1

ILMU PENDIDIKAN

JAWAPAN

2

BAHAHIAN A30 markah

Jawab semua soalan

1. C 16. B

2. B 17. B

3. C 18. D

4. B 19. D

5. C 20. D

6. C 21. A

7. A 22. B

8. C 23. A

9. A 24. A

10. A 25. B

11. C 26. D

12. A 27. A

13. C 28 A

14. A 29. A

15. C 30. D

1 x 30 = 30 markah

3

Bahagian B( 10 markah )Jawapan:

Soalan 1

a. Ciri perkembangan kognitif pada peringkat olahan formal

i. Kanak-kanak mampu menyelesaikan kedua-kedua masalah konkritdan abstrak

ii. Kanak-kanak sudah boleh memahami prinsip danmengaplikasikannya dalam menyelesaikan masalah

iii. Kanak-kanak berkebolehan membentuk hipotesis semasamenyelesaikan masalah

iv. Kanak-kanak berkebolehan untuk mengkaji perasaan dan pemikiransendiri

4 x 1markah = 4 markah

b. Implikasi ciri perkembangan kognitif peringkat olahan formal terhadapproses pengajaran dan pembelajaran

i. Guru perlu menyediakan aktiviti yang mencabar danmemberangsangkan untuk menarik minat dan meningkatkanpemikiran murid

ii. Aktiviti yang dirancang perlu sejajar dengan kebolehan murid untukmengelakkan kebosanan dan menggalakkan penglibatan murid

iii. Kaedah penyelesaian masalah perlu diamalkan supaya murid dapatmengaplikasikan prinsip-prinsip yang dipelajari

3 x 2 markah = 6 markah

4

BAHAGIAN C60 markah

Jawapan:

1(a) i. Mentafsir Kurikulum- memahami dan menghayati falsafah dan matlamat

kurikulum- memahami keperluan dan kehendak kurikulum- memahami struktur dan organisasi

kurikulum- memahami sukatan pelajaran

ii.

Menyesuaikan kurikulum

- mengenal pasti dan mentafsir perubahan-perubahan yangberlaku dalam kurikulum

- mempunyai pengetahuan tentang mata pelajaran- membuat penyesuaian mengikut keperluan pelaksanaan

kurikulum

iii.

Menilai kurikulum- mengenal pasti kekuatan- menilai pencapaian pelajar- menilai kejayaan pelaksanaan- memberi maklum balas tentang pelaksanaan- mengenal pasti kelemahan untuk meningkatkan keberkesanan

iv. Menangani perubahan kurikulum

- melengkapkan diri dengan kemahiran mengajar- mengubahsuai strategi pengajaran dan pembelajaran selaras

dengan perubahan kurikulum- menghubung pengetahuan, kemahiran dan nilai- kesediaan untuk berubah- memilih bahan tambahan untuk pelajar

5

v. Membuat analisis kurikulum- objektif kurikulum- isi kandungan- menentukan keperluan pelaksanaan seperti melengkapkan diri

dengan kemahiran mengajar, penyediaan bahan, perancangandan pelaksanaan pengajaran

vi. Menjalankan kajian semula kurikulum- membuat pengubahsuaian dalam rancangan mengajar- memberi pandangan terhadap buku-buku teks yang dipilih- memberi cadangan-cadangan atau pandangan dalam inovasi

kurikulum

vii. Jawapan-jawapan lain yang munasabah

1 fakta = 1 markah1 fakta dan huraian = 2

markah5 fakta dan huraian X 2 markah = 10 markah Jumlah = 10

markah

1(b) i. Perkhidmatan penempatan

ii. Perkhidmatan sebaran maklumat

iii. Perkhidmatan bimbingan individu dan kelompok

iv. Perkhidmatan konferensi dengan ibu bapa

v. Perkhidmatan pencegahan penyalahgunaan dadah

vi. Perkhidmatan perundingan dan rujukan

vii. Perkhidmatan kerjaya

viii. Jawapan-jawapan lain yang munasabah (sebarang program yangberkait dengan perkhidmatan tersebut di atas boleh diterima.Antaraprogram yang dimaksudkan ialah kem motivasi, kursus kepimpinan,lawatan sambil belajar, gotong-royong dan sebagainya)

6

1 fakta = 1 markah1 fakta dan huraian = 2½

markah4 fakta dan huraian X 2½ markah = 10 markah Jumlah = 10

markah

2. a. Prinsip-prinsip yang dititikberatkan dalam teori pembelajaran humanistik

i. Pelajar akan belajar apa yang dikehendaki dan apa yang diminatiserta yang ingin diketahui

ii. Pemerolehan fakta tidak penting, apa yang lebih penting adalahkeinginan untuk belajar dan pengetahuan tenyang cara belajar

iii Penilaian kendiri pelajar lebih bermakna kepada merekaiv Pembelajaran secara merasa sama penting dengan pembelajaran

secara berfikirv. Suasana sosioemosi yang positif akan meningkatkan pembelajaran

pelajar

1 fakta = 1 markah1 fakta dan huraian = 21/2

markah4 fakta dan huraian = 10 markah

(b) Langkah membina hubungan erat antara guru dan pelajar:

i. Tunjukkan minat yang mendalam terhadap pelajarii. Ingat nama setiap pelajar dalam kelas andaiii. Jadikan diri anda sebagai pendengar yang baikiv. Berikan kata-kata perangsang kepada pelajar yang

mencapai kejayaanv. Elakkan daripada mengkritik pelajar di khayalak ramaivi. Bercakap tentan perkara yang diminati pelajarvii. Lain-lain yang munasabah

1 fakta = 1 markah1 fakta dan huraian = 21/2

markah4 fakta dan huraian = 10 markah

7

3. Puan Shamin akan mengadakan ujian Bahasa Inggeris kepadapelajar-pelajar Tingkatan Tiga Gemilang.

(a) Huraikan lima langkah yang perlu dibuat oleh Puan Shamin untukmerancang ujian tersebut.

(10 markah)

Jawapan:

i.

menentukan tujuanujian- menentukan tujuan ujian, bentuk ujian, kesesuaian

untukditadbir

ii. menentukan isi kandungan ujian- memilih isi kandungan, kemahiran peringkat

Bloom :Pengetahuan, Kefahaman, Aplikasi, Analisis, Sintesis danPenilaian

iii. membentuk JPU- pemberatan yangwajar untuk topik,

arasiv.

menulis item / soalan- berpandukantujuan, sama ada sumatif, formatif – subjektif

/objektif

v.

menyemak item / soalan- aspek bentuk, bahasa,

isi

5 fakta x 1 = 5 markahfakta dan huraian : 5 x 2 = 10

markah

8

3. (b) Berikut ialah skor ujian Bahasa Inggeris yang diperolehiselepas ujian tersebut dilaksanakan.

78, 74, 80, 65, 63, 74, 67, 58, 74, 6565, 63, 74, 86, 80, 74, 67, 50, 78, 89

(i) Bina jadual taburan kekerapan bagi skor-skor tersebut.

(ii) Cari min, mod dan median berdasarkan jadual kekerapanyang dibuat. Tunjukkan proses pengiraan yang andalakukan.

(10 markah)

Jawapan

(i) Jadual Taburan Kekerapan

Skor ( x )

Kekerapan ( f ) 89 1 86 1 80 2 78 2 74 5 67 2 65 3 63 2 58 1 50 1

Jadual = 1 markahJadual betul dan lengkap = 2.5 markah

78, 74, 80, 65, 63, 74, 67, 58, 74, 6565, 63, 74, 86, 80, 74, 67, 50, 78,

89

9

(ii) Min :(89+86+80+80+78+78+74+74+74+74+74+67+67+65+65+65+63+63+58+50)

÷20 = 1424 /

20= 71.2

markah = 2.5

Mod = 74 markah =

2.5Median = 74 markah markah =

2.5Jumlah = 10 markah

4. (a) Lima cara guru memenuhi tanggung jawab terhadappelajarnya berdasarkan Kod etika Perguruan Malaysia

i. lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajardaripada hal-hal lain

ii. bersikap adil kepada setiap orang pelajar tanpa mengirafaktor-faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi, sosial,keturunan atau agama

iii. merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajarkecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya

iv. membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjahsendiri atau dalam mata pelajaran-mata pelajaran yangdiajar di dalam bilik darjah tanpa sebarang bayaran

v. menunjukkan suatu cara berpakaian, pertuturan dan tingkahlaku yang dapat memberikan contoh yang baik kepadapelajar

v. memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengajian,penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, persidangan,mesyuarat atau seminar supaya pengajaran guru mencapai mutuyang setinggi-tingginya

10

1 Fakta = 1 markah1 Fakta dan huraian = 2

markah5 Fakta dab huraian x 2 markah = 10 markah Jumlah = 10

markah

4. (b). i. Jenis kelas sosial ibu bapa

ii. Faktor sosialisasi dan penggunaan bahasa di rumah

iii. Latar belakang lokasi tempat tinggal

iv. Pendapatan ibu bapa

v. Jenis pekerjaan ibu bapa

vi. Kekerapan interaksi di antara ibu bapa dengan anak

vii. Bilangan adik beradik dalam keluarga

viii. Keadaan kawasan untuk bermain atau belajar

ix. Penglibatan ibu bapa dalam pelajaran anak

1 Fakta = 1 markah1 Fakta dan huraian = 2

markah5 Fakta dab huraian x 2 markah = 10 markah Jumlah = 10

markah