5/26/2018 Garis2 Besar Perkeluahan Prodi Tik Mk Psi. Pddkan

1/4

PROGRAM STUDI

PENDIDIDKAN TEKNOLOGI INFORMATIKA KOMPUTER (TIK)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

(STKIP-PGRI) PONTIANAK

GARIS-GARIS BESAR PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan

Kode MK. :

Bobot : 2 SKS

Semester : IV (Genap)

Dosen : Martin, M.Pd

A.DeskripsiPsikologi Pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah-laku

yang terjadi dalam proses pendidikan. Pengertian tentang psikologi pendidikan

akan lebih konkret, apabila kita membahas tentang hal-hal apa saja yang dipelajari

dalam psikologi pedidikan. Mata kuliah ini membahas: pemahaman situasi

kejiwaan pesera didik, pemahaman mengenai proses belajar, pemahaman faktorsiswa dalam aktivitas belajar, pemahaman mengenai masalah-masalah yang

terjadi dalam aktivitas belajar, dan pemahaman mengenai pendekatan

pembelajaran yang ditinjau dari sudut pandang psikologi.

B.Standar KompetensiSetelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mempunyai kemampuan dalam

memahami situasi kejiwaan peserta didik, aktivitas kejiwaan peserta didik dalam

situasi pendidikan (dalam proses belajar), faktor-faktor yang mempengaruhi

belajar dan permasalahan dalam aktivitas belajar serta memahami pendekatanpembelajaran yang ditinjau dari sudut pandang psikologi. Melalui pemahaman

terkait di atas, dapat memberikan wawasan pendidik terkait hal-hal penting dalam

belajar anak dan antisipasi upaya untuk mencegah berbagai kendala dalam belajar

anak.

C. Strategi Perkuliahan

1. Presentsi dan diskusi materi kajiana Pada pertemuan pertama, peserta kuliah akan dibagi ke dalam

kelompok untuk menyusun dan mempresentasikan materi kajian yang

telah ditetapkan.

5/26/2018 Garis2 Besar Perkeluahan Prodi Tik Mk Psi. Pddkan

2/4

b Mulai pertemuan ketiga, perkuliahan dimulai dengan presentasi dandiskusi materi sajian oleh kelompok penyaji selama 60 menit. Karena

belum semua mahasiswa telah membaca materi kajian yangdidiskusikan, maka tugas kelompok penyaji adalah mempresentasikan

garis besar isi kajian dan mengelola diskusi di kelas. Agar presentasi

materi kajian bermakna dan menarik kelompok penyaji diharapkan

mampu menstimulasi gagasan yang menantang pemikiran kelas.

2. Partisipasi kelas.Partisipasi kelas dilakukan dalam diskusi. Agar mampuberpartisipasi secara bermakna di dalam diskusi kelas, mahasiswa

diharapkan telah membaca topik yang akan disajikan oleh penyaji materi

dalam perkuliahan minggu berikutnya. Kesiapan dan partisipasi

mahasiswa di dalam kelas akan menentukan nilai akhir.

3. Ujian tengah semester.Ujian tengah semester dilakukan dengan cara take-home. Soal ujian tengah semester berupa Analisis Artikel. Mahasiswa

diharapkan menemukan fenomena pendidikan terkait dengan mata kulian

psikologi pendidikan. Artikel tersebut dianalisis dan disajikan dalam

bentuk tulisan sebanyak 6-7 halaman yang berupa respon terhadap artikel

yang dibaca. Review artikel itu bukanlah ringkasan artikel. Sebaliknya,

review itu hendaknya menunjukkan pemahaman penulis artikel terhadap

masalah yang dikaji dan respon Anda terkait potensi maslah terhadap

gagasan yang disajikan oleh penulis artikel, dan merekomendasikan upaya

untuk mengantisipasi permasalahan tersebut.

4. Terkaitujian akhir semester akan diinformasikan pada akhir pembahasanmateri perkuliahan.

D. Program PerkuliahanPertemuan Materi Perkuliahan Keterangan

1 Kesepakatan Kuliah/Pembagian Kelompok

2 Pengantar Psikologi Pendidikan

3a. Sifat dan Hakikat Kejiwaan.b. Pengamatan Indera, Tanggapan, Perasaan,

Kemauan, dan perhatian

4a. Sifat dan Hakikat Kejiwaan.b. Perhatian, Fantasi, Ingatan, Berfikir dan Motif. Kelompok 1

5a. Konsep Perkembangan Individub. Fase-fase perkembangan individuc. Sifat anak pada periode tertentu.

Kelompok 2

6

Tinjauan Psikologi Tentang Belajar

a. Pengertian belajarb. Aktivitas belajarc. Faktor yang mempengaruhi belajar

Kelompok 3

5/26/2018 Garis2 Besar Perkeluahan Prodi Tik Mk Psi. Pddkan

3/4

7Tinjauan Psikologi Tentang Belajara. Masalah intelegensi dalam belajarb. Masalah bakat dalam belajar

Kelompok 4

8 Ujian Tengah Semester

9

Lupa dan Transfer dalam Belajara. Lupa hilang ingatan dan transfer dalam belajar.b. Factor-faktor penyebab lupac. Usaha yang dapat mengurangi lupa.d. Transfer dalam belajar dan faktor-faktor yang

berperan.

Kelompok 5

10

Motivasi Belajara. Pengertian dan pentingnya motivasi belajarb. Sumber-sumber motivasi dalam pembelajaranc. Strategi pendidik untuk memotivasi peserta didik

untuk pendidik

Kelompok 6

11 Siswa dan Teman Sebaya Kelompok 7

12 Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran Kelompok 8

13 Pendekatan Behavioral dalam Pembelajaran

14 Pendekatan Humanistik Pembelajaran

15 Review

16 Ujian Akhir Semester

E.Kebijakan Perkuliahan1.Kehadiran. Mahasiswa diwajibkan hadir kuliah paling sedikit 75% dari total

perkuliahan. Apabila kehadiran mahasiswa kurang dari 75% makamahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir semester.

2.Diskusi kelas. Setiap mahasiswa harus terlibat dan proaktif di dalammenyampaikan gagasan, argumen dan sudut pandang terhadap suatu topik

yang sedang dikaji. Penyampaian hal tersebut harus dilakukan secara kritis,

jujur, dan saling menghormati.

3.Pengumpulan analisis artikel. Analisis artikel diperbolehkan dalam bentuktuisan tangan maupun diketik komputer 1,5 spasi dengan menggunakan

huruf Roman 12, dengan tepi atas dan kanan 4 sentimeter, dan tepi kiri dan

bawah 3 sentimeter. Pengumpulan analisis artikel dikumpulkan bersamaanjadwal ujian tengah semester.

4.Kejujuran akademik.Laporan kajian artikel hendaknya mengikuti tata tulisyang benar, misalnya pengutipan dari sumber (pengarang, tahun, dan

halaman). Indikasi kesamaan analisi artikel dua mahasiswa atau lebih

merupakan bentuk pelanggaran. Konsekuensi atas pelanggaran peraturan

akademik itu adalah pemberian skor nol atas pekerjaan yang dikumpulkan.

F.Referensi1. Soemanto, W. 2003. Psikoogi Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta.2. Suryabrata, S. 2010. Psikologi Pendidikan. Raja Grafindo Persada. Jakarta.

5/26/2018 Garis2 Besar Perkeluahan Prodi Tik Mk Psi. Pddkan

4/4

3. Iskandar . 2009. Psikologi Pendidikan. Gaung Persada (GP) Press. Ciputat4. Farozin, Muh. 2004. Pemahaman Tingkah Laku. Rineka Cipta. Jakarta5. Djaali. 2007. Psikologi Pendidikan . Numi Aksara. Jakarta6. Asrori. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Untan Press. Pontianak7. Fatimah, E. 2006. Psikologi Perkembangan. Pustaka Setia. Bandaung.8.Nurhayati. 2008. Psikologi Anak. Indeks. Jakarta9. Surya, Muh. 2004. Psikologi Pembelajaran & Pengajaran Pustaka Bani Quraisy.

Bandung

10.Riyanto, Y. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Kencana. Jakarta11.Referensi penunjuan lainnya.