Counting and Recording Behavior

4
Counting And Recording Behavior Rumusan: Kepentingan Counting Behavior (Reasons Counting Behavior Is Important) Ia mengurangkan kebarangkalian guru memperkenalkan kesilapan ke dalam proses pengurusan tingkah laku. Pengiraan langsung dan berterusan mengurangkan kemungkinan sama ada awal menamatkan campur tangan yang berkesan atau terlalu berterusan campur tangan tidak berkesan. Reasons Why Counting Behavior is Important

description

behavior

Transcript of Counting and Recording Behavior

Page 1: Counting and Recording Behavior

Counting And Recording Behavior

Rumusan: Kepentingan Counting Behavior (Reasons Counting Behavior Is Important)

Ia mengurangkan kebarangkalian guru memperkenalkan kesilapan ke dalam proses

pengurusan tingkah laku.

Pengiraan langsung dan berterusan mengurangkan kemungkinan sama ada awal

menamatkan campur tangan yang berkesan atau terlalu berterusan campur tangan

tidak berkesan.

Reasons Why Counting Behavior is Important

Untuk menilai dengan tepat keberkesanan campur tangan, kita memerlukan

precount.

Counting membantu dalam menentukan sama ada tingkah laku sasaran sebenarnya

adalah salah satu yang menyebabkan masalah ini.

Mendapatkan jumlah tingkah laku sasaran akan membantu menentukan sama ada

masalah itu sebenarnya cukup teruk untuk campur tangan waran.

Page 2: Counting and Recording Behavior

Mengira dan tingkah laku rakaman adalah satu cara untuk mengesahkan kejayaan

kita sendiri.

Rumusan: Pinpointing A Target Behavior

Untuk mengira dengan tepat tingkah laku, kita perlu membuat keputusan dengan

tepat apa yang kita akan melihat. Walau bagaimanapun, tidak semua tingkah laku

yang mewakili sasaran yang sesuai untuk penilaian. Terdapat empat faktor yang

penting untuk pinpointing tingkah laku yang sesuai.

i. Stranger Test

ii. The So-What Test

iii. Fair Pair

iv. The Dead Man’s Test

Rumusan: Stranger Test

Page 3: Counting and Recording Behavior

Satu orang asing yang tidak biasa dengan pelajar boleh mengambil definisi tingkah

laku dan menentukan kejadian tingkah laku pada tahap yang tepat, sama dengan

guru yang mempunyai hubungan harian dengan pelajar.

Ini memerlukan tingkah laku yang mempunyai definisi operasi dan kitaran gerakan.

Rumusan: The So-What Test

Adakah terdapat apa-apa bukti bahawa tingkah laku pelajar boleh memudaratkan,

atau lain pelajar, sosial, fizikal, emosi, atau akademik kesejahteraan?

Jika jawapan adalah "ya", maka sasaran tingkah laku untuk campur tangan.

Jika jawapannya adalah "tidak", maka sasaran tingkah laku yang lain.

Rumusan: Fair Pair

Jika tingkah laku yang tidak sesuai disasarkan untuk mengurangkan, maka tingkah

laku topography serupa tidak serasi untuk meningkatkan juga perlu disasarkan.

Amalan ini mengurangkan peluang penggantian gejala atau kelakuan co-variation

berlaku.

Rumusan: The Dead Man’s Text

Jika seorang lelaki yang telah mati boleh melakukan tingkah laku sasaran, maka kita

tidak mempunyai pasangan yang adil.

Jika orang mati tidak boleh melakukan tingkah laku sasaran, maka kita mempunyai

pasangan yang adil.