EDU 3107 (SET 2)

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

1/19

EDU3107

BAHAGIAN A(20 markah)

Jawab semua soalan.

1. Matlamat utama kaunseling individu untuk

A mencari kesempurnaan kendiri

B mempertahankan hak individu

C menyelesaikan masalah klien

D memberi nasihat dan cadangan

2. Terdapat beberapa jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang dapatdilaksanakan di sekolah, kecuali

A penilaian

B kesihatan

C psikoterapi

D konsultasi dan rujukan

3. Beberapa orang murid datang untuk berjumpa dengan Guru Bimbingan danmenyatakan masalah-masalah berikut:

Perkhidmatan yang boleh diberikan kepada murid-murid tersebut ialah

A rujukan

B bimbingan

C kaunseling

D perundingan

Pencapaian akademik yang rendah

Rasa bosan untuk belajar

Kurang berminat untuk belajar

Ingin berhenti sekolah

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

2/19

EDU3107

4. Setiap kali guru mengadakan sesi soal jawab, Siti murid tahun empat selalu kelihatanpucat, bimbang, takut dan gementar. Apabila guru memanggil namanya dia gugupdan tidak dapat menjawab soalan dengan lancar. Kadang kala Siti hanyamendiamkan diri sahaja.

Berdasarkan kes tersebut, apakah jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunselingyang sesuai diberikan kepada Siti?

A Bimbingan akademik

B Bimbingan kerohanian

C Bimbingan dan kaunseling individu

D Bimbingan dan kaunseling psikososial

5. Yang berikut adalah sumber pengumpulan maklumat yang biasa digunakan olehguru bimbingan di sekolah

I Kad 001

II rekod disiplin pelajar

III rekod penggunaan pusat sumber

IV keputusan ujian dan peperiksaan

A I, II dan III

B I, II dan IV

C I, III, dan IV

D II, III dan IV

6. Pernyataan yang manakah paling tepat untuk menerangkan tujuan penggunaanteori dalam proses kaunseling?

A Membantu kaunselor untuk mempermudah penyelesaian masalah yangdihadapi klien

B Membantu kaunselor untuk menentukan arah dan fokus bagi menjalankanperkhidmatan kaunseling

C Membolehkan seseorang itu layak ditauliahkan sebagai kaunselor dalamperkhidmatan bimbingan dan kaunseling

D Membolehkan kaunselor mengetahui peranan dan bidang tugasnya ketikamenjalankan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

3/19

EDU3107

7. Menurut Carl Rogers, seseorang klien perlu menjalani sesi kaunseling apabila diaberada dalam keadaan tidak kongruen

Tidak kongruen daripada pernyataan di atas bermaksud

A terdapat banyak perbezaan antara kendiri dan pengalaman

B wujudnya tidak keserasian hingga berlakunya konflik dalam diri

C terdapat persetujuan dan penentangan dalam membuat keputusan

D apabila terdapat banyak persamaan antara kendiri dengan pengalaman

8. Teori Terapi Rasional Emotif Tingkah Laku (REBT) menganggap bahawa masalahmanusia berpunca daripada falsafah yang salah atau pemikiran yang tidak rasional.

Pernyataan manakah lebih memberi sokongan langsung terhadap anggapantersebut?

A Mengambil risiko

B Mempunyai fikiran terbuka dan feksibel

C Memerhati diri sendiri secara sepenuhnya

D Menerima perkara-perkara yang pasti sahaja

9. Membina hubungan teraputik merupakan salah satu ciri yang wujud dalam proseskaunseling .

Dua elemen penting yang mesti wujud agar hubungan yang terjalin mempunyai nilaiteraputik ialah

A pengalaman dan perasaan

B kepercayaan dan perasaan

C penerimaan dan kefahaman

D kepercayaan dan penerimaan

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

4/19

EDU3107

10. Dalam komunikasi interpersonal, 55% daripada perasaan kita disampaikan melaluitingkahlaku bukan lisan.

Tiga dimensi yang dikatakan berkesan dalam mentafsir tingkahlaku bukan lisan ialah

I Ekspresi muka

II Perasaan teransang

III Sifat dominan

IV Tindakbalas semulajadi

A I dan III

B II dan IV

C I,II dan III

D II, III dan IV

11. .

Tindak balas guru bimbingan tersebut merupakan aplikasi kemahiran

A. konfrantasi

B. penerokaan

C. memberikan nasihat

D. Membuat refleksi perasaan

12.Saya benci dia...benci yang amat-amat sangat! Lia terus meluahkan perasaannya

sambil tersenyum tawar.

Sebagai guru bimbingan dan kaunseling, kemahiran mengenal pasti masalahmemerlukan anda untuk membuat

A refleksi isi

B refleksi perasaan

C refleksi tindakan

D refleksi pengalaman

Ikin kata Ikin tak tahu ke mana nak pergi selepas peperiksaan SPM nanti.Saya

cadangkan Ikin teruskan dengan persekolahan Ikin jika berjaya dalam SPM nanti.

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

5/19

EDU3107

13. Dalam sesi kaunseling, kadang-kadang murid sukar bercerita dan meluahkanperasaan mereka. Ada beberapa pendekatan dan intervensi yang dapat dilakukanoleh guru bimbingan seperti Terapi Bermain.

Apakah kebaikan Terapi Bermain ini untuk membantu murid-murid?

A Alat permainan mudah diperoleh

B Murid akan lupa pada masalah yang dihadapi

C Guru bimbingan dapat bermain bersama-sama murid

D Murid lebih mudah bercerita sambil bermain alat permainan

14.

Proses Terapi Bermain berlaku dalam empat tahap.Apakah yang terjadi pada tahapempat?

A Penamatan

B Tindakan susulan

C Pemilihan alternatif

D Bertindak mengikut alternatif sehingga berjaya

15. Sesetengah biografi menceritakan bagaimana kanak-kanak yang menjadi anakangkat menangani masalah yang mereka hadapi.

Sekiranya biografi yang dibaca berpadanan dengan situasi hidup klien,sejauhmanakah Terapi Bibliografi memberi kesan kepada klien tersebut?

A Klien dapat meniru tingkahlaku watak dalam ceritaB Klien dapat menangani konflik dengan cara sendiriC Klien dapat menyelesaikan masalah berdasarkan imaginasi watakD Klien dapat belajar mengatasi konflik berdasarkan cerita watak berkenaan

Tahap Tiga

Penerokaan Peristiwa yang

mencetuskan pemikiran

Tahap Empat

Tahap Satu

Rasa diterima

Tahap Dua

Luahan perasaan yang terpendam

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

6/19

EDU3107

16.

Jadi anda masih merahsiakan hubungan ini daripada ibu anda.

Parafrasa ialah kemahiran yang sangat penting dalam kaunseling kelompok keranakemahiran ini memainkan beberapa peranan seperti yang berikut kecuali

A menggambarkan empati pemimpin kepada ahli

B ahli belajar untuk menghadapi konflik dan konfrantasi dengan berkesan

C membuktikan kepada ahli segala yang diluahkannya didengari olehpemimpin

D menimbulkan perasaan dihargai dalam diri klien untuk menggalakkannyasupaya terus berkongsi dengan kelompok

17. Sebagai Guru Bimbingan dan Kaunseling, saya telah mendedahkan pelbagai jenisteknik dan kemahiran belajar yang perlu dikuasai oleh murid-murid untukmenghadapi Ujian Penilaian Sekolah Rendah .

Berdasarkan pernyataan di atas, usaha yang telah dibuat oleh Guru Bimbingan danKaunseling berkenaan ialah jenis kelompok

A berpusatkan krisis

B berpusatkan masalah

C latihan kemahiran hidup

D berpusatkan pertumbuhan

18. Ahli-ahli kelompok akan meneruskan pembinaan kepercayaan dan kejelekitan antarasatu sama lain. Kesanggupan ahli-ahli untuk mendengar, kemudian memberikanmaklum balas yang wajar akan membuktikan bahawa mereka sudah mencapaikejelekitan.

Pernyataan di atas menunjukkan bahawa ahli-ahli kelompok sedang

A mencapai kesepaduan

B berada dalam kebimbangan

C mencari penyesuaian kendiri

D menuju matlamat kelompok

19. Apakah takrifan yang tepatbagi gaya hidup?

A Satu cara hidup yang berorientasikan kepentingan umum

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

7/19

EDU3107

B Satu cara hidup yang mencerminkan sikap dan nilai seseorang ataukelompok

C Satu sikap individu yang merangkumi sikap terhadap diri, orang lain danpersekitaran sosial

D Satu corak hidup yang menjadi panduan asimilasi dan penggunaanpengalaman masa depan

20. Untuk menyediakan perancangan program tahunan bimbingan dan kaunseling disekolah, taksiran keperluan dilaksanakan pada peringkat awal perancangan.

Penyediaan perancangan ini bertujuan untuk

A mendapatkan bantuan agensi luar

B menggalakan penglibatan aktif ibu bapa

C menjalinkan hubungan dengan semua guru

D mendapatkan maklumat sebenar situasi yang dihadapi oleh murid

BAHAGIAN B(40 markah)

Jawab semua soalan.

1. a. Kaunseling boleh diertikan sebagai satu proses pertolongan yang profesionalbertujuan untuk membantu individu memahami dirinya dan alam sekelilingnya.Namun terdapat beberapa ciri yang bukan dianggap sebagai kaunseling.

Berikan dua daripada ciri tersebut.

[ 4 markah ]

b. Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling telah mula diterima dan mendapatsambutan dalam kalangan murid dan ibu bapa hari ini.

Nyatakan tigakepentingan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah.

[ 6 markah ]

2. a. Kualiti peribadi guru bimbingan berkait rapat dengan keberkesanan perkhidmatanbimbingan dan kaunseling di sekolah.

Jelaskan tiga ciri utama yang perlu dimiliki oleh seseorang Guru Bimbingan.

[ 6 markah ]

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

8/19

EDU3107

b . Semua guru adalah Guru Bimbingan merupakan kenyataan yang merujuk kepadaperanan guru dalam usaha membantu perkhidmatan bimbingan dan kaunseling disekolah.

Huraikan secara ringkas dua peranan guru biasa dalam membantu perkhidmatanbimbingan dan kaunseling di sekolah.

[ 4 markah ]

3. a.Terdapat beberapa jenis intervensi yang dapat dilaksanakan dalam perkhidmatankaunseling kanak-kanak. Senaraikan empat jenis intervensi tersebut.

[ 4 markah ]

b. Pilih dua daripada intervensi di atas dan terangkan kaedah melaksanakannya

secara ringkas.

[ 6 markah ]4. a. Saya tak tahu apa minat saya cikgu, kadangkala saya keliru siapa saya ini. Tengok

cikgu, saya minat juga nak jadi guru, tapi bila tengok pegawai polis dalam ceritapolis kat TV tu, rasanya minat juga.

Berdasarkan pernyataan di atas, senaraikan empat perkhidmatan yang dapatdiberikan kepada pelajar tersebut ?

[ 4 markah ]

b. Ujian minat kerjaya Self-Directed Search (SDS) oleh Holland telah mengkelaskan cirimanusia kepada enam ciri atau tema utama. Pilih dua daripadanya dan huraikanciri-ciri personaliti berserta contoh pekerjaannya.

[ 6 markah ]

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

9/19

EDU3107

BAHAGIAN C(40 markah)

Jawab duasoalan.

1. Banding dan bezakan antara Teori Pemusatan Perorangan dengan Teori RasionalEmotif Terapi (REBT).

Huraikan justifikasi berdasarkan aspek-aspek utama dalam teori-teori berkenaan.

[ 20 markah ]

2. Bincangkan keberkesanan kemahiran melayan dan mendengar yang dapat andaaplikasikan untuk membantu muridmurid yang kurang bermotivasi dalam proses

pembelajaran.[ 20 markah ]

3. Guru Besar telah mengarahkan anda untuk mengadakan satu sesi kaunselingkelompok bagi membantu murid-murid yang berprestasi rendah dalampeperiksaan semester.

Bincangkan tahap-tahap kaunseling kelompok yang akan anda laksanakan.

[ 20 markah ]

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

10/19

EDU3107

BAHAGIAN A( 20markah )

1. A

2. C

3. B

4. D

5. B

6. A

7. C

8. C

9. B

10. D

11. C

12. B

13. D

14. D

15. D

16. C

17. C

18. A

19. B

20. D

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

11/19

EDU3107

11

BAHAGIAN B(40 markah)

1 a. Kaunseling boleh diertikan sebagai satu proses pertolongan yang profesional bertujuanuntuk membantu individu memahami dirinya dan alam sekelilingnya. Namun terdapatbeberapa ciri yang bukan dianggap sebagai kaunseling.

Berikan dua daripada ciri tersebut.

i dengan memberi nasihat sahaja

ii penerapan nilai dan kepercayaan kaunselor kepada klien

iii terlalu intelektual dan cuba menunjukkan kehebatannya

iv menyoal siasat klien

v mana-mana jawapan yang munasabah

1 fakta = 1 markahI fakta + huraian = 2 markah

2 fakta + huraian x 2 = 4 markah

1 b. Nyatakan tigakepentingan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah.

i Guru biasa tidak mempunyai cukup kemahiran untuk memberibantuan menyeluruh kepada individu

ii Kesedaran tentang perbezaan individu menjadi lebih utama

iii Perkembangan pendidikan begitu pesat , ibu bapa tidakberupaya membimbing pelajar dengan baik dan bermakna

iv Membantu pelajar membuat pilihan kerjaya selaras dengankeupayaan dan minat

v Perubahan nilai dan rombakan sistem keluarga menyebabkantimbulnya gejala sosial



7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

12/19

EDU3107

12

2. a. Jelaskan tiga ciri utama yang perlu dimiliki oleh seseorang Guru Bimbingan.

i Kepercayaan kepada klien

Mempunyai kepercayaan yang klien unik, berharga, dan

keupayaan berubah

ii Pengetahuan dan kemahiran

Mempunyai pengetahuan bagaimana individu efektif berfungsidan berkemahiran membantu klien

iii Penglibatan diri

Mempunyai komitmen yang tinggi dan kesanggupan melibatkandiri dalam proses interpersonal

iv Mengenali diri

Mempunyai konsep kendiri yang positif, tahu menyelesaikanmasalah sendiri dan batasan kebolehan sendiri

v mana-mana jawapan yang munasabah



2 b. Huraikan secara ringkas dua peranan guru biasa dalam membantu perkhidmatanbimbingan dan kaunseling di sekolah.

i Menemubual murid bagi mendapatkan maklumat untukdisalurkan kepada guru bimbingan

ii Merekodkan segala maklumat yang diperolehi dari bukukedatangan, kad kemajuan pelajar dan sebagainyam

iii Sebagai penghubung antara murid dan guru bimbingan

iv Membantu segala program dan aktiviti yang dianjurkan olehunit bimbingan dan kaunseling

v mana-mana jawapan yang munasabah1 fakta = 1 markah

I fakta + huraian = 2 markah2 fakta + huraian x 2 = 4 markah

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

13/19

EDU3107

13

3 a. Terdapat beberapa jenis intervensi yang dapat dilaksanakan dalam perkhidmatankaunseling kanak-kanak. Senaraikan empat jenis intervensi tersebut.

i Intervensi Terapi Bermain

ii Inervensi Terapi Seni Kreatif

iii Intervensi Terapi Muzik

iv Intervensi Terapi Biblio

v Terapi Tarian

vi Terapi Drama/Bercerita1 fakta = 1 markah

4 fakta x 1 = 4 markah

3. b. Pilih dua daripada intervensi di atas dan terangkan kaedah melaksanakannya

secara ringkas.

i Terapi Bermain

Kanak-kanak suka bermain, melalui bermain mereka dapatmemahami dunia ini. Melalui bermain mereka dapat menerokadiri dan indentiti mereka serta menguji pilihan secara imiginasisemasa bermain. Boleh menggunakan alat atau tanpa alat,dalam atau di luar . Contoh jenis permainan perlu nyatakan

ii Terapi Seni Kreatif

Antara jenis terapi seni kreatif ialah Terapi Bercerita, ia berkesan untukmembina rappo serta mengenali kanak-kanak dengan lebih mesra.Melalui cerita yang diampaikan kanak-kanak dapat meluahkan perasaanyang terpendam.Melalui lukisan juga dapat menyampaikan hasrat danperasaan terpendam dikisan juga dapat menyampaikan hasrat danperasaan terpendam di atas kertas yang boleh diagnosis.

iii Terapi Muzik

Secara intrinsik, muzik adalah sebahagian dari budaya kita dan disukaikanak-kanak.Melalui muzik kanak-kanak dapat mengenali pemikiran danperasaan yang terpendam.Melodi dan irama mengandungi unsur terapiyang memberi ketenangan kepada sesiapa sahaja.Muzik mempunyaistruktur asas untuk menstruktur semula pemikiran yang bercelaru.

iv Terapi Tarian

Terapi tarian melibatkan gabungan minda (kognitif) dan gerakan( fizikal). Ia dapat mencerminkan mood kanak-kanak dan menunjukkankelenturan atau ketegaran. Eksperisi kendiri kanak-kanak dilahirkandalam bentuk tarian.

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

14/19

EDU3107

14

v Terapi Drama

Memberi peluang kanak-kanak belajar daripada pengalaman, dapatmeluahkan perasaan, pemikiran impuls dan aksi melalui watak-watakyang dimainkan. Konflik emosi lebih mudah difahami apabila dipindahkan

dalam bentuk aksi drama. Teknik main peranan secara spontan amatberkesan.

vi Terapi Biblio

Kanak kanak diminta membaca buku cerita dan menceritakan kembalikepada guru bimbingan dan mengaitkan watak dalam cerita tersebutdengan diri mereka. Melalui cara ini kanak-kanak berpeluang membuatpendedahan kendiri, kemudian mengkaji cara menyelesaikan konflikwatak tersebut. Mereka dapat celikakal melalui kajian alternatif yangdiambil oleh watak tersebut.Terapi ini memakan masa kerana beripeluang kanak-kanak membaca dan menceritakan kembali.Antara bahanyang boleh diguna ialah Cerita Pendek, Bibliografi, Buku Bantu Diri, ceritaDongeng, Buku Gambar.


4. a. Saya tak tahu apa minat saya cikgu, kadangkala saya keliru siapa saya ini. Tengokcikgu, saya minat juga nak jadi guru, tapi bila tengok pegawai polis dalam ceritapolis kat TV tu, rasanya minat juga.

Berdasarkan pernyataan di atas, senaraikan empat perkhidmatan yang dapat diberikankepada pelajar tersebut ?

i. Bimbingan Kerjaya

ii Ujian Minat Kerjaya

iii. Kaunseling individu

iv. Inventori

v. kaunseling kelompok

1 fakta = 1 markah4 fakta = 4 markah

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

15/19

EDU3107

15

4. b. Ujian minat kerjaya Self-Directed Search (SDS) oleh Holland telah mengkelaskan cirimanusia kepada enam ciri atau tema utama. Pilih dua daripadanya dan huraikan ciri-ciripersonaliti berserta contoh pekerjaannya.

1. Realistik

Ciri personaliti: Gemar tugas konkrit, praktikal, menggunakan alat ataumesin. Kurang sosial.

Contoh kerjaya : Jurutera, Jurugambar, Tukang paip dll

2. Investigatif

Ciri Personaliti: Mempunyai pemikiran abstrak, bersifat analitikal danberdikiri, berorientasikan tugas

Contoh kerjaya: Saintis(semua bidang), ahli matematik, Pegawaipenyiasat dll

3. Artistik

Ciri Personaliti: Mempunyai daya imiganasi dan nilai estetika yangtinggi, eksperisi kendiri melalui bidang seni.

Contoh kerjaya: Artistik-pelukis, pereka, Muzikal- guru muzik, ahli muzik,penulis, pengkritik dll.

4. Sosial

Ciri Personaliti: Mengutamakan masalah sosial, suka berkawan,peramah dan senang dalam kelompok yang ramai

Contoh Kerjaya: Guru, Kaunselor, Pegawai kebajikan, jururawat ahlisosiologi dll.

5. Daya usaha (enterprising)Ciri Personaliti: Bersifat ekstrovert, agresif, domonan, mempunyai dayapujuk yang tinggi dan suka memimpin

Contoh Kerjaya: Pengurus, Pegawai pemasaran, Penyelia pengeluaran,pengurus jualan, ahli korporat.

6. Konvensional

Ciri Personaliti: Bersifat sosial, praktik dan konservatif, suka tugas yangberstruktur dan menerima arahan

Contoh Kerjaya: Kerani fail, akauntan, setiausaha, pelayan tetamu,penyimpan kira-kira dll



7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

16/19

EDU3107

16

Bahagian C

Jawab dua dari pada tiga soalan

1. Banding dan bezakan antara Teori Pemusatan Perorangan dengan Teori Terapi

Rasional Emotif Tingkahlaku.

Huraikan justifikasi berdasarkan aspek-aspek utama dalam teori-teori berkenaan.

[20 markah]

Aspek Teori Pemusatan Perorangan Teori Terapi Rasional Emotif

Pandanganteori /anggapanterhadapmanusia

1. mempunyai maruah danharga diri

2. mempunyai kebolehanuntuk mencapai arah

kesempurnaan kendiri3. berkebolehan untuk

memilih nilai masing-masing

4. berkebolehan menanganiperasaan, pemikiran dantingkahlaku masing-masing

5. berpotensi melakukanperubahan yangkonstruktif

1. manusia bersifat tidakrasional dan cenderungkepada kegagalan.

2. manusia berkebolehan

menangani perasaan,pemikiran dan tingkahlakumasing-masing jika beradadalam keadaan rasional.

3. Manusia berpotensi untukberubah menjadi lebihrasional

PerananKaunseling 1. Klien dalam keadaan tidakkongruen dan

guru bimbingan dankaunseling pula dalamkeadaan kongruen.

2. Sesi kaunseling

bermatlamat supaya klien

menjadi kongruen dan

berjaya mencapai

kesempurnaan kendiri

1. Menstruktur semulapemikiran klien yang tidak

rasional sehingga klien

memperolehi falsafah hidup

yang lebih positif dan

rasional.

TeknikKaunseling

Guru bimbingan dan kaunseling

1) ketulenan

tidak terikat denganperanan

bersifat spontan

tidak bersifat defensif

bersifat tekal

Teknik kognitif

menstruktur semulapemikiran dan kepercayaan tidakrasional menggunakan Teori

ABCDEA - peristiwa pencetus

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

17/19

EDU3107

17

membuat pengkongsiandiri

2)Penerimaan Positif tanpasyarat

memberi perhatian yangberkualiti

bersikap tidakmenghukum

menyedari danmeningkatkan potensi dankebolehan klien

3) Empati

kemahiran melayan dankesenyapan.

B- penilaian terhadap peristiwaC-konsekuen akibat penilaianD- rawatanE pemikiran menjadi rasional

mendefinisi semula situasinegatif menjadi positif

menkonseptualisasimasalah menjadi holistik

Teknik Emotif

unsur kecindan

membentuk pola-pola emosiyang positif

latihan menyerangperasaan/provokasi

Teknik Behavioral latihan asertif dan

pembentukan

pengurusan kendiri

pemantauan kendiri

mana-mana aspek yang munasabah.seperti matlamat kaunseling,

kelemahan dan kekuatan teori.


I fakta + huraian + contoh = 4 markah5 fakta + huraian + contoh x 4 = 20 markah

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

18/19

EDU3107

18

2.Bincangkan keberkesanan kemahiran melayan dan mendengar yang bolehandaaplikasikan untuk membantu murid-murid yang kurang bermotivasi dalam prosespengajaran dan pembelajaran.

Jenis-jenis Kemahiran melayan dan mendengar

i. Kemahiran Melayan [10 markah]

Kemahiran membina hubungan

Kemahiran memberi perhatian1. Ekspresi wajah2. Gaya badan3. Gerak isyarat4. Kontak mata5. Nada suara

Memahami klien

Bersifat tidak menghukum

Kesenyapan1 fakta = 1 markah

1 fakta +huraian =3 markah1 fakta,huraian dan contoh = 5 markah

2 fakta,huraian dan contoh x 5 = 10 markahmarkah penuh = 10 markah

ii. Kemahiran mendengar [10 markah]

Soalan terbuka

Parafrasa

Refleksi perasaan

Dorongan minima

Meminta penjelasan

Merumus

Menyemak persepsi1 fakta = 1 markah

1 fakta +huraian = 3 markah1 fakta,huraian dan contoh = 5 markah

2 fakta,huraian dan contoh x 5 = 10 markah

markah penuh = 10 markah

PeringatanDalam huraian,pelajar perlu mengaitkan semua kemahiran melayan dan mendengar denganmembantu murid-murid yang kurang bermotivasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

3. Guru Besar telah mengarahkan anda untuk mengadakan satu sesi kaunselingkelompok bagi membantu murid-murid yang mendapat prestasi rendah

7/28/2019 EDU 3107 (SET 2)

19/19

EDU3107

19

dalam peperiksaan semester.

Bincangkan tahap-tahap kaunseling kelompok yang akan anda laksanakan.Tahap satu :

Permulaan /orientasi

Membincangkan

tujuan dan matlamat kelompok

prosedur dan peraturan kelompok

limitasi dan had kerahsiaan

Tahap kedua :

Konflik

Pembinaan kepercayaan dan kejelekitan antara satu sama lain

Menjaga keharmonian kelompok

Saling berkompromi

Tahap Ketiga :Kesepaduan

Ahli kelompok bebas meneroka pemikiran dan perasaan masing-masing

Berusaha menangani kebimbangan dalam kelompok

Mengubah celik akal

Melakukan perubahan ke arah pencapaian matlamat

Tahap keempat :Kejayaan

Memberi dan menerima maklumbalas

Mengaplikasi apa yang dipelajari dalam kehidupan seharian

Memberi sokongan serta dorongan kepada ahli-ahli yang lain.

[ fakta = 1 markah]

[ huraian dan contoh = 4 markah][fakta + huraian + contoh = 5 markah

[fakta + huraian + contoh x 4 = 20 markah]

Peringatan

Dalam huraian, pelajar perlu mengaitkan setiap tahap dengan cara membantumeningkatkan prestasi murid-murid beserta contoh.

EDU 3107 (SET 2)

Documents

Transcript of EDU 3107 (SET 2)