Copy of SP DST_MTS Tahun 2 Sarawak

8/3/2019 Copy of SP DST_MTS Tahun 2 Sarawak

1/53


2/53

Rujukan Norma

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan meletakkan murid dalam sistem

pangkat / aras dan membanding antara muridmerujuk kepada skor / markah yang diperoleh

Rujukan Kriteria

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan melihat apa yang telahdisempurnakan oleh murid merujuk kepada

kriteria sesuatu domain (ada qualifier)

Rujukan Standard

Melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan

(growth)murid dalam pembelajaran merujuk

kepada standard


3/53

Rujukan Standard

Menghuraikan gambaran keseluruhantentang

pertumbuhan pembelajaran murid

(tahap pencapaian)berdasarkan

pernyataan-pernyataan standard


4/53

Tiada had kepada peratusan murid untukmencapai sesuatu standard

Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak

pendidikan


5/53

Tiada had kepada peratusan murid untukmencapai sesuatu standard

Taburan markah / gred tidak ditetapkan

Pelaporan adalah serasi dengan kehendakpendidikan

Markah / Gred kurang bermakna keranatidak memberi interpretasi apa yang muridtahu dan boleh buat

Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidakmemberi maklumat selanjutnya tentangpencapaian murid dalam pembelajaran

Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan


6/53

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI

Matlamat

Objektif

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Pernyataan Standard

Deskriptor

Evidens

Apa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan tentang

pencapaian murid

PENTAKSIRAN


7/53

Dunia Sains Dan Teknologi

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

(Bahagian Perkembangan Kurikulum)

Objektif Mata Pelajaran

Merangsang sifat ingin tahu murid dan mengembangkanminat tentang dunia di sekeliling mereka.

Menyediakan peluang untuk murid menguasai kemahiran

proses sains dan kemahiran secara berfikir kritis dan kreatif Meningkatkan daya kreativiti murid.

Memberi kefahaman tentang fakta dan konsep sains

Membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan dankemahiran secara kritis, kreatif dan analitis bagi membuatkeputusan dan menyelesaikan masalah.

Menyemai sikap saintifik dan nilai murni dan seterusnyamembolehkan murid mengamalkannya.

Menyedari keperluan menjaga alam sekitar


8/53

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)


9/53

6

5

4

3

2

1 Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham

Faham

Faham

Boleh buat

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

Boleh buat dengan Beradap Mithali


10/53

Belum mencapai

tahap penguasaan

Telah mencapai

Tahap penguasaan

Pemulihan

MULA

Peranan Standard Prestasi dalam PS


11/53

Band Standard Deskriptor Evidens

1

23

4

5

6

Penerangan

generik /umum

tentang tahap

pertumbuhan

pembelajaran(Objektif mata

pelajaran

APA

murid tahudan boleh

buat

(mata

pelajaran)

BAGAIMANA

muridmenunjukkan

apa yang dia

tahu dan

boleh buat

Rumah


12/53

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6

PERINGATAN

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata

pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1

hingga Tahun 6.

(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun

tertentu

(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5

Band 4

Band 3

Band 2

Band 1


13/53

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)


14/53

TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

6

TAHU, FAHAM DAN

BOLEH BUAT DENGAN

BERADAB MITHALI

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif,

mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk

mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan

seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan

menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai

secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.

5

TAHU, FAHAM DAN

BOLEH BUAT DENGANBERADAB TERPUJI

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru,

dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, sertatekal dan bersikap positif.

4

TAHU, FAHAM DAN

BOLEH BUAT DENGAN

BERADAB

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab,

iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

3TAHU, FAHAM DAN

BOLEH BUAT

Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan

sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

2 TAHU DAN FAHAM

Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk

komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang

telah dipelajari.

1 TAHU

Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran

asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.


15/53

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkaraasas, atau boleh melakukan kemahiran asas ataumemberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apayang telah dipelajari


16/53

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukarbentuk komunikasi, menjelaskan apa yang

murid tahu


17/53

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakanpengetahuan untuk melaksanakan sesuatukemahiran pada suatu situasi


18/53

Band 4 :

Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan

beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik


19/53

Band 5 :


Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada

situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secarasistematik dan bersikap positif


20/53

Band 6 :


Mithali

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif,

mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk

mengadaptasi permintaan serta cabaran dalamkehidupan seharian serta boleh berbicara untuk

mendapatkan dan menyampaikan maklumat

menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan

menjadi contoh secara tekal.


21/53

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 2

Band 6

T&F&BBM

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk

menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian

Band 5T&F&BBT

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk

membentuk konsep sains

Band 4T&F&BB

Menggunakan pengetahuan asas sains dan teknologi bagi

menjalankan tugasan

Band 3T&F&B

Mempamerkan keupayaan mengetahui dan memahami

perkara-perkara asas dalam sains dan teknologi

Band 2T & F Memahami perkara-perkara asas dalam sains dan teknologi

Band 1T

Mengetahui perkara-perkara asas dalam sains dan teknologi


22/53

Pemetaan

Dokumen Standard DST KSSR THN. 2

Standard Prestasi DST KSSR THN. 2


23/53

STANDARD PRESTASI


24/53

Evidens (murid)

Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA

murid menunjukkan apa yang dia tahu dan

boleh buat

Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir


25/53

Evidens (bahan)

Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang

dapat ditunjukkan oleh murid yang

melaksanakan sesuatu tugasan

Dalam bentuk produk atau proses

Foto

Grafik

Artifak Laporan


26/53

Instrumen

Alat yang digunakan untuk menguji

penguasaan / pencapaian murid bagi

sesuatu domain


27/53

Instrumen

Alat yang digunakan untuk menguji

penguasaan / pencapaian murid bagi

sesuatu domain Ujian bertulis

Ujian secara lisan

Demonstrasi

Ujian amali Kuiz


28/53

BAND PERNYATAAN

STANDARD

DESKRIPTOR EVIDENS

1

Tahu

B1

Mengetahui perkara-perkaraasas dalam sains dan

teknologi

B1D1

Keperluan asas manusia

B1D2

Keperluan asas haiwan

B1D3

Cara haiwan membiak

B1D4

Keperluan asas tumbuhan

B1D5

Sumber cahaya

B1D1E1

Mengenal pasti keperluan asas manusiaiaitu makanan, air, udara dan tempat

perlindungan

B1D2E1

Mengenal pasti keperluan asas haiwan

iaitu makanan, air, udara dan tempat

perlindungan

B1D3E1

Mengenal pasti cara haiwan membiakiaitu melahirkan anak dan bertelur

B1D4E1

Mengenal pasti keperluan asas tumbuhan

iaitu air, udara dan cahaya matahari

B1D5E1

Mengenal pasti sumber cahaya seperti

matahari, lampu, lampu suluh dan api


29/53

BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

2

Tahu dan

Faham

B2

Memahami perkara-perkara

asas dalam sains dan

teknologi

B2D1

Perubahan diri

B2D2

Tumbesaran haiwan

B2D3

Cara haiwan bergerak

B2D4

Komponen set binaan

B2D1E1

Mengenal pasti perubahan yang berlaku

pada diri sendiri sejak dilahirkan iaitu

membesar dari segi pertambahan saiz,

tinggi dan berat

B2D2E1

Mengenal pasti perubahan yang berlaku

pada haiwan sejak dilahirkan iaitu

membesar dari segi perubahan rupa dan

pertambahan saiz

B2D2E2

Mengenal pasti anak haiwan yang

menyerupai ibunya dan yang tidakmenyerupai ibunya

B2D3E1

Menjelaskan cara haiwan bergerak seperti

berjalan, merangkak, terbang, berenang,

menjalar, mengengsot, merayap, berlari

dan melompat

B2D4E1

Mengambil maklumat daripada manual

B2D4E2

Mengenal pasti komponen set binaan

berpandukan manual bergambar


30/53

BAND PERNYATAAN

STANDARD

DESKRIPTOR EVIDENS

3

Tahu,F

ahamdan Boleh Buat

B3

Mempamerkankeupayaan mengetahui

dan memahami perkara-

perkara asas dalam

sains dan teknologi

B3D1

Kepentingan keperluan asas kepadamanusia

B3D2

Perbandingan tumbesaran manusia

B3D3

Haiwan dan makanannya

B3D4

Mengenal tempat perlindungan

haiwan

B3D5

Cara pembiakan haiwan

B3D6

Perubahan keadaan terang dan

gelap

B3D7

Pemilihan komponen set binaan

B3D1E1

Menyatakan kepentingan keperluanasas kepada manusia

B3D2E1

Menjalankan aktiviti untuk membanding

dan membezakan tumbesaran diri

dengan rakan dari segi saiz, tinggi dan

berat

B3D3E1

Memberi contoh haiwan dan makanan

yang dimakan

B3D4E1

Mengenal pasti tempat perlindungan

haiwan seperti sarang, reban, lubang,

atas pokok, kandang, gua, di dalam air,

di dalam tanah dan di celah batu atau

kayu

B3D5E1

Mengelas haiwan berdasarkan carapembiakan

B3D6E1

Menjalankan penyiasatan untuk

membezakan keadaan terang dan gelap

B3D7E1

Memilih komponen set binaan



31/53


4

Tahu,

Faham dan

Boleh Buat

dengan

Beradab

B4

Menggunakan pengetahuan

asas sains dan teknologi bagi

menjalankan tugasan

B4D1

Menggunakan pengetahuan asas

berkaitan kepentingan makanan

dalam menjalankan tugasan

B4D2


berkaitan kepentingan keperluan

asas haiwan dalam menjalankan

tugasan

B4D3


berkaitan tabiat makan haiwan


B4D4


berkaitan cara haiwan bergerak


B4D1E1

Mengenal pasti makanan yang memberi

tenaga, membantu tumbesaran dan

membantu menjaga kesihatan

B4D2E1

Menyatakan kepentingan haiwan kepada

manusia, tumbuhan dan haiwan lain

B4D3E1

Mengelaskan haiwan mengikut makanan

yang dimakan iaitu makan tumbuhan

sahaja, makan haiwan sahaja atau makan

haiwan dan tumbuhan

B4D4E1

Menjalankan aktiviti simulasi untuk

menggambarkan cara haiwan bergerak

seperti ikan berenang, burung terbang,

lembu berjalan, kura-kura merangkak, ular

menjalar, siput babi mengengsot, semut

merayap, kuda berlari dan katak melompat


32/53


4

Tahu,

Faham dan

Boleh Buat

dengan

Beradab

B4

Menggunakan pengetahuan

asas sains dan teknologi bagi

menjalankan tugasan

B4D5


berkaitan pembentukan bayang-

bayang dalam menjalankan

tugasan

B4D6


sains dalam pemasangan

komponen set binaan

B4D5E1

Menjalankan aktiviti untuk menerangkan

bagaimana bayang-bayang dihasilkan

B4D6E1

Memasang komponen set binaan


B4D6E2

Melakarkan hasil binaan menggunakan

bentuk asas


33/53


5

Tahu,Faham dan

Boleh Buat

dengan

Beradab

Terpuji

B5

Mengaplikasikanpengetahuan dankemahiran saintifik untukmembentuk konsep sains

B5D1

Menggunakan pengetahuan dankemahiran saintifik untuk

membentuk konsep berkaitan

kepentingan pelbagai makanan

B5D2

Menggunakan pengetahuan dan

kemahiran saintifik untuk


kepentingan keperluan asas

haiwan

B5D3




perubahan tumbesaran haiwan

B5D4



membentuk konsep berkaitankepentingan pergerakan haiwan

B5D1E1

Menaakul kepentingan pelbagai jenismakanan kepada manusia

B5D2E1

Menyatakan kepentingan keperluan asas

kepada haiwan

B5D3E1

Merekod perubahan tumbesaran haiwan

seperti rama-rama atau katak dari segi

rupa dengan memerhati haiwan sebenar

B5D4E1

Menyatakan kepentingan pergerakan

kepada haiwan


34/53


5

Tahu,

Faham dan

Boleh Buat

dengan

BeradabTerpuji

B5

Mengaplikasikanpengetahuan dankemahiran saintifik untukmembentuk konsep sains

B5D5




kepentingan keperluan asas

tumbuhan

B5D6




perubahan tumbesaran tumbuhan

B5D7

Menggunakan pengetahuan dankemahiran saintifik untuk


kepentingan cahaya kepada

manusia

B5D8



membentuk konsep dalam

memerihalkan pemasangankomponen set binaan

B5D5E1

Menjalankan penyiasatan untuk menaakul

tentang kepentingan air, udara dan

cahaya matahari kepada tumbuhan

B5D6E1

Menjalankan penyiasatan untuk merekod

perubahan yang berlaku pada tumbuhan

semasa membesar dari segi pertambahan

tinggi atau bilangan daun ke atas

tumbuhan sebenar

B5D7E1

Menaakul kepentingan cahaya kepadamanusia

B5D8E1

Menceritakan hasil binaan secara lisan


35/53


6

Tahu,

Faham dan

Boleh Buat

denganBeradab

Mithali

B6

Mengaplikasikanpengetahuan dankemahiran saintifik untuk

menyelesaikan masalahdalam kehidupan harian

B6D1

Menggunakan konsep sains

untuk menyelesaikan masalah

dalam kehidupan seharian

B6D1E1

Mencadangkan satu hidangan makanan

dan menerangkan mengapa makanan

tersebut dipilih

B6D1E2

Menerangkan makanan, air, udara dan

tempat perlindungan yang bersih adalah

penting untuk menjamin kesihatan

B6D1E3

Mempraktikkan pengambilan pelbagai

jenis makanan berkhasiat supaya sihat

B6D1E4

Menunjukkan kasih sayang terhadap

haiwan dengan cara tidak menganiaya

haiwan

B6D1E5

Menjaga tumbuhan dengan memberikan

keperluan asasnya bagi memastikan ia

hidup dan subur

B6D1E6

Mencipta permainan bayang-bayang


36/53


6

Tahu,

Faham dan

Boleh Buat

denganBeradab

Mithali

B6

Mengaplikasikanpengetahuan dankemahiran saintifik untuk

menyelesaikan masalahdalam kehidupan harian

B6D2

Menggunakan konsep sains

untuk menyelesaikan masalah

dalam pemasangan komponen

set binaan

B6D2E1

Membuka hasil binaan mengikut urutan

B6D2E2

Menyimpan komponen yang telah dibukake bekas penyimpanan


37/53

Manusia Haiwan Tumbuhan Terang dan gelap Asas Teknologi

6 / / / / /

5 / / / / /

4 / / / /

3 / / / /

2 / / /

1 / / / /

PEMETAAN STANDARD KURIKULUM KEPADA STANDARD PRESTASI


38/53

KONTEKS /

BANDManusia Haiwan Tumbuhan Terang dan gelap Asas Teknologi

BAND 6

B6D1E1 B6D2E1

B6D1E2 B6D2E2

B6D1E3

B6D1E4

B6D1E5

B6D1E6

BAND 5

B5D1E1 B5D2E1 B5D5E1 B5D7E1 B5D8E1

B5D3E1 B5D6E1

B5D4E1

BAND 4

B4D1E1 B4D2E1 B4D5E1 B4D6E1

B4D3E1 B4D6E2

B4D4E1

BAND 3


B3D2E1 B3D4E1

B3D5E1

BAND 2

B2D1E1 B2D2E1 B2D3E1

B2D2E2 B2D3E2

B2D3E1

BAND 1


B1D3E1

PEMETAAN EVIDENS STANDARD PRESTASI DST TAHUN 2


39/53

Analisa Deskriptor & Evidens SP DST

Tahun 2

Band Deskriptor Evidens

1 5 5

2 4 6

3 7 74 6 7

5 8 8

6 2 8Jumlah 32 41


40/53

RUJUKAN LAIN PENGAYAAN

P & P

BUKU TEKS ALAT

SOKONGAN

MENGAJAR.

SP PENCAPAIAN APA

YANG PERLU DILAPOR

KSSR APA YANG PERLU

DIPELAJARI

DOKUMEN RUJUKAN

9-Feb-12 40LEMBAGA PEPERIKSAAN


41/53

MAKLUMAT DARIPADA EVIDENS

BERTULIS

Tindakan susulan terhadap murid yang tidak menguasai sesuatu

evidens.

Betul

45%

Betul dengan

bimbingan35%

Salah

20%



42/53

Text

Kerja berkumpulan

IBU BAPA

DIRI SENDIRIRAKAN

PEMBIMBING

GURU

Ti

ndakan

Susula

n



43/53

MATRIK KECERDASAN MURID DENGAN STANDARD

PENCAPAIAN

KECERD

ASAN

KECERD

ASAN

cemerlang

Lema

h

Aras kesukaran itemAras kesukaran item

Rendah Tinggi



44/53

ManusiaH

aiwan Tumbuhan Terang dan gelapA

sas Teknologi

6 / / / / /

5 / / / / /

4 / / / /3 / / / /

2 / / /

1 / / / /

PEMETAAN STANDARD KURIKULUM KEPADA STANDARD PRESTASI

Band

Konteks


45/53

PELAPORAN FORMATIF

(EVIDENS)

B2D1E1 (nama murid) boleh mengenal pasti perubahan yang berlaku pada diri sendiri

sejak dilahirkan iaitu membesar dari segi pertambahan saiz, tinggi dan berat

B2D2E1 (nama murid) boleh mengenal pasti perubahan yang berlaku pada haiwan sejak

dilahirkan iaitu membesar dari segi perubahan rupa dan pertambahan saiz

B2D2E2 (nama murid) boleh mengenal pasti anak haiwan yang menyerupai ibunya dan

yang tidak menyerupai ibunya

B2D3E1 (nama murid) boleh menjelaskan cara haiwan bergerak seperti berjalan,

merangkak, terbang, berenang, menjalar, mengengsot, merayap, berlari dan

melompat

B2D4E1 (nama murid) boleh menterjemahkan manual

B2D4E2 (nama murid) boleh mengenal pasti komponen set binaan berpandukan manual

bergambar


46/53


47/53

PELAPORAN SUMMATIF

(DESKRIPTOR)

B2D1 (nama murid) boleh mengenalpasti perubahan diri

B2D2 (nama murid) boleh mengenal pasti tumbesaran haiwan

B2D3 (nama murid) boleh menjelaskan cara haiwan bergerak

B2D4 (nama murid) boleh mengenal pasti komponen set binaan

Band 2(Lengkap B2)

Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amatmembanggakan.

(nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 2 dan layak ke Band 3.


48/53


49/53

11 Penambahbaikan UPSR

Tahun1

Tahun2

Tahun3

Me

lepas

ia

sas

kema

hiran

literas

idannumeras

i Tahun

4

Tahun

5

Tahun 6

Peralihan

Tingkatan

1UPSRB.Melayu

B.Inggeris

B.Cina/B.Tamil

Sains

Matematik

PBP/PBS

60:40

UJIAN

APTIT

UD

Persediaan/

Pengukuhan

DIAGNOSTIK

LINUSPBS

100%

Tidakmele

pasistandardminimum

SJKC/SJKT

Tidakmeme

nuhistandardmin

imum

B

ahasaMelayu

Arus

Perdana

Sukan

PEMULIHANSeni

Agama/Moral

Kemahiran

Hidup

Pend.Jasmani

Kesihatan

PBS 100%

Kemahiran

danvokasionalPBS

4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik

dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.


50/53

DilaksanakanDilaksanakan oleholeh sekolahsekolahdengandengan instrumeninstrumen dandan garisgaris

panduanpanduan daridari LPLP

DilaksanakanDilaksanakansepenuhnyasepenuhnyaoleh sekolaholeh sekolah

PeperiksaanPusat

60%BMBI

MMATIKSAINS

BCBT

Pentaksiransekolah

MP Teras & elektif

Pentaksiran

Pusat

KerjaKursus

Projek Lisan

UJIANAPTITUD

DilaksanaDilaksanakankanoleh LPoleh LPsepertisepertiUPSRUPSRsekarangsekarang 40%

PAJSK

PentaksiranPsikometrik


51/53

Ikhlas Dari,

Hj Mohd Taam bin Hj Sobri

H/P: 012-7628909

E-Mail: [email protected]

Faks: 03-62018673


52/53

Pegawai Mata Pelajaran SAINS:

EN. NIK SHUHAIMI BIN NIK MOHD.

H/P: 019-2655083


53/53

Copy of SP DST_MTS Tahun 2 Sarawak

Documents

Transcript of Copy of SP DST_MTS Tahun 2 Sarawak