Ciri-ciri pelajar Pendidikan Khas

AutismeDisleksiaSindrom DownCerebal PalsyHyper ActiveHypo ActiveSlow LearnerPekakBisu

1, Autisme Pelajar lebih cenderung kepada dunia mereka sendiri. (murung,bercakap sendiri seolah –olah ada orang lain bersama mereka) Tidak boleh menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling. Kategori pelajar ini pada satu tahap boleh mencederakan diri mereka jika dibiarkan tanpa pengawasan yang akrab.

2. DisleksiaPelajar yang mengalami masalah dalam pengenalan huruf (keterbalikan huruf) dan lebih cenderung kepada aspek pembelajaran. Bagi pelajar kategori ini mereka perlu dilatih berulang kali dan kerap didampingi.

3.Sindrom Down.Permasalahan dari factor genetic dalam keluarga. Tidak dapat menerima arahan dengan tepat dan perlu diberi perhatian penuh ketika proses pnp berlangsung.(Pengurusan diri dan Tingkah Laku).

4.Cerebal PalsyPelajar kategori ini menghadapi masalah saraf yang menyebabkan kesukaran anggota tubuh badan untuk bergerak dari aras pinggang ke bawah. Dalam kes-kes tertentu ada pelajar yang menghadapi masalah pergerakan sebelah badan.

5.Hyper ActivePermasalahan tingkah laku yang sukar dikawal.dan adakalanya perlu diletakkan dalam bilik khas bersama-sama seorang yang boleh mengawal pergerakan mereka.

6.Hypo Active Lawan bagi di atas .Menyendiri dan amt sukar untuk berinteraksi.

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran di dalam Sistem Pendidikan Khas

1.Peringkat Rendah

Lebih menjurus kepada pengurusan diri dan tingkahlaku agar dapat dikuasai oleh murid-murid bagi menjadikan pembelajaran formal berjalan lancar. PnP akan menjurus kepada penguasaan kemahiran mengenal huruf(membaca) dan angka (mengira).Setiap pengajaran adalan berdasarkan sukatan yang diberi yang berpandukan kepada Rancangan Pengajaran Individu (RPI}. RPI merupakan sasaran (target bagi 3 bulan) terhadap pelajar-pelajar yang ada di dalam kelas.Sebagai contoh pelajar A tidak boleh membaca suku kata tertutup tunggal (PO+KOK) dan dalam sasaran 3 bulan melalui rancangan pengajaran harian guru akan mengajar pelajar tersebut dengan kaedah dan strategi pengajaran yang pelbagai agar pelajar tersebut boleh kenal dan membaca dengan baik.

2. Menengah (kearah kerjaya)

Melalui peringkat menengah pelajar akan dikenalpasti bakat dan minat dalam diri mereka agar mereka boleh menempatkan diri di dalam masyarakat apabila tamat persekolahan.Contoh seperti perniagaan ,perkebunan, pertukangan,kemahiran jahitan dan sebagainya. Pada masa yang sama pembelajaran formal masih tetap berlangsung seperti yang telah dirancang di dalam RPI.