ISU DAN CABARAN

PENDIDIKAN:

Integrasi Nasional

Guru dan Cabaran Semasa

Hasil Pembelajaran

Mengenal pasti isu-isu dan cabaran

semasa(1.1)

Menghuraikan dengan contoh-contoh tentang

integrasi nasional (1.1)

Konsep Isu Dan Cabaran Pendidikan

ISU

KAMUS DEWAN (2007) – Perkara pokokatau persoalan yang dibincangkan.

CABARAN

KAMUS DEWAN (2007) – Sesuatu unsuratau faktor yang menguji kemampuandan ketabahan sesuatu organisasi.

Isu Dan Cabaran Semasa

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA(PIPP- 2013-2025)

Cabaran Pendidikan

Ledakan ilmu berbentuk global

Masalah sosial

Integrasi Nasional

Proses dinamik untuk merapatkanmasyarakat Malaysia yang berbilangkaum

Integrasi Nasional

“Malaysia tidaklah harus menjadi negarayang maju dari segi ekonomi semata-mata tetapi perlu merangkumi semuaaspek. Kita hendaklah mencapaikemajuan sepenuhnya dari segiperpaduan negara dan kesepaduan sosial, ekonomi, keadilan sosial, kestabilanpolitik, sistem pemerintahan, mutukehidupan, nilai-nilai sosial dankerohanian, selain mempunyai rasa bangga dan keyakinan akan bangsasendiri. (Tun Dr. Mahathir Mohamad,The Way Forward

Vision 2020, 1991)

Definisi Perpaduan (Integrasi)

Satu proses yang menyatupadukananggota masyarakat dan negaraseluruhnya melalui ideologi negara supayasetiap anggota masyarakat dapat membentuk satu identiti dan nilai bersama serta satu perasaan kebangsaan bersamadalam kalangan mereka.

Perpaduan masyarakat merupakansebahagian komponen yang pentingdaripada pembangunan negara. Oleh itu, mustahak bagi kita meneliti latarbelakang dan ciri-ciri masyarakat majmuk di negara kita (Sanusi Osman, 1989).

Sistem pendidikan merupakan salah satucara memupuk integrasi dan mewujudkanperpaduan di antara kaum dan etnik.

Dari situlah pelbagai kaum atau etnikdapat mempelajari nilai-nilai murnisesuatu kaum dan sterusnya menghayatiproses sosialisasi secara mudah.

1. Bahasa Malaysia

Menerusi Dasar Pendidikan Kebangsaan, pelbagai strategi telah digubal untukmencapai matlamat perpaduan kaumantaranya ialah menjadikan BahasaMalaysia sebagai bahasa pengantar utama.

2. Kurikulum

Kurikulum yang seragam danberorientasikan Malaysia di semua sekolahtanpa mengira bahasa pengantarnya jugatelah diperkenalkan.

3. Pendidikan Kewarganegaraan

Unsur-unsur pendidikankewarganegaraan juga telah diterapkanke dalam semua mata pelajaran.

Pendidikan berperanan memupuksemangat patriotik kepada negara dikalangan pelajar sekolah. Di samping itu, pendidikan turut membentuk sifat-sifattoleransi, persefahaman dan tolak ansurbagi melahirkan sebuah masyarakat yang bersetupadu.

4. Peruntukan & Perhatian

Peruntukan dan perhatian diberikandengan adil, tidak kira sama adabersekolah di dalam bandar atau di luarbandar mahupun golongan yang tidakbernasib baik.

Semua kaum atau etnik dapat menikmatikemudahan yang sama dalampendidikan sama ada mereka bersekolahdi dalam bandar atau di luar bandar.

Di samping itu alat-alat yang dibekalkanseperti kerusi, meja, almari adalahseragam di semua sekolah.

Sekolah-sekolah yang berbeza aliran jugamendapat kemudahan-kemudahan yang sama. Walaupun mereka menggunakanbahasa penghantar yang berlainan tetapisukatan, buku teks, jadual waktu danpeperiksaan diselaraskan secara berpusat.

Pelajar-pelajar dari pelbagai etnik tidakdisekat untuk untuk bersekolah di mana-mana sekolah di negara kita. Merekaboleh memilih sekolah pilihan masiang-masing.

Hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulanetnik lain untuk mempelajari bahasa dankebudayaaan kumpulan etnik masing-masing patut dihormati dan diberiperlindungan yang sewajarnya. Perubahanini hendaklah dilakukan secara saksamadan adil.

Pupuk Integrasi Nasional

Akibat keretakan Integrasi Nasional

Perbezaan Agama dan Budaya

Ketidakpuasan hati

Kedudukan Geografi

Perkasa Bahasa Kebangsaan

Pemantapan aktiviti

Pupuk kefahaman

Dasar Pelajaran Kebangsaan

Halangan Integrasi Nasional

Perbezaan Agama dan Budaya

Dasar Penjajahan

Sistem Pendidikan

Amalan Ekonomi

Perbezaan politik

Pemupukan Integrasi NasionalMelalui RIMUP

Kecemerlangan akademik

Sukan dan permainan

Ko-kurikulum

Khidmat masyarakat

Aktiviti berbentuk patriotik

Tindakan KPM Pupuk IntergrasiNasional

Sekolah sebagai alat perpaduan

Sistem persekolahan yang sama

Penggunaan Bahasa Kebangsaan

Pendekatan kepada nilai

Seminar / Forum

SEKOLAH WAWASAN

Konsep belajar bersama-sama dibawahsatu bumbung / satu kawasan yang samatanpa kira kaum dan agama

Dua / tiga buah sekolah berlainan alirandan pentadbiran disatu tempat

Matlamat

1. Mewujudkan perpaduan

2. Memupuk semangat integrasi

3. Melahirkan sifat toleransi danpersefahaman

4. Menggalakkan interaksi maksimum

Ciri-ciri

Pentadbiran & Pengurusan

i. dua / tiga aliran di satu kawasan

ii.sekolah masing-masing mempunyai nama sekolah yang tersendiri termasuk lencana,lagu dll

iii.Pentadbiran yang berasingan

iv.Identiti asal sekolah dikekalkan

v.Berkongsi kemudahan seperti padang,kantin dll

vi. JK penyelaras dibentuk bagi selaras dari segikebersihan,keceriaan dan keselamatan. (terdiri daripadaguru besar dan 2 orang wakil guru setiap sekolah)

Ciri-ciri

Kurikulum dan Bahasa Pengantar

i. Menggunakan kurikulum kebangsaan

ii. Bahasa pengantar bagi SK adalah bahasa melayumanakala SJKC dan SJKT menggunakan bahasa ibundamasing-masing

iii.P&P mengikut aliran masing-masing.

iv.Gurunya mengikut norma perjawatan yang telahditetapkan

Ciri-ciri

Kokurikulum

i. Bahasa pengantar mengikut sekolah masing-masing

ii.Dalam pertandingan,setiap sekolah menghantar wakilterbaik masing-masing

iii.Digalakkan mengadakan sukan tahunan,hari guru dllsecara bersama

iv.Perhimpunan bulanan adalah secara bersama

PERBINCANGAN

APAKAH PERANAN GURU DALAM MEMUPUK INTERGRASI NASIONAL

SEJAUH MANAKAH GURU MEMBERI PEMAHAMAN KEPADA PELAJAR TENTANG INTERGRASI NASIONAL