i

PROFIL PELAJAR

NAMA : HAANATHARAO A/L GUNNASAGARAN

NO HP : 016-4774782

NO KP : 920411-02-5125

UMUR : 23 TAHUN

TARIKH LAHIR : 11 APRIL 1992

TEMPAT LAHIR : HOSPITAL BESAR KULIM, KEDAH

NEGERI ASAL : KEDAH

KURSUS : 8 PISMP – MATH 1

AMBILAN : JAN 2012

ii

iii

HALAMAN PENGAKUAN

“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.”

…………………………………………

HAANATHARAO A/L GUNNASAGARAN

920411-02-5125

31 Julai 2015

iv

v

SENARAI KANDUNGANBIL PERKARA MUKA

SURAT

1 BIODATA GURU PELATIH i-ii

2 HALAMAN PENGAKUAN PELAJAR Iii - IV

3 PENGENALAN vii

4 TUGASAN 1 : KERTAS PENULISAN ILMIAH 1 - 10

5 TUGASAN 2 : PENULISAN ESEI 11 - 14

7 REFLEKSI 15

8 RUJUKAN 16

9 LAMPIRAN 17

vi

vii

PengenalanSistem pendidikan di Malaysia sering kali mengalami pembaharuan dalam aspek

kurikulum sejajar dengan globalisasi pendidikan. Oleh yang demikian, guru mempunyai peranan

sebagai agen perubahan untuk menjana transformasi pendidikan negara demi melahirkan

modal insan yang mampu berdaya saing untuk membangunkan Negara selaras dengan misi

Wawasan 2020 yang dibawa oleh mantan Perdana Menteri Keempat iaitu Tun Dr Mahathir Bin

Mohamad untuk menjadikan Malaysia sebuah Negara perindustrian yang maju menjelang tahun

2020.

Kurikulum Lama Sekolah Rendah (KLSR) mula dilaksanakan sejak negara mencapai

kemerdekaan. Bertitik tolak daripada pelaksanaan KLSR tersebut, sistem pendidikan negara

sering mengalami perubahan mengikut situasi semasa. Antara penambahbaikan yang telah

dilaksanakan ialah dengan memperkenalkan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) pada

tahun 1983 dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) pada tahun 1989.

Namun begitu, KBSR telah disemak semula pada tahun 2003 kerana dasar Pengajaran

dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI). Manakala, terbaharu

KBSR (semakan) telah digubal semula menjadi Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

selaras dengan teras kedua Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP). Pembaharuan

kurikulum yang dilakukan ini boleh dikatakan sebagai satu inovasi kurikulum yang utama atau

reformasi yang menyeluruh.

Sejajar dengan perkembangan dunia teknologi maklumat serta perubahan dan cabaran

alaf ke-21, sistem Pendidikan Kebangsaan sentiasa diperkemas dan dibuat penambahbaikan

dari masa ke masa. Proses yang dinamik dan berterusan dilaksanakan dalam pembangunan

kurikulum ini bermatlamat untuk memperkukuhkan sistem pendidikan kebangsaan bagi

memupuk perpaduan sosial, kebudayaan dan politik, menyediakan kemudahan pendidikan

yang lebih bersistematik dan selesa kepada para pelajar, meningkatkan taraf pendidikan di

seluruh negara serta melaksanakan pendemokrasian pendidikan tanpa mengira bangsa, kaum

mahu pun agama.

viii