Dr robert fisher adalah profesor pendidikan di universiti brunel
1
Dr Robert Fisher adalah profesor pendidikan di Universiti Brunel. Beliau mengajar selama lebih daripada 20 tahun di sekolah-sekolah di UK, Afrika dan Hong Kong dan sebagai pengetua selama lima tahun di sebuah sekolah rendah di barat London. PhD telah dianugerahkan untuk penyelidikan kepada falsafah untuk kanak-kanak. Beliau telah menerbitkan lebih daripada 30 buah buku mengenai pendidikan termasuk Cerita untuk Berfikir siri, Pengajaran Kanak-kanak untuk Fikirkan dan Pengajaran Kanak-kanak untuk Belajar. Buku-buku beliau telah diterjemahkan ke dalam sepuluh bahasa dan ciri dalam projek penyelidikan yang berjaya. Robert merupakan perunding kepada sekolah, pihak berkuasa pendidikan tempatan dan organisasi kerajaan. Beliau menasihatkan kepada kemahiran berfikir dalam Kurikulum Kebangsaan di England dan Strategi Rendah Kebangsaan. Beliau telah dirujuk oleh banyak organisasi termasuk DfES, Arts Council dan British Council dan adalah seorang penceramah tama di persidangan kebangsaan dan antarabangsa banyak. Bidang penyelidikan utama Robert adalah: kreativiti kemahiran berfikir bercakap untuk berfikir dialogic pengajaran falsafah untuk kanak-kanak Dalam masa lapang beliau Robert menulis puisi, cat dan sculpts, dan menikmati muzik, pelancongan dan meditasi pada pengumpukan beliau. Muzik dan Kanak-kanak Muzik bukan sahaja digemari oleh golongan remaja dan dewasa, malahan bayidan kanak- kanak juga amat senang dan tenang dengan muzik apabila muzik yangdigemari dipasang semasa mereka hendak tidur atau dalam kereta ketika dalam perjalanan untuk menuju ke sesuatu destinasi. Anak-anak selalunya akan memberikanreaksi yang berbeza terhadap pelbagai jenis bunyi muzik. Faktor ini bergantungkepada tahap umur, keadaan dan emosi mereka pada waktu itu. Justeru, penggunaanmuzik tidak hanya dihadkan kepada satu jenis muzik sahaja, sebaliknya biar merekamendengar pelbagai bentuk muzik yang ada.Muzik sentiasa menjadi sebahagian penting dalam sistem pembelajaran kanak-kanak Misalnya, seorang ibu akan mendendangkan irama lagu semasamendodoikan anaknya untuk tidur, menyanyikan nada irama kanak-kanak apabilamenyampaikan cerita fiksyen atau sejarah, serta aktiviti nyanyian bersama yangdi pelajari kanak-kanak semasa di rumah atau di prasekolah. Semua rangsangan inimemberikan perkembangan yang sihat kepada bayi dan kanak-kana
Transcript of Dr robert fisher adalah profesor pendidikan di universiti brunel
Dr Robert Fisher adalah profesor pendidikan di Universiti Brunel. Beliau mengajar selama lebih daripada 20 tahun di sekolah-sekolah di UK, Afrika dan Hong Kong dan sebagai pengetua selama lima tahun di sebuah sekolah rendah di barat London. PhD telah dianugerahkan untuk penyelidikan kepada falsafah untuk kanak-kanak.
Beliau telah menerbitkan lebih daripada 30 buah buku mengenai pendidikan termasuk Cerita untuk Berfikir siri, Pengajaran Kanak-kanak untuk Fikirkan dan Pengajaran Kanak-kanak untuk Belajar. Buku-buku beliau telah diterjemahkan ke dalam sepuluh bahasa dan ciri dalam projek penyelidikan yang berjaya.
Robert merupakan perunding kepada sekolah, pihak berkuasa pendidikan tempatan dan organisasi kerajaan. Beliau menasihatkan kepada kemahiran berfikir dalam Kurikulum Kebangsaan di England dan Strategi Rendah Kebangsaan. Beliau telah dirujuk oleh banyak organisasi termasuk DfES, Arts Council dan British Council dan adalah seorang penceramah tama di persidangan kebangsaan dan antarabangsa banyak.
Bidang penyelidikan utama Robert adalah:
kreativitikemahiran berfikirbercakap untuk berfikirdialogic pengajaranfalsafah untuk kanak-kanakDalam masa lapang beliau Robert menulis puisi, cat dan sculpts, dan menikmati muzik, pelancongan dan meditasi pada pengumpukan beliau.
Muzik dan Kanak-kanak Muzik bukan sahaja digemari oleh golongan remaja dan dewasa, malahan bayidan kanak-kanak juga amat senang dan tenang dengan muzik apabila muzik yangdigemari dipasang semasa mereka hendak tidur atau dalam kereta ketika dalam perjalanan untuk menuju ke sesuatu destinasi. Anak-anak selalunya akan memberikanreaksi yang berbeza terhadap pelbagai jenis bunyi muzik. Faktor ini bergantungkepada tahap umur, keadaan dan emosi mereka pada waktu itu. Justeru, penggunaanmuzik tidak hanya dihadkan kepada satu jenis muzik sahaja, sebaliknya biar merekamendengar pelbagai bentuk muzik yang ada.Muzik sentiasa menjadi sebahagian penting dalam sistem pembelajarankanak-kanak Misalnya, seorang ibu akan mendendangkan irama lagu semasamendodoikan anaknya untuk tidur, menyanyikan nada iramakanak-kanak apabilamenyampaikan cerita fiksyen atau sejarah, serta aktiviti nyanyian bersama yangdipelajarikanak-kanak semasa di rumah atau di prasekolah. Semua rangsangan inimemberikan perkembangan yang sihat kepada bayi dankanak-kana
