Pengenalan

Seperti yang kita sedia maklum, permainan tradisional merupakan sejenis

permainan warisan nenek moyang kita dahulu. Terdapat pelbagai jenis

permainan tradisional yang popular di negara kita, dan setiap permainan

mempunyai nama dan corak permainan yang berbeza.

Permainan tradisional mengandungi banyak nilai, falsafah, dan unsur

Pendidikan yang tersirat dan perlu dihayati serta dipraktikan. Permainan

tradisional juga dapat menerapkan kemahiran sosial kapada setiap pemainnya.

Ini dapat dipraktikan melalui cara permainanya yang melibatkan dua orang dan

lebih.Ini secara tidak langsung dapat menggalakkan interaksi sosial, toleransi

serta semangat kerjasama di antara pemainnya.

Permainan tradisional juga di kenali sebagai permainan rakyat. Ada

diantara permainan ini yang tidak dimainkan lagi tetapi hanya diketahui oleh ibu

bapa dan datuk nenek kita sahaja. Akan tetapi, terdapat juga jenis permainan

tradisional yang masih kekal dimainkan oleh anak-anak kita pada hari ini. Tidak

lain dan tidak bukan, ialah congkak.

Latar belakang permainan congkak.

Congkak merupakan permainan rakyat yang sudah lama berkembang di

kawasan perkampungan melayu dan dipanggil dengan sebutan yang berbeza-

beza. Di Malaysia dan beberapa daerah di Kepulauan Riau, permainan congkak

masih di kenali sebangai congkak, di Filipina di kenali sebagai sungka, di

Srilanka disebut cangka, manakala di daerah-daerah kepulauan jawa

menamakan permainan congkak ini dengan gelaran congklak. Terdapat

perbezaan nama dari segi tempat, namun corak dan konsep permainan masih

menggunakan tunjang dan prinsip yang sama.

Sebagai makluman, permainan congkak berasal dari Timur Tengah dan

tersebar di Asia Tenggara terutamanya kerajaan melayu Melaka. Ini terjadi

ekoran daripada dunia perdangan yang pesat membangun ketika itu. Permainan

ini berkembang pada masa kesultanan Melaka pada abad ke-15, di mana

permainan congkak ini hanya dimainkan di kalangan keluarga istana sahaja.

Dalam sejarahnya, permainan congkak ini mula terkenal di daerah Tanjung

Pinang pada awal abad ke-17 sampai 18 Masihi.

Pada awalnya, permainan congkak hanya dimainkan di kalangan kerabat

istana dan bangsawan. Selain kerabat istana, congkak juga dimainkan oleh

rakyat biasa juga tetapi terbatas kepada kepada kelompok sosial tertentu sahaja

seperti kelompok nelayan dan petani sahaja.

Permaina congkak ini merupakan permainan tradisional Melayu yang

menggunakan papan kayu yang berlobang atau lubang yang dibuat di atas

tanah. Manakala buahnya pula yang biasanya menggunakan biji getah, dan biji

guli sebagai bahan utama yang dipanggil sebagai biji congkak. Peralatan yang

digunakan untuk bermain congkak juga biasanya diperbuat daripada batang

pokok kayu besar yang diukir seperti perahu. Disebelah hujungnya diukir bentuk

kapala pelbagai haiwan seperti burung manakala di bahagian badan papannya

pula diukir dengan pelbagai ukiran melayu. Lubang congkak adalah sebesar

9sm, manakala kedalamannya pula adalah sedalam 7sm. Sekiranya permainan

congkak di mainkan di atas tanah, lubang haruslah digali dan kemudian

tempurung kelapa diletakkan supaya tangan tidak kotor terkena tanah. Harus

diingatkan, lubang-lubang congkak dibuat dalam dua barisan selari antara satu

sama lain dan disebut sebagai kampung. Pada penghujung kampung tersebut,

terdapat sebuah lubang besar yang dalam dan dinamakan sebagai rumah.

Jumlah kampung yang biasa terdapat pada papan congkak yang sering

digunakan adalah lima, tujuh, atau sembilan sebaris. Manakala kampung-

kampung ini haruslah diisi dengan buah congkak mengikut jumlah bilangan yang

sama banyak.

Gambar 1 : congkak

lubang kecil(kampung)

lubang besar(rumah)

Cara Bermain Congkak.

Permainan congkak bertujuan menguji kecekapan pemain untuk

mendapatkan seberapa banyak buah yang dimiliki oleh pihak lawan.

Kebiasaannya, permainan congkak boleh dibahagikan kepada dua acara iaitu

secara perseorangan dan berpasukan. Jumlah maksimum pemain bagi

permainan secara perseorangan adalah tidak terhad tetapi genap. Manakala

jumlah minimum mestilah dua orang. Berikut adalah peraturan dan cara bermain

congkak secara terperinci:

1. Congkak dimainkan di papan congkak yang berukuran panjang dan lebar

50x20 cm dengan ketebalan 8 cm. Ada juga jenis yang lain, seperti

bentuk papan yang mirip perahu kecil atau jenis-jenis lain yang tidak

mengikut ukurannya. Akan tetapi, ianya masih menggunakan peraturan

permainan yang sama terutamanya jumlah lubang congkak.

2. Lubang congkak sebanyak 16 buah, iaitu 2 buah lubang rumah / induk

dan 14 buah lubang kampung. Manakala, buah congkak berjumlah 49

buah untuk setiap pemain.

3. Setiap pemain memiliki 7 buah lubang kampung dan 1 buah lubang

rumah/ induk yang terletak di sebelah kiri pemain. Lubang yang boleh

diisi dengan buah congkak adalah lubang kampung dan masing-masing

diisi sebanyak 7 buah.

4. Pemain terdiri daripada dua orang. Mereka akn duduk bertentengan

menghadap papan congkak.

5. Permainan dimulakan dengan mengambil semua buah dari mana-mana

lubang yang di hadapannya secara serentak.

6. Mereka akan memasukkan satu buah ke dalam setiap lubang kecuali

rumah pemain lawan.

7. Pergerakan pemain mengikut pusingan jam.

8. Buah yang diambil akan diisikan ke dalam sebuah rumah yag dilalui

termasuk ibu rumah sendiri.

9. Pemain tidak boleh meneruskan permainan apabila buah terakhir di dalam

tangan jatuh di dalam rumah kosong.

10.Jika pemain berhenti di rumah kosong sendiri, pemain layak mengambil isi

rumah yang setentang dengannya dan dimasukkan ke dalam ibu rumah

sendiri sebagai ganjaran. Proses ini dinamakan menembak.

11.Menembak hanya boleh dilakukan sekiranya pemain selesai membuat

satu pusingan pertama ataupun lebih. Sekiranya berhenti di rumah

kosong lawan pemain tidak berhak menembak.

12.Pemain yang mempunyai bilangan anak buah yang banyak dalam ibu

rumah dikira sebagai pemenang.

13.Bagi pusingan yang kedua pula, buah yang terkumpul dalam ibu rumah

diagihkan semula ke dalam rumah sendiri. Rumah yang tidak cukup

buahnya dikira terbakar dan tidak boleh digunakan lagi dalam pusingan

itu.

14.Pemain akan menutup lubang yang tidak dapat diisi dengan 7 buah.

Pemain akan memasukkan semula lebihan buah ke dalam ibu rumah.

15.Pemain yang tidak mempunyai rumah terbakar akan memulakan

permainan pusingan itu.

Gambar 2 : Pertandingan congkak sedang berlangsung.

Faedah Pembelajaran dan Teori.

Belajar melalui bermain merupakan jalan alternatif kepada pendekatan

pengajaran di peringkat sekolah terutamanya peringkat sekolah rendah dan

kanak-kanak. Bermain dapat menyumbang kepada pelbagai aspek

perkembangan seseorang murid itu terutamanya dalam aspek pengembangan

daya kreatif, fizikal, bahasa, sosioemosi dan moral. Ini bertepatan dengan

konsep JERI iaitu perkembangan berkaitan Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelek

seseorang kanak-kanak itu.

Permainan congkak merupakan salah satu permainan tradisional yang

mampu menggalakkan perkembangan JERI seseorang kanak-kanak itu. Ini

dapat diaplikasikan melalui perkembangan kognitif mereka, iaitu kesungguhan

mereka berfikir bagaimana untuk memenangi permainan dalam menewaskan

pihak lawan melalui pelbagai percubaan. Belajar melalui pengalaman

sebelumnya secara langsung dan menggunakan kaedah cuba jaya, kanak-kanak

akan sedaya upayanya merancang strategi baru untuk memenangi perlawanan

itu. Perihal ini sangat berkaitan dengan teori pembelajaran Thorndike, di mana

Thorndike menyatakan pembelajaran merupakan proses cuba ralat melalui

hukum latihan. Ini dimana, kanak-kanak semasa bermain secara tidak langsung

akan menghubungkaitkan antara rangsangan dan gerak balas. Proses ini akan

bertambah kukuh lagi jika latihan dan pengukuhan diaplikasikan bersama

sekerap yang mungkin. Melalui permainan congkak ini juga, kanak-kanak dapat

mengembangkan lagi daya kreatif dan memberi peluang daya cipta tanpa had

kepada mereka. Ini jelas dapat dihubungkaitkan melalui bermain seseorang

kanak-kanak itu akan berfikir sekaligus mangaktifkan sel-sel neuron dalam otak

mereka. Proses ini akan menggalakkan lagi perkembangan jasmani seseorang

kanak-kanak itu.

Permainan congkak ini juga turut membantu dari segi perkembangan

emosi kanak-kanak itu. Emosi akan terbentuk apabila belajar sambil bermain.

Mereka akan sentiasa mengawal emosi mereka semasa mereka bermain.

Selain itu, mereka juga akan mencapai kepuasan mereka dan dapat melepaskan

tekanan yang dihadapi mereka semasa bermain. Selain dapat mewujudkan

suasana pembelajaran yang santai tanpa paksaan, mereka juga berpeluang

meningkatkan keyakinan mereka. Ini dapat memberi dorongan dan motivasi

kepada diri mereka. Aspek pembelajaran ini dapat diaplikasikan dengan hukum

kesediaan oleh Thorndike, di mana beliau berpendapat “ Apabila seseorang

pelajar bersedia untuk belajar, maka pembelajarannya akan menghasilkan

kepuasan”. Selain itu, dengan bermain kanak-kanak dapat menghasilkan emosi

negatif dan positif. Emosi positif terhasil apabila perasaan gembira dan terhibur

mereka tercipta apabila mereka bertemu dengan rakan-rakan sepermainan

mereka. Komunikasi dan pergaulan sudah tentu menyumbang kepada

penghasilan emosi itu tadi. Kesan yang berlaku dalam proses belajar sambil

bermain ini juga turut mendatangkan perasaan sedih kepada mereka. Ini terjadi

apabila mereka dikalahkan oleh pihak lawan semasa perlawanan atau

permainan mereka berlangsung. Perasaan kecewa ini akan mencetuskan emosi

negatif. Dalam kedua-dua situasi ini, impak yang diberikan adalah sama iaitu

mereka dapat mendidik diri mereka dengan cara mengawal segala tekanan

yang dihadapi mereka dalam memupuk keyakinan diri. Hal ini amtlah berkait

dengan teori pelaziman Thorndike, di mana ikatan rangsangan dengan gerak

balas akan bertambah kukuh sekiranya individu memperoleh kesan yang

memuaskan selepas gerak balas dihasilkan. Sebaliknya, gerak balas yang tidak

mendatangkan hasil yang berkesan akan menjadi lemah khasnya gerak balas

yang membawa kesan yang menyakitkan atau kurang seronok.

Dalam prinsip JERI, perkembangan intelek tidak harus dilupakan. Aspek

intelek dapat diaplikasikan melalui permainan congkak ini dengan melibatkan

proses pengiraan. Semasa bermain, kanak-kanak akan megira guli yang akan

dimasukkan ke dalam kampung dan mengira guli yang berada di dalam rumah.

Hal ini sudah pasti dapat meningkatkan lagi penguasaan khususnya dalam

subjek matematik di kalangan kanak-kanak semasa mereka bermain. Sebelum

memulakan permainan, pemain congkak akan mengira terlebih dahulu biji guli

iaitu sebanyak 49 biji guli bagi setiap pemain. Semasa proses mengira guli ini

dilakukan secara tidak langsung pelajar akan mendapat kemahiran mengira. Ini

secara tidak langsung dapat mengembangkan lagi pemikiran logikal maematik

seseorang kanak-kanak itu.

Perkembangan dari segi intelek ini amatlah bersangkutan dengan teori

pembelajaran Bruner. Di dalam teori ini, Bruner menyatakan yang pembelajaran

berlaku dalam tiga peringkat iaitu enaktif, ikonik, dan simbolik. Bagi

memudahkan pemahaman murid, amat penting bagi mereka menimba

pengalaman secara memegang dan memanipulasi objek maujud dan menyentuh

objek yang hidup. Kanak-kanak juga berkebolehan mengunakan bahan secara

grafik atau mental seperti membuat pengiraan mental. Oleh itu, amatlah terbukti

bermain sambil belajar ini dapat meningkatkan perkembangan intelek kanak-

kanak itu.

Teknik permainan congkak juga turut dapat diaplikasikan dalam pelajaran

dalam pelajaran Pendidikan Jasmani. Pemain congkak memerlukan kekuatan

otot tangan semasa memainkan permainan ini. Pelajar akan memasukkan biji

guli ke dalam lubang kecil dan lubang besar secara berulang kali.Melalui proses

berulang kali memasukkan biji guli ini secara tidak langsung akan dapat

menguatkan otot jari dan otot lengan iaitu bisep dan trisep.

Permainan congkak ini memerlukan pemainnya duduk secara bersimpuh

ataupun bersila. Duduk secara bersila dan bersimpuh ini sememangnya dapat

meregangkan otot kaki dan pinggang bersesuaian dengan pengajaran

Pendidikan jasmani yang memerlukan regangan otot-otot untuk kesihatan tubuh

badan manusia.

Penutup

Kesimpulannya, belajar sambil bermain bukan sahaja menceriakan

suasana alam belajar bagi kanak-kanak bahkan dapat membentuk sikap

peribadi pelajar tersebut. Kanak-kanak yang terdedah dalam permainan semasa

kecil biasanya mempunyai kekuatan , keyakinan diri dalam pembentukan emosi

mereka. Kanak-kanak perlu diberi kebebasan sepenuhnya secara terkawal

dalam memilih permainan yang bersesuaian dengan peringkat umur mereka

agar mereka dapat berinteraksi dengan alam, rakan sebaya dan menyesuaikan

diri dalam pelbagai situasi.

Rujukan

Mok Song Sang (2008): Psikologi Pendidikan dan Pedagogi:Murid dan

Alam Belajar. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. : Puchong, Selangor.

Nani Menon (2008). Permainan, Lagu dan Puisi Kanak-kanak. PTS

Professional Publishing Sdn. Bhd. :Kuala Lumpur.

www.pts.com.my

http://library.thinkquest.org/coo1252F/aesthetics/games/congkak/htm

http://www. information.gov.bn/bdnewsletter/index.php

http://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htm

MAKTAB PERGURUAN ILMU KHAS

JALAN YAACOB LATIF,

93000 CHERAS,

KUALA LUMPUR

KERJA KURSUS PENDEK

BELAJAR SAMBIL BERMAIN

PERMAINAN TRADISIONAL, LATAR BELAKANG DAN CARA PERMAINAN, FAEDAH

SERTA KAITANNYA DENGAN (JERI) DAN KAITANNYA DENGAN TEORI PEMBELAJARAN

FATIMAH BINTI ABD HADI

( 700831- 10 -5418 )

KUMPULAN / UNIT :

1.2 MASALAH PENGLIHATAN

MATA PELAJARAN :

EDU 3103 : MURID DAN ALAM BELAJAR

NAMA PENSYARAH :

EN. CHIN MEI KEONG