DEFINISI_KAJIAN_TINDAKAN

8/19/2019 DEFINISI_KAJIAN_TINDAKAN

1/37

GB 6013 : KAEDAH

PENYELIDIKAN

KAJIAN TINDAKAN

NAMA NO MATRIK

ROSNA BINTI MOHAMAD P82649

NORMAULIDA BINTI ANIS

CANDRA

P83011

ADAM BIN ZULKIFLI P83593


2/37

MAKSUD KAJIAN TINDAKAN

Kajian tindakan ialah penyelidikan yang sistematik

yang diamalkan oleh guru(individu dalam pendidikanuntuk

mengumpul maklumat dan

memper!aiki amalan pengajarandan pem!elajaran murid !agi

men"apai o!jekti# pdp$


3/37

Kurt %e&in')*

Stephen +orey',-

John .lliot

''

Mills

/000

Maksudlain


4/37

1U2AIAN MAKSUD

A"tion resear"h is a three3step spiral pro"ess o#

planning &hi"h invoves re"onnaisan"e4 taking

a"tion and #a"t3#inding a!aout the results o# the

a"tion$

Action research is the process by which

practitioners attempt to study their

problem

scientifically in order to guide, correct

and evaluate their decisions and actions.

KURT LEWIN1947 Stephen Corey 1953


5/37

SAMBUNGAN..

Kajian tindakan lebih menekankankepada masalah praktikal harian yangdialamai oleh guru daripada masalah

teoritikal yang didefnisi oleh pendidikdalam bidang tertentu.

Kajian tindakan adalah satuinkuiri yang dijalankan secara

sistematik oleg guru-guru yangberkepentingan bagi

mengumpul maklumat tentang

pengajaran dibuat danbagaimana pelajar belajar.

JOHN ELLIOTT

1991

MILLS

2000


6/37

CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN

MenurutCreswell

• Isu praktikal danpenyelesaikan masalahsegeraFokus yang

kritikal

•

Mengkaji amalan merekasendiri.• Fokus kepada isu bilikdarjah dan sekolah

• Refleksi sebagai asastindakan akan datang

Amalanpenyelidikgurusendiri


7/37

KolaborasiProsesyangdinamik

Rancangantindakan

Kajian yangdikongsi


8/37

TJAN KAJIAN TINDAKAN

• Perkembangan kurikulumberasaskan sekolah1

• Sebagai strategi perkembangan• professionalisme2

• Alat penilaian kendiri daninstitusi3


9/37

J!NI" KAJIAN TINDAKAN

Kritikal

5raktikal

5artisipatori


10/37

%AN6KA13

%AN6KA1

M.%AKSANAKANKAJIAN TINDAKAN


11/37

1

• Menentuan rea bentu yang ingin digunaan.! Kajian tindakan sangat !erguna dalam pel!agai situasi$

• ! Se!elum melakukan kajian4 pengkaji perlu menentukan reka!entukankajian yang sesuai digunakan

2

• Mengenalpasti masalah.3 Masalah mungkin yang dihadapi sendiri dan juga masalah dari

komuniti$3 Selepas dire#leksi4 masalah akan di"atat atau

jadikan ia se!agai satu soalan yang perlu dija&a!$3 Kajian tindakan

!ermula dengan menentukan #okus4 mengutip data4 menganalisa datadan juga mem!uat plan tindakan$

3

•

Mengesan sumber yang ingin digunaan$3 meneroka !e!erapa sum!er untuk mem!antu mengkaji

permasalahan$3 Kajian lepas dan data sedia ada mem!antu dalam mem!uat plantindakan$


12/37

4

• Mengenalpasti maklumat yang diperlukan.-Rancang strategi untuk mengumpul

data. - Sebagai contoh siapa yang

terlibat. Berapa orang yang diperlukan dan sebagainya

5

• Melaksanakan pengumpulan data.- menyimpan rekod yang tepat daripada

maklumat yangdikumpul, menyusun data mengikut fail ataudata yang berangka atau tema data.

-

6

• Menganalisis data. -menyimpananalisis data dengan terkawal

supaya boleh mengenalpasti maklumat yang berguna dalammerangka pelan tindakan


13/37

7

• Membangunan plan untu tindaan.3 Kemungkinan pelan !oleh digunakan dalam perlaksaan

dasar pendidikan !aru$3 Terdapat strategi untuk men"u!a !e!erapa idea

untuk menyelesaikan masalah$

8

•Melasanaan rancangan dan tindabalas$

3 perlu mem!eri mere#leksi apa yang telah

dipelajari daripada melaksanakan pelan$


14/37


15/37

M"#$% &A'(A) *()#A&A) %$-()


16/37

SAM/)0A)

Kurt %e&in dianggap se!agai orang pertama yang

memperkenalkan istilah kajian tindakan$

memperlihatkan suatu kitaran langkah3langkah (a spiral

of steps

Suatu kitaran kajian tindakan mempunyai empat langkah

a meran"ang ( planning

! 7ertindak (a"t

" Memerhati (observing d Mere#lek (reflecting $


17/37

M8D.% KAJIAN TINDAKAN .%%I8T


18/37

SAM/)0A)

John .lliot merujuk kepada Kajian

Tindakan %e&in dan !erpendapat model

terse!ut kurang lengkap dan kurang

pratikal$

7eliau memperin"ikan langkah3langkah

dalam model %e&in untuk mem!entuk

model kajian tindakan yang !aru (kitaran3

kitaran yang !ersam!ung dan !erterusan


19/37

M"#$% &A'(A) *()#A&A) &$MM(S 2

M3*A00A* 5 1966


20/37

SAM/)0A)

&euatan model ini ialah proses penelasan

yang lebih mudah dilauan erana

$M+A* 8ASA yang sesuai dengan ontes

amalan refletif

Merancang

ertinda Memerhati

merefle


21/37

M"#$% &A'(A) *()#A&A) S"M$& 51969


22/37

SAM/)0A)

&euatan : Aspe sistemati merupaan

euatan model ini, bermula dari langah

mudah dan formal epada langah yang lebih

terperinci.

&elemahan :)amun model ini elihatan aga

rumit untu diiuti erana memerluanpengai mengiuti setiap langah secara

terperinci.


23/37

M"#$% &A'(A) ;/$! S&$(** 5 1991

%ima ciri utama digariskan se!agai paksi !erdasarkan Model

+2AS5 9

i. 3!+riti"al "olla!oration en:uiry !y

ii. !2e#le"tive pra"titioners &ho areiii. A!A""ounta!le in making the results o# their en:uiry

pu!li"

iv. S!Sel#3evaluation in their pra"ti"e4 and engage in

v. +!5arti"ipative pro!lem solving and "ontinuing

pro#essional development


24/37

SAM/)0A)

&euatan : ebebasan yang diberi epada

penyelidi dalam melasanaan aian

tindaan

&elemahan :memandangan tiada format

husus diterangan untu diaan

panduan,maa model ini boleh menyebabanpenyelidian tersasar dari perancangan dan

perlasanaan

M"#$% &A'(A) *()#A&A) M3&$)A)


25/37

M"#$% &A'(A) *()#A&A) M3&$)A)

51991


26/37

SAM/)0A)

Melibatan seurang!urangnya dua lingaran

penyelidian, di mana setiap lingaran mempunyai

enam peringat

&euatan : proses perancangan yang sangat bai yang

melibat proses membentu dan proses penilaian semula

perancangan

&elemahan : tida menyaranan amalan olaboratif

dan tida menitiberaan pendedahan dapaatan

penyelidian epada umum


27/37

M"#$% &A'(A) *()#A&A) '")S") 5


28/37

SAM/)0A)

&elainan model ini adalah pada langah terahir

5membincang persoalan penyelidian dalam ontes

teoretia

&euatan : peneanan terhadap aspe tinauan

literatur dalam penyelidian dan pendeatan yang

digunaan lebih flesibel

&elemahan : perlasanaan model ini mungin

memaan masa erana tida mempunyai langah!

langah berstrutur.


29/37

M"#$% &A'(A) *()#A&A) M3)(88 #A) -(*$$A#


30/37

SAM/)0A)

Mempunyai 4 langah dalam setiap

itaran5&emmis 2 *aggart, emudian 'ean

Mcnift dan 'ac -hitehead meringasan lagi

model tersebut untu membina model baruyang berbentu > spiral of spiral > yang

membawa masud > dalam suatu lingaran

aian, terdapat lingaran!lingaran aian

tindaan yang lain.


31/37


32/37


33/37


34/37


35/37

CONTOH KAJIAN TINDAKAN


36/37

SAMBUNGAN…


37/37

SAMBUNGAN…

DEFINISI_KAJIAN_TINDAKAN

Documents

Transcript of DEFINISI_KAJIAN_TINDAKAN