i

HUBUNGAN PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWAS DAN SUPERVISI DENGAN

PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA TAMAN KANAK-KANAK DI KECAMATAM

GRABAG KABUPATEN MAGELANG

TESIS

Diajukan kepada Program Pascasarjana

Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

NOOR EMMA ANISAH

NIM : 942010053

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2013

ii

iii

iv

MOTTO

"PENDIDIKAN ADALAH

INVESTASI MASA DEPAN"

Tesis ini kupersembahkan untuk :

Ke Dua Orang Tua,

Suami, Anak-anak dan keluargaku tercinta,

Serta sahabat tersayang

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah

serta karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Hubungan

penyusunan program Pengawas dan supervisi dengan peningkatan kompetensi kepala Taman Kanak-kanak di Kecamatam Grabag Kabupaten Magelang ini dengan

lancar. Pembinaan yang dilakukan oleh pengawas

terhadap kepala Sekolah merupakan salah satu faktor

penting dari peningkatan kompetensi Kepala Sekolah, sehingga Kepala Sekolah maupun guru-guru yang

dibina dapat mengembangkan atau meningkatkan kompetensinya sesuai dengan profesi yang di miliki, yang akhirnya semua Kepala Sekolah dapat

menjalankan tupoksinya secara terarah dan tepat sasaran sesuai dengan tujuan pemerintah dalam pendidikan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa

dan mengembangkan kompetensinya semaksimal mungkin dalam mengelola sekolah, dengan demikian

sehingga Kepala Sekolah dapat dikatakan profesional. Penulis menyampaikan rasa hormat dan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah

membantu terselesainya tesis ini terlebih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, selaku Ketua ProgramStudi Magister Manajemen Pendidikan yang telahdengan sabar membimbing, memotivasi, dan

menguatkan hati dalam penulisan tesis ini;2. Dr. Bambang Ismanto yang telah banyak

meluangkan waktunya dalam memberikan

bimbingan, masukan dan saran serta motivasi yangkuat dalam penulisan tesis ini;

3. Segenap Dosen Pengajar PPs MMP UKSW Salatigayang telah membekali ilmu yang sangat bermanfaat

vi

bagi kehidupan di dunia kerja serta penulisan tesis ini;

4. Staf Administrasi PPs MMP UKSW salatiga dan

petugas perpustakaan yang dengan sabar dan ikhlas telah memberikan pelayanan kepada penulis sampai selesainya tesis ini;

5. Kepada Semua Pengawas TK/SD se Kecamatan Grabag yang telah memberikan izin untuk

mengadakan penelitian dan pengambilan data serta segala fasilitas yang telah diberikan kepada penulis;

6. Kepada semua Kepala Sekolah dan guru-guru TK se

Kecamatan Grabag yang telah membantu memberikan keterangan/jawaban dalam

pengambilan data yang telah diberikan kepada penulis;

7. Kepada Kepala Unit Pelaksana Teknis Dinas

Pendidikan Kecamatan Grabag yang telah memberikan kemudahan dalam penyusunan tesis ini.

Akhirnya penulis hanya dapat mengucapkan

banyak terimakasih atas bantuan dari berbagai pihak, semoga Tuhan yang Maha Esa memberikan balasan yang berlipat ganda atas segala kebaikannya.

Salatiga, 20 Juni 2013

Penulis

vii

HUBUNGAN PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWAS

DAN SUPERVISI DENGAN PENINGKATAN

KOMPETENSI KEPALA TAMAN KANAK-KANAK DI KECAMATAM GRABAG KABUPATEN MAGELANG

ABSTRAK

Dalam kegiatan penyusunan program pasti harus diawali dengan

penyusunan program kerja. dengan adanya program kerja maka

kegiatan pengawasan dapat terarah dan memiliki sasaran serta

target yang jelas. segala aktivitas pengawasan termasuk ruang

lingkup, output yang diharapkan serta jadwal pengawasan dituangkan dalam program yang disusun. hal ini sekaligus

menjadi dasar acuan dan pertanggung jawaban pengawas dalam

bekerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan

antara penyusunan program pengawas, supervisi dengan

peningkatan kompetensi kepala Taman Kanak-kanak di

Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional, dimana besar angka yang

menunjukkan hubungan dinyatakan dalam bentuk koefisien

korelasi. Responden yang menjadi sampel adalah seluruh Kepala

Taman Kanak kanak yang yang berjumlah 32 orang, yang terdiri

dari 14 PNS dan 18 GTT dan GTY. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel yaitu variabel Kompetensi Kepala Sekolah,

penyususnan program pengawas dan supervisi. Metode

pengumpulan data menggunakan metode angket dan

dokumentasi. Pengujian validitas dan reabilitas instrumen menggunakan korelasi Product moment Cronbach. Dari hasil

penelitian ini ditemukan bahwa ada hubungan positif signifikan antara penyusunan program pengawas dan supervisi dengan

peningkatan kompetensi kepala sekolah.

kata kunci:

Penyusunan program Pengawas, supervisi dan Peningkatan kompetensi kepala sekolah.

viii

RELATIONS SUPERVISION OF PREPARATION AND SUPERVISION PROGRAM IMPROVEMENT WITH COMPETENCE KINDERGARTEN PRINCIPAL IN

DISTRICT DISTRICT GRABAG MAGELANG

ABSTRACT

In the course of the preparation program should

definitely be preceded by the preparation of the work program. with the work program of the surveillance activities can be focused and have clear objectives and

targets. supervision of all activities including the scope, expected outputs and monitoring schedule set forth in the compiled program. it is both a basic reference and

accountability in the working supervisor. This study aims to determine the relationship between the

preparation of the program supervisor, supervision by improving the competence of the head of kindergarten in the district of Magelang regency Grabag. This

research is correlational research, which shows the relationship of the number expressed in terms of the

correlation coefficient. A sample of respondents is the entire head of the Nursery child who totaled 32 people, consisting of 14 civil servants and 18 GTT and GTY. In

this study, there are three variables, namely variables Principal Competencies, prepare the program supervisor and supervision. Methods of data collection

using questionnaires and documentation. Testing validity and reliability of the instrument using

Cronbach moment correlation Product. From the results of this study found that there was a significant positive relationship between supervisor and

supervised the preparation of the program by improving the competence of the principal.

keywords:

Supervisory programming, supervision and competence Improvement principal

ix

DAFTAR ISI Halaman

KATA PENGANTAR .................................................. i ABSTRAK ................................................................. iii DAFTAR ISI ............................................................... v

DAFTAR TABEL ........................................................ viii DAFTAR LAMPIRAN .................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN ....................................... 1 1.1 Latar Belakang Masalah .................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................... 7 1.3 Tujuan Penelitian ............................................. 7

1.4 Manfaat Penelitian ............................................. 7 1.4.1 Secara teoritis .......................................... 8 1.4.2 Secara praktis ......................................... 8

1.5 Sistematika Penulisan ...................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI .................................... 10

2.1 Penyusunan Program .......................... 10 2.1.1 Pengertian penyusunan Program

Pengawas .................................. 10 2.2 Supervisi ............................................. 14

2.2.1 Pengertian Supervisi ................. 14

2.2.2 Supervisi Klinis sebagai Teknik Pengembangan profesional guru. 16

2.2.3 Faktor yang mempengaruhi ke Berhasilan supervisi ................. 18 2.2.4 Fungsi Pengawas sebagai Super-

Visor bagi Kepala Sekolah ........ 19 2.2.5 Teknik-teknik Supervisi ............ 22

2.3 Kompetensi Kepala Sekolah .............. 25

2.3.1 Pengertian Kompetensi Kepala Sekolah ...................................... 25

2.4 Kerangka Berpikir ............................... 33 2.5 Model Penelitian .................................. 35 2.6 Hipotesis ............................................ 36

x

BAB III METODE PENELITIAN .............................. 37 3.1 Jenis Penelitian .................................... 37 3.2 Populasi dan sampel penelitian ............ 37

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Opera- sional ............................................... 39 3.4 Metode Pengumpulan Data ................. 38

3.5 Alat Ukur Penelitian ............................ 40 3.5.1 Angket Penyusunan Program

Pengawas .................................. 41 3.5.2 Angket Supervisi ......................... 43

3.5.3 Angket Peningkatan Kompetensi

Kepala Sekolah ......................... 45 3.6 Metode Analisa Data .......................... 48

3.7 Validitas dan Reliabilitas ................... . 49 3.7.1 Uji Validitas .............................. 49 3.7.2 Uji Reliabilitas ........................... 50

3.7.3 Uji Asumsi Klasik ....................... 57 3.7.3.1 Uji Normalitas Data ....... 51 3.7.3.2 Uji F (Simultan).............. 52

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN .................. 53

4.1 Gambaran umum Pengawas TK di Kecamatan Grabag kabupaten Magelang ............................................ 53

4.2 Uji validitas Angket .............................. 53 4.2.1 Uji validitas ................................. 53

4.2.2 Uji Reliabilitas ............................. 54 4.2.3 Hasil Uji Validitas dan Reliabili-

tas instrumen ............................. 55

4.2.3.1 Valididas dan Reliabilitas Angket Penyusunan Program Pengawas ........... 56

4.2.3.2 Validitas dan Reliabilitas Angket Supervisi ............ 57

4.2.3.3 Validitas dan ReliabilitasPeningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah ............................ 58 4.2.4 Uji Normalitas Data ..................... 59

4.3 Uji Asumsi Klasik .................................. 61

xi

4.3.1 Uji Normalitas Data ..................... 61 4.3.2 Uji Simultan ................................ 62 4.4 Analisis Deskripsi ................................ 64

4.4.1 Variabel penyusunan program pengawas ................................... 64

4.4.2 Variabel supervisi ........................ 64

4.4.3 Variabel Peningkatan Kompetensi kepala Sekolah ............................ 64

4.5 Analisis secara Interval ........................ 65 4.5.1 Korelasi Penyusunan Program

Pengawas dengan Peningkatan

Kompetensi kepala sekolah ......... 65 4.5.2 Korelasi Supervisi dengan

Kompetensi Kepala Sekolah ......... 67 4.6 Pembahasan ......................................... 68 4.6.1 Hubungan Penyusunan Program

Pengawas dengan Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah ......... 68

4.6.2 Hubungan Supervisi dengan

Peningkatan nKompetensi kepala Sekolah ....................................... 69

BAB V PENUTUP ................................................ 71 5.1 Kesimpulan ........................................................ 71

5.2 Saran ................................................................ 72

DAFTAR PUSTAKA ................................................... 73 LAMPIRAN .............................................................. 76

xii

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel

3.5.1 Indikator Empirik Pengukuran konsep Penyusunan Program Pengawas ..............42

3.5.2 Indikator Empirik Pengukuran konsep Supervisi kepala Sekolah ..........................44

3.5.3 Indikator Empirik Pengukuran konsep

Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah...46 4.1 Validitas dan Reabilitas

Angket penyusunan progrram pengawas ................................................. 50 4.2 Validitas dan Reabilitas angket

supervisi .................................................. 54 4.3 Validitas dan Reabilitas angket Peningkatan kompetensi kepala

sekolah .................................................... 58 4.4 Normalitas Sebaran Data Penyusunan

Program Pengawas, Supervisi dan kompetensi Kepala Sekolah ..................... 60

4.5 Hasil uji normalitas data menggunakan

Kolmogorov-Smirnov ................................ 62 4.6 Hasil Uji Simultan .................................. 63

4.7 Korelasi antara Penyusunan Program Pengawas dengan peningkatan

kompetensi kepala sekolah ....................... 66

4.8 Korelasi antara Supervisi dan Kompetensi Kepala Sekolah ...................... 67

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

A. Angket ............................................................. 76

B. Alat Ukur Penelitian ........................................ 77 C. Angket Pertanyaan .......................................... 78

D. Data Mentah.................................................... 84 E. Uji Validitas dan Reliabilitas ............................ 86 F. Uji Normalitas Data ......................................... 90

G. Uji Simultan ................................................... 91 H. Uji Korelasi ...................................................... 92