Bekerja Secara Saintifik

Melibatkan proses sains, perancangan eksperimen, bukti-bukti sains, menganalisis dan menginterpret data.

Kata Kunci Konsep Alternatif Pelajar

Bekerja Secara SaintifikMelibatkan sebab bersama bukti.

Kaedah SaintifikTiada kaedah saintifik tetapi terdapat pelbagai cara saintis mengutarakan

idea baru dan memberikan bukti untuk menyokong idea-idea tersebut .

Konsep BuktiBekerja secara saintifik melibatkan konsep bukti termasuk tujuan dan teknik bagi pemerhatian, soalan-soalan sains yang boleh dikaji,

keperluan pengulangan pengukuran, cara merekod dan mempersembahkan

data dan laporan

Pelajar tidak melihat tugas penyiasatan sebagai penerokaan idea sebaliknya

beranggapan bahawa penyiasatan adalah idea tanpa berfikir.

Pelajar tidak memahami kebanyakan konsep yang berkaitan dengan pengukuran.

Pelajar memahami bagaimana untuk mengawal pembolehubah dalam situasi yang mudah tetapi menghadapi masalah bagi pembolehubah yang bergerakbalas.

Pelajar tidak memahami keperluan mempersembahkan data dalam bentuk

jadual atau graf bagi membantu siri pengukuran.

SAINS KEPENGGUNAAN

Pelajar menggunakan proses saintifik bagi membuat pengadilan tentang produk pengguna.

Kemahiran dan kefahaman tentang sains kepenggunaan Perkara yang perlu dipertimbangkan sewaktu meyelesaikan aktiviti

Kriteria yang relevan

Pemberatan yang perlu diberi bagi pelbagai kriteria.

Ujian yang tepat.

Keputusan.

Kaedah perbandingan yang tepat

Menjana soalan berbentuk penyiasatan.

Kepentingan pengukuran yang tepat.

Kepentingan ujian yang tepat.

Tujuan merancang eksperimen.

Merancang prosedur pengukuran.

Mempersembahkan data bagi tujuan analisis dan laporan.

PERKEMBANGAN KEBOLEHAN PELAJARKajian Universiti Deakin:

- Kebolehan pelajar bagi setiap tahap yang berbeza.- Jenis aktiviti yang bersesuaian.

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 dan ke atas

Prosedur ditentukan oleh guru.

Ujian/ eksperiemen yang mudah.

Murid boleh mendefinikan

kriteria, kurang

kefahaman tentang

eksperimen yang tepat.

Murid mula menghargai

ekperimen yang tepat. Murid

boleh menjalankan eksperimen

dengan adil dan dapat

mengenalpasti perbezaan dalam keputusan yang

diperoleh.

Murid boleh merancang eksperimen

dan pengukuran

dengan bimbingan

yang minimum oleh guru.

Murid berkebolehan

membuat banding beza bagi sesuatu

produk. Murid juga berkebolehan

membuat perbincangan tentang faktor-

faktor yang mempengaruhi

keputusan