (2011). How to be brilliant of public speaking: Any audience,
any situation. United Kingdom: Pearson
RujukanTambahan Abdul Mua’ti @ Zamri Ahmad. (2009). Protokol dalam ucapan rasmi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Pustaka.
Abdul Mua’ti @ Zamri Ahmad (2007). Panduan Pengucapan Awam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Arshad Md. Ghaus,(2003). Teknik pengucapan berkesan. Kuala Lumpur:Utusan Publications.
Faulkner, M. L., & Faulkner-Lunsford, M. (2013). Power Verbs for Presenters: Hundreds of Verbs and Phrases to Pump Up Your Speeches and Presentations. United States of America: FT Press.
Maimunah Osman. (2000). Pengucapan awam yang berkesan. Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara. Minnick, Wayne C. (1979). Public speaking. Boston: Houghton Mifflin.
Mohd. Sofian Omar Fauzee, Mariani Md. Noor, Rosli Jamil Ahmad Zainuddin. (2007). Psikologi dalam pengucapan awam. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Omardin Ashaari. (2000). Teknik menyediakan perucapan umum. Kuala Lumpur: Planet Ilmu.
Sidhu, Kulwindr Kaur. (2006). Pengucapan dan kemahiran persembahan. Kuala
Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
17. Maklumat Tambahan
64
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Pengurusan Acara
Event management
2. Kod Kursus PESK3013
3. Nama Pensyarah Akademik
Dr. Yusfarina Mohd Yussof
4. Rasional Kursus/Modul
dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar mendapat ilmu dan kemahiran dalam pengurusan acara.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 1 Tahun 3/ Semester 1 Tahun 4/ Semester 2 Tahun 4
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan Pembelajaran
Kendiri
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran
K T A P K T A P
120
30
15
1
30
30
1
14.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada)
Tiada
9. Hasil Pembelajaran
Kursus (Course Learning
Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:
1. Menjelaskan definisi dan kepentingan pengurusan acara dengan merujuk pelbagai sumber (C2, LO1, LO6, LL1)
2. Menghuraikan tatacara, organisasi dan pengurusan seranta dalam menguruskan acara dengan
berkesan (C5, LO3, CTPS2)
3. Menghasilkan skrip pengacaraan menggunakan format yang betul mengikut konteks dan etiket berdasarkan jadual pengurusan acara, dengan merujuk pelbagai sumber (C6, LO6,LO8, LL2, EM3)
4. Mengendalikan majlis berdasarkan garis panduan dan tatatertib acara secara berkumpulan (C5, LO4, LO5, CS4, TS4)
10. Kemahiran Boleh Pindah
(Transferable Skills, TS):
Kebolehan berkomunikasi (CS1), tanggungjawab sebagai satu pasukan (TS4), kebolehan mengurus maklumat (LL1) dan pemikiran kritikal (CTPS2).
65
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Serta Pentaksiran
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial (Perbincangan, Pembentangan Kumpulan
) Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran adalah 100% kerja kursus
Learning Outcome (LO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
LO1 – Pengetahuan Kuliah Tutorial
Penulisan esei
LO3 - Pemikiran kritikal Kuliah Tutorial Penulisan esei
LO4- Kemahiran Berkomunikasi
Kuliah Tutorial
Penulisan esei Penganjuran/
pengendalian majlis
LO5 – Tanggungjawab kerja berpasukan
Kuliah Tutorial
Penganjuran/pengendalian majlis
LO6 - Pengurusan maklumat
Kuliah Tutorial
Penulisan skrip Penulisan esei
LO8- Profesional, nilai, sikap, etika
Kuliah Tutorial
Penulisan Skrip
12. Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada pengenalan, takrif, kepentingan, tujuan, tahap pengurusan acara, organisasi pengurusan acara, pengurusan seranta dan kepentingan menyediakan jadual kerja pentadbiran, pengurusan acara dalam dewan, pengacaraan acara, penulisan skrip, protokol, buku program, publisiti dan pemasaran program serta penilaian acara.
This course focuses on the introduction, definition and importance of events; levels of management; organization of management; management of publicity and the importance of formulating an administrative work schedule, the management of events within a function room or hall; the tasks of the master of ceremony; script writing; observation of protocols; preparation of programme books; management of publicity; marketing programmes; and evaluation of events.
13. Mod Penyampaian
Kuliah dan tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
666666
66
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Tugasan
Penulisan Esei 40
Penulisan Skrip Pengacaraan 30
Penganjuran/Pengendalian Majlis 30
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15.
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,
SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
ers
em
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
J
um
lah
SL
T
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1.0 Pengenalan Dan Takrif
Definisi Pengurusan Acara
Definisi Acara
Definisi Majlis
Jenis-jenis Acara
Jenis-jenis Majlis
Elemen Protokol
Peranan dan Tugas Urus Setia
2
1
2
2
7
2.0 Kepentingan Dan Tujuan
Kepentingan Pengurusan Acara
Jenis-jenis Acara
- JK Majlis Berskala Besar
- JK Majlis Berskala Sederhana
- JK Majlis Berskala Kecil
2
1
2
2
7
3.0 Tahap Pengurusan Acara
Sebelum acara (pre event)
- Penyediaan kertas kerja
- Penyediaan kertas konsep
- Persiapan tempat dan logistik (tapak, pelan lantai dan peralatan)
- Protokol /jemputan/sambutan (senarai, kaedah, pengesahan kehadiran, pakaian, susunan tempat duduk, pendaftaran)
- Kewangan
- Pengurusan majlis
- Pemilihan sajian
- Keselamatan
- Perubatan
- Publisiti
- Fotografi
2
1
2
2
7
4.0 Tahap Pengurusan Acara
Semasa acara (at event)
- Sambutan
- Pelaksanaan majlis
- Pengurusan tetamu
- Cenderamata/hadiah
- Perhiasan
2
1
2
2
7
67
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5.0 Tahap Pengurusan Acara
Selepas acara (post event)
- Penilaian
- Borang penilaian majlis
- Surat penghargaan dan terima kasih
- Laporan penuh (perbelanjaan dan pendapatan)
- Pengumpulan keratan akhbar
- Salinan rakaman video dan fotografi
2
1
2
2
7
6.0 Organisasi Pengurusan Acara
JawatankuasaInduk
Jawatankuasa Pelaksana/ Kerja
Jawatankuasa Kecil
2
1
2
2
7
7.0 Pengurusan Seranta
Pengurusan, perhubungan dan publisiti media perlu dirancang dan dilaksana dengan teliti.
Perkara penting berkaitan media
Kenyataan media
Jemputan media
Publisiti dalam kampus
Penyediaan ‘press kit’
Pengurusan media
Kehadiran media
Publisiti media
Fotografi
2
1
2
2
7
8.0 Kepentingan Menyediakan Jadual
Kerja Pentadbiran
Panduan
Pastikan acara berjalan lancar
Kawal masa
Panduan acara akan datang
Dokumentasi
2
1
2
2
7
68
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Pengurusan Acara Di Dalam Dewan
susun atur tempat duduk
Susun atur peralatan (makan/minum)
Cara melabel
Pelantikan pengurus pentas (stagemanager) dan pengurus lantai (floormanager)
Kawalan audio visual/ muzik/lagu rasmi
Peraturan keluar masuk
Pengumuman dibuat
Pengiring tetamu
Penentuan lagu
Raptai
- Senarai dan spesifikasi tugas
- Menentukan urutan majlis
- Menentukan jangka masa majlis
- Mengesan dan membaiki
kelemahan
- Menyelaras acara.
2
1
2
2
7
10.0 Pengacaraan Acara
Kepentingan
kriteria pengacara
Langkah hadapi audiens
Salutasi
Protokol dan etiket acara
Perkara perlu dilakukan dan dielakkan semasa mengendalikan acara
Kawalan suara
Penggunaan peralatan audio visual
2
1
2
2
7
11.0 Penulisan Skrip Pengacaraan Acara
Peraturan, salutasi, protokol
Kenali jenis acara/ audiens
Kenali tetamu kehormat yang akan hadir
Menentukan gaya dan bahasa penyampaian
Kemahiran memilih perkataan yang sesuai
Menggunakan format penulisan teks pengacaraan yang mudah
Mengetahui tujuan dan atur cara acara
Tahu membuat pengumuman ketika yang sesuai
Mengetahui tempoh masa acara berlangsung
2
1
2
2
7
69
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
12.0. Protokol Menentukan Panggilan Hormat, Penggunaan Lagu
Kebangsaan, Penggunaan Bahasa Istana Dan Etika Penggunaan
Bendera
Kriteria
Tujuan
Susunan
Peraturan yang perlu dipatuhi
2
1
2
2
7
13.0 Penyediaan Buku Program (penting bagi membuktikan acara telah
dilaksanakan)
Muka hadapan - Logo/nama program/acara/majlis
- Tarikh/masa/tempat - Tetamu kehormat - Penganjur
Kata alu-aluan
Atur cara majlis
Senarai jawatankuasa
Pemilihan lagu bersesuaiaan tema
Hal-hal lain
2
1
2
2
7
14.0 Publisiti Dan Pemasaran Program
Cara publisiti - Flyer - Media elektronik/massa - Poster
- Risalah
Syarat pemasangan alat-alat publisiti
2
1
2
2
7
15.0 Penilaian Acara
Kejayaan/kegagalan acara
Garis panduan
Peranan pengurus acara (event manager)
Kepentingan borang-borang semakan
2
1
2
2
7
Kerja Kursus 14 15
Amali 1 1
Ulang kaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 30 15 30 30 1 14 120
70
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
16. Rujukan Asas
Mokhtar Mohd. Tohar (2012). Protokol dan etiket dalam pengurusan dan menghadiri majlis. Kuala
Lumpur: INTAN
Mokhtar Mohd Tohar. (2011). Amalan protokol dan etiket. Kuala Lumpur. UPM Press Bookstore.
M.Z Azmie. (2008). Sopan daripada perspektif pengurusan organisasi. Kuala Lumpur: Utusan
Publications dan Distributors Sdn. Bhd.
Rujukan Tambahan
MITI (2011). Garis panduan: Etika dan penampilan pemakaian ke pejabat. Kuala Lumpur. Kementerian
Perdagangan Antarabangsa dan Industri.
INTAN (2007). Edisi baharu : Protokol dan etiket dalam pengurusan dan menghadiri majlis. Kuala
Lumpur: Jabatan Perkhidmatan Awam.
Ahmad Fadzli Yusof (2007) : Panduan dan asas untuk pembentangan berkesan. Kuala Lumpur : PTS
Publications Sdn. Bhd.
Jabatan Perdana Menteri. (2014). Panduan pengurusan majlis dan acara. Kuala Lumpur: Bahagian Pengurusan Acara, Jabatan Perdana Menteri.Dorothea Johnson, (2010). The little book of
etiquette. Washington. The New York Times.
INTAN (2006). Protokol dan etiket dalam pengacaraan majlis. Kuala Lumpur: Jabatan Perkhidmatan
Awam.
Shamsudin Wahab (2006). Mengurus majlis dan acara rasmi. Kuala Lumpur. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd
Sahmsudin Wahab. (2006). Panduan protokol dan tatatertib majlis. Kuala Lumpur. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd
INTAN (1999). Protokol dan etiket dalam pengurusan dan menghadiri majlis. Kuala Lumpur: Jabatan Perkhidmatan Awam.
Abdullah Ali, Datuk (1986). Malaysian protocol and correct forms of address. Kuala Lumpur: Times
Books International.
17. Maklumat tambahan
Tiada
71
Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
PESK3013 PENGURUSAN ACARA (3 Kredit)
Pengajaran dan Pentaksiran
72
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9 Pembelajaran
1. Menjelaskan definisi dan kepentingan pengurusan acara
dengan merujuk pelbagai sumber (C2, LO1, LO6, LL1)
x
Kuliah Tutorial
Penulisan Esei
2. Menghuraikan tatacara,
organisasi dan pengurusan
seranta dalam menguruskan
acara dengan berkesan (C5, LO3,
CTPS2)
x
Kuliah Tutorial
Penulisan Esei
3. Menghasilkan skrip pengacaraan menggunakan format yang betul mengikut konteks dan etiket berdasarkan jadual pengurusan acara, dengan merujuk pelbagai sumber (C6, LO6,LO8, LL2, EM3 )
x
x
Kuliah Tutorial
Penulisan Skrip
4. Mengendalikan majlis berdasarkan garis panduan dan
tatatertib acara secara berkumpulan (C5, LO4, LO5,
CS4, TS4)
x
x
Kuliah
Tutorial
Penganjuran/ pengendalian
majlis
KESELURUHAN
x
x
x
x
x
Kuliah
Tutorial
Penulisan esei. penulisan skrip, Penganjuran/ pengendalian
majlis
10
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Nama Panel Penggubal:
Bil. Nama Penggubal Kelayakan Akademik
1 Datin Padlon bt Abdul Rahman
IPG Kampus Bahasa Melayu
Ijazah Sarjana Pengurusan Perpustakaan Ijazah Sarjana Muda Komunikasi Massa
2 Dr. Wan Norlidza binti Wan Mohd Zain IPG Kampus Bahasa Melayu
Doktor Falsafah Kesusasteraan Melayu UM Ijazah Sarjana Pengajian Melayu (Kesusasteraan Melayu), UM
Ijazah Sarjana Muda Sastera (Bahasa Melayu), UM
3 Puan Zawiah binti Abdul Shukor IPG Kampus Bahasa Melayu
Ijazah Sarjana Sastera
Bacelor Pendidikan Pengajaran Bahasa Malaysia sebagai Bahasa Pertama (PBMP)
4 Puan Kamaliah binti Siraj IPG Kampus Bahasa Melayu
Sarjana Pendidikan (UM)
Sarjana Muda Sains Sosial (Hons) Diploma Pendidikan (UM)
5 Encik Khir Anuar bin Jaafar Ijazah Sarjana Muda Muzik (UiTM)
Ijazah Sarjana Muzik (UPSI)
6 Puan Siti Nafsiah binti Ismail
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Bacelor Pendidikan (Pengajaran Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Pertama)
Master Bahasa Melayu
11
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Drama Dan Teater Kanak-Kanak Children Theatre and Play
2. Kod Kursus DTKK3013
3. Nama Staf Akademik
Dr. Yusfarina Mohd Yussof
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai ilmu dan kemahiran berkaitan dengan drama dan teater kanak-kanak.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester X Tahun X
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
15 30 1 30 30 14.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
12
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menghuraikan konsep drama dan teater serta sejarah perkembangan drama di Barat dan di Malaysia dengan jelas (C2, LO1 ) 2. Menjelaskan dengan kritis aliran, bentuk dan jenis drama berdasarkan maklumat daripada pelbagai sumber (C5, LO3,LO6, CTPS4, LL1) 3. Menghasilkan skrip drama kanak-kanak secara kreatif. (C5, LO3,LO6, CTPS4, LL2) 4. Mempersembahkan teater kanak-kanak dalam berkumpulan secara etika (C5, LO4, LO5,LO8 CS 8, TS4, EM3) 5. Menghasilkan pelaporan pementasan teater kanak-kanak yang kritis dan reflektif secara profesional dan beretika. (C6, LO3, LO8, CTPS2, EM3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Kebolehan berkomunikasi (CS1), kebolehan mengurus maklumat (LL1), pemikiran kritis
dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS3), kemahiran kerja berpasukan (TS4
13
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial (Perbincangan, pembentangan kumpulan, Perbengkelan, Pementasan) Strategi Pentaksiran Strategi Pentaksiran Pentaksiran adalah kerja kursus (100%).
Learning Outcome (LO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
LO1 – Pengetahuan
Kuliah
Tutorial Penulisan esei
LO3 - Pemikiran kritikal Kuliah
Tutorial Penulisan esei
LO4- Kemahiran Berkomunikasi
Kuliah
Tutorial
Penulisan esei Penganjuran/ pengendalian majlis
LO5 – Tanggungjawab kerja berpasukan
Kuliah
Tutorial
Penganjuran/pengendalian majlis
LO6 - Pengurusan maklumat
Kuliah
Tutorial
Penulisan skrip Penulisan esei
LO8- Profesional, nilai, sikap, etika
Kuliah
Tutorial Penulisan Skrip
12. Sinopsis
Kursus ini merangkumi definisi dan konsep drama serta teater kanak-kanak; sejarah perkembangan drama di barat dan Malaysia, aliran, bentuk dan jenis drama. Kursus ini juga memberi kemahiran kepada pelajar untuk menganalisis skrip dari perspektif pengarah dan senografi. Pelajar juga perlu mengaplikasikan elemen teater kanak-kanak dalam skrip.
This course covers definitions and concepts of drama and children's theater; the history of the development of drama in the West and Malaysia, the flow, the nature and type of drama. This course also provides students with skills to analyze scripts from the perspective of Directors and senografi. Students are also required to apply elements of children's Theatre in the script.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial
14
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : Kerja Kursus : 100%
Peperiksaan Akhir :
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Tugasan
Penulisan Skrip Drama 50
Kuiz 10
Penulisan Laporan Pementasan 20
Pementasan Kumpulan (30 minit) 20
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Konsep dan Definisi
●Drama dan teater
●Pembandingan drama dan teater
1 2 2 2 7
2. Sejarah Perkembangan Drama
● Dunia
● Malaysia Drama kanak-kanak di Malaysia
1 2 2 2 7
3. Aliran, Bentuk dan Jenis Drama
● Klasisme, Neoklasik, Neorealisme, Realisme dan Romantisisme
● Melodrama, tragedi, komedi dan komedi tragedi
● Muzikal, realistik dan semi muzikal
1 2 2 2 7
4. Pemilihan dan Penghasilan Skrip
● Komponen
● Kriteria Pemilihan
● Proses pembinaan skrip
1 2 2 2 7
15
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5. Analisis Skrip
● Struktur dramatik -eksposisi, konflik, klimak, peleraian
● Analisis komponen -pemikiran, latar, watak perwatakan, aksi, bahasa
● Perspektif khusus -pengarah, pelakon, senografi
1 2 2 2 7
6. Elemen Teater Kanak-kanak.
● Ruang
● Aksi
● Cerita
● Pelakon
● Senografi
1 2 2 2 7
7. Lakonan
● Pengenalan Lakonan
- pengertian ,dasar , tujuan
● Peralatan lakon
-siap siaga, persaingan, penumpuan, harapan, pemerhatian
- imaginasi, gerak hati dan ilham, santai, situasi, gambaran visual
1 2 2 2 7
8. Vokal.
● Pernafasan
● Projeksi suara
● Variasi vokal
● Pengucapan
1 2 2 2 7
9. Fizikal
● Olah tubuh
● Pergerakan
● Permainan teater
1 2 2 2 7
10. Improvisasi
● Spontan
● Imaginas
● Kreativiti
1 2 2 2 7
16
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Gaya Lakon
Kaedah Lakon Konstatin Stanislavsky
- bagaimana kalau...(the magic if)
- berdasarkan keadaan (given circumstances)
- motivasi
- subteks
- objektif unggul (super objectives)
- kosentrasi
1 2 2 2 7
12. Pengarahan
● Etika dan tugas pengarah
● Penyediaan jadual latihan dan jadual kiu pementasan
● Kaedah dan teknik
1 2 2 2 7
13. Pengurusan Produksi
Tenaga Produksi
- Penerbit , petugas pentas
- Pengurusan kewangan, pengurusan pemasaran & pentas
- Pengurus produksi & pelakon
1 2 2 2 7
14. Pengurusan Produksi
Tenaga Kreatif
- Pengarah pementasan dan pengarah seni
- Pereka set dan kostum
- Penata rias/solekan
- Penata cahaya
- Penata teknik
- prompter
1 2 2 2 7
15. Apresiasi persembahan
Pementasan 1 2 2 2 7
Kerja Kursus 1 14.5 15.5
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 15 30 1 30 30 14.5 122
17
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 30
Tutorial 30 30
Penulisan Skrip Drama (1500 perkataan)
9
Kuiz 0.5 1.5
Penulisan Laporan Pementasan
(600 perkataan)
4
Pementasan Kumpulan (30 minit)
0.5 2.0
Jumlah 46.5 76.5
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 123
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Keith Johnstone. (2015). Impro: Improvisation and the theatre. London and New York :
Routledge Taylors & Francis Group Kamaluddin Abd. Rahman. (2007). Teater Melayu suatu risalah pemikiran Melayu. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka
Putu Wijaya. (2007). Teater : Buku pelajaran seni budaya. Pendidikan Seni Nusantara.
Rujukan Tambahan
Hatta Azad Khan. (2014). Four musical theatres. Kuala Lumpur : Institut Terjemahan & Buku Malaysia. Kalam Hamidi. (2003). Pegangan pementasan drama. Kuala Lumpur : Penerbit Universiti Kebangsaan Michael Anderson , John Carroll, David Cameron. (2009). Drama education with digital technology. Penerbit: Continumum Stephen Hinton. (2012). Weill’s musical theater : Stages of Reform. London : University of California Press. Viola Spolin. (1999). Improvisation for the theater : A handbook of teaching and directing
techniques. Northwestern University Press Evanston, Illinois.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
18
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Tahsin Tilawah Al-Quran Tahsin Tilawah Al-Quran
2. Kod Kursus TTQK3013
3. Nama Staf Akademik
Othman Bin Loman
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memantapkan lagi bacaan al-Quran secara bertajwid dan bertarannum.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 1 Tahun 3/ Semester 1 Tahun 4/ Semester 2 Tahun 4
6. Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan
Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
121 30 15 - 2.5 30 30 - 13.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) TIADA
9
Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
5. Menjelaskan konsep Tartil al-Quran, syarat sah dan Maratib al-Tilawah dalam Tilawah al-Quran. (C2, A3, LO1).
6. Menghuraikan definisi dan sejarah Rasm Uthmani dan Dhabt al-Quran melalui pembentangan. (C2, A2, LO3, LO4, CTPS2, CS3).
7. Menganalis Asas Tajwid, Tarannum Bayyati dan Rast dalam bacaan al-Quran. (C4, P3, A3 LO3, CTPS2).
8. Mengaplikasi kaedah Murattal Tahsin al-Sout, Tarannum Bayyati dan Rast dalam surah al-Fatihah dan surah atau ayat-ayat pilihan. (C3, P4, LO2, LO3, CTPS1).
9. Mempersembahkan bacaan khusus riwayat Hafs bertajwid secara individu. (C3, P4, A2, LO2, LO3, CTPS2).
19
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X X
2 X X
3 X X X
4 X X
5 X X X
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CPTS2)
Kemahiran berkomunikasi (CS3)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah
2. Tutorial
Strategi Pentaksiran:
Programme Learning Outcome
(PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
LO1 – Pengetahuan Kuliah
Tutorial Kuiz
LO2 – Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik
Kuliah
Tutorial
Amali Tarannum
Amali Tilawah
LO3 – Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik
Kuliah
Tutorial
Penulisan
Kuiz
LO4 – Kemahiran Komunikasi Kuliah
Tutorial
Pembentangan
Amali Tarannum
12. Sinopsis
Kursus ini membincangkan konsep tartil, rukun, maratib Tilawah, Rasm Othmani, Dhabtu alQuran, Asas Tajwid, Asas Tarannum dan Aplikasi Kaedah Murattal.
This courses discusses the concept of Tartil, principles and hierarchy of Tilawah, Rasm Othmani and Dhabtu al-Quran, basic Tajwid and Tarannum as well as the Murattal Method .
20
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Tugasan
Penulisan 40
Amali Tarannum 20
Amali Tilawah 20
Pembentangan 10
Kuiz 10
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Konsep Tartil, Rukun dan Maratib Tilawah
Tahsin al-Saut, tajwid dan tarannum.
Rukun bacaan al-Quran
Tahqiq, tartil, tadwir dan hadr
Kesalahan dalam bacaan dan bentuk tilawah yang dilarang
4 2 4 4 14
2. Rasm Uthmani dan Dhabt al-Quran
Definisi, sejarah penulisan mashaf dan penandaan al-Quran
Kelebihan Rasm Uthmani
Nuqat al-A’rab dan Dabt al-A’jam
8 4 8 8 28
3. Asas Tajwid al-Quran
Jenis-jenis mad
Hukum Nun Sukun
Hukum Mim Sukun
Bacaan Khusus Riwayat Hafs
Fawatih As-Suar
6 3 6 6 21
21
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Asas Tarannum al-Quran
Pengenalan tarannum dan istilah-istilah
Sejarah, sifat dan peranan Tarannum Bayyati dan Rast
6 3 6 6 21
5. Aplikasi Kaedah Murattal
Tabaqat Suara dan Lahn Arab
Murattal tarannum Bayyati dan Rast dalam surahsurah pilihan. - Surah As-Sajdah ayat 1-10
- Surah Yaasin ayat 1-22
Bacaan khusus Riwayat Hafs pada surah-surah tertentu.
6 3 6 6 21
Kerja Kursus 2.5 13.5 16
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 30 15 - 2.5 30 30 - 13.5 121
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 30 30
Tutorial 15 30
Penulisan
(1000 Perkataan) - 6
Amali Tarannum
(45 minit) 0.75 2.25
Amali Tilawah
(45 minit) 0.75 2.25
Pembentangan
(30 minit) 0.5 1.5
Kuiz (30 minit) 0.5 1.5
Jumlah 47.5 73.5
22
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 121
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Abu Mardhiyah. (2012). Tajwid al-Quran qiraat a’shim riwayat hafs toriq al-Syatibi. Kuala Lumpur: Al-Jenderaki Enterprise.
Abu Mardhiyah. (2010). Panduan penulisan al-Quran( Rasm Othmani). Kuala Lumpur: Al-Jenderaki Enterprise.
Abu Zakariyya Yahya bin Sarf al-din al Nawawi. (2015). Al tibyan fi adab hamalati alQuran (terj). Pustaka Salam: Kedah.
Rujukan Tambahan
Abd Rahman Abd Ghani. (2009). Rasm uthmani pelengkap pembacaan al-Quran. Kuala Lumpur: Yaayasan Dakwah Islamiah Malaysia.
Abdul Karim Ibrahim Audu Solih (2006). al-Waqfu wa al-Ibtida’. Cetakan Pertama. Jumhuriah Mesir al-Arabiah: Dar as-Salam lit-Thobaah wa an-Nasr wa Tauzi’ wa at-Tarjumah.
Ahli Lujnah Tasiah al-Quran Kementerian Dalam Negeri. (2014) . Al-Quran al-Karim dengan terjemahan. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Daud Ismail & Asyraf Ab Rahman. (2013). Sejarah dan perkembangan mashaf uthmani di Malaysia. Kuala Terengganu: Penerbit Universiti Malaysia Terengganu
Muhyiddin Abi Zakaria Yahya bin Syaraf al-Nawawi & al-Imam al-Hafiz Sheikh alIslam. (1999). At-Tibyan fi adab hamlati al-Quran. Beirut: Muassasah arRaiyan.
Nik Jaafar bin Nik Ismail. (1998). Qawa`id tarannum. Kuala Lumpur: Darul Fikir.
Nik Jaafar bin Nik Ismail. (2004). Al-qawa`id qabla al-tilawah. Kuala Lumpur: Darul Fikir.
Wan Hilmi Wan Abdullah.(2010). Fann tilawah al-Quran . Fakulti Pengajian Islam , UKM. Jabatan Pengajian al-Quran dan Sunnah.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
23
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JADUAL WAKTU INDUK
AMBILAN JUN 2015
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR 24
JADUAL WAKTU KULIAH KUMPULAN
NAMA KUMPULAN : G8.4 PROGRAM :
PISMP S2T4 (Amb Jun 2015)
Pengkhususan :
Pendidikan Muzik TEMPOH :
Januari - Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. Edna S W 2. Abd Razak Bilik Kuliah : N 03 007 (Blok Muzik)
Masa
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030
- 1130 1130-1230
1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
ISNIN
MUZK3203 EDUP3083
Shahril AR Rosli
N 03 007 N 03 007
SELASA
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030
- 1130 1130-1230
1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3173 EDUP3083
LimZC, Edna, Fauzila, Nik Hartini, Lye GP, DrLeeLH
Rosli
N 03 007 N 03 007
RABU
0800-0900 0900-1000 1030-1130 1130-1230
1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3203 Elektif Terbuka Sem 8
BAKB3013, GHSS3013, DTKK3013, FKIK3013, LASS3013, TTQK3013, PAWK3013
Elektif Terbuka Sem 8 PESK3013
Shahril AR
N 03 007
KHAMIS
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230
1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3173 MUZK3203 Tutorial
Sesi Membaca Buku di Pusat Sumber bersama Mentor
LimZC, Edna, Fauzila, Nik Hartini, Lye GP, DrLeeLH Shahril AR
Peribadi
N 03 007 N 03 007 N 03 007
JUMAAT 0800-0900 0900-0955 1025-1120
1120-1215
1215-1445 1445-1535 1535-1630
MUZK3173 REHAT SINERGI ILMU
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Elektif Terbuka Sem 8 BAKB3013, GHSS3013, DTKK3013, PESK3013, FKIK3013, LASS3013,
TTQK3013, PAWK3013
LimZC, Edna, Fauzila, Nik Hartini, Lye GP, DrLeeLH
N 03 007
INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR 25
JADUAL WAKTU KULIAH KUMPULAN NAMA KUMPULAN : G8.5 PROGRAM :
PISMP S2T4 (Amb Jun 2015)
Pengkhususan :
Pendidikan Muzik TEMPOH :
Januari - Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. NIK HARTINI NIK LATIF 2. FAUZILA BINTI ABDUL LATIF Bilik Kuliah : N 03 008(Blok Muzik) Masa
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030 -
1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
ISNIN
MUZK3203 EDUP3083
Ariputiran Amir
N 03 008 N 03 008
SELASA
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030 -
1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
EDUP3083
Amir
N 03 008
RABU
0800-0900 0900-1000 1030-1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3203 Elektif Terbuka Sem 8
BAKB3013, GHSS3013, DTKK3013, FKIK3013, LASS3013, TTQK3013, PAWK3013
Elektif Terbuka Sem 8 PESK3013
Ariputiran
N 03 008
KHAMIS
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3173 MUZK3203 Tutorial Sesi Membaca Buku di Pusat
Sumber bersama Mentor
LimZC, Edna, Fauzila, Nik Hartini, Lye GP, DrLeeLH Ariputiran Peribadi
N 03 008 N 03 008 N 03 008
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMAAT
0800-0900 0900-0955 1025-1120 1120-1215 1215-1445 1445-1535 1535-1630
Elektif Terbuka Sem 8 BAKB3013, GHSS3013, DTKK3013, PESK3013, FKIK3013, LASS3013, TTQK3013, PAWK3013
MUZK3173
REHAT SINERGI ILMU
LimZC, Edna, Fauzila, Nik Hartini, Lye GP, DrLeeLH
N 03 008
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
26
STRUKTUR KURSUS
PROGRAM IJAZAH
SARJANA MUDA
PERGURUAN
PENDIDIKAN MUZIK
AMBILAN JUN 2016
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
27
SEMESTER 2 TAHUN 3
Bil Komponen Kursus Kod Kursus Kredit
1 MPU Hubungan Etnik MPU3122
2
2 BIDANG TERAS
Pendidikan Inklusif
Asas Penyelidikan dalam Pendidikan
Inovasi Digital Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran
Muzik Dunia
Ciptaan dan Ensembel
Muzik Malaysia
MUZK3132
MUZK3143
MUZK3152
MUZK3162
MUZK3183
MUZK3193
2
3
2
2
3
3
Jumlah 17
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
28
RINGKASAN
MAKLUMAT KURSUS
VERSI PELAJAR
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
29
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS
1. Nama Kursus/Modul Hubungan Etnik
Ethnic Relations
2. Kod Kursus MPU3122
3. Nama Staf Akademik Razila binti Aw Kamaludin
4.
Rasional Kursus/Modul dalam
Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menjelaskan sejarah Malaysia dalam konteks kepelbagaian etnik dan tanggungjawab warganegara untuk menjaga keharmonian melalui integrasi nasional.
5. Semester dan Tahun
ditawarkan Semester 2 Tahun 3
6.
Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan
Bersemuka
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali
P = Pentaksiran
K T A P K T A P
88
15 15 - 1 15 30 - 12
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course
Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menerangkan pembinaan negara bangsa berasaskan konsep-konsep asas hubungan
etnik. (C2, A1, LO1)
2. Menjelaskan hubungan etnik dari perspektif ekonomi, politik dan kepelbagaian agama. (C2, A2, LO1, LO3, CTPS1)
3. Menghuraikan masyarakat pluralistik di Alam Melayu, Sarawak dan Sabah, Kesultanan Melayu Melaka dan penjajahan British serta selepas pembentukan Malaysia melalui rujukan daripada pelbagai sumber. (C4, A2, LO1, LO3, LO6, CTPS1, LL1)
4. Membincangkan secara lisan dan bertulis konsep perlembagaan sebagai asas pembinaan jati diri dan negara bangsa secara berkumpulan. (C5, A2, LO1, LO3, LO4, LO5, CTPS2, CS3, TS3)
5. Menilai usaha ke arah integrasi nasional dan cabaran dalam hubungan etnik secara lisan dan bertulis. (C5, A4, LO1, LO3, LO4, CTPS3, CS3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
A
da
pta
si
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
M
em
be
ri m
ak
lum
ba
las
M
en
ilai
M
en
go
rgan
isa
si
M
en
gh
ay
ati
nil
ai
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
1 X X
2 X X
3 X X
4 X X
5 X X
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
10. Kemahiran Boleh
Pindah (Transferable
Skills, TS):
Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS3), kemahiran kerja berpasukan (TS3), dan mengurus maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat (LL1)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial - Perbincangan
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran hanya melibatkan komponen kerja kursus ( 100% ) sahaja . Kerja kursus ini dilaksanakan sepanjang kursus.
Learning Outcome Strategi Pengajaran
Jenis Pentaksiran (LO) dan Pembelajaran
Kuliah Kuiz
LO1 – Pengetahuan
Tutorial Penulisan Ilmiah
Pembentangan
LO3 – Kemahiran Kuliah Kuiz berfikir Tutorial Penulisan Ilmiah
LO4 – Kemahiran Tutorial Pembentangan
berkomunikasi
LO5 – Kemahiran Kuliah Pembentangan
pasukan Tutorial
LO6 – Kemahiran Kuliah Kuiz
pengurusan
Tutorial Penulisan Ilmiah maklumat
12. Sinopsis Kursus ini memfokuskan pembinaan negara bangsa, konsep-konsep asas hubungan etnik, masyarakat pluralistik Alam Melayu, hubungan etnik dari perspektif pembangunan ekonomi, politik dan kepelbagaian agama, perlembagaan dalam konteks hubungan etnik di Malaysia, dan usaha serta cabaran pemupukan integrasi nasional.
This course focuses on nation building, the basic concepts of ethnic relations, the Malay pluralistic society, ethnic relations from the perspective of economic development, political, and religious diversity, the constitution in the context of ethnic relations in Malaysia, and fostering the challenge of national integration.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
30
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran
Peratusan
Tugasan
Kuiz
20
Penulisan Ilmiah
60
Pembentangan
20
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus
(Course Learning Outcomes, CLO)
dengan Objektif Pendidikan
Program (Programme Educational
Objectives, PEO)
PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6
CLO1 X
CLO2 X X
CLO3 X X
X
CLO4 X X X
X
CLO5 X X X
Objektif Pendidikan Program (PEO)
PEO1
Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam
bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan
pelanggan
PEO2
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan
melalui pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif, kreatif dan
beretika (LO8)
PEO3
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan
bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan
bahasa Inggeris
PEO4 Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (LO6)
PEO5
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
PEO6
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan
(LO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu
melaksanakan kerja berpasukan (LO5)
Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
CLO1 Menerangkan pembinaan negara bangsa berasaskan konsep-
konsep asas hubungan etnik. (C2, A1, LO1)
CLO2 Menjelaskan hubungan etnik dari perspektif ekonomi, politik dan
kepelbagaian agama. (C2, A2, LO1, LO3, CTPS1)
CLO3
Menghuraikan masyarakat pluralistik di Alam Melayu, Sarawak dan Sabah, Kesultanan Melayu Melaka dan penjajahan British serta selepas pembentukan Malaysia melalui rujukan daripada pelbagai sumber. (C4, A2, LO1, LO3, LO6, CTPS1, LL1)
CLO4
Membincangkan secara lisan dan bertulis konsep perlembagaan sebagai asas pembinaan jati diri dan negara bangsa secara berkumpulan. (C5, A2, LO1, LO3, LO4, LO5, CTPS2, CS3, TS3)
CLO5
Menilai usaha ke arah integrasi nasional dan cabaran dalam hubungan etnik secara lisan dan bertulis. (C5, A4, LO1, LO3, LO4, CTPS3, CS3)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus
(Course Learning Outcomes, CLO)
dengan Domain Hasil Pembelajaran
(Learning Outcomes, LO)
LO1 LO2 LO3 LO4 LO5 LO6 LO7 LO8 LO9
CLO1 X
CLO2 X
X
CLO3 X
X
X
CLO4 X
X X X
CLO5 X
X X
Domain Hasil Pembelajaran (LO)
LO1 Pengetahuan
LO2 Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik
LO3 Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik
LO4 Kemahiran Komunikasi
LO5 Kemahiran Sosial/ Kerja Berpasukan / Pertanggungjawaban
LO6 Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
LO7 Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan
LO8 Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika
LO9 Kemahiran Kepimpinan
Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
CLO1 Menerangkan pembinaan negara bangsa berasaskan konsep-
konsep asas hubungan etnik. (C2, A1, LO1)
CLO2 Menjelaskan hubungan etnik dari perspektif ekonomi, politik dan
kepelbagaian agama. (C2, A2, LO1, LO3, CTPS1)
CLO3
Menghuraikan masyarakat pluralistik di Alam Melayu, Sarawak dan Sabah, Kesultanan Melayu Melaka dan penjajahan British serta selepas pembentukan Malaysia melalui rujukan daripada pelbagai sumber. (C4, A2, LO1, LO3, LO6, CTPS1, LL1)
CLO4
Membincangkan secara lisan dan bertulis konsep perlembagaan sebagai asas pembinaan jati diri dan negara bangsa secara berkumpulan. (C5, A2, LO1, LO3, LO4, LO5, CTPS2, CS3, TS3)
CLO5 Menilai usaha ke arah integrasi nasional dan cabaran dalam hubungan etnik secara lisan dan bertulis. (C5, A4, LO1, LO3, LO4, CTPS3, CS3)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
17.
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
In
tera
ksi
Be
rsem
uka
In
tera
ksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1.0 Hubungan Etnik dalam Pembinaan Negara Bangsa
Konsep Negara Bangsa
Tahap Pembinaan Negara Bangsa - Era konflik (1945 – 1960)
- Era tegang tetapi stabil (1961-1970) - Era kesepaduan sosial (1971- kini)
1
1
1
2
5
2.0 Konsep-Konsep Asas Hubungan Etnik
Etnik, etnisiti dan etnosentrisme
Ras, rasisme, prejudis, stereotaip, diskriminasi dan segregasi
Akomodasi, akulturasi, asimilasi dan amalgamasi
Perpaduan dan integrasi
Budaya
2
2
2
4
10
3.0 Sejarah Masyarakat Malaysia
Pluraliti di Alam Melayu: - Pengaruh ketamadunan Cina - Pengaruh ketamadunan India - Pengaruh ketamadunan Islam
- Kemuncak Pluraliti Alam Melayu: Kesultanan Melayu Melaka
Pembentukan masyarakat pluralistik - Zaman kolonial British
Masyarakat Sabah dan Sarawak: - Zaman Kesultanan Brunei
- Zaman Kesultanan Sulu - Zaman pemerintah Kompeni Berpiagam Borneo
Utara British - Zaman pemerintahan Brooke
- Malaysia: Kesepaduan dalam kepelbagaian
2
2
2
4
10
4.0 Permuafakatan Politik dalam Konteks Hubungan Etnik
Sistem politik tradisional
Pembangunan dan permuafakatan politik di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah
Cabaran politik dalam konteks hubungan etnik
2
2
2
4
10
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5.0 Perlembagaan dalam Konteks Hubungan Etnik
Konsep perlembagaan
Sejarah penggubalan perlembagaan - Perlembagaan Malayan Union
- Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1948
- Perlembagaan Kemerdekaan 1957 - Perlembagaan Malaysia 1963
Unsur-unsur Tradisi dalam perlembagaan - Bahasa Kebangsaan - Agama Persekutuan - Pemerintahan Beraja - Kedudukan istimewa orang Melayu dan
Bumiputera Sarawak dan Sabah - Kedudukan kaum lain
Perjanjian 20 Perkara dan 18 Perkara dalam perlembagaan
2
2
2
4
10
6.0 Hubungan Etnik dalam konteks Pembangunan Ekonomi
Pembangunan Ekonomi di Malaysia - Sistem ekonomi tradisional
- Sistem ekonomi semasa penjajah - Sistem ekonomi selepas kemerdekaan
Hubungan etnik dalam konteks pembangunan ekonomi di Malaysia - Dasar Pembangunan Ekonomi - Isu dan cabaran
2
2
2
4
10
7.0 Kepelbagaian Agama dalam konteks Hubungan Etnik
Takrifan agama dan kepercayaan
Agama dalam konteks masyarakat Malaysia - Rukun Negara (Kepercayaan kepada Tuhan) - Agama dan etnisiti - Nilai kesejagatan
- Toleransi beragama
1
1
1
2
5
8.0 Pemupukan Integrasi Nasional
Cabaran hubungan etnik - Cabaran politik, sosial dan ekonomi - Cabaran globalisasi
Usaha-usaha ke arah integrasi nasional - Peranan kerajaan - Peranan masyarakat - Peranan Organisasi Bukan Kerajaaan (NGO)
2
2
2
4
10
9.0 Hubungan Etnik dalam Alam Pendidikan
Pendidik dan hubungan etnik - Alam persekolahan:
(guru, pelajar, pentadbir sekolah, ibu bapa , PPD dan JPN )
- Cabaran dalam alam pendidikan
Pendidik sebagai role model
Pendidik sebagai agen sosialisasi
1
1
1
2
5
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Kerja Kursus
1
12
13
Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 15 15
1 15 30
12 88
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Bukan Bersemuka
Kuliah
15
15
Tutorial
15
30
Kuiz (30 minit)
0.5
1.5
Penulisan Ilmiah (1500 perkataan)
-
9
Pembentangan (30 minit )
0.5
1.5
Jumlah 31 57
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT)
88
Jam Kredit 2
18. Rujukan Asas Ahmad Tarmizi Talib et. al. (2006). Hubungan etnik di Malaysia. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar
Bakti.
Mohd Sohaimi Esa, Dayu Sansalu & Budi Anto Mohd Tamring. (2011). Hubungan etnik: kelangsungan pembinaan negara bangsa. Puchong: Penerbit Multimedia.
Shamsul Amri Baharuddin, Ketua Editor. (2012). Modul hubungan etnik, edisi kedua. Bangi:
Institut Kajian Etnik, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rujukan Tambahan Andaya, B & Andaya, L. (2001). A history of Malaysia (2nd ed.) Honolulu: University of
Hawaii Press.
Cheah Boon Keng (2002). Malaysia: The making of nation. Singapore: ISAS.
Francis Lok Kok Wah & Khoo Boo Teik. (2002). Democracy in Malaysia: Discourses and practices. London: NIAS-Curzon Press.
Ibrahim Zawawi (ed). (1998). Cultural contestations: Mediating identities in a changing Malaysia society. London: ASEAN Academic Press.
Mansor Mohd Noor, Abdul Rahman Abdul Aziz & Mohamad Ainuddin Iskandar Lee. (2006)
Hubungan etnik di Malaysia. Malaysia: Prentice Hall.
Mohd Aris Hj. Othman. (1983). Perkembangan perlembagaan Malaysia. Petaling Jaya: Fajar Bakti.
S. Ahmad Hussein (et.al) (1996). Penyelarasan dalam federalisme Malaysia: Kewangan,
tanah dan hal-ehwal Islam. Penang: USM.
Shamsul Amri Baharuddin. (2007). Modul hubungan etnik. Shah Alam: Pusat
Penerbitan Universiti (UPENA), Universiti Teknologi Mara.
19. Maklumat Tambahan
Tiada
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
MPU3122 HUBUNGAN ETNIK (2 Kredit)
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
HASIL PEMBELAJARAN
Kaedah Pengajaran
Pentaksiran
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9 dan
Pembelajaran
1. Menerangkan pembinaan negara
bangsa berasaskan konsep-konsep asas hubungan etnik. (C2, A1, LO1)
X
Kuliah
Tutorial
Kuiz
2. Menjelaskan hubungan etnik dari perspektif ekonomi, politik dan kepelbagaian agama. (C2, A2, LO1, LO3, CTPS1)
X
X
Kuliah
Tutorial
Penulisan Ilmiah
3. Menghuraikan masyarakat pluralistik di Alam Melayu, Sarawak dan Sabah, Kesultanan Melayu Melaka dan penjajahan British serta selepas pembentukan Malaysia melalui rujukan daripada pelbagai sumber. (C4, A2, LO1, LO3, LO6, CTPS1, LL1)
X
X
X
Kuliah
Tutorial
Kuiz
Penulisan Ilmiah
4. Membincangkan secara lisan dan bertulis konsep perlembagaan sebagai asas pembinaan jati diri dan negara bangsa secara berkumpulan. (C5, A2, LO1, LO3, LO4, LO5, CTPS2, CS3, TS3)
X
X
X
X
Kuliah
Tutorial
Kuiz Penulisan Ilmiah Pembentangan
5. Menilai usaha ke arah integrasi nasional dan cabaran dalam hubungan etnik secara lisan dan bertulis. (C5, A4, LO1, LO3, LO4, CTPS3, CS3)
X
X
X
Kuliah
Tutorial
Kuiz
Punulisan Ilmiah Pembentangan
KESELURUHAN
X
X
X
X
X
X
Kuliah
Tutorial
Kuiz
Penulisan Ilmiah Pembentangan
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Nama Panel Penggubal:
Bil.
Nama Penggubal Kelayakan Akademik
1
Aleas bin Md. Isa
M Ed.(Pendidikan Islam), UKM BA (Hons) (Dakwah dan kepimpinan), UKM
Sijil Perguruan Lanjutan (Kurikulum dan Methodologi Pendidikan Islam) UKM
Sijil Perguruan Asas, MPI
2
Dr. Sivarajan Ponniah
Ph. D (Pengajian Sejarah), USM M.A (Sejarah), USM
BA (Hons) Pengajian Sejarah dan Pengajian Bahasa Melayu, USM,
Dip. pendidikan- Pengajian Sejarah dan Pengajian Bahasa Melayu, USM
3
Dr. Hajah Haminah binti Suhaibo
Ph. D (Pengajian Sejarah), UM
M.Sc (Pembangunan Sumber Manusia), UNIMAS BA(Hons) (Pengajian Sejarah), UM,
Dip. Pendidikan- Pengajian Sejarah
4
Dr. Lisa Yip Shukye
Ph. D (Pengurusan Pengajian Tinggi ), UNISEL M.A (Pengurusan dan Pentabdiran), UNISEL
BA (Hons) Pengajian Sejarah, USM
5
Mazlan bin Junaidi
M.Ed.( Pengurusan Pendidikan), UMS B.A(Hons) Urban and Regional Planning, UiTM
Dip. Pendidikan- Geografi
6
Adibah binti Ismail
Sarjana (Pembangunan Sumber Manusia), UNIMAS B.A(Hons) (Pengurusan Perniagaan), UKM
Dip. Pendidikan
7
Habibah Nor binti Laili
Sarjana (Pengurusan Sukan), UPSI
B.A (Hons) (Komunikasi dan Sains Politik), UKM Sijil Guru (Pengajian Melayu), MPPM
8
John Anak Brodi
Sarjana (Geografi ), USM B.Ed. (Hons) (Geografi), USM
Sijil Guru (Bahasa Inggeris), MP Persekutuan Pulau pinang
9
Moris Anak Henry Manjat
Sarjana Pendidikan (Pendidikan dan pembangunan), UTM B.A (Hons) (Sejarah dan Sains Politik, UKM
Sijil Guru (Pendidikan Sains), MP Sains Bintulu
10
Michael Belekum
Sarjana Sastera (Pengajian Melayu), UNIMAS B.A (Hons) (Sains Politik dan persuratan Melayu), UKM
Sijil Guru (Bahasa Melayu), MP Rajang Bintangor, Sarawak.
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Nama Pakar Rujuk:
Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian
1
Dr. Mohd Sohaimi bin Esa
Pensyarah Kanan: Hubungan Etnik/Ethnic Relations,
Sejarah Malaysia dan Sejarah Biografi
Coordinator of Ethnic Relations, Centre for the Promotion of Knowledge and Language
Learning, UMS.
Universiti Malaysia Sabah/
Pusat Penataraan Ilmu dan Bahasa
40
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Pendidikan Inklusif Inclusive Education
2. Kod Kursus MUZK3132
3. Nama Staf Akademik
Dr.Mohd Nordin bin Abu Bakar
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat kefahaman mengenai konsep dan pelaksanaan pendidikan inklusif dalam bidang Pendidikan Muzik di Malaysia.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 3
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka
dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
80
18 12 2 18 12 18
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep, matlamat dan dasar pendidikan inklusif. (C2, PLO1)
2. Menghuraikan secara kritis pelaksanaan dan faktor krtikal yang mempengaruhi kejayaan program pendidikan inklusif di sekolah. (C4,PLO3, CTPS1)
3. Menganalisis peranan dan tanggungjawab pihak berkepentingan dalam pelaksanaan pendidikan inklusif. (C4, PLO3, CTPS2)
4. Merangka aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi kanak-kanak bermasalah pembelajaran, masalah penglihatan dan masalah pendengaran yang berada di dalam kelas aliran perdana dengan membuat rujukan daripada pelbagai sumber. (C6,A2, PLO3 , PLO6, CTPS3, LL1)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra
ko
mp
lek
s
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X
2 X
3 X
4 X X
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah(CTPS3), Pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat (LL1),
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Kuliah, Tutorial dan
Perbincangan.
Strategi Pentaksiran: Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (60%) dan Peperiksaan Akhir (40%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di akhir semester. Kerja kursus terdiri daripada penulisan akademik, penulisan Rancangan Pengajaran Individu (RPI) dan pembinaan bahan bantu mengajar. Kerja kursus digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran. Peperiksaan adalah berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran.
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Kuliah Ujian bertulis
Penulisan Akademik
PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Kuliah
Perbincangan
Ujian bertulis
Penulisan akademik Pembinaan bahan bantu mengajar
Penulisan Rancangan Pengajaran Individu
PLO6 – Pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat
Kuliah
Perbincangan
Pembinaan bahan bantu mengajar
Penulisan Rancangan Pengajaran Individu
12. Sinopsis
Kursus ini merangkumi sejarah, matlamat, dasar; pendekatan dan pelaksanaan pendidikan inklusif; dan
peranan pihak berkepentingan dalam pelaksanaan pendidikan inklusif. Kursus ini juga menekankan
tentang konsep dan pelaksanaan pedagogi inklusif; dan membincangkan faktor kritikal kejayaan dan
cabaran dalam pelaksanaan pendidikan inklusif.
This course encompasses the history, aims, policies; approaches and implementation of inclusive
education; and roles of the stakeholders in the implementation of inclusive education. This course also
emphasizes on the concept and practice of inclusive pedagogy; and discusses the critical success factors
and challenges in implementing inclusive education.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14.
Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 60%
Peperiksaan Akhir : 40%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 40
Tugasan Penulisan Rancangan Pengajaran Individu 20
Pembinaan bahan bantu mengajar 20
Penulisan Akademik 20
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Pengenalan Program Pendidikan Inklusif
Asas dan sejarah program Pendidikan Inklusif
Matlamat dan objektif Pendidikan Inklusif
Dasar antarabangsa dan kebangsaan Pendidikan inklusif
Program Pendidikan Khas KPM
- Sekolah Pendidikan khas
- Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)
- Program Pendidikan Inklusif (PPI)
2 1 2 1 6
2. Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
Pendekatan pendidikan inklusif
- Inklusif separa
- Inklusif penuh
Proses pemilihan murid Pendidikan Inklusif
- kriteria pemilihan
- penempatan
2 1
2
1 6
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
3. Faktor kritikal kejayaan Pendidikan Inklusif
Perkhidmatan sokongan
- Peralatan
- Infrastruktur
- Masyarakat
- Personel
Kolaboratif khidmat sokongan badan kerajaan dan bukan kerajaan
1 2 1 2 6
4. Peranan dan tanggungjawab dalam pelaksanaan
Program Pendidikan Inklusif
Pentadbir sekolah
Guru arus perdana
Guru resos/pendamping
Guru pendidikan khas
Murid dan ibu bapa
Badan kerajaan dan bukan kerajaan
Isu dan cabaran dalam pelaksanaan Pendidikan Inklusif
3 3 3 3 12
5. Pedagogi Inklusif bagi bidang Pendidikan Muzik
Konsep asas pedagogi inklusif
Adaptasi kurikulum dan bahan pengajaran
Strategi dan teknik pengajaran murid masalah pembelajaran
Strategi dan teknik pengajaran murid kurang upaya penglihatan
Strategi dan teknik pengajaran murid kurang upaya pendengaran
Pengajaran kolaboratif
Alat berbantu dan teknologi dalam pedagogi inklusif
Rancangan Pendidikan Individu (RPI)
10 5 10 5
30
Kerja Kursus 12 12
Amali
Ulangkaji Peperiksaan 6 6
Peperiksaan 2 2
Jumlah 18 12 2 18 12 18 80
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Bukan Bersemuka
Kuliah 18 18
Tutorial 12 12
Penulisan Esei
(600 patah perkataan)
- 4
Pembinaan Bahan Bantu Mengajar
(1 sahaja)
- 4
Penulisan Rancangan
Pengajaran Individu
(1 sahaja)
- 4
Peperiksaan Akhir 2 6
Jumlah 32 48
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
80
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Boyle, J., & Provost, M.C. (2011). Strategies for Teaching Students with Disabilities in Inclusive Classrooms: A Case Method Approach (1st ed).
ISBN-13: 9780131837775
Friend, M., & Bursuck, W.D. (2011). Including Students with Special Needs: A Practical Guide for Classroom Teacher (6th ed). New Jersey: Pearson Education. ISBN-13: 978-0132179720
Salend, S.J. (2011). Creating Inclusive Classroom: International Education. Pearson Education.
Rujukan Tambahan
Karten, J.T. (2010). Inclusion Strategies That Work: Research Base. California:SAGE. ISBN-
13: 9781412979375 Lewis, A., & Brahm, N. (2005). Special Teaching for Special Children: Pedagogies for
Inclusion. Open University Press.
Peggy, A., & Hammeken, (2007). The teacher’s guide to inclusive education:750 strategies for sucess. United Kingdom: SAGE ISBN-13:9781890455101
17. Maklumat Tambahan
Pensyarah yang mengajar perlu diberi kursus tentang pedagogi inklusif.
45
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Aasa Penyelidikan Dalam Pendidikan
Fundamentals of Research in Education
2. Kod Kursus MUZK3143
3. Nama Staf Akademik Dr Nazifah Shaik Ismail
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat diberi pendedahan tentang asas penyelidikan serta kemahiran merancang dan menghasilkan kertas cadangan penyelidikan dalam pendidikan. Seterusnya, menjadi satu amalan dan sebahagian daripada tanggungjawab mereka sebagai seorang pendidik.
5. Semester dan Tahun ditawarkan Semester 2 Tahun 3
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
128
30 15 - 2 30 30 - 21
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
10. Menjelaskan asas dan proses penyelidikan dalam pendidikan.(C2, A3, PLO1) 11. Menganalisis isu-isu dalam pendidikan yang boleh dikaji melalui penyelidikan.(C4,
A5, PLO3, PLO6, CTPS3, LL2) 12. Memberi justifikasi cadangan kajian secara kritis dan profesional melalui
pembentangan (C5, A2, PLO3, PLO4, CTPS 3, CS3) 13. Menghasilkan satu kertas cadangan penyelidikan dalam pendidikan dengan
mengambil kira etika dalam penyelidikan dan merujuk kepada pelbagai sumber yang relevan(C6, A5, PLO6, LL2)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x x
2 x x
3 x x
4 x x
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran kritikal dan pendekatan saintifik (CTPS3), Kemahiran berkomunikasi (CS3), Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat (LL2)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial Strategi Pentaksiran:
Programme Learning
Outcome (PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Kuliah Peperiksaan
PLO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Tutorial
Pembentangan
Peperiksaan
PLO4 – Berkomunikasi Tutorial Pembentangan
PLO6 – Kemahiran
pembelajaran berterusan dan
pengurusan maklumat
Penulisan kertas cadangan Kertas cadangan penyelidikan
12. Sinopsis
Kursus ini memberikan pengetahuan kepada pelajar tentang asas penyelidikan dalam pendidikan. Dalam kursus ini, pelajar dapat menganalisis isu-isu dalam pendidikan yang boleh dikaji melalui penyelidikan dan membincangkan proses penyelidikan dalam pendidikan. Di samping itu, melalui kursus ini juga, pelajar dapat mengaplikasikan segala pengetahuan yang diperolehi melalui penghasilan satu kertas cadangan penyelidikan dalam pendidikan.
This course provides students with knowledge about doing research in education. Students will be exposed to fundamentals of research in education, able to analyse issues that are researchable in education and able to explain method and process of doing research in education. Students are also required to apply the knowledge gathered throughout the course by producing a research proposal in education.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 70% Peperiksaan Akhir: 30%
Jenis
Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Bertulis Peperiksaan 30
Tugasan Kertas cadangan penyelidikan 60
Pembentangan 10
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Penyelidikan dalam Pendidikan Konsep penyelidikan Etika dalam Penyelidikan Jenis-jenis Penyelidikan
- Penyelidikan asas - Penyelidikan gunaan - Penyelidikan tindakan - Penyelidikan penilaian
Pendekatan penyelidikan - Pendekatan positivis (Penyelidikan kuantitatif) - Pendekatan interpretatif (Penyelidikan kualitatif)
Reka bentuk Penyelidikan - Kajian eksperimental - Kajian kuasi eksperimental - Kajian tinjauan - Kajian kes - Kajian etnografi - Kajian tindakan
4 1 4 2 11
2. Elemen Asas dalam Penyelidikan Pendidikan
Isu-isu pendidikan yang boleh dikaji
Latar belakang
Pernyataan masalah
Objektif kajian
Persoalan kajian
Hipotesis kajian
Skop kajian
Batasan kajian
Kepentingan kajian
Definisi operasional/ istilah
6 3 6 6 21
3. Tinjauan Literatur Tujuan tinjauan literatur Sumber literatur Kaedah penulisan literatur Kerangka konseptual
4 2 4 4 14
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Metodologi Kuantitatif
- Reka Bentuk Kajian - Pensampelan - Instrumen kajian - Kajian rintis - Kesahan dan kebolehpercayaan kajian - Prosedur pengumpulan data - Tatacara penganalisisan data
Kualitatif - Reka bentuk kajian - Pensampelan - Instrumen Pengumpulan data - Kesahan dan kebolehpercayaan kajian - Prosedur pengumpulan data - Tatacara penganalisisan data
4 2 4 4 14
5. Tatacara penganalisisan data
Kuantitatif - Statistik deskriptif dan Inferensi (Deskriptif: min, median,mod,
varians, sisihan piawai julat, skor z) (Inferensi: ujian t, ujian Kruskall-Wallis, khi kuasa dua, dan korelasi)
- Interpretasi data - Pemaparan data
Kualitatif - Jenis analisis data
(analisis kandungan, analisis pola, analisis dilema dan tematik)
- Interpretasi data - Pemaparan data
6 4 6 8 24
6. Penulisan Penyelidikan Kandungan kertas cadangan penyelidikan Kandungan laporan penyelidikan Gaya penulisan penyelidikan Perbincangan dan implikasi penyelidikan
2 2 2 4 10
7. Kajian Tindakan Konteks Fokus kajian Objektif kajian Soalan Kajian Pelan tindakan Refleksi dan implikasi Tindakan susulan Sumber rujukan Penulisan kertas cadangan kajian tindakan Pelaporan kajian tindakan
4 2 4 4 14
Kerja Kursus 0.5 16.5 17
Ulangkaji Peperiksaan 4.5 4.5
Peperiksaan 1.5 1.5
Jumlah 30 15 2 30 30 21 128
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 30 30
Tutorial 15 30
Pembentangan 0.5 1.5
Kertas cadangan (2500pp)
- 15
Peperiksaan Akhir 1.5 4.5
Jumlah 47 81
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 128
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Creswell, J. W. (2015). Educational research, planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. (4th. ed.). Ohio: Prentice Hall.
Miles, M.B., Huberman, A.M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A Methods sourcebook (3rded.). USA: SAGE Publications
Othman Lebar. (2011). Kajian tindakan dalam pendidikan: Teori dan amalan. Tanjung Malim, Perak: Penerbit UPSI.
Rujukan Tambahan
Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan, Asas statistik penyelidikan, Buku 2. Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education: An introduction to theories and. methods (5th ed.). New York: Pearson Education Group.
Mills, G. E., & Gay, L. R. (2015). Educational research: competencies for analysis and applications. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Mills, G. E. (2011). Action research. A guide for the teacher researcher. (4th. ed.). Boston, M.A.: Pearson Education.
McNiff, J. & Whitehead, J. (2011). All you need to know about action research (2nd ed.). London: Sage Publications.
Mohd. Majid Konting. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Zarawi Mat Noor & Norliza Kushairi. (2016). Kajian tindakan untuk guru bimbingan dan kaunseling. Kota Bharu: Unipress Sdn Bhd.
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.
17. Maklumat Tambahan
Pelaksanaan kursus ini haruslah merujuk kepada Garis Panduan Pelaksanaan Penyelidikan IPGM.
49
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Inovasi Digital dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Digital Innovation in Teaching and Learning
2. Kod Kursus MUZK3152
3. Nama Staf Akademik
Muhammad bin Ibrahim
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menghasilkan inovasi berbentuk digital dalam pengajaran dan pembelajaran bagi bidang Pendidikan Muzik dengan menggunakan alat-alat digital yang sesuai.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 3
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
81
10 13 - 1 10 26 - 21
7. Nilai Kredit
2
8. Prasyarat (jika ada) EDUP3053 Teknologi untuk Pengajaran dan Pembelajaran
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menjelaskan konsep-konsep berkaitan inovasi melalui penyampaian idea dengan terang dan berkesan secara lisan dan bertulis. (C2, A2, PLO1, PLO4, CS3)
2. Mengaplikasikan model pembelajaran trialogical dalam aktiviti pembangunan projek atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran. (C3, A1, PLO2)
3. Menghasilkan inovasi berasaskan masalah pengajaran dan pembelajaran untuk tujuan pemasaran. (C6, A3, PLO2, PLO7, KK1)
4. Menilai penciptaan inovasi dan impaknya terhadap kualiti pengajaran dan pembelajaran dengan mencadangkan idea dan penyelesaian alternatif. (C5, A3, PLO1, PLO3, CTPS3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
b
erp
an
du
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra
ko
mp
lek
s
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
m
ak
lum
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si M
en
gh
ay
ati
n
ila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x x
2 X x
3 x x
4 x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Kemahiran Berkomunikasi (CS3)
Kemahiran Keusahawanan (KK1)
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS3)
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran: Kuliah, tutorial dan pembelajaran teradun. Strategi Pentaksiran: Pentaksiran adalah berasaskan kepada Kerja Kursus (100%).
Kerja kursus terdiri daripada kuiz, laporan projek, projek, dan pembentangan.
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan
Kuliah
Tutorial
Pembelajaran
Teradun
Kuiz
Laporan projek
PLO2 - Kemahiran Praktikal Tutorial
Projek
PLO3 - Pemikiran Kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
Kuliah
Tutorial
Pembelajaran
Teradun
Projek
PLO4 - Berkomunikasi
Tutorial
Pembelajaran
Teradun
Pembentangan
PLO7 - Keusahawanan dan Pengurusan
Kuliah
Tutorial
Projek
12. Sinopsis
Melalui kursus ini, pelajar mampu menjelaskan konsep dan proses inovasi; menjana idea dalam menghasilkan projek inovasi; menyedia, membangun dan melaksanakan projek inovasi untuk pengajaran dan pembelajaran; melaksanakan promosi dan pemasaran inovasi serta menilai projek inovasi. Through the course, a student is able to explain the concepts and the processes of innovation; generate ideas in developing innovation project; prepare, develop and implement innovation project for teaching and learning; promote, market and evaluate innovation project.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
%
Kerja kursus
Kuiz 10
Projek 70
Laporan projek 10
Pembentangan 10
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Interaksi Bersemuka
Interaksi
Bukan Bersemuka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Konsep dan Proses Inovasi Definisi dan konsep inovasi
Proses inovasi
Model-model inovasi pendidikan
Faktor-faktor yang mempengaruhi inovasi
Penerimaan inovasi
Hak cipta inovasi 2 1
2 2 7
2. Pengenalan Pembelajaran Trialogical
Konsep pemikiran Trialogical
Model Generik untuk Proses Pembelajaran Trialogical - Explicating real purpose and need - Framing - Drafting and Versioning - Examining and Reflecting On - Finalising and Specifying - Reusing
Alat-alat untuk pembelajaran Trialogical
3 2 3 4 12
3. Penjanaan Idea
Menganalisis keperluan dan kehendak
Menggunakan alat-alat penjanaan idea
Mengenal pasti dan memilih projek
Menyediakan kertas cadangan
Pembentangan : Proposal projek
1 2 1 4 8
4. Penyediaan dan Pembangunan Projek Inovasi
Memilih kaedah dan strategi.
Membangunkan inovasi.
Membuat semakan, ujilari dan penambahbaikan.
1 2 1 4 8
5. Pelaksanaan Projek Inovasi
Melaksanakan inovasi.
Menilai perkembangan projek.
Menilai keberkesanan dan peluang penambahbaikan.
Pengumpulan data dan dokumentasi laporan.
1 2 1 4 8
6. Promosi dan Pemasaran Inovasi
Keusahawanan dalam inovasi
Pameran dan kolokium Inovasi 1 2 1 4 8
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
7. Penilaian Projek Inovasi
Konsep penilaian inovasi
Elemen dan kriteria dalam penilaian 1 2 1 4 8
Kerja Kursus 1 21 22
Amali
Peperiksaan
Jumlah 10 13 1 10 26 21 81
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Dan Bukan Bersemuka
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 10 10
Tutorial 13 26
Amali - -
Projek - 15
Kuiz 0.5 1.5
Pembentangan 0.5 1.5
Laporan projek (500 perkataan)
- 3
Jumlah 24 57
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 81
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Tan, S.C. (2014) Knowledge creation in education: Education innovation series. Singapore:
Springer. Johnson, S. (2013). Digital tools for teaching: 30 e-tools for collaborating, creating, and publishing across the curriculum. Gainesville, Florida: Maupin House Pub.
Mesquita, A. (Ed.). (2011). Technology for creativity and innovation. Hershey, Pennsylvania:
IGI Global
Rujukan Tambahan
Buku Panduan Kreativiti dan Inovasi: Elemen Merentas Kurikulum Dalam KSSR. (2012).
Cetakan Ketiga, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.
Yang, D. (2013). Understanding and Profiting from Intellectual Property: Strategies Across
Borders (2nd ed.) UK: Palgrave Macmillan.
Stim, R. (2014 ). Patent, Copyright and Trademark: An Intellectual Property Desk Reference
(13th ed.). USA.
The NMC Horizon Report: 2014 K-12 Edition. (2014). The New Media Consortium.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
55
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Muzik Dunia
World Music
2. Kod Kursus MUZK3162
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memperluaskan pengetahuan mengenai ensembel muzik Asia, Pasifik Selatan dan Afrika serta meningkatkan kreativiti pelajar dalam penghasilan ensembel muzik di sekolah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 3
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
80
15 15 - 2 15 15 - 18
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada)
Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9.
Hasil Pembelajaran Kursus (Course
Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menjelaskan ciri, fungsi, dan teknik memainkan alat-alat muzik berdasarkan klasifikasi Sachs-Hornbostel dalam ensembel muzik Asia, Pasifik Selatan dan Afrika berdasarkan sumber terkini (C2, A2, PLO1, PLO6, LL1).
2. Menilai stail persembahan, ciri-ciri muzik, dan peranan ensembel muzik Asia, Pasifik Selatan, dan Afrika berdasarkan rujukan sumber terkini (C5, A2, PLO1, PLO6, LL1).
3. Menganalisis struktur muzik dari segi konsep irama, melodi, ekspresi, tekstur, harmoni, bentuk dan warna ton dalam ensembel muzik Asia, Pasifik Selatan, dan Afrika melalui pendengaran aktif dan rujukan skor (C4, A3, PLO1, PLO3, CTPS2).
4. Mencadangkan sebuah persembahan ensembel muzik di sekolah rendah yang boleh mengadaptasi ciri-ciri muzik sama ada dalam ensembel muzik Asia, Pasifik Selatan, dan Afrika secara bertulis (C6, P6, A5, PLO1, PLO3, CTPS2).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
b
erp
an
du
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
ke
tara
k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
m
ak
lum
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
n
ila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X X
2 X X
3 X X
4 X X X
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah(CTPS 2), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Kuliah (Pendengaran aktif melalui apresiasi muzik). Tutorial (Tontonan rakaman video, perbincangan). Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu Peperiksaan Akhir Berpusat (40%) dan Kerja Kursus (60%).
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Kefahaman Kuliah
Tutorial
Ujian Bertulis
Penulisan Esei
Ulasan Kritis
PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah Kuliah
Tutorial
Penulisan Esei
Ujian Bertulis
PLO6 – Kemahiran pengurusan maklumat Kuliah
Tutorial
Ujian Bertulis
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
12. Sinopsis
Kursus ini memberi penekanan kepada alat muzik, stail persembahan, peranan ensembel dan ciri-ciri muzik dalam ensembel muzik Asia, Pasifik Selatan dan Afrika. Kursus ini juga merangkumi analisis ciri-ciri muzik dari segi irama, melodi, ekspresi, tekstur, harmoni, bentuk dan warna ton melalui apresisasi muzik yang diperdengarkan.
This course emphasizes on the musical instruments, performance styles, roles and musical characteristics of the musical ensembles of Asia, South Pacific and Africa. This course also encompasses the analysis of musical characteristics on the rhythm, melody, expression, texture, harmony, form and tone colour through music appreciation.
13. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 60%
Peperiksaan Akhir : 40%
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian bertulis Peperiksaan 40
Tugasan Penulisan Esei 45
Ulasan Kritis 15
58
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. 1. PENGENALAN ALAT ALAT MUZIK DUNIA
1.1 Alat-Alat Muzik Berdasarkan Klasifikasi Sachs -
Hornbostel
Kordofon - zither
- lute
- lyre
- harp
Erofon - horn dan trumpet
- pipe (single reed, double reed and free reed)
- flute
- free aerophone
Membranofon - bahan yang digunakan
- bentuk
- cara tali ditegang
- jenis kulit
Idiofon - ketuk bersama (concussion)
- ketuk (strucked)
- hentak (stamped)
- hentakan dengan bahan (stamping)
- goncang (shaked)
- geser (scraped)
- petik (plucked)
- gosok (rubbed)
1
1
1
1
4
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
2. MUZIK ASIA TENGGARA
2.1 Gamelan Jawa - Muzik Kesenian Indonesia
Alat-alat muzik mengikut klasifikasi Sachs- Hornbostel - ciri-ciri alat
- fungsi alat
- teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Stail persembahan - stail persembahan ‘kuat’ repertoir: Bubaran Hudan Mas
- stail persembahan ‘lembut’ repertoir: Ketawang Puspawarna
Analisis konsep muzik dari segi: - irama
- melodi
- ekspresi
- tekstur
- bentuk gongan
2.2 Ensembel Phi Phat - Negeri Thai
Alat-alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel - ciri-ciri alat
- fungsi alat
- teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Ensembel Phi Phat - Bentuk thao Repertoir: Nok Khao Khamae
Analisis konsep muzik dari segi: - irama
- melodi
- tekstur
- bentuk
- tempo (chan dio, song chan dan sam chan)
2.3 Memberi cadangan untuk mengadaptasi ciri-ciri muzik Gamelan Jawa dan Ensembel Phi Phat dalam persembahan ensembel muzik di sekolah
4
4
4
4
16
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
3. 3. MUZIK ASIA TIMUR
3.1 Ensembel Muzik Opera Peking (Pipa dan Sheng) -
Negara China
Alat-alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel - ciri-ciri alat
- fungsi alat
- teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Repertoir: Beating the Dragon Robe - excerpt
Analisis konsep muzik dari segi : - irama
- melodi
- ekspresi
- tekstur
- bentuk
3.2 Ensembel Sankyoku (Koto, Shamisen dan Shakuhachi) -
Negara Jepun
Alat-alat muzik mengikut klasifikasi SachsHornbostel - ciri-ciri alat
- fungsi alat
- teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Stail persembahan (Jiuta-mai) - Repertoir: JiutaMai - maeuta ‘fore song’ - ‘interlude’ instrumental tegoto
- atouta ‘after song’
Analisis konsep muzik dari segi : - irama
- melodi (Kake-ai)
- ekspresi
- tekstur
- bentuk
3.3 Memberi cadangan untuk mengadaptasi ciri-ciri Ensembel Muzik Opera Peking dan Ensembel Sankyoku dalam persembahan ensembel muzik di sekolah
4
4
4
4
16
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. MUZIK ASIA SELATAN
4.1 Ensembel Muzik Hindustani (sitar dan tabla) - Negeri
India Utara
Alat-alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel - ciri-ciri alat
- fungsi alat
- teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Struktur muzik - alap (alap, jor, jhala) dan gat
- thumri, khyal
Analisis struktur muzik dari segi : - that
- rag
- tal
4.2 Memberi cadangan untuk mengadaptasi ciri-ciri Ensembel Muzik Hindustani dalam persembahan ensembel muzik di sekolah
2 2 2 2 8
5. MUZIK ASIA BARAT
5.1 Ensembel Intrumental - Muzik Keseniaan Turki
Alat-alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel - ciri-ciri alat
- fungsi alat
- teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Bentuk muzik - taksim
- pesrev
Analisis struktur muzik dari segi - makam
- usul (mode irama)
5.2 Memberi cadangan untuk mengadaptasi ciri-ciri Ensembel Instrumental Kesenian Turki dalam persembahan ensembel muzik di sekolah
1
1
1
1
4
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
6. MUZIK PASIFIK SELATAN
6.1 Ensembel muzik Hawaii - Utara Polynesia
Alat-alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel - ciri ciri alat - fungsi alat - teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan dalam mengiringi tarian
Struktur muzik Mele Hula - Repertoir : Mele E Pele Pele
Stail nyanyian
Analisis konsep muzik dari segi : - melodi - irama - tekstur
6.2 Memberi cadangan untuk mengadaptasi ciri-ciri Ensembel Muzik Hawaii dalam persembahan ensembel muzik di sekolah
1 1 1 1 4
7. MUZIK AFRIKA (BARAT)
7.1 Muzik instrumental Mbira (thumb piano)
Alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel - ciri-ciri alat - fungsi alat
- teknik memainkan alat
Ciri-ciri muzik dan peranan muzik kaum Shona dalam upacara Bira
Sistem tiunan Nyamaropa
Analisis konsep muzik dari segi : - melodi
- irama
- tekstur
- bentuk (kutsinar dan kushaura)
7.2 Muzik instrumental Conga
Alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel - ciri ciri alat
- fungsi alat
- teknik memainkan alat (open tone, bass tone, mute tone, slap tone touch tone)
Ciri-ciri muzik dan peranan ensemble
Analisis konsep muzik dari segi : - rentak Latin (cha-cha, rhumba dan samba)
7.3 Memberi cadangan untuk mengadaptasi ciri-ciri muzik instrumental Afrika Barat dalam persembahan ensembel muzik di sekolah
2
2
2
2
8
Kerja Kursus 12 12
Amali
Ulangkaji Peperiksaan 6 6
Peperiksaan 2 2
Jumlah 15 15 - 2 15 15 - 18 80
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Tutorial 15 15
Penulisan esei
(1500 perkataan) - 9
Ulasan kritis
(500 perkataan) - 3
Peperiksaan Akhir 2 6
Jumlah 32 48
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 80
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Malm, W. P. (1995). Music cultures of the pacific, the near east, and asia. (3rd ed). New
Jersey: Pearson.
Nettl, B. (2012). Excursions in world music (6th ed.). USA : Pearson.
Tan Sooi Beng. (1998). Muzik ensembel gong di Asia Tenggara. Pulau Pinang : USM.
Rujukan Tambahan
Bakan M. B. (2007). World music: Traditions and transformations. New York: McGrawHill.
Lena Lie, Matusksy, P., Tan Sooi Beng et.al. (ed). (2009). Kamus seni muzik. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka
Lindsay, J. (1992). Javanese gamelan: Traditional orchestra of Indonesia (2nd ed.).
Singapore: Oxford University Press.
May, E., & Hood, M. (1983). Music of many cultures: An introduction. London: University of
California Press.
Minyue Liang & David Minyue Liang. (1985). Music of the billion: An introduction to Chinese
musical culture. New York: C F Peters Corp.
Morton, D. (1979). The traditional music of Thailand. Ethnomusicology. Vol. 23, No. 2 (May,
1979), pp. 339-343
Nketia, J.H.K.(1974). The music of Africa. New York: W.W. Norton & Co. Inc.
Sadie, S., & Tyrell, J. (2004). The new grove dictionary of music and musicians. London:
Oxford University Press
17. Maklumat Tambahan
Tiada
66
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Ciptaan dan Ensembel
Composition and Ensemble
2. Kod Kursus MUZK3183
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar mendapat pendedahan mengenai aspek penting dalam ciptaan, gubahan, teknik memimpin dan persembahan ensembel bagi mempertingkatkan kemahiran mencipta dan menggubah lagu bagi melaksanakan aktiviti muzikal di sekolah rendah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 3
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
120
15 - 60 1 15 - - 29
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Mengaplikasikan teknik memimpin dalam persembahan ensembel vokal dan ensembel instrumental (C3, P4, A4, PLO2) 2. Mencipta suara alto dan desken kepada melodi sesuara berdasarkan kord-kord yang ditentukan (C6, A4, PLO1) 3. Menilai sebuah persembahan muzikal berdasarkan konsep muzik dan nilai-nilai etika persembahan dalam bentuk laporan reflektif (C5, A3, PLO3, CTPS2) 4. Mencipta senikata lagu yang sesuai kepada melodi sepanjang lapan bar (C6, A2, PLO3, CTPS4) 5. Mempersembahkan gubahan ensembel instrumental dan ensembel vokal yang dicipta secara berkumpulan (C6, P7, A5, PLO3, PLO5, CTPS4, TS2)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
b
erp
an
du
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra
ko
mp
lek
s
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
m
ak
lum
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si M
en
gh
ay
ati
n
ila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X x x
2 X x
3 x x
4 x x
5 x x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah(CTPS2), Kemahiran Berpasukan (T
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran: 1. Kuliah 2. Amali Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi satu (1) bentuk pentaksiran iaitu Kerja
Kursus (100%). Kerja kursus dinilai dalam bentuk Projek (70%) dan Ujian Amali Berpusat
(30%).
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Kuliah
Amali
Penghasilan Produk –
Gubahan
Ujian Amali Berpusat
PLO2 – Kemahiran Praktik untuk menyelesaikan masalah
Kuliah
Amali
Persembahan – Memimpin Ensembel
Persembahan – Ensembel (berkumpulan)
PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Kuliah
Amali
Ulasan kritis
Persembahan – Ensembel (berkumpulan)
PLO5 – Tanggungjawab sebagai satu pasukan
Kuliah
Amali
Persembahan – Ensembel (berkumpulan)
12. Sinopsis
Kursus ini memberikan pendedahan tentang ciri-ciri ciptaan, mencipta melodi dan suara kedua, ciptaan senikata, gubahan ensembel rekoder, ensembel alat muzik dengan perkusi. Kursus ini turut menekankan aspek gubahan lagu untuk koir, nyanyian dua hingga empat lapisan suara dan persembahan hasil gubahan pelajar. Laporan bertulis secara kritis berdasarkan satu persembahan yang ditonton perlu disediakan. This course focuses on the characteristics of composition, melody writing and writing for the second voice, lyric writing, arrangement for recorder ensemble, ensemble of musical instruments with percussion. This course also emphasises on arrangement of songs for choir, two to four part singing and performing on students’ arrangements. A critical report based on a performance is also required.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan amali
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Tugasan
Ujian Amali Berpusat
30
Penghasilan Produk – Gubahan 20
Ulasan kritis (1000 p.p.) 20
Persembahan – Memimpin Ensembel (dirakamkan)) 10
Persembahan – Ensembel (berkumpulan) (dirakamkan) 20
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Ciptaan Melodi dan Senikata
Ciptaan Motif dari Pelbagai Sumber - Visual - Aural (sajak,pantun,puisi) - Pelbagai bunyi -
Ciptaan melodi sesuara - Mencipta melodi berdasarkan motif - Memperkembangkan motif sepanjang 16 bar - Mencipta melodi bedasarkan kod yang diberi - mencipta melodi kepada senikata yang diberi
Ciptaan senikata pada melodi sesuara - Peraturan dalam penulisan senikata mengikut bahasa
dan maksud. - Kesesuaian senikata dengan melodi dari segi bahasa,
rima dan ekspresi.
Persembahan ciptaan melodi dan senikata - - - - Memain dan menyanyikan melodi dan senikata yang
telah dicipta.
2
8
2
12
2. Ciptaan Suara Kedua kepada Melodi Sesuara
Pengenalan kepada harmoni asas - dron - bordun - ostinato - lagu berkembar - lagu pusingan
Ciptaan suara alto - Menentukan kord-kord kepada melodi sesuara - Mencipta suara alto kepada melodi sesuara mengikut kord
Ciptaan suara desken - Menentukan kord-kord kepada melodi sesuara - Mencipta suara desken kepada melodi sesuara mengikut kord - Menyanyikan lagu ciptaan dalam kumpulan dua suara.
2 8 2 12
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
3. Memimpin Ensembel Koir dan Ensembel Instrumental
Ciri-ciri konduktor yang baik - Postur dan gesture
Teknik memimpin - Baton dan tanpa baton
Corak memimpin (Conducting Patterns) - meter duaan, tigaan, empatan dan tempo - detik persediaan (preparatory beat), - cues (off-beat cues dan sinkopasi) - fermata/pause - mula dan berhenti - detik terakhir (cut-off)
Peranan tangan kiri - Dinamik, tekanan, perangkaian.
Persediaan untuk memimpin - Skor lagu - Prosedur dalam membaca skor - Latihan Rehearsal
- Memimpin ensembel vokal secara perseorangan.
2 8 2 12
4. Gubahan Skor Koir
Mengenal pasti lagu-lagu yang sesuai untuk koir.
Mengenal pasti penggunaan kord-kord yang sesuai.
Menggubah tiga dan empat lapisan suara
Menyanyikan hasil gubahan koir dalam kumpulan
2 8 2 12
5. Program Konsert
Etika persembahan - Koir - Instrumental - Menghayati persembahan
Penilaian persembahan - Aspek muzikal - Aspek bukan muzikal - Pelaporan
1 4 1 6
6. Pengurusan Persembahan
Mengurus sebuah persembahan yang menggabungkan aktiviti nyanyian paduan suara, koir, ensembel rekoder, ensembel alat muzik dengan perkusi
22 8 2 12
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
7. Ensembel Rekoder
Ciri-ciri, renj suara dan kualiti ton, penggunaan nada, klef dan penulisan notasi bagi rekoder soprano, alto, tenor dan bes
Mencipta gubahan dua suara rekoder soprano dan alto; soprano dan tenor, soprano dan bes sepanjang 8 bar
Memainkan melodi dua suara rekoder soprano dan alto; soprano dan tenor, soprano dan bes
Mencipta gubahan tiga suara rekoder; soprano, alto dan tenor sepanjang 8 bar
Memainkan melodi tiga suara rekoder
Mencipta gubahan empat suara rekoder; soprano, alto, tenor dan bes sepanjang 16 bar
Memainkan gubahan empat suara rekoder
Melengkapkan skor ensembel rekoder dengan tanda-tanda bacaan, istilah-istilah ekspresi, simbol-simbol dan 3 staf perkusi
2 8 2 12
8. Ensembel Alat Muzik dengan Perkusi
Menggabungkan alat muzik (piano, gitar, kibod, nyanyian vokal) dengan alat perkusi
Menggubah dan mempersembahkan muzik instrumental lagu kanak-kanak, lagu patriotik, lagu rakyat atau lagu popular semasa
Menggubah dan mempersembahkan muzik iringan untuk nyanyian
2 8 2 12
Kerja Kursus 1 29 30
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 15 60 1 15 29 120
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Tutorial - -
Amali 60 -
Ulasan Kritis - 6
Persembahan - Memimpin Ensembel
(dirakamkan)
- 3
Persembahan Ensembel (dirakamkan) (berkumpulan)
- 6
Penghasilan Produk - Gubahan
- 6
Ujian Amali Berpusat 1 8
Peperiksaan Akhir - -
Jumlah 76 44
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 120
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Peters, J.E. (2014). Music composition 1. New York: CreateSpace Independent Publishing. Colson, J.F. (2012). Conducting and rehearsing the instrumental music ensemble: Scenarios, priorities, strategies, essentials, and repertoire. Maryland: Scarecrow Press.
Schay, M. (2010). Behind bars: Percussion ensembles for young musicians. Dayton: Heritage Music Press.
Rujukan Tambahan
Christy, V. A. & Paton, J. G. (1997). Foundations in singing. Boston: McGraw Hill. Klickstein, G. (2009). The musician’s way: A guide to practice, performance, and wellness. New York: Oxford University Press. Pesenti, S. (2011). Basic elements of vocal artistry for young singers. Bloomington: AuthorHouse. Robinson, R. & Tadlock, C.G. (1999). Songwriting made easy! (The ultimate beginner series). California: Alfred Music. Wittry, D. (2014). Baton basics: Communicating music through gestures. New York: Oxford
University Press.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Muzik Malaysia
Malaysian Music
2. Kod Kursus MUZK3193
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat pendedahan tentang pengetahuan dan
kemahiran berkaitan pelbagai genre muzik oleh masyarakat berbilang kaum di Malaysia bagi pengurusan persembahan muzik tradisional di sekolah rendah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 3
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
124.5
15 15 30 2.5 15 30 - 17
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada)
Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9.
Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menganalisis ciri-ciri muzik, fungsi persembahan dan teknik bermain alat-alat muzik tradisional Malaysia daripada pelbagai persembahan yang ditonton. (C4, A2, PLO1, PLO6)
2. Mengaplikasikan teknik-teknik bermain alat muzik dalam ensembel instrumental tradisional Malaysia yang dipelajari (C3, P3, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS1, TS1)
3. Menilai ciri-ciri muzik, stail persembahan dan peranan ensembel muzik tradisional Malaysia yang ditonton berdasarkan rujukan pelbagai sumber terkini (C5, A4, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)
4. Menilai satu persembahan muzikal dari segi stail persembahan, perancangan, pengurusan dan pelaksanaan. (C5, A3, PLO1, PLO3, CTPS2)
5. Menghasilkan satu persembahan ensembel instrumental tradisional di Malaysia (C6, P4, A4, PLO2, PLO5, TS4)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
b
erp
an
du
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
ke
tara
k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
m
ak
lum
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
n
ila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X X
2 X X
3 X X
4 X X
5 X X X
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2), Kemahiran Kerja
Berpasukan (TS4), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1)
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial 3. Amali Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu Projek (60%) dan Peperiksaan Akhir Berpusat (40%).
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan
Kuliah
Tutorial
Amali
Ujian Bertulis
Ulasan Kritis
Persembahan
PLO2 – Kemahiran Praktikal
Amali Persembahan
PLO3 – Kemahiran Saintifik, Kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Kuliah
Tutorial
Amali
Ujian Bertulis
Penulisan Esei
Ulasan Kritis
Persembahan
PLO5 – Kerja berpasukan
Amali Persembahan
PLO3 – Kemahiran pengurusan maklumat
Kuliah
Tutorial
Amali
Ujian Bertulis
Penulisan Esei
12. Sinopsis
Muzik Malaysia mengandungi enam bahagian, iaitu Muzik Bentuk Seni Lakon, Muzik Bentuk Tarian Utama, Muzik Ensembel Sosial, Muzik Ensembel Lain, Muzik Koral dan Muzik Instrumental Solo. Genre muzik yang terkandung dalam tajuk-tajuk ini memfokuskan kepada muzik tradisi klasik, rakyat dan sinkretik daripada pelbagai kaum di Malaysia. Apresiasi muzik Malaysia direalisasikan melalui aktiviti pendengaran, analisis tayangan video ataupun persembahan sebenar, analisis skor dan pengalaman praktikal.
The Malaysian Music course comprises six components, namely Music in Performing Arts, Music in Dance, Social Music Ensemble, Other Music Ensemble,Choral Music and Solo Instrumental Music. Music genres in these topics focus on traditional classic music, folk songs, and syncretic music from various Malaysian ethnics. Malaysian music appreciation is realised through listening activity, video watching or live performances, score analysis and practical experieces.
13. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial dan Amali
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 60%
Peperiksaan Akhir : 40%
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian bertulis Peperiksaan 40
Tugasan
Persembahan 15
Ulasan Kritis Persembahan 15
Penulisan Esei 30
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
1. Muzik Bentuk Seni Lakon
1.1 Wayang kulit Kelantan
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
tekstur
bentuk gongan
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Etika persembahan
1.2 Mak Yong
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
tekstur
bentuk gongan
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Repertoir – Menghadap Rebab, Ela, Mengulit Raja Nak Tidur
1.3 Bangsawan
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Alat-alat muzik Barat/ Orkestra Ronggeng
Ciri-ciri persembahan:
Bangsawan dan extra turns
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Cara persembahan – muzik, lagu dan cerita
Repertoir – Hiburan Raja Ahmad Beradu
3 3 3 6 15
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
2. Muzik Bentuk Tarian Utama
2.1 Joget Gamelan (Gamelan Melayu)
Alat muzik dalam ensembel gamelan mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi
bentuk gongan
irama
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Repertoir – Timang Burung, Ayak-ayak dan Perang
2.2 Tarian Sumazau
Alat muzik dalam ensembel Kulintangan mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi
irama
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel dalam tarian kaum Kadazan
2.3 Tarian Ngajat
Alat muzik dalam ensembel Engkerumong mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel dalam tarian kaum Iban
3 3 3 6 15
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
3. Muzik Ensembel Sosial Popular
3.1 Dondang Sayang
Alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Alat-alat muzik barat
Analisis konsep muzik dari segi:
tekstur
melodi
irama (rentak)
bentuk
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
3.2 Dikir Barat
Alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
tekstur
melodi (skel)
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Cara persembahan
3.3 Orkestra Cina Moden (Hua Yue Tuan)
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Cara persembahan – muzik, lagu dan cerita
Repertoir – Tarian Gila Ular Emas (Crazy Dance of The Golden Snake) dan Cahaya Bulan Di Atas Sungai Musim Bunga (Moonlight Over The Spring River)
3 3 3 6 15
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Muzik Ensembel Lain
4.1 Menora
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi
Ciri-ciri muzik, lagu dan peranan dalam ensembel
Repertoir – Khab naa man, Pleeng naa thread (naa krek), pleeng rai thread (rai krek), pleeng tab dan pleeng tane
4.2 Muzik Ensembel Sape dan Jatung Utang
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi
harmoni Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel dalam
mengiringi tarian Datun Julud dan Kanjet Laki
4.3 Muzik dan Orkestra Klasik India
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
irama
melodi
bentuk
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Etika persembahan
4.4 Muzik Masyarakat Portugis Melaka
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Alat-alat muzik barat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Muzik dan teks
4 4 4 8 20
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5. Muzik Vokal Koral
5.1 Nasyid
Alat-alat muzik dalam ensembel mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Alat-alat muzik barat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi (skel)
harmoni (berlapisan suara)
Ciri-ciri muzik dan peranan ensembel
Unsur muzik Timur Tengah
5.2 Boria
Vokal
Korus
Analisis konsep muzik dari segi:
bentuk
melodi
harmoni
Ciri-ciri muzik dan cara persembahan
1
1
1
2
5
6. Muzik Instrumental Solo
6.1 Sompoton (mouth-organ) Sabah
Alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
bentuk
melodi (skel)
harmoni (kord)
Peranan alat dan muzik
6.2 Sape
Alat muzik mengikut klasifikasi Sachs-Hornbostel
ciri-ciri alat
fungsi alat
teknik memainkan alat
Analisis konsep muzik dari segi:
melodi (motif, skel)
Ciri-ciri muzik dan peranan muzik
1
1
1
2
5
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
7. Program Konsert & Persembahan
7.1 Wajib menghadiri sekurang-kurangnya dua
persembahan muzikal i. tradisional ii. gabungan tradisional dan barat
10
10
8. Persembahan Ensembel Instrumental Alat Muzik Tradisional Malaysia 8.1 Memainkan mana-mana satu atau gabungan ensembel di bawah.
Gamelan / Caklempong / Kompang / Ensembel Jatung Utang (Sarawak) / Ensembel kulintangan (Sabah) / Orchestra Cina (Hua Yueh) / Muzik Klasik India (Karnatak dan Hindustani)
Pengenalan setiap alat-alat dalam ensembel yang dipilih.
Teknik permainan setiap alat-alat dalam ensembel tersebut
Etika persembahan
8.2 Merancang, mengurus dan melaksanakan persembahan muzikal
jawatankuasa induk dan jawatankuasa kecil
kertas kerja
jadual latihan
repertoir lagu
keluar masuk pentas
etika persembahan
raptai
(Pengenalan setiap alat dalam ensembel yang dipilih, teknik permainan setiap alat dalam ensembel tersebut dan nama repertoire)
20
20
Kerja Kursus 0.5 11 11.5
Amali
Ulangkaji Peperiksaan 6 6
Peperiksaan 2 2
Jumlah 15 15 30 2.5 15 30 17 124.5
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Tutorial 15 15
Amali 30
Penulisan Esei
(1000 p.p) - 6
Persembahan 0.5 2
Ulasan Kritis
(500 p.p) - 3
Peperiksaan Akhir 2 6
Jumlah 62.5 62
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 124.5
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Ghulam-Sarwar, Y. ed. (2013). Issues in traditional Malaysian culture. Singapore:
Trafford Publishing.
Matusky, P., & Tan, S. B. (2012). Muzik Malaysia: Tradisi klasik, rakyat dan sinkretik.
Kuala Lumpur: Penerbitan Universiti Malaya.
Miller, T. E., & Williams, S. (2008). The garland handbook of southeast asian music.
New York: Taylor and Francis Group.
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Rujukan Tambahan
Asiapac Editorial. (2003). Gateway to Malay culture. Singapore: Asiapac Books Ptd. Ltd.
Chong, J. (2000). Alat muzik tradisional Sarawak. Jabatan Muzium Sarawak
Chong P. L. (2006). Songs from the Baram. Kuching: Sarawak Development Institute.
Chong P. L. (1998). Songs from the Kenyah community. Kuching: Dayak Cultural
Foundation.
Ghulam-Sarwar, Y. ed. (2004). The encyclopedia of Malaysia volume 8. Kuala Lumpur &
Singapore: Performing Arts, Editions Didier Millet.
Matusky, P., & Tan S. B. (2004). The music of Malaysia. Hampshire: Ashgate.
Mohd.Ghouse Nasuruddin.(1992).The Malay traditional music. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Malm, W. P. (1977). Music cultures of the pacific, the near east and asia (2nd ed.). New
Jersey: Prentice Hall, Inc.
Tan S. B. (1992). Bangsawan - A social and stylistic history of popular Malay opera.
New York: Oxford University Press.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
85
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JADUAL WAKTU INDUK
AMBILAN JUN 2016
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
NAMA KUMPULAN : G6.4 PROGRAM :
PISMP S2T3 (Amb Jun 2016)
Pengkhususan :
Pendidikan Muzik TEMPOH :
Januari - Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. Laura 2. Lee Lay Hwa Bilik Kuliah : N 03 009 (Blok Muzik)
Masa
0800-0900 0900-1000 1000 - 1100 1130-1230 1230-1330 1400-1500 1500-1600
4.30-6.30
ISNIN
MUZK3193 MUZK3183
Rozita Ibrahim Yusri Hussain
N 03 009 N 03 009
SELASA
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030 - 1130
1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630
4.30-6.30
Inovasi Digital MUZK3152 MUZK3183 MUZK3193
Dr Ramesh, et.all Laura R. Yusri Hussain Rozita Ibrahim
Audi TESL N 03 009 N 03 009 N 03 009
RABU
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630
4.30-6.30
MUZK3143 MPU3122
DrLeeLH/DrLimZC/Edna W./NikHartini/Fauzila Rosly
N 03 009 N 03 009
KHAMIS
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630
4.30-6.30
Pend Inklusif MUZK3132 Tutorial
Rozita
Ibrahim Peribadi
Audi TESL N 03 009 N 03 009
JUMAAT
0800-0900 0900-0955 1025-1120 1120-1215 1215-1445 1445-1535 1535-1630
MUZK3162
REHAT SINERGI ILMU
Ariputiran / Rozita Ibrahim
N 03 009
86
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR
JADUAL WAKTU KULIAH KUMPULAN
NAMA KUMPULAN : G6.5 PROGRAM :
PISMP S2T3 (Amb Jun 2016)
Pengkhususan :
Pendidikan Muzik TEMPOH :
Januari - Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. Ching IH 2. Norijah M Bilik Kuliah : N 03 010 (Blok Muzik)
Masa
0800-0900 0900-1000 1000 - 1100 1130-1230
1230-1330 1400-1500 1500-1600 4.30-6.30
ISNIN
MUZK3193 MUZK3183
Roziana Abd Razak Shahril AR
N 03 010 N 03 010
SELASA
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030
- 1130 1130-1230
1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
Inovasi Digital
MUZK3152 MUZK3183 MUZK3193
Dr Ramesh, et.all
Roziana Shahril AR Roziana AR
Audi TESL N 03 010 N 03 010 N 03 010
RABU
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1130-1230
1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3143 MPU3122
DrLeeLH/DrLimZC/Edna W./NikHartini/Fauzila Rosly
N 03 010 N 03 009
KHAMIS
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1130-1230
1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
Pend Inklusif
MUZK3132 Tutorial
Shahril SR Peribadi
Audi TESL N 03 010 N 03 010
JUMAAT
0800-0900 0900-0955 1025-1120 1120-1215
1215-1445 1445-1535 1535-1630
MUZK3162
REHAT SINERGI ILMU
Nik Hartini/ Nik Rozalind
N 03 010
87
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
88
STRUKTUR KURSUS
PROGRAM IJAZAH
SARJANA MUDA
PERGURUAN
PENDIDIKAN MUZIK
AMBILAN JUN 2017
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
SEMESTER 2 TAHUN 2
Kursus Elektif Teras ditawarkan oleh Jabatan Pendidikan Muzik bagi membolehkan siswa guru
mengajar satu mata pelajaran lain selain daripada kursus teras.
Bil Komponen Kursus Kod Kursus Kredit
1 ELEKTIF TERAS
Pendidikan
Muzik
Kurikulum dan Pengajaran Muzik di Sekolah Rendah
MUZK3243 2
Jumlah 2
89
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
90
RINGKASAN
MAKLUMAT KURSUS
VERSI PELAJAR
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Kurikulum & Pengajaran Muzik di Sekolah Rendah
Curriculum & Music Teaching in Primary Schools
2. Kod Kursus MUZK3242
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar mendapat pendedahan kepada pelbagai aspek kurikulum dan pengajaran pendidikan muzik di sekolah rendah
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 2
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
95
15 15 - 2 15 30 - 18
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
14. Menjelaskan matlamat dan objektif serta sejarah perkembangan pendidikan muzik di Malaysia melalui rujukan sumber yang relevan ( C2, A3, PLO1, PLO6, LL1).
15. Menulis Rancangan Pengajaran Harian berdasarkan sumber modul dalam kurikulum muzik sekolah rendah semasa (C5, A2, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1).
16. Mengaplikasikan strategi, kaedah dan teknik mengajar yang sesuai dalam pendidikan muzik melalui pelaksanaan pengajaran mikro (C3, P3, A2, PLO2, PLO3, PLO4, CTPS3, CS3).
17. Mencadangkan instrumen untuk menilai tahap penguasaan murid dalam standard prestasi berdasarkan sama ada domain kognitif, psikomotor atau afektif dalam modul kurikulum muzik semasa (C6, A4, PLO1,PLO3, CTPS3).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x x
2 x x
3 x x x
4 x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah(CTPS3),
Kemahiran berkomunikasi (CS3),
Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat (LL1)
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:
Penerangan, perbincangan dan pembentangan
Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu
Peperiksaan Akhir Berpusat (40%) dan Kerja Kursus (60%).
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan
Kuliah
Tutorial
Ujian Bertulis
Penulisan RPH
PLO2 – Kemahiran Praktikal
Kuliah
Tutorial
Pengajaran Mikro
PLO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Tutorial
Ujian Bertulis
Penulisan RPH Penulisan Refleksi Pengajaran Mikro
PLO4 – Berkomunikasi Perbincangan Pengajaran Mikro
PLO6 – Kemahiran Pengurusan Maklumat
Kuliah
Tutorial
Ujian Bertulis
Penulisan RPH
12. Sinopsis
Kursus ini mendedahkan pelajar kepada Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Muzik, strategi, kaedah dan teknik mengajar, kemahiran menulis Rancangan Pengajaran Harian serta sesi latihan pengajaran mikro. Ia juga membincangkan tentang kaedah penilaian aktiviti muzikal dalam pendidikan muzik.
This course exposes students to the Standard Curriculum and Assessment Document ( DSKP ) of Music Education, strategies, methods and techniques of teaching and writing skills of daily lesson plan. It also discusses on the micro teaching components and the evaluation methods of musical activities in music education.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 60%
Peperiksaan : 40%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Bertulis Peperiksaan Bertulis 40
Tugasan Persembahan Mikro 15
Penulisan RPH 15
PBS Penulisan Refleksi 30
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Bers
em
uka
Inte
raksi
Bukan
Bers
em
uka
Ju
mla
h S
LT
Kulia
h
Tuto
ria
l
Am
ali
Penta
ksiran
Kulia
h
Tuto
ria
l
Am
ali
Penta
ksiran
1. Perspektif Pendidikan Muzik di Malaysia
Matlamat dan objektif pendidikan muzik
Sejarah perkembangan pendidikan muzik di Malaysia
2 2 2 2 8
2. Kurikulum Pendidikan Muzik di Malaysia
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Muzik– Tahap I dan Tahap II - Matlamat
- Objektif
- Organisasi kandungan:
Modul 1 : Pengalaman Muzikal
Modul 2 : Penghasilan Muzik
Modul 3 : Apresiasi Muzik
Modul 4 : Membaca dan Menulis Notasi
Muzik
3 3 3 2 11
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
3. Strategi, Kaedah dan Teknik dalam Pendidikan Muzik
Strategi Pengajaran - pemusatan guru
- pemusatan murid
- berasaskan sumber
- berasaskan aktiviti
Kaedah dan Teknik Mengajar - Simulasi
- Tunjuk cara
- Perbincangan
- Penyelesaian Masalah
- Pemudahcaraan
- Bercerita
- Belajar Sambil Main
- Pembelajaran Masteri
3 3 3 2 11
4. Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
Perancangan persediaan mengajar Pendidikan Muzik
i) Maklumat asas:
- butir-butir am (mata pelajaran, tahun/kelas, hari/tarikh, masa)
- butir-butir khusus (fokus/konsep, standard kandungan, standard pembelajaran, , objektif eksplisit pengajaran, pengalaman sedia ada, bahan bantu mengajar, penyerapan nilai, kemahiran berfikir, EMK)
ii) Penyampaian
- permulaan/set Induksi - perkembangan
iii) Penutup
- aktiviti susulan dan aktiviti membuat rumusan - rumusan/kesimpulan kognitif dan sosial - aktiviti penilaian
iv) Penulisan Refleksi
- tujuan - amalan refleksi - jurnal refleksi
2 2 2 2 8
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5. Pengajaran Mikro
Konsep pengajaran mikro - Latihan kemahiran mengajar - Kepentingan dan faedah - Proses melaksanakan sesi pengajaran mikro
Penguasaan kemahiran-kemahiran pengajaran - Penyampaian set induksi - Pengelolaan variasi rangsangan - Penggunaan penyoalan - Penerangan dengan mengguna contoh - Penggunaan sumber pengajaran dan
pembelajaran - Pemudahcaraan - Pengurusan aktiviti pengukuhan (peneguhan) - Pelaksanaan penutup
Penggunaan Bahan Sumber Media - Video - Slaid - Aplikasi Perisian Muzik - Digital Animation - Papan interaktif
Pelaksanaan pengajaran mikro - Melaksanakan strategi, kaedah dan teknik
mengajar berdasarkan RPH
3 3 3 2 11
6. Penilaian Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Muzik KSSR
Standard Prestasi
Taksiran Umum Standard Prestasi
Taksiran Kognitif
Taksiran Psikomotor
Taksiran Afektif
Instrumen penilaian aktiviti mengikut Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran: - pemerhatian (senarai semak dan skala kadar) - ujian persembahan/amali
2 2 2 1 7
Pengalaman Berasaskan Sekolah 19 6 25
Kerja Kursus 6 6
Ulangkaji Peperiksaan 6 6
Peperiksaan 2 2
Jumlah 15 15 2 15 30 18 95
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Tutorial 15 11
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Pengalaman Berasaskan Sekolah - 19
Penulisan RPH - 3
Pengajaran Mikro 0.25 2.75
PBS
Penulisan Refleksi - 6
Peperiksaan Akhir 2 6
Jumlah 32 63
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT) 95
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Johami Abdullah. (2010). Pendidikan muzik kontemporari. (Edisi ke -2). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mok Soon Sang. (2013). Nota intisari ilmu pendidikan pedagogi untuk pengajaran- pembelajaran. Puchong: Penerbitan Multimedia.
Mok Soon Sang. (2013). Siri pengajian profesional pedagogi untuk pengajaran dan pembelajaran. Puchong: Penerbitan Multimedia.
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Rujukan Tambahan
Abeles, et al. (1995). Foundations of music education. New York: Schirmer
Books.
Elliot, D. J. (1995). Music matters: a new philosophy of music education. New
York: Oxford University Press.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). Kurikulum standard sekolah rendah:
panduan pengajaran dunia muzik tahun 2. Kuala Lumpur: Bahagian
Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Kurikulum standard sekolah rendah:
panduan pengajaran dunia muzik tahun 3. Kuala Lumpur: Bahagian
Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Kurikulum standard sekolah rendah:
panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 4. Kuala Lumpur: Bahagian
Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Dokumen standard kurikulum dan
pentaksiran pendidikan muzik tahun 4. Kuala Lumpur: Bahagian
Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kurikulum standard sekolah rendah:
panduan pengajaran dunia muzik tahun 5. Kuala Lumpur: Bahagian
Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Dokumen standard kurikulum dan
pentaksiran pendidikan muzik tahun 5. Kuala Lumpur: Bahagian
Pembangunan Kurikulum.
17. Maklumat Tambahan Tiada
98
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
99
JADUAL WAKTU INDUK
AMBILAN JUN 2017
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR
JADUAL WAKTU KULIAH KUMPULAN
NAMA KUMPULAN : G4.1 PROGRAM :
PISMP S2T2 (Amb Jun 2017)
Pengkhususan :
P.Khas M. Belajar TEMPOH :
Januari - Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. Besira B 2. Abu Bakar A Bilik Kuliah : E 02 008 (Blok Bestari)
Masa
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1400-1500 1500-1600 4.30-6.30
ISNIN
PRKA3012 Elektif Teras S4
BMMB3182, ELMK3072, PJMS3092, PSVK3182, MUZK3242
MPU3092/3102
Dr Masitah Dr Zahiah/Raihan
E 02 008 E 02 008
SELASA
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030 -
1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
EDUP3063 PKBK3983
Aqsa Dr Masitah
E 02 008 E 02 008
RABU
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MPU3071 PKBK3093 EDUP3073
Zulkifli Dr Masitah Razak
Padang E 02 008 E 02 008
KHAMIS
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MPU3081 Tutorial EDUP3063
Saloma Peribadi Aqsa
E 02 008 E 02 008 E 02 008
JUMAAT
0800-0900 0900-0955 1025-1120 1120-1215 1215-1445 1445-1535 1535-1630
PKBK3093 EDUP3073
REHAT SINERGI ILMU
Dr Masitah Razak
E 02 008 E 02 008
100
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR
JADUAL WAKTU KULIAH KUMPULAN
NAMA KUMPULAN : G4.4 PROGRAM :
PISMP S2T2 (Amb Jun 2017)
Pengkhususan :
Bahasa Melayu TEMPOH :
Januari - Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. Amat Tarop 2. Saloma Bilik Kuliah : G 03 003 (Blok Harmoni)
Masa
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1500-1600
4.30-6.30
ISNIN
BMMB3083 Elektif Teras S4 BMMB3182, ELMK3072, PJMS3092, PSVK3182,
MUZK3242
MPU3092
Dr Noor Huda
G 03 003 G 03 003
SELASA
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1030 -
1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530
1530-1630
4.30-6.30
EDUP3063 BMMB3093 MPU3081
Amir Amat Tarop Hasnah/Siti
Salmiah
E 02 003 G 03 003 G 03 003
RABU
0800-0900 0900-1000 1000-1100 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630
4.30-6.30
MPU3071 EDUP3073
Hj Amri/Mahadi Aqsa
Padang G 03 003
KHAMIS
0800-0900 0900-1000 1000 - 1100 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630
4.30-6.30
PRKA3012 BMMB3083 Tutorial EDUP3063
Hasizan Dr Noor Peribadi Amir
E 02 003 G 03 003 G 03 003 G 03 003
JUMAAT
0800-0900 0900-0955 1025-1120 1120-1215 1215-1445 1445-1535 1535-1630
BMMB3093 EDUP3073
REHAT SINERGI ILMU
Amat Tarop Aqsa
G 03 003 G 03 003
101
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
102
STRUKTUR KURSUS
PROGRAM IJAZAH
SARJANA MUDA
PERGURUAN
PENDIDIKAN MUZIK
AMBILAN JUN 2018
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
SEMESTER 2 TAHUN 1
Bil Komponen Kursus Kod Kursus Kredit
1 MPU Kokurikulum- Pengurusan Kokurikulum
MPU3031 1
Kokurikulum-Permainan MPU3041 1
Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS)
MPU3052 2
2 ASAS PENDIDIKAN
Murid dan Pembelajaran EDUP3033 3
3 BIDANG TERAS
Teori Muzik II MUZK3042 2
Seni dalam Pendidikan MUZK3052 2
Aural dan Nyanyian Semerta MUZK3062 2
Alat Muzik Utama- Piano II MUZK3072P 2
Alat Muzik Utama- Gitar II MUZK3072G 2
4 AMALAN PROFESIONAL
Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) (Teras)
8 ELEKTIF TERAS
Asas Menggambar dan Membuat Corak dan Rekaan
PSVK3213 3
9 Pedagogi Pendidikan Seni Visual
PSVK3223 3
Jumlah 21
103
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
104
RINGKASAN
MAKLUMAT KURSUS
VERSI PELAJAR
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Kokurikulum – Pengurusan Kokurikulum Cocurriculum Management
2. Kod Kursus MPU3031
3. Nama Staf Akademik Zainab Bee binti Hamid
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat pengetahuan, menguasai kemahiran serta memperkembangkan ilmu dalam Pengurusan Kokurikulum.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan
Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
15 - - 1.25 15 - - 8.75
7. Nilai Kredit 1
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep, matlamat, strategi pelaksanaan dan pengurusan aktiviti-aktiviti kokurikulum di sekolah. (C2, LO1)
2. Membentangkan perancangan pelaksanaan projek kokurikulum dengan mengambilkira semua aspek pengurusan dan pentadbiran kokurikulum. (C6, A4, LO3, LO4, CTPS2, CS3)
3. Mempamerkan nilai dan etika profesionalisme dalam perancangan projek kokurikulum dari aspek pengelolaan dan penilaian ( (C6, A4, LO3, LO8, CTPS2, EM3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Men
gin
gat
Mem
aham
i
Men
gap
ikas
i
Men
gan
alis
is
Men
ilai
Men
cip
ta
Per
sep
si
Set
Res
po
ns
ber
pan
du
Mek
anis
me
Res
po
ns
keta
ra
kom
ple
ks
Ad
apta
si
Lak
uan
tu
len
Men
erim
a
Mem
ber
i mak
lum
bal
as
Men
ilai
Men
go
rgan
isas
i
Men
gh
ayat
i nila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1
2
3
4
5
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah (CTPS2),
Kemahiran Komunikasi (CS3)
Etika dan Moral Profesional (EM3)
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Kuliah
Strategi Pentaksiran: Pentaksiran adalah berbentuk Kerja Kursus (100%). Kerja Kursus dilaksanakan sepanjang kursus.
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Kuliah Kuiz
PLO3 – Penyelesaian masalah Kuliah
Simulasi Perancangan Projek
PLO4 – Kemahiran
komunikasi
Kuliah
Simulasi Pembentangan
PLO8 – Nilai profesionalisme,
sikap dan etika dalam
profesion keguruan
Kuliah
Simulasi Perancangan Projek
12. Sinopsis
Kursus ini menjelaskan pengenalan, definisi dan kepentingan pengurusan kokurikulum. Kursus ini juga memberi fokus kepada pengurusan dan pentadbiran kokurikulum, pengurusan mesyuarat, sistem fail dan surat menyurat, pengelolaan aktiviti dan pelaporan serta majlis rasmi.
The course describes the introduction, definition and the importance of co-curiculum management. This course also focuses on the management and administration of cocuriculum, management of meeting, filing systems and correspondence, organizational of activities and reports as well as the protocols of formal event.
13. Mod Penyampaian Kuliah
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus :
Peperiksaan Akhir :
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Kerja Kursus
Kuiz 40
Perancangan Projek 50
pembentangan 10
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raks
i Ber
sem
uka
Inte
raks
i
Buk
an B
erse
muk
a
Jum
lah
SL
T
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Kul
iah
Tut
oria
l
Am
ali
Pen
taks
iran
Kul
iah
Tut
oria
l
Am
ali
Pen
taks
iran
Pengenalan Kepada Gerak Kerja Kokurikulum
1.
Konsep, matlamat dan strategi pelaksanaan gerak kerja kokurikulum
Komponen/Bidang gerakerja kokurikulum
Persatuan/Kelab
Sukan
Unit Beruniform
Pengurusan gerak kerja kokurikulum
Carta organisasi gerak kerja kokurikulum
Penilaian gerak kerja kokurikulum
Akta ,Surat Pekeliling Ikhtisas dan Peraturanperaturan Am pelaksanaan gerak kerja kokurikulum
Penubuhan Unit-unit kokurikulum - Faktor-faktor yang mempengaruh penubuhan
- Penubuhan unit yang mempunyai badan - induk - Perlembagaan dan undang-undang - Peranan Guru Penasihat - Bidang tugas jawatankuas
3
3 6
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
2. Pengurusan dan Pentadbiran Kokurikulum
Pengurusan Masa - Konsep Pengurusan Masa - Strategi Pengurusan Masa yang efektif
Pengurusan kewangan - Sumber kewangan - Peraturan mengutip wang - Integriti dalam pengurusan kewangan Penyata kira-kira
Pegunaan TMK dalam Pengurusan kokurikulum
- Produtiviti laporan seperti carta Gant,Graf, Rajah.
- Integrasi Microsof office seperti words, excel dan power point
Pengurusan Mesyuarat - Mesyuarat agung - Mesyuarat tergempar - Mesyuarat agung luar biasa - Mesyuarat jawatankuasa
Peranan dan Tanggungjawab Ahli Jawatankuasa Mesyuarat - Pengerusi - Setiausaha - Ahli
Agenda mesyuara - Pengendalian mesyuarat - Tatacara mesyuarat - Minit mesyuarat
Sistem Fail dan surat menyura
Sistem dan Jenis-jenis fail - Sistem fail - Jenis fail
Prosedur penulisan surat rasmi Komunikasi rasmi melalui media elektronik
2
2 4
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
3 Pengelolaan Aktiviti dan Pertandingan
Jenis-jenis aktivit - Olahraga tahunan - Pengurusan Lawatan Sekolah -
- Prosedur Pengendalian Aktiviti - Kertas kerja - Surat menyurat
- Peraturan dan Langkah-langkah Pengelolaan - Sebelum
- Semasa
- Selepas
- Penilaian dan Pelaporan - Keberkesanan aktivit
- Laporan aktiviti
- Mesyuarat pasca nilai
- Sistem Pertandingan - Sekaligu
- Liga
- Kalah mati
Perancangan dan Pengendalian - Kertas kerja
- Surat menyurat
- Penubuhan AJK Pengelola
- Anggaran perbelanjaan
- Atur cara - Buku program
Peraturan dan Keselamatan - Sebelum
- Semasa
- Selepas
Penilaian Pelaporan - Keberkesanan aktiviti
- Laporan aktivit
- Mesyuarat pasca nilai
5
5 10
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Majlis Rasmi-Protokol
Konsep protokol dan etiket sosial
Pengendalian Majlis Rasmi
Penyediaan senarai jemputan
- Susunan keutamaan
- Susunan tempat duduk
- Tertib di meja makan
- Susunan bendera
Peranan Pengerusi Majlis / Juru Acara
Penyediaan Teks Ucapan / Kata Alu-aluan - Majlis perasmian/penutupa
- Majlis perpisahan
-Majlis keraian
2
2 4
5 Penilaian Projek
- Mengumpul data - Analisis data - Menulis laporan
1
1 2
Kerja kursus 1.25 8.75 10
Ulangkaji Peperiksaan
Amali
Peperiksaan
Jumlah 15 1.25 15 8.75 40
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Kuiz 1 3
Perancangan projek 5
Pembentangan .0.25 0.75
Jumlah 16.25 23.75
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
40
Jam Kredit 1
16. Rujukan Asas Amir Hamzah Aman.(2014). Panduan pengurusan kokurikulum. Puchong :
Multimedia Sdn. Bhd.
Baker, R. E., & Craig, E. (2013). Fundamental of sport management. champaign, IL:
Human Kinetics.
Jamaludin Haji Badusah, Rosna Awang Hashim, Mohd Majid Konting, Turiman Suandi, Maria
Salih @ Norhafezah Yusof .(2009). Pembangunan pelajar : memperkasakan kokurikulum
institusi pengajian tinggi . Serdang : Universiti Putra Malaysia.
Rujukan Tambahan
Greenwell, T.C., Danzy-Bussell, L.A., & Shonk, D.J. (2013). Managing sport events. Champaign, IL:
Human Kinetics.
John, B. (2006). Organizing successful tournaments (3rd ed). Champaign:
Human Kinetics.
Omardin Ashaari, (2007). Pengurusan persatuan, Kuala Lumpur : Utusan
Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Sufean Hussin, (2010). Pendidikan di Malaysia – sejarah, sistem dan falsafah,Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka
17. Maklumat Tambahan Tiada
112
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS 1. Nama
Kursus/Modul
Kokurikulum- Permainan
Cocurriculum- Games
2. Kod Kursus MPU3041
3. Nama Staf
Akademik Ahmad Yani bin Mat Yusof
4. Rasional
Kursus/Modul
dalam Program Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kemahiran asas permainan,
memahami undang-undang dan peraturan serta asas kejurulatihan dan asas kepegawaian.
5. Semester dan Tahun ditawarkan Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam
Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
48
1 - 31 2 1 - 13
7. Nilai Kredit 1
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
9. Hasil Pembelajaran
Kursus (Course
Learning
Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini, pelajar dapat :
1. Mengaplikasikan pengetahuan tentang kemahiran-kemahiran asas dalam permainan. (P3, A3, LO2)
2. Memberi tindakbalas dalam situasi-situasi permainan dengan mematuhi undang-undang dan peraturan permainan. (C3, P3, LO2, LO3, CTPS5)
3. Mengendalikan latihan yang dirancang secara berkumpulan berasaskan prinsip-prinsip latihan yang dibina melalui rujukan maklumat dari pelbagai sumber. (C3, P3, LO2, LO5, LO6, TS2, LL1)
4. Mempamerkan nilai dan etika dalam pelaksanaan latihan. (P6, A5, LO2, LO8, EM2)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X X
2 X X
3 X X
4 X X
5
10. Kemahiran Boleh
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Pindah
(Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah(CTPS5)
Kemahiran berpasukan (TS2)
Pembelajaran berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1)
Etika dan Moral Profesional (EM2)
11. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran
serta Pentaksiran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Amali
Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar didalam kursus ini ditentukan menerusi pentaksiran amali 100% iaitu melalui ujian amali, pembentangan asas kejurulatihan dan asas kepegawaian, perancangan program latihan permainan dan kuiz.
Programme Learning Outcome
(PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
LO2 – Kemahiran Praktikal Amali
Ujian Amali Kemahiran
Ujian Amali
Pengendalian Latihan
LO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah Amali Ujian Amali Kemahiran
LO5-Kemahiran berpasukan Amali Rancangan Latihan
Permainan (berkumpulan)
LO6-Pembelajaran Sepanjang
Hayat dan Pengurusan
Maklumat Amali
Rancangan Latihan
Permainan (berkumpulan)
LO8 – Profesionalisme, Nilai, Sikap
dan Etika Amali Ujian Amali Pengendalian
Latihan
12. Sinopsis Kursus ini menjelaskan kemahiran asas permainan sukan .Kursus ini juga memberi fokus kepada asas kejurulatihan dan kepegawaian dalam permainan.
The course describes the basic skills in playing. This course also gives focus on basic training
for trainers and sports officers for the games.
13. Mod Penyampaian Amali
14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 100%
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Pentaksiran
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Kerja kursus
Ujian Amali Kemahiran 50
Rancangan Latihan Permainan
(berkumpulan) 30
Ujian Amali Pengendalian Latihan 20
15.
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT)
setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Pilih 5 Permainan dari 10 yang disenaraikan
1. Kemahira Asas Bola Sepak Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Menghantar bola -Mengelecek bola -Menanduk bola -Menjaringkan Gol
Teknik Ansur Maju
2. Kemahiran Asas Bola Jaring
Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Menghantar dan menerima bola -Gerak kaki -Menjaring -Elak dan kawal
Teknik Ansur Maju
3. Kemahiran Asas Sepak Takraw
Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Servis
-Mengumpan -Menanduk
Teknik Ansur Maju
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Kemahiran Asas Bola Keranjang
Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Menghantar/menyambut -Menjaring -Mengelecek -Menghadang
Teknik Ansur Maju
5. Kemahiran Asas Hoki Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Memukul dan menahan bola
-Menolak bola -Mengelecek -Menjaring
Teknik Ansur Maju
25 25
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
6. Kemahiran Asas Bola Tampar
Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Servis
-Menyangga -Mengumpan -Merejam
Teknik
Ansur Maju
7. Kemahiran Asas Futsal Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Sepakan leret -Hantaran pendek -Menjaring -Menjaga gol
Teknik
Ansur Maju
8. Kemahiran Asas Ragbi Sentuh
Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Hantaran sisi -Menerima bola -Tendangan punt -Mengelak dan mengacah
Teknik
Ansur Maju
9. Kemahiran Asas Badminton
Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Servis Tinggi -Pukulan Kilas -Pukulan lob -Pukulan smesy/junam
Teknik
Ansur Maju
10. Kemahiran Asas Bola Baling
Pengenalan dan Sejarah
Kemahiran Asas: -Hantaran aras bahu -Menyambut bola tinggi -Mengelecek -Menjaring
Teknik
Ansur Maju
11. Ujian Kemahiran Asas
Pilih 5 dari 10 permainan yang disenaraikan
• Bola sepak • Bola Jaring
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
• Sepak Takraw • Bola Keranjang • Hoki • Bola Tampar • Futsal • Ragbi Sentuh • Badminton • Bola Baling
2 2
12. Rancangan Latihan Kemahiran
Membina Rancangan Pengajaran Latihan kemahiran untuk mengajar kemahiran permainan yang dipilih.
Pilih 5 permainan dari 10 yang disenaraikan.
Bola sepak
• Bola Jaring • Sepak Takraw • Bola Keranjang • Hoki • Bola Tampar • Futsal • Ragbi Sentuh • Badminton • Bola Baling
1 1 2
13. Asas Kejurulatihan
• Ciri-ciri Jurulatih • Asas-asas prinsip latihan • Konsep kecergasan
2 2
14. Asas Kepegawaian
Pilih 5 permainan dari 10 yang disenaraikan
• Undang-undang dan Peraturan • Peralatan dan ukuran gelanggang • Aspek teknikal dalam permainan
2 2
Kerja Kursus 5 5
Ulangkaji Peperiksaan
Amali 2.0 8.0 10
Peperiksaan
Jumlah 1 31 2.0 1 13 48
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Bukan Bersemuka
Kuliah 1 1
Amali 31
Ujian Amali Kemahiran 1.5 6.0
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Rancangan Latihan
Permainan
(berkumpulan) 5
Ujian Amali
Pengendalian Latihan 0.5 2.0
Jumlah 34 14
Jumlah Jam
Pembelajaran
Pelajar (SLT) 48
Jam Kredit 1
16. Rujukan Asas Helen Ten.(2013).Siri sukan popular bola jaring. Edisi Kedua, Kuala Lumpur: Oxford Fajar
Laszlo, Nemeth. (2013). Basketball : skills of the game.Washinton.Hill Press.
Whitaker, David. (2014). The hockey workshop : a complete game guide. Marlborough, England. Crowood Press.
Sunil Kumar.(2010) : Badminton Skills and Rules. Khel Sahitya Kender Publisher
Barbara L. Viera, Bonnie Jill Ferguson. (2015). Volleyball (step to success). Human Kinetic Publishers, Inc.
Lee Chin Choy. (2013). Siri sukan popular: bola baling (2nd ed.). Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Rujukan Tambahan
Bahagian Sukan, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011) 1 Murid 1 sukan panduan
pelaksanaan dasar satu murid satu sukan: Putrajaya, Bahagian Sukan, KPM.
Joseph A.Luxbacher.(2005).Soccer–step to success.USA:Human Kinetics.
Modul Latihan Sukan 1M1S, Bahagian Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia.
Helen Ten,( 2013). Siri Sukan Popular, Permainan bola jaring. Edisi Kedua. Kuala Lumpur:Oxford
Wilma Shakespear.(1997).Netball–step to success.USA:Human Kinetics.
Persatuan Sepak Takraw Malaysia (2007). Manual kejurulatihan sepak takraw tahap 1.
Anita Navin.(2012).Netball: skills.techniques. tactics: England: Crowood Sports Guide U series.
Ahmad Wafi Mohamad, 1996. Sepak takraw. Fajar Bakti.
Bahagian Sukan, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013) 1 Murid 1 sukan ragbi sentuh:
Putrajaya, Bahagian Sukan, KPM.
Bahagian Sukan, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013) 1 Murid 1 bola tampar sentuh:
Putrajaya, Bahagian Sukan, KPM.
Bahagian Sukan, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013) 1 Murid 1 badminton: Putrajaya,
Bahagian Sukan, KPM.
Bahagian Sukan, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013) 1 Murid 1 sukan futsal: Putrajaya,
Bahagian Sukan, KPM.
Bahagian Sukan, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013) 1 Murid 1 sukan bola baling:
Putrajaya, Bahagian Sukan, KPM.
Barbara L. Viera, Bonnie Jill Ferguson. (2015). Volleyball (step to success). Human Kinetic Publishers, Inc.
Carlos Carvalhal, Bruno Lage and Joao Mario Oliveira. (2014).Soccer – developing a know-how. Cafilesa:Tiago Pinho.
17 Maklumat Tambahan Tiada
120
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS)
Islamic Civilisation and Asian Civilisation
2. Kod Kursus MPU3052
3. Nama Staf Akademik
Othman bin Loman
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat mengenali dan memahami konsep Tamadun Islam dan Tamadun Asia dengan menjadikan kejayaan tamadun sebagai panduan menghadapi pergolakan dunia dan cabaran global semasa.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
85
15 15 - 1 15 30 - 9
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menerangkan konsep umum tamadun dan tamadun Islam. (C2, A3, LO1) 2. Menghuraikan faktor yang mempengaruhi interaksi di antara kepelbagaian tamadun di Asia. (C2, A3, LO1)
3. Membandingkan kepelbagaian tamadun Asia antara tamadun Melayu, Cina, India yang terdapat di Malaysia dari segi sosio budaya, ekonomi dan pendidikan. (C4, A2, LO3, CTPS5)
4. Menilai isu-isu kontemporari tamadun yang mempengaruhi sosio budaya, masyarakat dan negara melalui pembentangan berkumpulan. (C5, A4, LO3, LO4, LO5, CTPS5, CS1, TS2)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x x
2 x x
3 x x
4 x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS5)
Kemahiran Berkomunikasi (CS1)
Kemahiran berpasukan (TS2)
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Tutorial
Strategi pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi kerja kursus 100%. Strategi Pentaksiran:
Programme Learning Outcome (PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis
Pentaksiran
LO1 – Pengetahuan Kuliah
Tutorial Kuiz
LO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Kuliah
Tutorial
Penulisan
Kuiz
LO4 – Berkomunikasi Kuliah
Tutorial Pembentangan
LO5 – Kemahiran Berpasukan Kuliah
Tutorial Pembentangan
12. Sinopsis
Kursus ini memfokuskan pengenalan ilmu ketamadunan, konsep asas Tamadun Islam,
interaksi antara pelbagai tamadun, Islam dalam Tamadun Melayu, tokoh-tokoh Tamadun
Islam dan Asia, interaksi Tamadun Asia dan relevansinya di Malaysia. Isu-isu kontemporari
Tamadun Islam dan Tamadun Barat dan hubungannya dengan proses pembangunan negara.
This course focuses on the introduction of civilisation,basic consept Islamic Civilisation, Islam in the Malay Civilisations, prominent figures of the Islamic Civilisation, interaction among various civilisation, contemporary issues and nation development process.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Tugasan Penulisan 60
Pembentangan 20
Kuiz 20
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raks
i
Ber
sem
uka
Inte
raks
i
Bu
kan
B
erse
mu
ka
Jum
lah
SLT
Ku
liah
Tuto
rial
Am
ali
Pe
nta
ksir
an
Ku
liah
Tuto
rial
Am
ali
Pe
nta
ksir
an
1. Pengenalan Ilmu Ketamadunan:
Definisi dari pelbagai sarjana
Ciri
Prinsip
Objektif
1 1 1 2 5
2. Pengenalan Tamadun Islam:
Kelahiran dan Perkembangan awal.
Definisi
Prinsip
Ciri-ciri
Sumber
Asas Tamadun Islam
Matlamat Tamadun Islam
2 2 2 4 10
3. Interaksi Antara Pelbagai Tamadun: Konsep, Pandangan Semesta dan Pencapaian
Melayu
Cina
India
Jepun
Tamadun Eropah dan kesannya terhadap
Tamadun Asia
Nilai-nilai universal antara tamadun Persamaan & perbezaan
Contoh-contoh interaksi dalam sejarah (bahasa, kesenian & kesusasteraan)
3 3 3 6 15
4. Islam Dalam Tamadun Melayu dan Peranannya dalam pembinaan Tamadun Malaysia:
Teori kedatangan
Kesan dan pengaruh Islam dalam Tamadun Melayu
Peranan dalam pembinaan Tamadun Malaysia
1 1 1 2 5
5. Tokoh-TokohTamadun Islam Dan Tamadun Asia: Sumbangan dan Peranan
Tokoh-tokoh Islam
Cina
India
Jepun
2 2 2 4 10
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
6. Interaksi Tamadun Asia dan Kesesuaiannya di Malaysia
Tamadun Cina dalam pemantapan tamadun Malaysia.
Kekuatan tamadun Cina sebagai sumber rujukan
Tamadun India: Pandangan semesta dan nilai-nilai yang mempengaruhi Tamadun Malaysia
Pengajaran dari kejatuhan tamadun India
Tamadun Jepun aspek politik, agama dan pendidikan yang relevensi dan boleh diaplikasi kepada Malaysia
Faktor yang mempercepatkan pemodenan Jepun
3 3 3 6 15
7. Isu-Isu Kontemporari Tamadun Islam Dan Tamadun Barat: Isu-isu semasa dan cabaran masa depan
Hegemoni Barat &Globalisasi - Media
- Ekonomi
- Politik
- Sosial
- Hak Asasi Manusia
Krisis Alam sekitar
Etika dalam Sains
Persepsi Jihad
Islamofobia
Liberalisme dan pluralisme
Kesan perkembangan kontemporari kepada masyarakat dan negara.
3 3 3 6 15
Kerja Kursus 1 9 10
Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 15 15 - 1 15 30 - 9 85
JUMLAH JAM
PEMBELAJARAN
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Tutorial 15 30
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
BERSEMUKA DAN BUKAN
BERSEMUKA
Penulisan (1000 perkataan) - 6
Pembentangan (30 minit) 0.5 1.5
Kuiz (30 minit) 0.5 1.5
Jumlah 31 54
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 85
Jam Kredit 2
16. Rujukan
Asas
Abdullah Zhidi Omar. et.al. (2013). Tamadun Islam dan Tamadun Asia. Puchong:
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Ahmad Zaki Abdul Latif. et.al. (2012). Tamadun Islam dan Tamadun Asia. Kuala Lumpur:
Penerbit Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Ros Aiza Mohd Mokhtar. et.al. (2011). Tamadun Islam & Tamadun Asia. Puchong:
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Rujukan
Tambahan
Ahmad Mohamad Said dan Khalif Muammar(2005). Pembangunan watak bangsa.
Selangor: Akademi Kajian Ketamadunan.
Esa Khalid & Mohd Azhar Ab Hamid (2004). Beberapa aspek tamadun Melayu, India, Cina
Dan Jepun. Johor: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Khalif Muammar (2006). Atas nama kebenaran tanggapan kritis terhadap wacana islam
liberal. Selangor: Akademi Kajian Ketamadunan
Mohamad Kamil Ab Majid (2000). Tajdid perspektif sejarah dan masa kini. Kuala Lumpur:
Penerbit Universiti Malaya.
Sidang Pengarang (2004). Tamadun Islam Dan Tamadun Asia. Kuala Lumpur: Penerbit
Universiti Malaya.
Siddiq Fadhil (2012). Islam dan melayu. Selangor: Akademi Kajian Ketamadunan
17. Maklumat
Tambahan Tiada
126
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS
1. Nama Kursus/Modul
Murid dan Pembelajaran
Learning and the Learner
2. Kod Kursus EDUP3033
3. Nama Staf Akademik
Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar
4. Rasional Kursus/Modul
dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami perbezaan individu dalam melalui proses pembelajaran dan bagaimana guru dapat merancang aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang bersesuaian dengan murid.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali
P= Pentaksiran
K
T
A
P
K
T
A
P
132
25
20
-
3.0
25
42
-
17
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course
Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep pengajaran dan pembelajaran; dan proses pembelajaran dalam pendidikan. (C2,LO1)
2. Menghuraikan kepentingan perbezaan individu dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah berdasarkan sumber rujukan yang relevan. (C4, LO3, LO6, CTPS3,LL1)
3. Menganalisis teori-teori pembelajaran dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. (C4, LO3, CTPS3)
4. Membentangkan perancangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran menggunakan pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran masa kini. (C6, LO3, LO4, CTPS3, CS3)
5. Mencadangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi
murid untuk belajar (C6, LO3, CTPS3)
10. Kemahiran Boleh Pindah
(Transferable Skills, TS):
Kemahiran Berkomunikasi (CS3), Pengurusan maklumat (LL1), Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
1 X
2 X
3 X
4 X X
5 X X
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Kuliah, Tutorial dan Perbincangan
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir (50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di akhir semester.
Kerja kursus terdiri daripada penulisan akademik dan pembentangan. Kerja kursus digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan adalah berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan.
Learning Outcome (LO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
LO1 – Pengetahuan
Kuliah Ujian bertulis
LO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Kuliah, Tutorial dan Perbincangan
Ujian bertulis Penulisan akademik
Laporan PBS
LO4 - Berkomunikasi
Tutorial Perbincangan
Pembentangan
LO6 – Kemahiran pengurusan maklumat
Kuliah, Tutorial dan Perbincangan
Ujian bertulis Laporan PBS
12.
Sinopsis Kursus ini merangkumi konsep pengajaran dan pembelajaran; proses pembelajaran; perbezaan individu; teori-teori pembelajaran; model, pendekatan dan strategi pengajaran; kaedah dan teknik pengajaran dalam abad ke-21; dan motivasi dalam pembelajaran
This course encompasses the concept of teaching and learning; learning processes; individual differences; learning theories; teaching models, approaches and strategies; teaching methods and techniques in the21st century; and motivation in learning.
13.
Mod Penyampaian
Kuliah dan Tutorial
14.
Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 50% Peperiksaan Akhir : 50%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 50
Tugasan
Penulisan Laporan PBS 15
Penulisan Akademik 25
Pembentangan 10
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15.
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
In
tera
ksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
J
um
lah
SL
T
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1 . Konsep pengajaran dan pembelajaran
Pengertian pengajaran dan pembelajaran
Prinsip-prinsip pembelajaran
2
1
2
1
6
2. Proses pembelajaran
Kesediaan Belajar
Persepsi dan Penanggapan
Ingatan dan Lupaan
Pemindahan Pembelajaran
Implikasi proses pembelajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran
4
2
4
2
12
3. Perbezaan individu dan pembelajaran
Aspek-aspek perbezaan individu:
- Fizikal
- Kognitif
- Sosio emosi
- Latar belakang murid
- Murid berkeperluan pendidikan khas
Kecerdasan
- Teori Kecerdasan Sternberg
- Teori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner
- Teori Kecerdasan Emosi Goleman
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran termasuk murid berkeperluan pendidikan khas
2
1
2
1
6
4. Perbezaan individu dan pembelajaran
Gaya kognitif
- Field dependent/Field independent
- Habits of Mind
Gaya Pembelajaran
- Dunn & Dunn
- Model Kolb
- Honey & Mumford
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran termasuk murid
berkeperluan pendidikan khas.
2
1
2
1
6
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5. Teori-teori pembelajaran
Teori Pembelajaran Behaviouris
- Pavlov
- Thorndike
- Skinner
Teori Pembelajaran Kognitif
- Kohler
- Piaget
- Gagne
- Bruner
- Ausubel
Teori Pembelajaran Konstruktivis
- Piaget
- Vygotsky
Implikasi Teori-teori pembelajaran
Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran termasuk kanak- kanak berkeperluan pendidikan khas
4
2
4
2
12
6. Teori-teori pembelajaran
Teori Pembelajaran Sosial - Albert Bandura
Teori Pembelajaran Humanistik - Carl Rogers - Maslow
Implikasi Teori-teori pembelajaran
Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran termasuk kanak- kanak berkeperluan pendidikan khas
1
2
1
2
6
7. Model-model pengajaran
Model Pemprosesan Maklumat
Model Behavioural
Model Sosial
Model Personal
Implikasi model-model pengajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran.
2
1
2
1
6
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
8. Pendekatan, strategi pengajaran dan kaedah pengajaran
Pendekatan pengajaran - Pendekatan Induktif - Pendekatan Deduktif - Pendekatan Eklektik - Pendekatan Bersepadu - Pendekatan Tematik
Strategi pengajaran - Strategi berpusatkan guru - Strategi berpusatkan murid - Strategi berpusatkan bahan
- Strategi berpusatkan tugasan
Kaedah pengajaran - sumbangsaran - perbincangan - belajar sambil bermain - demonstrasi - simulasi - main peranan - penyelesaian masalah
Modifikasi kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas.
4
2
4
2
12
9. Pedagogi masa kini
Kerangka kemahiran Pedagogi -Kemahiran pembelajaran dan Inovasi
-Kemahiran Maklumat, Media dan Teknologi -Kemahiran Kehidupan dan Kerjaya
Ciri-ciri pedagogi masa kini - Komunikasi dan kolaborasi
- Literasi Teknologi, Maklumat dan Komunikasi (TMK)
- Kemahiran berfikir aras tinggi - Penyelesaian Masalah - Pembelajaran berasaskan projek - Kreativiti dan inovasi - Pembelajaran kontekstual
Kaedah dan teknik pengajaran masa kini - Flipped Classroom - Blended learning - Project Based Learning - Problem Based Learning
-Inquiry Based Education
Implikasi pedagogi masa kini dalam pengajaran dan pembelajaran
3
6
3
6
18
10. Motivasi dan Pembelajaran
Perspektif Behavioris
Perspektif Kognitivis
Perspektif Humanistik
Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran
1
2
1
2
6
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 22
3
25
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Kerja Kursus 0.5
6.5 7
Amali
Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5
Peperiksaan 2.5
2.5
Jumlah 25 20
3 25 42
17 132
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Bukan Bersemuka
Kuliah 25 25
Tutorial 20 20
Pengalaman Berasaskan Sekolah
- 22
Penulisan Laporan PBS (500 patah
perkataan)
-
3
Penulisan Akademik (800 patah perkataan)
-
5
Pembentangan 0.5 1.5
Peperiksaan Akhir 2.5 7.5
Jumlah 48 84
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
132
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective. (6th ed.). Boston:
Pearson Education, Inc.
Slavin, R.E. (2011). Educational psychology.Theory and practice.(10th ed.). Boston: Allyn and
Bacon.
Woolfolk, A.E. (2012). Educational psychology(12th ed.).New Jersey: Prentice Hall.
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Rujukan Tambahan Bill Rogers. (2015). Classroom behaviour. A practical to effective teaching, behaviour management and colleague support. SAGE Publication (London)
Borich,G. (2011). Effective teaching methods: Research-based practice.(7th ed.). Boston:
Pearson Education,Inc.
Evertson, C.M. & Emmer, E.T. (2012). Classroom management for elementary teachers .
(9th ed). New Jersey. Pearson.
Joyce, B., & Weil,M.,Calhoun,E. (2011). Models of teaching. Boston:Pearson.
Malchiodi, C.A. (2013). Creative arts and play therapy for attachment problems. New York: Guilford.
Noriati, Boon, Sharifah. (2012). Murid dan alam belajar. (kemaskini). ShahAlam: Oxford Fajar
Sdn Bhd.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
134
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Teori Muzik II Theory of Music II
2. Kod Kursus MUZK3042
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar mendapat menguasai komponen teori muzik lanjutan bagi meningkatkan pengetahuan dalam teori muzik.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
80
15 15 - 2 15 15 - 18
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Telah menduduki Teori Muzik I (MUZK3012)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
18. Menerangkan penggunaan kord-kord kromatik, jenis pergerakan , pergerakan asas kord ke 5, figured bass pada skor lagu (C2, A1, PLO1)
19. Menganalisis kord dan kaden berdasarkan ciri-ciri harmoni dalam penulisan empat suara Soprano, Alto, Tenor, Bass (SATB) pada melodi yang diberi (C4, A2, PLO1, PLO3, CTPS2)
20. Menganalisis hiasan melodik pada keratan lagu yang diberi (C4, A2, PLO1, PLO3, CTPS2)
21. Menganalisis jenis modulasi dalam skor melalui perhubungan nada (C4, A2, PLO1, PLO3, CTPS2)
22. Mencipta melodi sepanjang 8 bar berdasarkan aspek-aspek melodi melalui rujukan pelbagai sumber (C6, A4, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X X
2 X X
3 X X
4 X X
5 X X
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL3)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Kuliah (Perbincangan) Tutorial (Latihan) Strategi Pentaksiran: Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (60%) dan Peperiksaan Akhir Berpusat (40%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di akhir semester.
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Kuliah
Tutorial
Kuiz
Ujian Bertulis
PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Kuliah
Tutorial
Kuiz
Ujian Bertulis
PLO6 – Kemahiran pengurusan maklumat
Kuliah
Tutorial
Ujian Bertulis
12. Sinopsis
Kursus ini memperkenalkan pengharmonian melodi, kord-kord kromatik, pergerakan , pergerakan kelima dan pengetahuan ini akan diaplikasikan dalam penulisan empat lapisan suara / SATB pada melodi yang mudah. Selain itu, jenis modulasi, aspek melodi dan hiasan melodik yang digunakan dalam karya muzik dipelajari.
This course introduces the melodic harmonisation using chromatic chords, progression of and chord progression in fifths. This is further applied in melody writing of 4 voices / SATB where a simple melody is given. Besides, types of modulation and aspects of melody used in the music composition are also learned.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 60%
Peperiksaan : 40%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Bertulis Peperiksaan Akhir 60
Tugasan Kuiz 40
137
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Pengenalan Kord-Kord Kromatik
Borrowed Chord
Altered Chord 1 1 1 1 4
2. Pergerakan
Cadential Passing Auxillary
1 1 1 1 4
3. The Basic Progression of Fifth in Major and Minor
Key
The basic progression of fifth
Analisis skor
2 2 2 2 8
4. Pengharmonian Melodi - Pergerakan Kaden
Pembentukan kaden kedudukan perdu, pembalikan pertama dan pembalikan kedua dalam kord tonik, supertonik, subdominan, dominan dan submedian dalam nada yang telah dipelajari.
Pilih kord yang sesuai untuk kaden pada melodi mudah dalam nada yang telah dipelajari.
Kenalpasti dan penulisan kaden lengkap (perfect cadence, plagal cadence)
Kenalpasti dan penulisan kaden tak lengkap (imperfect cadence, interrupted cadence)
3 3 3 3 12
5. Aplikasi Pengetahuan Kord Dalam Penulisan SATB
Penulisan SAT pada melodi yang mudah di mana Bes diberi.
Harmonikan melodi dengan menuliskan bahagian bes dan menuliskan figured bass.
3 3 3 3 12
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
6. Penulisan Kord dengan Figured Bass
Pengenalan dan penulisan Figured Bass untuk triad dalam kedudukan perdu, pembalikan satu dan pembalikan dua.
Pengenalan dan penulisan Figured Bass untuk kord ke 7 dalam kedudukan perdu, pembalikan satu, pembalikan dua dan pembalikan tiga.
Penulisan not-not kepada Figured Bass yang diberi pada melodi
2 2 2 2 8
7. Modulasi
Pivot modulation
Abrupt modulation
Phrase modulation
1 1 1 1 4
8. Hiasan Melodik – Non-Harmony Notes
Passing note (unaccented and accented)
Auxiliary note (upper and lower)
Appoggiatura
Changing notes
Anticipated note / Note of anticipation
1 1 1 1 4
9. Aspek-Aspek Melodi
Urutan melodik
Frasa regular
Frasa tak regular
Motif
The bass line
Outlined melody
1 1 1 1 4
Kerja Kursus 12 12
Amali
Ulangkaji Peperiksaan 6 6
Peperiksaan 2 2
Jumlah 15 15 2 15 15 18 80
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Tutorial 15 15
2 Kuiz 3 9
Peperiksaan Akhir 2 6
Jumlah 35 45
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 80
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Butterworth, A. (1999). Harmony in practice. London: ABRSM
Taylor, E. ( 2014). The AB guide to music theory, Part II. London: ABRSM.
Taylor, E. (2014). First steps in music theory grade 6 to 8. London: ABRSM.
Rujukan Tambahan
Aston, P & Webb, J. (2011). Music theory in practice, grade 6. London: ABRSM.
Aston, P & Webb, J. (2011). Music theory in practice, grade 7. London: ABRSM.
Aston, P & Webb, J. (2011). Music theory in practice, grade 8. London: ABRSM.
Benward, B. (2014). Music in theory and practice volume 2. McGraw-Hill.
Benward. B. (2014). Music in theory and practice volume 2 with workbook. McGraw-Hill. Harder, P.O. & Steinke, G.A. (2006). Basic materials in music theory: A programmed course,
11th ed. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Harp, D. (2005). Music theory made easy. Montpelier: Music Sales Corporation.
Ottman, R.W. (1999). Advanced harmony. New York: Prentice Hall
17. Maklumat Tambahan
Tiada
140
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Seni dalam Pendidikan
Arts In Education
2. Kod Kursus MUZK3052
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat mengaplikasikan Seni dalam Pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di sekolah rendah. Komponen seni visual, muzik, dan pergerakan yang terkandung dalam kursus ini dapat membantu membina kepekaan persepsi, apresiasi, kesedaran estetik, pemikiran kreatif, dan imaginatif melalui pelbagai aktiviti yang menyeronokkan sesuai dengan keperluan murid sekolah rendah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
81.5
15 - 30 2 15 - - 19.5
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
23. Menjelaskan teori pembelajaran, konsep asas dan elemen Seni dalam Pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui rujukan sumber terkini (C5, P2, A3, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1).
24. Mengaplikasikan elemen Seni dalam Pendidikan dalam aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan ekspresi yang melibatkan kepekaan deria kanakkanak di sekolah rendah (C3, P4, A4, PLO3, CTPS1).
25. Menilai aktiviti seni visual, muzik, dan pergerakan dalam Pendidikan Muzik secara bertulis (C5, A3, PLO3, CTPS2).
26. Mempersembahkan aktiviti seni dalam pendidikan dengan menggunakan kit persembahan bagi Pendidikan Muzik di sekolah rendah (C6, P7, A5, PLO2,PLO3, PLO5, CTPS4, TS4).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x x x
2 x x x
3 x x
4 x x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS4),
Kemahiran kerja berpasukan (TS4),
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran: 1. Kuliah 2. Amali Strategi pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu peperiksaan akhir (30%) dan kerja kursus (70%).
Programme Learning Outcome
(PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan
Kuliah
Ujian Bertulis
Ulasan Kritis
(individu)
PLO2 – Kemahiran Praktikal Kuliah
Amali
Persembahan
(Berkumpulan)
PLO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Kuliah
Amali
Ujian Bertulis
Ulasan Kritis
(individu)
Laporan Reflektif
(individu)
Penghasilan
Kit Persembahan
(individu)
PLO5 – Kerja Kumpulan Amali Persembahan
(Berkumpulan)
PLO6 – Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
Kuliah
Ujian Bertulis
Ulasan Kritis
(individu)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
12. Sinopsis
Kursus ini memberi pendedahan mengenai pengenalan Seni dalam Pendidikan, kanakkanak, deria dan seni, pelaksanaan aktiviti mengenal irama, warna, dan ruang, pengetahuan dan kemahiran asas seni dalam pendidikan, pengendalian aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan ekspresi melalui seni serta aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam semua mata pelajaran.
This course introduces students to Arts in Education, children and arts, senses and arts, implementing and managing creative activities on knowing rhythm, colour and space. It also provides basic knowledge and skills about arts in education, applying and managing activities that help stimulate exploration, experience, and expression in the teaching and learning of various subjects.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan amali
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 70%
Peperiksaan : 30%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Bertulis Peperiksaan Akhir 30
Tugasan
Persembahan (berkumpulan) 10
Ulasan Kritis (1000 pp) 25
Laporan Reflektif (750 pp) 20
Penghasilan Kit Persembahan (Individu) 15
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Bers
em
uka
Inte
raksi
Bukan
Bers
em
uka
Ju
mla
h S
LT
Kulia
h
Tuto
ria
l
Am
ali
Penta
ksiran
Kulia
h
Tuto
ria
l
Am
ali
Penta
ksiran
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
1. Pengenalan kepada Seni dalam Pendidikan
Konsep dan teori pembelajaran - Konsep, matlamat, objektif Seni Dalam
Pendidikan untuk guru sekolah rendah - Teori kecerdasan pelbagai (Howard
Gardner) - Teori Konstruktivisme (Lev Vygotsky) - Teori Hoka Hoki (Ned Herrmann)
Kepentingan Seni Dalam Pendidikan - Kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi
dan kreativiti - Pembelajaran yang optimum, bersepadu
dan menyeronokkan
2 2 4
2. Kanak-kanak, Deria dan Seni
Keperluan dan keinginan asas kanak-kanak dan remaja dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek, sosial, estetik
Perkembangan kepekaan deria kanak-kanak - Sentuh - Dengar - Lihat - Rasa - Hidu
Kepentingan kepekaan deria dalam proses pengajaran dan pembelajaran - Persekitaran - Perkembangan nilai estetika
1 1 2
3. Irama, Warna dan Ruang
Melakukan aktiviti penerokaan secara kreatif untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea melalui: - irama - warna - ruang
Menjalankan aktiviti kepekaan deria dan seni.
6 6
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Pengetahuan dan Kemahiran Asas Seni dalam Pendidikan
Seni Visual - Pengenalan kepada Asas Seni Reka -
Unsur seni dan prinsip rekaan - Pengenalan kepada empat bidang seni
visual - menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan dan mengenal kraf tradisional di sekolah rendah
Muzik - Pengenalan kepada pengetahuan asas
konsep muzik - Pengenalan kepada kemahiran muzik
asas melalui aktiviti nyanyian dan ciptaan lirik, alat perkusi dan alat improvisasi melalui irama, melodi, ekspresi
Pergerakan - Pengenalan kepada konsep pergerakan
o Kesedaran tubuh badan o Kesedaran ruang o Kualiti pergerakan o Hubungan
- Pendedahan kepada kemahiran pergerakan asas o Kemahiran lokomotor o Kemahiran bukan lokomotor o Manipulasi alatan
2
2
2
4
4
4
2
2
2
8
8
8
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
5. Aktiviti Meneroka, Memperoleh Pengalaman dan Mengekspresi Melalui Seni
Meneroka - Meneroka alat dan bahan - Meneroka idea dan isi kandungan - Meneroka cara pengelolaan, olahan dan
manipulasi - Meneroka melalui TMK
Memperoleh Pengalaman melalui : - pelbagai strategi dan aktiviti - pelbagai arah dan jarak menggunakan
muzik, seni visual dan pergerakan - corak dan irama dalam muzik, seni
visual, dan pergerakan - penulisan refleksi dan merekod gerak
balas diri
Ekspresi - Meluahkan perasaan melalui ekspresi
mud, idea, maklumat yang berbeza melalui aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan
- Menghuraikan sifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan
- Menggunakan aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan untuk tujuan ekspresi dan komunikasi
- Membincangkan gerakbalas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubungkaitkan dengan isi pelajaran
2
1
1
2
2
8
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
6. Aplikasi dan Pengurusan Aktiviti Seni dalam Pendidikan dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Pendedahan kepada konsep integrasi - Konsep dan pelbagai makna integrasi - Isu dan cabaran integrasi - Integrasi isi kandungan unit, pelbagai
kemahiran, proses dan strategi pelbagai mata pelajaran
- Integrasi 5P o Penggabungjalinan o Penyerapan pengetahuan o Penerapan nilai o Pengayaan o Pemulihan
Pendedahan kepada Tema dan Penghubungkaitan - Pilihan dan penentuan tema - Memilih tema mengikut hasil
pembelajaran, kemahiran mata pelajaran, tahap, minat dan latar belakang murid
Penghubungkaitan seni visual, muzik dan pergerakan secara kreatif bagi mata pelajaran Pendidikan Muzik di sekolah Rendah
Menghasilkan bahan –bahan pengajaran dan pembelajaran yang mengintegrasikan seni visual, muzik dan pergerakan
Menghasilkan aktiviti yang mengintegrasikan seni visual, muzik dan pergerakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di sekolah rendah.
1
1
2
2
2
4
1
1
2
4
4
8
Kerja Kursus 0.5 15 15.5
Amali
Ulangkaji Peperiksaan 4.5 4.5
Peperiksaan 1.5 1.5
Jumlah 15 30 2 15 19.5 81.5
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 15 15
Tutorial
Amali 30
Ulasan Kritis (1000 pp)
(individu) 6
Persembahan (berkumpulan) 0.5 1.5
Penghasilan Kit Persembahan (individu) 3
Laporan Reflektif (750 pp)
(individu) 4.5
Peperiksaan Akhir 1.5 4.5
Jumlah 47 34.5
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT) 81.5
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Isbell, R. & Raines, S. (2013). Creativity and the arts with young children.(3rd ed.). Belmont, CA : Wadsworth, Cengage Learning.
Pangrazi, R. P. & Deighle, A. (2013). Dynamic physical education for elementary school children.(17th ed.). New York: Benjamin Cummings.
Pica, R. (2012). Experiences in movement with music, activities & theory. (5th ed.). NY:Thomson Delmar Learning.
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Rujukan Tambahan
Anderson, W.M. & Lawrence, J.E. (2013). Integrating music into the elementary
classroom. 9th Ed. Belmont, CA : Wadsworth, Cengage Learning.
Gardner, H.(2011). Frames of mind: the theory of multiple intelligences. NY:
Basic Books Inc.
Koster, J. B. (2009). Growing artists: Teaching the arts to young children. New
York:Thompson Delmar Learning.
Lowenfeld, V. and Brittain, W.L. (1986). Creative and mental growth NY.
Macmillan.
Mayesky, M.(2014). Creative activities and curriculum for young children. USA:
Cengage Learning.
Menon, N. (2005). Permainan, lagu & puisi. Bentong, Pahang: PTS Professional
Publishing Sdn. Bhd.
Saiman et.al. (2014). Seni dalam pendidikan. KL : Freemind Horizons Sdn.Bhd
Salmah Ayob.(1998). Pergerakan kreatif dan pendidikan. P.J: Flo Enterprise
Sdn. Bhd.
17. Maklumat Tambahan Tiada
150
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Aural Dan Nyanyian Semerta
Aural and Sight Singing
2. Kod Kursus MUZK3062
3. Nama Staf Akademik
Paticia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar disediakan untuk mendalami kemahiran mendengar
dan menganalisis konsep dan elemen muzik serta memperkembangkan kemahiran nyanyian
semerta
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
80
- - 60 5 - - - 15
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
27. Mengimitasi irama dan melodi yang diperdengarkan sepanjang dua bar dalam nyanyian aural (C2, P1, A1, PLO2).
28. Menganalisis elemen muzik yang diperdengarkan dari segi skel, jeda, triad, kord dan Kaden yang diperdengarkan daripada pelbagai sumber. (C4, P1, A1, PLO2, PLO3, CTPS1).
29. Mengimlak irama dan melodi yang diperdengarkan sepanjang dua bar dalam latihan aural (C4, P3, A2, PLO2, PLO3, CTPS1).
30. Menyanyikan secara semerta keratan melodi dalam pelbagai corak irama dan meter sepanjang empat bar (C4, P5, PLO1, PLO2).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x x x
2 x x x
3 x x x
4 x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS1), Kemahiran
Berkomunikasi (CS2), Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat (LL1)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Amali – Demonstrasi, Latih tubi
Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi satu (1) bentuk pentaksiran iaitu Kerja Kursus (100%). Kerja Kursus dinilai dalam bentuk Ujian Amali Berpusat (30%) dan Projek (70%). Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Amali Kuiz Nyanyian Semerta Ujian Amali Berpusat
PLO2 – Kemahiran Praktika Amali
Kuiz Aural 1, 2 &
Kuiz Nyanyian Semerta Ujian Amali Berpusat
PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Amali Kuiz Aural 1, 2
Ujian Amali Berpusat
12. Sinopsis
Kursus ini memberi fokus kepada penguasaan kemahiran pendengaran iaitu mengenal pasti
irama, melodi, jeda, triad, kord, kaden, latihan dalam menulis irama serta melodi dan
nyanyian semerta dalam pelbagai nada, meter dan nilai not.
This course focuses on the skills of identifying auditory rhythm, melody, intervals, triads,
chords, cadences, training in aural dictation of rhythms and melodies, and sight reading in a
various of keys, meters and note values.
13. Mod Penyampaian Amali
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Amali Berpusat Amali 30
Tugasan
Kuiz Aural 1 20
Kuiz Aural 2 20
Kuiz Nyanyian Semerta 30
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Skel Menaik dan Menurun
Menganalisis melalui pendengaran skel - Major - Minor Harmonik - Pentatonik
Menyanyikan skel major, minor harmonik dan pentatonik dalam sistem solfa ‘do’ bergerak
2 2
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
2. Jeda Harmonik dan melodik
Jeda yang dibunyikan secara melodik: M2, m3, M3, P4, P5, m6, M6, M7 & P8
4 4
3. Triad dalam kedudukan perdu dan pembalikan
pertama
Major
Minor
Diminished
Augmented
2 2
4. Kord
Kord yang diperdengarkan dalam nada major: - I, IV dan V - I, IV dan V7 - I, ii, IV, V7 dan vi - I, ii,iii, IV, V7 dan vi
6 6
5. Kaden
Kaden yang diperdengarkan dalam nada major dan minor harmonik - Perfek - Imperfek - Plagal - Melencung
2 2
6. Imitasi dan Imlak Irama
Menepuk detik dan menyatakan meter bagi melodi yang diperdengarkan
Menepuk dan menulis irama 2 bar yang diperdengarkan dalam meter lazim dan tak lazim yang mengandungi :
- not & nilai rehat - not bertitik dan
- triplet
6 6
7. Imitasi dan Imlak Melodi
Menyanyi dan menulis melodi yang diperdengarkan secara :
- stepwise sepanjang 2 bar - stepwise dan conjunct diatonic sepanjang 2 bar dalam meter lazim dan tak lazim yang mengandungi :
- not & nilai rehat
- not bertitik dan
- triplet
8 8
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
8. Nyanyian Semerta
Melodi terdiri dari mod - pentatonik (3 # dan 3b) - major (3# dan 3b) dan - minor harmonik (3# dan 3b) - Melodi dalam klef trebel dan bes
Irama terdiri dari - nilai not
- meter lazim dan tak lazim
30 30
Kerja Kursus 5 15 20
Amali
Ulang kaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 60 5 15 80
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Amali 60
Kuiz 1 1 3
Kuiz 2 1 3
Kuiz 3 1.5 4.5
Ujiam Amali Berpusat 1.5 4.5
Jumlah 65 15
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 80
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Benjamin, T., Horvit, M., & Nelson, R. S. (2012). Music for sight singing. Boston: Cengage Learning.
Berkowitz, S., & Fontrier, G. (2010). A new approach to sight singing (5th ed.). New York: W. W. Norton & Company.
Rogers, N., & Ottman, R. (2013). Music for sight singing (9th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Rujukan Tambahan
Arnold, B. (2003). A fanatic’s guide to ear training and sight singing Volume One. New York:
Muse Eek Publishing Company.
Bauguess, D. (1995). Sight singing made simple. Milwaukee: Hal Leonard Corporation.
Benjamin, T. E. (2000). Music for sight singing (3rd ed.). Belmont: Wadsworth Publishing.
Benward, B., & Kolosick, J. T. (2000). Ear training: a technique for listening (6th ed.).
Boston: McGraw Hill. Harris, P., & Crozier, R. (2000). The music teacher’s companion: A
practical guide. London: ABRSM.
Karpinski, G. S. (2000). Aural kills acquisition: The development of listening, reading, and
performing skills in college-level musicians. USA: Oxford University Press.
Krueger, C. (2006). Progressive sight singing. USA: Oxford University Press.
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
17. Maklumat Tambahan
Tiada
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Alat Muzik Utama - Piano II Major Instrument - Piano II
2. Kod Kursus MUZK3072P
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat mengintegrasikan teknik permainan piano dalam persembahan repertoire lagu sehingga empat syap dan tiga flet untuk membantu pengajaran muzik disekolah rendah
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
80
- - 60 0.75 - - - 19.25
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Telah menduduki kursus Alat Muzik Utama Piano I (MUZK3032P)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9.
Hasil Pembelajaran Kursus
(Course Learning Outcomes,
CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Memainkan skel major dan harmonik minor, arpeggio, contrary motion, skel kromatik dan broken chords sehingga empat syap dan tiga flet dengan teknik yang betul (C3,P4,PLO1,PLO2).
2. Mendemonstrasikan penguasaan teknik permainan double notes (3rds), thumb crossing, skel menaik dan menurun yang mengandungi triplet dan wrist staccato dalam pelbagai repertoire lagu (C3,P5,A2,PLO1,PLO2).
3. Mengiringi pelbagai lagu menggunakan rentak Foxtrot dan rentak Masri (C3,P5,PLO2)
4. Memainkan secara semerta keratan karya piano sehingga empat syap dan tiga flet (C4,P5,PLO1,PLO2).
5. Mengintegrasikan teknik-teknik permainan piano dalam persembahan merujuk repertoire lagu sehingga empat syap dan tiga flet (C6,P6,A4,PLO1,PLO2,PLO6, LL1).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Men
gap
ikasi
Men
gan
ali
sis
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
b
erp
an
du
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
ke
tara
k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
is
as
i
Me
ng
ha
yati
n
ila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X X
2 X X X
3 X X
4 X X
5 X X X
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pembelajaran berterusan dan Pengurusan maklumat (LL1)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran : Amali (Demonstrasi, Latih tubi (individu), Persembahan). (Pelajar diajar secara individu selama 20-30 minit setiap minggu. Pelajar lain akan membuat latihan kemahiran sambil menunggu giliran) Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi satu (1) bentuk pentaksiran iaitu Kerja Kursus (100%). Kerja Kursus dinilai dalam bentuk Projek (70%) dan Ujian Amali Berpusat (30%).
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Amali Penulisan Refleksi
PLO2 – Kemahiran Praktik Amali
Ujian Amali Berpusat
Kerja Amali
(Ujian Permainan Semerta)
PLO6 – Kemahiran
pengurusan maklumat
Amali Persembahan (Rakaman)
Penulisan Refleksi
12. Sinopsis
Kursus ini memberi penekanan kepada teknik permainan piano, latihan bermain piano dalam pelbagai repertoire, permainan semerta dan iringan lagu dalam pelbagai rentak.
The emphasis of the course is on piano playing techniques, playing a variety of repertoire, sight-reading and the accompaniment of various rhythms.
13. Mod Penyampaian Amali
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus 100% :
:
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Amali Berpusat
Amali 30
Tugasan
Penulisan Refleksi 15
Kerja Amali
(Ujian Permainan Semerta) 15
Persembahan (Rakaman) 40
160
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h
SL
T
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Teknik Permainan
Memainkan skel dengan dua tangan dalam E major, Bb major dan Eb major serta B harmonik minor, G harmonik minor dan C harmonik minor dalam dua oktaf menaik dan menurun.
Memainkan contrary motion skel E major dan Eb major dengan dua tangan dalam dua oktaf.
Memainkan skel kromatik dengan tangan kanan atau tangan kiri bermula dengan not B dan not C dalam dua oktaf.
Memainkan arpeggio E major , Bb major dan Eb
major serta B harmonik minor, G harmonik minor dan C harmonik minor dalam kedudukan perdu dengan tangan kanan atau tangan kiri dalam dua oktaf.
Memainkan broken chords E major , Bb major dan Eb major serta B harmonik minor, G harmonik minor dan C harmonik minor dalam kedudukan perdu dengan tangan kanan atau tangan kiri dalam dua oktaf.
Memainkan lagu-lagu yang mempunyai double notes (3rds)
Memainkan lagu-lagu yang menggunakan teknik thumb crossing.
Memainkan lagu-lagu yang berbentuk skel menaik dan menurun yang mengandungi triplet
Memainkan lagu-lagu yang menggunakan wrist staccato.
20 20
2. Pelbagai Repertoire lagu Memainkan repertoire lagu dari:
Pelbagai zaman (Barok, Klasikal, Romantik)
Abad ke-20 (Jazz, Blues, Swing, Latin)
Muzik semasa Bahasa Melayu
20 20
3. Iringan Pelbagai Rentak Memperkenalkan rentak-rentak Foxtrot dan Masri untuk
mengiringi lagu-lagu.
10 10
4. Permainan Semerta
Memainkan melodi bermeter lazim dan tak lazim dalam nada E, Bb dan Eb major serta B, G dan C minor sepanjang lapan bar dengan melodi dan irama yang betul.
10 10
Kerja Kursus 0.75 19.25 20
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 60 0.75 19.25 80
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Amali 60 -
Penulisan Refleksi
(500 perkataan) - 3
Kerja Amali
(Ujian Permainan semerta)
0.25 2.75
Persembahan (Rakaman)
- 8
Ujian Amali Berpusat 0.5 5.5
Jumlah 60.75 19.25
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 80
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Kua, K.C. (2012). A little pianist – piano pieces for young beginners book 3. Kuala Lumpur: Dolce Music. The Associated Board of the Royal Schools of Music. (2014). Piano scales, arpeggios & broken chords, grade 3. United Kingdom: ABRSM (Publishing). The Associated Board of the Royal Schools of Music. (2014). Piano specimen sight-reading tests, grade 3. United Kingdom: ABRSM (Publishing).
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Rujukan Tambahan
Jim. C. (1981). Lagu-lagu untuk piano. Kuala Lumpur:Penerbit Fajar Bakti. Kementerian Kebudayaan, Belia dan Sukan Malaysia. ( n.d ). Siri lagu-lagu rakyat Malaysia I. Kuala Lumpur: Malindo Printers. Kementerian Kebudayaan, Belia dan Sukan Malaysia. ( n.d ). Siri lagu-lagu rakyat Malaysia II. Kuala Lumpur: Malindo Printers. Kua, K.C. (2012). A little pianist – finger exercises for young beginners book 3. Kuala
Lumpur: Dolce Music. The Associated Board of the Royal Schools of Music. (2014). Piano exam pieces 2015 & 2016 grade 3. United Kingdom. ABRSM (Publishing).
The Associated Board of the Royal Schools of Music. (2014). Jazz piano pieces, grade 3. United Kingdom. ABRSM (Publishing).
17. Maklumat Tambahan
Tiada
163
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Alat Muzik Utama - Vokal II
Major Instrument – Vocal II
2. Kod Kursus MUZK3072V
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat mengintegrasikan teknik-teknik vokal dalam
persembahan repertoire dan menguasai kemahiran vokal untuk membantu pengajaran
muzik di sekolah rendah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
80
- - 60 0.75 - - - 19.25
7. Nilai Kredit 2
8. Prasyarat (jika ada) Telah menduduki kursus Alat Muzik Utama-Vokal I (MUZK3032V).
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menyanyikan skel major dan arpeggio dengan teknik sebutan yang betul sertapenghasilan ton yang baik (C3, P4, PLO1, PLO2).
2. Mendemonstrasikan penguasaan teknik sebutan dan penghasilan ton dalam pelbagai repertoire lagu (C3, P5, A2, PLO1, PLO2).
3. Menyanyikan secara semerta keratan melodi dalam meter lazim mod major sepanjang empat bar (C4, P5, PLO1, PLO2).
4. Mengintegrasikan teknik-teknik vokal dalam nyanyian repertoire Bahasa Melayu danBahasa Inggeris dari pelbagai sumber melalui persembahan dan rakaman (C6, P6,A4, PLO1, PLO2, PLO6, LL1). ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
b
erp
an
du
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra
ko
mp
lek
s
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
m
ak
lum
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si M
en
gh
ay
ati
n
ila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X x
2 X X x
3 x x
4 x x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pembelajaran berterusan dan Pengurusan maklumat (LL1)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Amali (Demonstrasi, Latih tubi (individu / berkumpulan), Persembahan).
(Pelajar diajar bernyanyi secara individu selama 20-30 minit setiap minggu. Pelajar lain akan
membuat latihan kemahiran sambil menunggu giliran).
Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi satu (1) bentuk pentaksiran iaitu
Kerja Kursus (100%). Kerja Kursus dinilai dalam bentuk Ujian Amali Berpusat (30%) dan
Projek (70%).
Programme Learning
Outcome (PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Amali Penulisan Refleksi
PLO2 – Kemahiran Praktik untuk menyelesaikan masalah
Amali
Ujian Amali Berpusat
Kerja Amali (Ujian
Nyanyian Semerta)
Persembahan Solo
(Rakaman)
PLO8 – Nilai profesionalisme,
sikap dan etika dalam
profesion keguruan
Amali Persembahan Solo
(Rakaman)
12. Sinopsis
Kursus ini direka bentuk untuk pelajar yang telah menduduki Kursus AMU Vokal I. Kursus ini
memberi penekanan kepada teknik vokal sebutan dan penghasilan ton. Pelajar akan
mempraktikkan kemahiran tersebut dalam pelbagai repertoire vokal beserta latihan
nyanyian semerta dalam skel major.
This course is design for student who have completed the AMU Vocal I Course. This course
emphasizes on vocal techniques of diction and tone production. Students will practise these
vocal techniques in various repertoire for singing and sight singing exercises in major
scales.
13. Mod Penyampaian Amali
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 100%
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Tugasan
Ujian Amali Berpusat
30
Penulisan Refleksi
15
Kerja Amali (Ujian Nyanyian Semerta)
15
Persembahan Solo (Rakaman) 40
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
1. Teknik-teknik vokal
Penguasaan Sebutan
- Diftong dan triftong
- Artikulasi
- Enunsiasi
Penghasilan Ton
- Intonasi
- Resonan
- Perletakan Suara
- Pelontaran suara
Nyanyian Skel
- Menyanyikan skel major secara menaik dan
menurun sepanjang satu oktaf oktaf dalam nada C,
D, G dan F major
- Menyanyikan arpeggio dalam nada major secara
menaik dan menurun sepanjang satu oktaf dalam
nada C, D, G dan F major
5
8
2
15
2. Nyanyian Semerta
Menyanyikan nyanyian semerta dalam meter lazim
(mod major) sepanjang empat bar dalam nada C, D, G
dan F major
15 15
3. Repertoire
Menyanyikan pelbagai repertoire lagu dalam:
- Bahasa Melayu
- Bahasa Inggeris
30 30
Kerja Kursus 0.75 19.25 20
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 60 0.75 19.25 80
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Amali 60 -
Penulisan Reflektif
(500p.p.) - 3
Kerja Amali (Ujian
Nyanyian Semerta) 0.25 2.75
Persembahan Solo
(Rakaman) - 8
Ujian Amali Berpusat 0.5 5.5
Jumlah 60.75 19.25
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 80
Jam Kredit 2
16. Rujukan Asas Miller. R. (2011). The structure of singing: system and art in vocal technique. London:
Thompson Learning.
Ottman, R.W., Rogers, N.(2010). Music for sight singing (8th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Philips, K. H. (2013). Teaching kids to sing, 2nd ed. New York: Macmillan Inc.
Rujukan Tambahan
Christy, V. A., & Paton, J. G. (2001). Foundations in singing (7th ed.). Boston: McGraw Hill.
David, M. (2013). The new voice pedagogy. Illinois: Waveland Press Inc.
David, J., & LaTour, S. (2013). Vocal technique: A guide for conductors, teachers, and
singers. Illinois: Waveland Press Inc.
McKinney, J. (1994). The diagnosis and correction of vocal faults. Nashville, TN: Genovex
Music Group.
Murray, D. & Hutchison, T. (2008). Advanced vocal technique: middle voice, placement &
style. Milwaukee: Hal Leonard Corporation.
Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes (3rd ed.). Belmont: Wadsworth
Publishing.
Trusler, I. & Ehret, W. (1992). Functional lessons in singing. Englewood Cliffs, NJ: Prentice
Hall
17. Maklumat Tambahan
Tiada
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Asas Menggambar, dan Membuat Corak dan Rekaan
Fundamentals of Picture-Making, and Pattern-Making and Designing
2. Kod Kursus PSVK3213
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menghasilkan karya, melaksana aktiviti penerokaan, dan membuat apresiasi dalam bidang Menggambar dan Membuat Corak dan Rekaan.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
125
10 15 20 2.5 10 30 20 17.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menjelaskan proses kerja dalam penghasilan karya bidang Menggambar dan Membuat Corak dan Rekaan (C2, PLO1)
2. Melaksanakan aktiviti penerokaan dalam bidang Menggambar dan Membuat Corak dan Rekaan (C3, PLO2, PLO6, LL2)
3. Menghasilkan karya mengikut bidang Menggambar dan Membuat Corak dan Rekaan dengan pertimbangan estetik melalui proses kreativiti serta berbantu komputer (C6, PLO2, PLO3, CTPS4).
4. Menilai hasil karya dalam bidang Menggambar dan Membuat Corak dan Rekaan (C5, PLO3, CTPS2)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x
2 x
3 x
4 x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS4), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL2)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah 2. Amali 3. Tutorial
Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran iaitu Peperiksaan (30%) dan Kerja Kursus (70%).
Programme Learning Outcome (PLO)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Kuliah
Tutorial Peperiksaan Akhir
PLO2 – Kemahiran Praktik untuk menyelesaikan masalah
Amali Portfolio
Penghasilan Karya
PLO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Tutorial
Amali
Peperiksaan Akhir
Penghasilan Karya
Portfolio
PLO6 –
pengurusan maklumat
Tutorial
Amali Portfolio
12. Sinopsis
Kursus ini merangkumi penghasilan karya, aktiviti penerokaan dan membuat apresiasi dalam bidang Menggambar dan Membuat Corak dan Rekaan sekolah rendah.
This course covers the creation of artworks, planning for teaching dan learning, and the appreciation of pupils’ artworks in Picture-Making, Pattern-Making and designing in primary school.
13. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial dan Amali
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 70%
Peperiksaan Akhir : 30%
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Bertulis Peperiksaan Akhir 30
Tugasan
Portfolio (Individu) 45
Penghasilan Karya
(gabungan karya 2 bidang) 25
172
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Menghasilkan Gambar berdasarkan Jenis Kegiatan
dalam Bidang Menggambar mengikut proses
penghasilan karya.
Membuat pemerhatian melalui aktiviti luar kembara seni visual (3 hari 2 malam)
Meneroka alat, bahan dan kandungan
Menghasilkan gambar mengikut proses pelaksanaan
Mengaplikasi disiplin kerja dalam proses penghasilan karya
Menggambar berbantukan komputer
-
2 3 4 2 6 4 21
2. Penerokaan dalam bidang Menggambar
Proses penerokaan, pemerolehan dan
pemindahan idea.
Melaksanakan aktiviti penerokaan bidang Menggambar.
- lawatan - kembara visual - pameran seni - menulis laporan
2 3 4 2 6 4 21
3. Membuat Corak dan Rekaan Mengikut Proses berdasarkan Jenis Kegiatan dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan.
Membuat pemerhatian
Meneroka alat dan bahan serta olahan
Meneroka motif dan susunan corak
Meneroka rekaan
Mengaplikasi disiplin kerja dalam proses penghasilan karya Membuat Corak dan Rekaan
Membuat Corak dan Rekaan berbantukan komputer dalam penghasilan karya
2 3 4 2 6 4 21
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
4. Penerokaan dalam bidang Membuat Corak dan Rekaan
Proses penerokaan, pemerolehan dan pemindahan idea.
Melaksanakan aktiviti penerokaan bidang Menggambar
lawatan
kembara visual
pameran seni
menulis laporan
2 3 4 2 6 4 21
5. Melaksanakan sesi apresiasi bagi bidang Menggambar dan membuat corak dan rekaan dua bidang
Membuat apresiasi
Menyediakan portfolio
2 3 4 2 6 4 21
Kerja Kursus 1 13 14
Amali
Ulang kaji Peperiksaan 4.5 4.5
Peperiksaan 1.5 1.5
Jumlah 10 15 20 2.5 10 30 20 17.5 125
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 10 10
Tutorial 15 30
Amali 20 20
Portfolio (lakaran, lukisan,catan
imej yang berkaitan dengan proses penghasilan
portfolio dan penulisan refleksi sebanyak
500 pp)
- 9
Ujian amali (Penghasilan karya)
1 4
Peperiksaan Akhir 1.5 4.5
Jumlah 47.5 77.5
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 125
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas
Badrul Azmi Abdul Holed.(2014) Sejarah dan apresiasi senilukis dan senireka. Perlis:
Universiti Malaysia. Prince, E. S. (2018). Art is fundamental: teaching the elements and principles of art in elementary school. USA : Independent Publishers Group. Jan Murphy (2017) Beginning oil: tips and techniques for learning to paint in oil. USA: Walter
Foster Publishing.
Rujukan Tambahan
Bowie, S. (2011). Print dan pattern 2. London: Laurence King Publishing Ltd. Herberholz, D., (2002). Artworks for elementary teachers: developing artistic and perceptual awareness. Boston: Mc Graw Hill. Malèn Gual (Editor), Reyes Jimènez, Ricard Bru (2015). 1917: Picasso in Barcelona. NY:
Distributed Art Publishers. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Dunia Seni Visual,KSSR. Bahagian Pembangunan Kurikulum ,K.L.: DBP. Pepin, V. R. (2011). Patterns and ornaments of the 19th century. Amsterdam: The Pepin
Press BV.
17. Maklumat Tambahan
Peralatan dan bahan yang sesuai dengan produk yang perlu dihasilkan.
175
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS VERSI PELAJAR
1. Nama Kursus/Modul
Pedagogi Pendidikan Seni Visual Visual Art Education Pedagogy
2. Kod Kursus PSVK3223
3. Nama Staf Akademik
Patricia Nirmala Daniel
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menghurai, menganalisis dan menguasai pedagogi dalam bidang Pendidikan Seni Visual sekolah rendah.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2 Tahun 1
6. Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P K T A P
125
30 15 2 30 30 18
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat :
1. Menghurai pelbagai teori pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual (C2, PLO1).
2. Menganalisis teori pengajaran dan pemudahcaraan Pendidikan Seni Visual (C4, PLO3, CTPS4).
3. Membanding beza pelbagai aliran pemikiran, pendekatan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual (C4, PLO3, CTPS4).
4. Menghasilkan rancangan tahunan dan harian pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual mengikut format yang ditetapkan (C6, PLO3, CTPS4).
5. Melaksanakan pengajaran mikro Pendidikan Seni Visual dengan mengaplikasi teori atau model pengajaran dan pemudahcaraan Pendidikan Seni Visual (C3, P6, PLO2, PLO4, CS1).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Me
ng
ing
at
Me
ma
ha
mi
Me
ng
ap
ika
si
Me
ng
an
alis
is
Me
nil
ai
Me
nc
ipta
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
be
rpa
nd
u
Me
ka
nis
me
Res
po
ns
keta
ra k
om
ple
ks
Ad
ap
tas
i
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m b
ala
s
Me
nil
ai
Me
ng
org
an
isa
si
Me
ng
ha
yati
nil
ai
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 x
2 x
3 x
4 x
5 x x
10.
Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS4), Kemahiran Berkomunikasi (CS1)
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah
2. Tutorial
Strategi pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran iaitu
peperiksaan akhir (30%) dan kerja kursus amali (70%)
Strategi Pentaksiran:
Programme Learning
Outcome (PLO) Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Jenis Pentaksiran
PLO1 – Pengetahuan Kuliah Tutorial Peperiksaan Akhir
PLO2 – Kemahiran Praktik untuk menyelesaikan masalah
Tutorial Pengajaran mikro
PLO3 – Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah
Kuliah Tutorial
Peperiksaan akhir Penulisan Rancangan Tahunan (1300 pp) Rancangan Harian (650 pp)
PLO4 – Berkomunikasi Kuliah Tutorial Pengajaran mikro
12. Sinopsis
Kursus ini merangkumi pengenalan teori pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran PSV teori pembelajaran, pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran PSV berdasarkan kurikulum PSV sekolah rendah, penulisan perancangan dan persediaan mengajar, pengajaran mikro, dan penghasilan dan penggunaan sumber pengajaran, dan pembelajaran.
This course covers the learning theories, approaches, strategies, methodology and techniques of teaching and learning Visual Art Education based on primary schoool Visual Art Education curriculum. It also covers the writing of lesson planning, micro teaching presentation as well as the production and the use of teaching and learning resources.
13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 70%
Peperiksaan Akhir : 30%
Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Bertulis
Peperiksaan akhir
30
Tugasan
Penulisan Rancangan Tahunan (1300 pp)
40
Penulisan Rancangan Harian (650 pp)
20
Pengajaran Mikro
10
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
rsem
uka
Ju
mla
h S
LT
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
Ku
liah
Tu
toria
l
Am
ali
Pe
nta
ksira
n
1. Pengenalan Teori pembelajaran dalam pengajaran dan
pembelajaran PSV
Teori Behaviourisme (B. F.Skinner)
Teori Gestalt ( Max Wertheimer, Kurt Koffka & Wolfgang)
Teori Kognitif ( Jean Piaget)
Teori Humanis ( John Dewey)
Teori Psiko-analitik (Sigmund Freud)
Teori Konstruktivisme ( Lev Vygotsky)
2 1 2 2 7
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
2. Membandingbeza Pendekatan dalam pengajaran dan
pembelajaran PSV
Pendekatan Proses dan Produk
Pendekatan DBAE ( Discipline-based Art Education)
Pendekatan Chapman- Pemerhatian, Penerokaan, Penghasilan, Apresiasi
Pendekatan PSV kurikulum terkini
Pendekatan Pendidikan Seni (John A.Michael)
2 2 2 2 7
3. Aplikasi Strategi dalam pengajaran dan pembelajaran
PSV
Kajian Masa Depan
Kecerdasan pelbagai
Pembelajaran Kontekstual
Konstruktivisme
Kemahiran Berfikir
Pembelajaran Masteri
Aplikasi strategi ke dalam 4 Bidang
2 1 2 2 7
4. Kaedah dan Teknik dalam pengajaran dan pembelajaran PSV
Kaedah Individu dan kumpulan dalam Pendidikan Seni Visual
Kaedah simulasi, sumbang saran, projek, akses kendiri dan lawatan Teknik soal jawab, teknik memberi arahan,
Teknik tunjuk cara, teknik tindak balas, teknik bercerita, teknik kawalan kelas dengan menggunakan Sumber Bahan Pengajaran dan Pembelajaran
Teknik penerangan menggunakan contoh, ilustrasi dan sumber Pengajaran dan Pembelajaran
Teknik Penutup
5 1 5 2 13
5. Proses Pengajaran Mikro PSV
Fokus penguasaan kemahiran mengajar
Perancangan dan Persediaan
Pelaksanaan
maklum balas
kemahiran pengajaran - set induksi - variasi rangsangan - menerang - menggunakan bahan sumber - menyoal - penggunaan papan tulis - peneguhan - interaksi - melaksanakan aktiviti - penutup
4 2 4 4 14
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
6. Perancangan dan Persediaan Mengajar
Perancangan Tahunan dan Semester
Aplikasi 5P dalam pengajaran dan pembelajaran kurikulum terkini
Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual
Bidang Kegiatan, Jenis aktiviti dan Kandungan Kemahiran dan hasil pembelajaran
Elemen Merentasi Kurikulum Keusahawanan, Kreativiti, Inovasi
Pemilihan sumber
Komponen Penyampaian / Pelaksanaan : - Set induksi, pemerhatian/persepsi estetik - Perkembangan isi pengajaran, penerokaan/aplikasi seni - Aplikasi strategi P&P, penyusunan grafik - Penghasilan/ekspresi kreatif, tertib kerja, tatacara bekerja - Penerapan nilai
Penggunaan sumber aktiviti pengayaan dan pemulihan
Langkah-langkah pengajaran dan pembelajaran : - 4 aspek Dokumen Standard - Kurikulum dan Pentaksiran iaitu Persepsi Estetik, Aplikasi Seni, Ekspresi Kreatif, Apresiasi Seni, Komponen Penutup : - Jenis penutup - Aktiviti apresiasi/apresiasi seni - Pentaksiran objektif pengajaran
Rumusan - Aktiviti susulan/lanjutan
Refleks
5 1 5 2 13
7. Perancangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran setiap Bidang Kegiatan mengikut Tahap 1 dan 2
Pemerhatian, penerokaan, pengalaman langsung dan apresiasi setiap bidang kegiatan.
mengikut tahap, minat dan latar belakang
untuk merangsang perkembangan deria
untuk perkembangan Jasmani, Emosi, Rohani, Intelek, Sosial dan Estetika (JERISE)
Tema, isi kandungan, alat dan bahan untuk setiap bidang kegiatan. - mengikut tahap, minat dan latar belakang - untuk merangsang perkembangan deria - untuk perkembangan JERISE
Imaginasi dan ekspresi kanak-kanak untuk : - setiap bidang kegiatan Tahap 1 - setiap bidang kegiatan Tahap 2
5 1 5 2 13
8. Menyediakan Perancangan dan Persediaan Mengajar
Menyediakan Rancangan Tahunan
Menyediakan Rancangan Pelajaran Harian berdasarkan kurikulum terkini
2 1 2 2 7
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
9. Menghasilkan Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran
Bahan Bantu Mengajar
Alat dan Bahan pengajaran dan pembelajaran
Memilih sumber
Menyediakan Bahan Bantu Mengajar
Memilih dan Merujuk sumber internet dan bahan bercetak
1 2 1 4 8
10. Melaksanakan Pengajaran Mikro dengan pendekatan PSV
Mengaplikasi kemahiran pengajaran mikro - set induksi - variasi rangsangan - menerang - menggunakan bahan sumber - menyoal - penggunaan papan tulis - peneguhan - interaksi - melaksanakan aktiviti - penutup
Membina instrumen kemahiran
Menyediakan Borang pemerhatian dan Borang maklum balas penilai
Membuat analisis maklum balas, refleksi dan penilaian serta tindakan susulan
2 4 2 2 8 16
Kerja Kursus 0.5 13.5 14
Ulangkaji Peperiksaan 4.5 4.5
Peperiksaan 1.5
Jumlah 30 15 2 30 30 18 125
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka Tidak Bersemuka
Kuliah 30 30
Tutorial 15 30
Penulisan Rancangan Tahunan (1300 pp)
8
Penulisan Rancangan Harian (650 pp)
4
Pengajaran Mikro 0.5 1.5
Peperiksaan Akhir 1.5 4.5
Jumlah 47 78
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(SLT) 125
Jam Kredit 3
16. Rujukan Asas Armstrong, T. (2018). Multiple intelligences in the classroom, (4th ed.). USA : ASCD
Davis, Meredith (2017). Teaching design: a guide to curriculum and pedagogy for college design faculty and teachers who use design in their classrooms. Washington: Amazon Book.
McArdle, F., & Boldt, G. (Eds.). (2013). Young Children, Pedagogy and the Arts-Ways of Seeing. Routledge.
Rujukan Tambahan
Bentley-Davies, C. (2010). How to be amazing teacher. Ranting Teacher Publishing.
Fisher, Dean & Josephine (2008). Teach yourself visually drawing. New Jersey: Wiley Publishing.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum standard sekolah rendah pendidikan kesenian : dokumen standard kurikulum dan pentaksiran tahun 2. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Kurikulum standard sekolah rendah pendidikan kesenian tahun 3. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Stanley, T. (2014). Performance-based assessment for 21st century skills. Waco Texas: Prutrock: Press Inc.
Szekely, G., & Bucknam, J. A. (2012), Art teaching: elementary through middle school. New York: Routledge.
17. Maklumat Tambahan
Tiada
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
184
JADUAL WAKTU INDUK
AMBILAN JUN 2018
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR
JADUAL WAKTU KULIAH KUMPULAN
NAMA KUMPULAN : G2.5
PROGRAM :
PISMP S2T1 (Amb Jun 2018)
Pengkhususan :
Pendidikan Muzik
TEMPOH :
Januari-Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. Yusri bin Hussain
2. Meor Aris Bilik Kuliah : N 02 011
Masa
0800-0900
0900-
1000
1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1400-1500 1500-1600 4.30-6.30
ISNIN
EDUP3033 MUZK3072P/V Elektif Teras S2 SCES3033, PSVK3223, PKES3033,
BMMB3043
MPU3031
Norliza Edna/Lim ZC/Yusri/Nadiah Jun
N 02 011 N 02 011 PIMK3193 N 02 011
SELASA
0800-0900
0900-
1000
1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3052 Elektif Teras S2
SCES3203, PIMK3203, PKES3043
Nadiah Hayati Omar
N 02 011 BMMB3043, PSVK3223 PSVK3213
RABU
0730-0830
0830-
0930
0930-1030 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
Elektif Teras S2 SCES3033, PIMK3193,
BMMB3033,
MUZK3052 MUZK3062 MUZK3072P/V
Nadiah Hayati Omar Laura Rajamoney Edna/LimZC/Yusri/Nadiah
PKES3043 PKES303
3 N 02 011 N 02 011 N 02 011
KHAMIS
0800-0900
0900-
1000
1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3042 MUZK3062 Tutorial Elektif Teras S2
SCES3203, BMMB3033, PSVK3214
Laura Rajamoney Laura Rajamoney Peribadi
N 02 011 N 02 011 N 02 011 BMMB3033, PIMK3203
JUMAAT
0800-0900
0900-
0955
1025-1120 1120-1215 1215-1445 1445-1535 1535-1630
MPU3041 EDUP3033
REHAT SINERGI ILMU
Diyana Norliza
Padang N 02 011
185
Buku Panduan Akademik PISMP 2019
INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR
JADUAL WAKTU KULIAH KUMPULAN
NAMA KUMPULAN : G2.6 PROGRAM :
PISMP S2T1 (Amb Jun 2018)
Pengkhususan :
Pendidikan Muzik TEMPOH :
Januari-Mei 2019
NAMA MENTOR : 1. Nadiah Hayati binti Omar
2. Salehuddin bin Zakaria Bilik Kuliah : N 03 012
Masa
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1400-1500 1500-1600 4.30-6.30
ISNIN
EDUP3033 MUZK3072P/V Elektif Teras S2 SCES3033, PSVK3223, PKES3033,
BMMB3043
MPU3031
Dr Chin Edna/Lim ZC/Yusri/Nadiah Saloma
N 03 012 N 03 012 PIMK3193 N 02 012
SELASA
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3062 Elektif Teras S2
SCES3203, PIMK3203, PKES3043
MPU3052
Ching IH Mustapha Kamal
N 03 012 BMMB3043, PSVK3223 PSVK3213 N 03 012
RABU
0730-0830 0830-0930 0930-1030 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
Elektif Teras S2 SCES3033, PIMK3193, BMMB3033,
MUZK3052 MUZK3072P/V
Roziana Abd Razak/ Nik Rozalind Nik Hassan Edna/LimZC/Yusri/Nadiah
PKES3043 PKES3033 N 02 012 N 02 012
KHAMIS
0800-0900 0900-1000 1030 - 1130 1130-1230 1230-1330 1430-1530 1530-1630 4.30-6.30
MUZK3042 MUZK3062 Tutorial Elektif Teras S2
SCES3203, BMMB3033, PSVK3214
Laura Rajamoney Ching IH Peribadi
N 03 012 N 02 012
N 02 012 BMMB3033, PIMK3203
JUMAAT
0800-0900 0900-0955 1025-1120 1120-1215 1215-1445 1445-1535 1535-1630
MPU3041 EDUP3033
REHAT SINERGI ILMU
Luqman/Jun Dr Chin
Padang N 02 012
186