GARIS PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI `PEER COACHING’

“Peer Coaching” merupakan salah satu daripada kaedah yang diguna pakai untuk program komuniti pembelajaran professional atau `professional learning community’ (PLC ) untuk P & P guru dalam bilik darjah. Bagi memastikan kelancaran aktiviti `peer coaching’ berlaku dengan berkesan maka cadangan-cadangan berikut wajar dijadikan panduan.

1. PRA KONFERENSI (PRE CONFERENCE)- Mengenal pasti pengajaran dan pembelajaran dengan coach

memberikan fokus kepada:- Mewujudkan hubungan dan meyakinkan coachee mengenai tujuan

membantu aspek profesional-Mewujudkan kerangka mental tentang objektif dan kaedah pengajaran-Menentukan struktur dan fokus pemerhatian

- Memahami dan mempelajari isi pengajaran yang diharapkan melalui penyediaan soalan-soalan seperti;- Apakah matlamat pengajaran anda?- Bagaimana anda merancang pengajaran ?- Apakah kandungan khusus pengajaran yang anda harapkan pelajar

belajar ?- Di manakah anda memerlukan bantuan ? - Apakah bahan-bahan yang diperlukan ?- Apakah pengetahuan sedia ada pada pelajar sebelum pembelajaran

tajuk ini ?- Bagaimana anda tahu dan dapat mengesan kesukaran pada

pengajaran ?- Bagaimana kita tahu bahawa objjektif pembelajaran tercapai ?

-Perancangan terhadap strategi pengajaran-Jangkaan terhadap coachee-Wujudkan kemahiran penilaian kendiri yang profesional

2. PEMERHATIAN (OBSERVATION)- Coachee seharusnya melakukan aktiviti berikut:

-Mengenalpasti peralatan untuk mengumpul data-Mengumpul data/ maklumat melalui kaedah:

-Skrip-Rakaman-Senarai Semak-Carta dan jadual-Gambardan visual

-Melihat interaksi-Mentafsir tingkahlaku coachee-Meneliti dokumen berkaitan-Menganalisis data/maklumat untuk tujuan perbincangan

3. PASCAKONFERENSI (POST CONFERENCE)- Peringkat ini seseorang coach hendaklah;- Memaklumkan perlakuan dan tindakan sebenar yang berlaku semasa

sesi pengajaran-Memfokuskan perbincangan terhadap 2 atau 3 isu utama

- Memberi peluang kepada coachee menjelaskan perlakuan pengajarannya

- Membincangkan elemen-elemen yang boleh membantu kepada perubahan pengajaran

- Mendorong coachee membuat semakan faktor kelebihan/kelemahan pengajaran

- Wujudkan persefahaman perkara berikut untuk pengajaran akan datang:

- aspek yang perlu diperbaiki atau dikekalkan