Garis Panduan J-qaf 2015

Bahagian Pendidikan Islam

UNIT PROGRAM j-QAFSEKTOR OPERASI PENDIDIKAN

ISLAM

GARIS PANDUAN Pelaksanaan Program j-QAF

Disediakan Oleh :Bahagian Pendidikan IslamKementerian Pendidikan Malaysia

KANDUNGAN BUKU GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM j-QAF

1. Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Islam

2. Kata Pengantar oleh KPPM3. Kata aluan oleh Pengarah BPI4. Pendahuluan5. Latar belakang6. Konsep Program j-QAF7. Objektif Program j-QAF8. Kepentingan Program j-QAF9. Pelaksanaan Program j-QAF di

Sekolah Rendah

10.Model-model Program j-QAF11.Penjadualan12.Pelaksanaan Program j-QAF di

Pendidikan Khas13.Pengurusan Kurikulum dan

kokurikulum Program j-QAF14.Panduan Penyelaras j-QAF15.Pekeliling dan Surat Siaran

berkaitan pelaksanaan Program j-QAF

Bahagian Pendidikan Islam KPM

LATAR BELAKANGPunca Kuasa Pelaksanaan Program j-QAF

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.13/2004 bertarikh 30 Disember 2004 : Pelaksanaan Program j-QAF di Sekolah Rendah.

Surat Siaran Bil.35/2012 bertarikh 21 Disember 2012 : Perluasan Program j-QAF Semua Sekolah Rendah Tahun 2013.

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.2/2015 bertarikh 4 Februari 2015 : Pelaksanaan Norma Baharu Guru Pendidikan Islam di Sekolah Rendah Kementerian Pendidikan Malaysia.


SK

PELAKSANAAN DI SK & SJK

SJKBESTAR

ISOLAT

KHATAMAL-

QURAN

TASMIK

PEMULIHAN JAWI

BAHASA

ARAB


JENIS SEKOLAH YANG TERLIBAT

Catatan : Sekolah Sukan dan Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih - 2017


OBJEKTIFMenerangkan perubahan Pelaksanaan Program j-QAF berdasarkan SPI Bil 2/2015.

Anjakan objektif Program j-QAF daripada objektif asal. Semua murid Islam Tahun Enam sekolah rendah akan dapat :

1 - menguasai bacaan dan tulisan Jawi ;

2 - menguasai bacaan dan khatam al-Quran ;

3 - menguasai kemahiran asas Bahasa Arab ; dan

4 - menguasai wudhuk dan menunaikan solat dengan sempurna dari segi bacaan dan perbuatan.


PELAKSANAAN MODUL


MODEL-MODEL PROGRAM j-QAF

Mata Pelajaran Bahasa Arab 4

1

Model Pemulihan Jawi

2Model Khatam al-Quran

3 Model Tasmik

5Model Bestari Solat


Kelab Jawi & Khat KLaQ

KBJIhtifal j-

QAF

Pengukuhan Program j-QAF

Persatuan Bahasa

Arab

Aktiviti

Persatuan

Kelab


MODEL PEMULIHAN JAWI• Memulihkan keciciran murid dalam jawiTUJUAN

• Murid Tahun 2 hingga Tahun 6 • Dipilih melalui Ujian Diagnostik pada awal tahunSASARAN

• Bentuk kem – dimasukkan dalam takwim• 2 kali setahun – di luar waktu persekolahan• Menggunakan Modul Kem Cemerlang Jawi (KCJ).• 2015 dijalankan secara rintis.

PELAKSANAAN

• Panduan Pelaksanaan Kem Cemerlang JawiRUJUKAN

• Dilaksanakan semasa kem• Terlibat Pentaksiran Sumatif kendalian BPI bersama

murid arus perdanaPENILAIAN


MODEL KHATAM AL-QURAN

• Memastikan semua murid Islam khatam al-Quran di peringkat sekolah rendah TUJUAN

• Menggunakan pendekatan talaqi dan musyafahah secara kolaboratif.

• Dilaksanakan dalam waktu Pendidikan Islam mengikut agihan yang ditetapkan : • Dilaksanakan dalam setiap waktu Asuhan Tilawah al-

Quran.• 3 waktu sepanjang tahun di SK.• 2 waktu di Tahap 1 dan 3 waktu di Tahap 2 bagi SJK.

PELAKSANAAN

• Pihak pentadbir perlu memastikan pelaksanaan P&P oleh Guru Pendidikan Islam (GPI) menggunakan kaedah talaqi dan musyafahah dipatuhi. Guru tidak dibenarkan menjadi guru ganti pada waktu P&P kolaboratif berlangsung.

• Sekiranya salah seorang guru tiada di sekolah, pihak pentadbir perlu menyediakan guru ganti pada waktu P&P kolaboratif tersebut.

• Guru dikehendaki menyediakan dan mencatat rekod pencapaian bacaan murid serta boleh dikemukakan apabila diminta.

PEMATUHAN


MODEL TASMIK

Dilaksanakan bermula minggu

pertama persekolahan

Setiap kelas dikehendaki melaksanakan 2 waktu Tasmik dan dikira sebagai waktu

mengajar rasmi guru dan dimasukkan dalam Jadual Waktu Persendirian guru.

Pengisian Tasmik adalah seperti berikut :

Iqra’ (bagi murid yang

belum menguasai al-

Quran);

al-Quran

(Konsep Tajwid

Berwarna);

Penerusan

bacaan sukatan

& mereko

d bacaan murid;

Tadarus setelah murid

khatam al-

Quran


MODEL TASMIKSekiranya salah seorang guru tiada di sekolah, pihak pentadbir perlu menyediakan guru ganti pada waktu P&P kolaboratif tersebut.

Guru dikehendaki menyediakan rekod pencapaian bacaan murid dan boleh dikemukakan apabila diminta.

Guru perlu menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bagi setiap P&P Tasmik

• Contoh RPH Tasmik

Tajuk : Tasmik

Tarikh :

Masa :

Kelas :

Bil. Murid :

Objektif :

Refleksi :


MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

Bahasa Arab merupakan mata pelajaran elektif di sekolah kebangsaan yang ditawarkan dalam KSSR dengan peruntukan masa 90 minit seminggu seperti mana yang terkandung dalam Surat Panduan Melaksanakan Modul Elektif di Semua Sekolah Kebangsaan (SK) bertarikh 3 Januari 2011.

Murid-murid yang terlibat dengan Program j-QAF hendaklah mengambil mata pelajaran Bahasa Arab sekiranya tidak mengambil mata pelajaran elektif yang lain.


MODEL BESTARI SOLATModel Bestari Solat bertujuan untuk memastikan murid dapat berwuduk dan menunaikan solat dengan sempurna dari segi bacaan dan perbuatan. Dilaksanakan dalam bentuk Modul Kem Bestari Solat (KBS) yang dirancang dan dimasukkan dalam takwim sekolah.

Aktiviti ini dilaksanakan secara intensif di satu tempat khas mengikut kesesuaian sesebuah sekolah di luar waktu persekolahan.

Model ini dilaksanakan kepada semua murid Islam sebanyak 2 kali setahun dengan merujuk kepada Buku Panduan Pelaksanaan Modul Kem Bestari Solat.


PENJADUALAN (1)

Kolaboratif Pendidikan Islam di SK, SK ASLI, SABK, Model Khas Dan K9


PENJADUALAN (2)Kolaboratif Pendidikan Islam di SJK (C) dan SJK (T) Tahap Satu


PENJADUALAN (3)

Kolaboratif Pendidikan Islam di SJK (C) dan SJK (T) Tahap Dua


PENGURUSAN PROGRAM j-QAF

Memperkasa Program j-QAF


PENGURUSAN PROGRAM j-QAF

Program j-QAF merupakan program KPM

Program j-QAF sebagai satu usaha memperkasa Pendidikan Islam di sekolah

Kekeliruan timbul apabila menganggap Program j-QAF adalah program JPN atau PPD atau PANITIA

Penyelaras j-QAF perlu dilantik dan dimasukkan dalam Jawatankuasa Kurikulum Sekolah bagi menyelaras aktiviti Program j-QAF.


PROGRAM j-QAF DALAM ORGANISASI SEKOLAH

GURU BESAR

GPK PENTADBIRANSemua Ketua

PanitiaSU Peperiksaan

KaunselorGuru Data

Penyelara LINUSPenyelaras

Jadual WaktuPenyelaras PSS

Penyelaras Program

j-QAF

GPK HEM

Penyelaras Dakwah

GPK KOKU

Semua Kelab & Persatuan

Persatuan B. Arab

Kelab Jawi & Khat

Semua Sukan & Permainan

Kem Bestari SolatKem

Cemerlang Jawi


PENGURUSAN FAIL PROGRAM j-QAF

Penyelenggaraan fail-fail panitia sangat penting bagi memastikan

pengurusan sistem fail teratur. Berikut panduan pengurusan fail Program j-

QAF :Fail Pengurusan Program j-QAF berada dalam

sistem fail Panitia Pendidikan Islam.

Perlu diselenggara semua minit atau laporan

mesyuarat, surat menyurat dan rekod-rekod berkaitan

dengan Program j-QAF seiring dengan fail Panitia Pendidikan

Islam.

Disimpan ditempat yang selamat dan

mudah untuk diperolehi sekiranya

diperlukan.

Menggunakan kod sistem fail

yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah.


PERANAN PENYELARAS PROGRAM j-QAFMemastikan

Model & Modul Program j-QAF dilaksanakan

Merancangkan aktiviti sepanjang tahun Program

j-QAF

Bekerjasama dengan semua AJK persatuan

Memastikan pelaksanaan aktiviti yang

telah dirancangBahagian Pendidikan Islam KPM

BILIK & MAKMAL j-QAF

Penyelaras j-QAF

Membentuk jawatankuasa.

Mengurus inventori bilik dan makmal.

Menyediakan jadual pengunaan bilik dan makmal.

Menyediakan laporan

penggunaan.

Memastikan bilik dan makmal j-QAF kondusif.


PENGURUSAN PROGRAM j-QAF PENDIDIKAN KHAS


Konsep Program j-QAF Di Pendidikan Khas

Program j-QAF di Pendidikan Khas adalah suatu usaha memperkasakan Pendidikan Islam di Pendidikan khas bagi murid Pembelajaran. Program ini memberi penekanan khusus dalam pengajaran dan pembelajaran al-Quran menggunakan Modul Kaedah Iqra’ dan Pengajaran dan Pembelajaran Fardhu Ain menggunakan Modul Amali Solat dilaksanakan di peringkat sekolah rendah. Modul-modul ini telah diubahsuai mengikut tahap penguasaan murid berkeperluan khas. Pelaksanaannya menggunakan peruntukan jadual waktu sedia ada dan penambahan waktu di kelas Pendidikan Islam di Pendidikan Khas. Sama seperti di aliran perdana.


Objektif Program j-QAF Di Pendidikan Khas

Murid dapat :1. Membaca ayat-ayat pendek berpandukan buku Iqra’.2. Menguasai bacaan buku Iqra’ 1 – 6 setelah tamat

sekolah rendah.3. Mengetahui dan melakukan perbuatan berwuduk.4. Menyebut dan membaca bacaan dalam solat.5. Mengetahui dan melakukan perlakuan dalam solat.


Kepentingan Program j-QAF Di Pendidikan Khas

Program ini amat penting dilaksanakan di Program Pendidikan Khas Integrasi sebagai usaha untuk memperkasakan penguasaan bacaan al-Quran dan Amali Solat di kalangan murid berkeperluan khas. Mereka juga perlu diberi kemahiran tersebut seiring dengan murid-murid di aliran perdana supaya dapat dihayati dan diamalkan di dalam kehidupan seharian.


Kategori Program j-QAF Di Pendidikan Khas

1. Program j-QAF Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran.

2. Program j-QAF Pendidikan Khas Bermasalah Penglihatan.

3. Program j-QAF Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran.


Modul-Modul Program j-QAF Di Pendidikan Khas

Bermasalah Pembelajaran

1. Modul P&P Kaedah Iqra’.

2. Modul P&P Amali Solat



Bermasalah Penglihatan Semua Modul Modifikasi dari Aliran Perdana.

1. Modul P&P Pelajaran Jawi

2. Modul P&P Tilawah al-Quran

3. Modul P&P Bahasa Arab




Bermasalah Pendengaran Semua Modul Modifikasi dari Aliran Perdana.

1. Modul P&P Pelajaran Jawi

2. Modul P&P Tilawah al-Quran



Sasaran

Murid Islam di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)

Sekolah Rendah (Bermasalah Pembelajaran), Sekolah

Kebangsaan Pendidikan Khas (SKPK) Bermasalah

Penglihatan dan Bermasalah Pendengaran


Pelaksanaan Program j-QAF Di Pendidikan Khas Berasaskan KSSR

Bermasalah Pembelajaran1. Agihan Waktu.

Guru j-QAF diberi waktu mengajar 6 waktu seminggu bagi satu kelas.

3 P&P Kaedah Iqra’ ( 2 P&P dan 1 Tasmik) 2 Ulum Syariah (1 ulum, 1 amali) dan 1 Pelajaran Jawi


Pelaksanaan Program j-QAF Di Pendidikan Khas Berasaskan

KSSR

Bermasalah Pendengaran1. Agihan Waktu.


3 P&P Kaedah Iqra’ ( 2 P&P dan 1 Tasmik) 2 Ulum Syariah (1 ulum, 1 amali) dan 1 Pelajaran Jawi


Pelaksanaan Program j-QAF Di Pendidikan Khas Berasaskan KSSR

Bermasalah Penglihatan1. Agihan Waktu.


3 P&P Kaedah Iqra’ ( 2 P&P dan 1 Tasmik) 2 Ulum Syariah (1 ulum, 1 amali) dan 1 Pelajaran Jawi.

3 masa Bahasa Arab (berasingan dengan Pend.Islam)


CONTOH JADUAL WAKTU KELAS PELAKSANAAN PROGRAM j-QAF DI

PENDIDIKAN KHAS740 810 840 910 940 1010 1030 1100 1130 1200 1230

ISNIN Tilawah al-Quran R

SELASA E Ulum Syariah

Amali

RABU H

KHAMIS Pend. Jawi

A

JUMAAT Tasmik T


PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB GURU j-QAF

DI PENDIDIKAN KHAS1. Guru j-QAF di Pendidikan Khas adalah menjadi ahli

jawatankuasa Panitia Pendidikan Islam sekolah.2. Guru j-QAF di Pendidikan khas bekerjasama

melaksanakan Kem Bestari Solat di aliran perdana.3. Guru j-QAF di Pendidikan khas bekerjasama

melaksanakan Tasmik di aliran perdana.(1 Jam seminggu) sahaja.

4. Guru j-QAF perlu dikecualikan daripada pelaksanaan Tasmik di aliran perdana sekiranya terdapat aktiviti di Pendidikan Khas.


Harapan Bahagian Pendidikan Khas

Adalah menjadi harapan Bahagian Pendidikan Khas (BPK)

agar para pendokong memahami hasrat program ini dan

mematuhi garis panduan yang ditetapkan oleh pihak BPK.

Program j-QAF di Pendidikan Khas boleh berfungsi sebagai

tonggak baru dalam mempertingkat dan memperkasakan

penguasaan Pendidikan Islam dalam Pendidikan Khas untuk

membina jati diri insan mukmin murid berkeperluan khas ini.


Contoh P&P Kaedah Iqra’


Bil. NEGERI BIL. KELAS JUM. MURID BIL.SEKOLAH

1 PERLIS 10 62 3

2 KEDAH 46 257 11

3 PULAU PINANG 71 332 16

4 PERAK 97 483 25

5 SELANGOR 151 847 33

6 WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR 55 240 11

7 WILAYAH PERSEKUTUAN PUTRAJAYA 8 43 2

8 NEGERI SEMBILAN 83 433 21

9 MELAKA 30 145 8

10 JOHOR 58 291 18

11 PAHANG 47 265 12

12 TERENGGANU 36 282 10

13 KELANTAN 37 232 11

14 SABAH 20 79 6

15 WILAYAH PERSEKUTUAN LABUAN 7 38 1

16 SARAWAK 40 153 11

JUMLAH 796 4182 199

Jumlah SPK dan PPKI Yang Telah Melaksanakan

Program j-QAF di Pendidikan Khas 2014


Negeri Iqra' 1 Iqra' 2 Iqra' 3 Iqra' 4 Iqra' 5 Iqra' 6 Muqdam Quran JUM MURID

Perlis 44 12 1 3 0 0 0 2 62Kedah 145 77 16 11 3 4 0 1 257

Pulau Pinang 189 69 41 15 7 10 0 1 332Perak 184 128 75 40 22 18 1 14 482

Selangor 426 193 114 50 32 14 4 8 841Putrajaya 16 13 6 3 1 3 0 1 43

N. Sembilan 196 115 62 36 9 4 2 8 432Melaka 68 45 14 8 4 0 0 5 144Johor 125 57 50 27 15 8 0 9 291

Pahang 110 72 37 16 16 7 1 4 263Terengganu 108 81 47 14 21 3 0 8 282

Kelantan 116 41 22 25 7 9 10 2 232Labuan 21 10 4 1 0 0 0 0 36

K.Lumpur 90 67 41 20 8 5 5 4 240Sarawak 100 30 11 8 3 0 0 1 153

Sabah 58 13 7 2 0 0 0 0 80

Jumlah Penguasaan 1996 1023 548 279 148 85 23 68 4170

Jumlah Pencapaian Penguasaan Bacaan Iqra’ Mengikut Negeri


PANEL PEMBINAAN GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM j-QAF

• Depan dari kiri : Norhisham bin Haji Miswan (Melaka), Mohamed Zamri bin Basir (KU j-QAF, BPI), Hassan Nuddin bin Abd. Hamid (Ketua Sektor SOPI, BPI), Syed Abdul Hafiz bin Syed Mohamad(BPSM), Hj. Azmi bin Abdul Hamid (Pulau

Pinang)• Baris kedua dari kiri : Hj Yusri Mohd Akhir(N9),Hj. Zulkifli bin Ghozali (Kedah), Hj. Ahmad Lutfi bin Abu Bakar (Perak),

Mohd Raffidzi bin Zainol Abidin (Perlis), Norazman bin Samit (Selangor), Mohd. Fauzi bin Abdul (BPK)• Baris ketiga dari kiri : Mohd Fadhil bin Muslim (BPI), Ahmad Shuhaimi bin Md. Isa (BP Khas), Mohd Shahrin bin Kadmo

(BPI), Muhammad Rahawaluddin bin Ismail (Kuala Lumpur)


HARAPAN PROGRAM j-QAF

Pengurusan yang lebih sistematik &

efisyen

Rujukan pentadbir sekolah dan guru

Buku Garis Panduan Program

j-QAF


PENUTUPPelaksanaan program ini akan memerlukan beberapa kemudahan infrastruktur yang sesuai. Secara jangka panjang perkara ini akan dipertingkatkan.

Pada masa ini pihak sekolah melalui jawatankuasa kurikulum dan panitia Pendidikan Islam perlu menyesuaikan kemudahan yang ada bagi membolehkan Program j-QAF berjalan lancar dan mencapai objektif.


SEKIAN, TERIMA KASIHMEMPERKASAKAN PROGRAM j-QAFMEMARTABATKAN PENDIDIKAN ISLAM

Garis Panduan J-qaf 2015

Documents

Transcript of Garis Panduan J-qaf 2015