Isu Salah Laku Guru

J U R N A L T E K N O L O G I , 3 8 ( E ) J U N . 2 0 0 3 : 6 5 – 7 4

© U N I V E R S I T I T E K N O L O G I M A L A Y S I A

A M A L A N E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N D I K A L A N G A N

G U R U - G U R U S E K O L A H K E B A N G S A A N K A M P U N G M E L A Y U ,

K U L A I J O H O R . S A T U T I N J A U A N

Y A H Y A B U N T A T

1

& Z A I N U D D I N M A S R O M

2

A B S T R A K . K A J I A N B E R B E N T U K T I N J A U A N I N I D I L A K U K A N U N T U K

M E L I H A T A M A L A N E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N

D I K A L A N G A N 4 8 O R A N G R E S P O N D E N G U R U - G U R U S E K O L A H

K E B A N G S A A N K A M P U N G M E L A Y U , K U L A I , J O H O R .

A S P E K E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N Y A N G D I L I H A T D A L A M K A J I A N

I N I A D A L A H P E R K A R A Y A N G B E R K A I T A N D E N G A N

T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P P E L A J A R , T A N G G U N G J A W A B G U R U

T E R H A D A P M A S Y A R A K A T D A N N E G A R A ,

T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P R A K A N S E J A W A T D A N P R O F E S I O N

D A N T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P I B U

B A P A . M A K L U M A T K A J I A N D I P E R O L E H I M E L A L U I S O A L S E L I D I K Y A N G

D I E D A R K A N K E P A D A R E S P O N D E N D A N D I A N A L I S I S

D A L A M B E N T U K K E K E R A P A N D A N P E R A T U S A N . H A S I L K A J I A N

M E N D A P A T I G U R U - G U R U S E K O L A H I N I K E S E L U R U H A N N Y A

T E L A H M E N G A M A L K A N E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N D A L A M A S P E K

Y A N G D I K A J I . B E R D A S A R K A N D A P A T A N K A J I A N

I N I B E B E R A P A C A D A N G A N D I K E M U K A K A N U N T U K M E N I N G K A T K A N

L A G I T A H A P A M A L A N E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N

D I K A L A N G A N G U R U - G U R U S E C A R A A M N Y A .

K A T A K U N C I : E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N , M A R T A B A T P R O F E S I O N

1 . 0 P E N G E N A L A N

M A T L A M A T U T A M A P E N D I D I K A N D I M A L A Y S I A I A L A H U N T U K

M E N A M P U N G K E P E R L U A N T E N A G A

K E R J A D A N M E N C A P A I P E R P A D U A N N E G A R A M E L A L U I P E R K E M B A N G A N

I N D I V I D U Y A N G B E R S E P A D U

D A N M E N Y E L U R U H D A R I S E G I J A S M A N I , E M O S I , R O H A N I D A N

I N T E L E K ( J E R I ) S E L A R A S D E N G A N

F A L S A F A H P E N D I D I K A N K E B A N G S A A N ( F P K ) . B A G I

M E N Y E M P U R N A K A N H A S R A T F P K I N I , P A R A

G U R U T E L A H D I A M A N A H K A N U N T U K M E N J A L A N K A N T A N G G U N G J A W A B

S E B A G A I P E N D I D I K B U K A N

S A H A J A D A R I S E G I P E N Y E B A R A N I L M U B A H K A N D A L A M

P E M B E N T U K A N S A H S I A H A N A K D I D I K N Y A .

G E N E R A S I Y A N G B E R I L M U D A N B E R A K H L A K T I N G G I D A P A T

M E L A H I R K A N B A N G S A Y A N G

B E R T A M A D U N . P I H A K P E N T A D B I R D A N P E R A N C A N G S E N T I A S A

M E N G H A R A P K A N A G A R G U R U

M E M P U N Y A I C I T A - C I T A U N G G U L I A I T U M E M B I N A M A S Y A R A K A T Y A N G

B E R T A M A D U N T I N G G I .

A P A B I L A F P K D I H A Y A T I , G U R U H A R U S S E D A R B A H A W A M E R E K A

S E B E N A R N Y A M E M I K U L

T A N G G U N G J A W A B Y A N G A M A T B E R A T . G U R U P E R L U M E N C U R A H K A N

I L M U S A M A A D A P E L A J A R N Y A

M A H U A T A U T I D A K M A H U M E N E R I M A N Y A . D I S A M P I N G I T U , M E R E K A

H A R U S P E K A D E N G A N

P E R U B A H A N S E M A S A D A N M E N Y E S U A I K A N N Y A S E C A R A B I J A K B A G I

M E N A N G A N I M A S A L A H

P E N G A J A R A N D A N P E M B E L A J A R A N T E R U T A M A Y A N G B E R K A I T A N

D E N G A N D I S I P L I N P E L A J A R . P A D A

A M N Y A , G U R U P E R L U P A K A R A T A U P R O F E S I O N A L D A L A M S E G A L A

B I D A N G . U N T U K M E N J A D I G U R U

Y A N G P R O F E S I O N A L , S E S E O R A N G G U R U I T U H A R U S M E N E K A N K A N

T I G A A S P E K P E N T I N G D A L A M

D I R I N Y A I A I T U K E P A K A R A N , P E N G E T A H U A N D A N P E M B E N T U K A N

S A H S I A H ( R O B I A H , 1 9 9 8 ) .

1 & 2

F A K U L T I P E N D I D I K A N , U N I V E R S I T I T E K N O L O G I M A L A Y S I A , S K U D A I ,

J O H O R . T E L : 6 0 7 - 5 5 3 4 4 1 1 E - M A I L :

Y A H Y A @ F P . U T M . M Y

J T 3 8 E [ 5 B ] . P M D 6 5 0 2 / 1 6 / 2 0 0 7 , 2 1 : 3 0 6 6 Y A H Y A B U N T A T &

Z A I N U D D I N M A S R O M

M E R E K A B U K A N S A H A J A B E R K E M A H I R A N M E N G A J A R D A N

M E N G E M B A N G K A N I L M U , M A L A H

S I K A P , T I N G K A H L A K U D A N D I S I P L I N D I R I H A R U S D I B E N T U K K E

A R A H P R O F E S I O N A L .

K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N T E L A H B E R U S A H A S E J A K D A R I D A H U L U

L A G I U N T U K M E N J A D I K A N

B I D A N G P E R G U R U A N I N I S E B A G A I S A T U K E R J A Y A Y A N G

P R O F E S I O N A L . L A P O R A N S U R U H A N J A Y A

D I R A J A M E N G E N A I P E R K H I D M A T A N P E R G U R U A N M A L A Y S I A B A R A T

( L A P O R A N A Z I Z , 1 9 7 1 ) , T E L A H

M E N C A D A N G K A N S U P A Y A D I A D A K A N E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N

( E P P ) B A G I P E M B E N T U K A N

T A T A S U S I L A G U R U . S E M U A G U R U Y A N G T E L A H M E M P E R O L E H I S I J I L

P E R G U R U A N P E R L U

M E M A T U H I N Y A . N A M U N B E G I T U S E H I N G G A K E H A R I I N I K I T A M A S I H

L A G I M E N D E N G A R B E R I T A B E R I T A Y A N G T I D A K M E N Y E N A N G K A N B A I K

D A R I S E G I T I N D A K A N A T A U H U K U M A N T E R H A D A P

P E L A J A R Y A N G M E L A M P A U M A H U P U N S A L A H L A K U G U R U S E N D I R I

Y A N G M E N C A L A R K E W I B A W A A N

P R O F E S I O N P E R G U R U A N I N I . D A L A M U S A H A U N T U K M E M A S T I K A N

M A R T A B A T P E N D I D I K A N T E R U S

T E R P E L I H A R A D A N T I D A K T E R P I N G G I R D A L A M P E R U B A H A N A R U S

Z A M A N , E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N

( E P P ) H A R U S D I K A J I S E M U L A ( N A J I B , 1 9 7 7 ) .

P E N G A M A L A N E P P D I K A L A N G A N G U R U - G U R U A D A L A H P E N T I N G D E M I

M E N J A M I N M A R T A B A T

P R O F E S I O N P E R G U R U A N S E N T I A S A D I P A N D A N G M U L I A D I M A T A

M A S Y A R A K A T . K E J A Y A A N D A N

P E N C A P A I A N M A T L A M A T P E N D I D I K A N B E R K A I T R A P A T D E N G A N

K E S E D A R A N G U R U T E R H A D A P

T A N G G U N G J A W A B N Y A S E B A G A I P E N D I D I K S E L A R A S D E N G A N E P P

Y A N G T E L A H D I M A K T U B K A N

D A L A M B E N T U K I K R A R T E R C E T A K D I H A L A M A N H A D A P A N B U K U

P E R S E D I A A N M E N G A J A R S E P E R T I

B E R I K U T ;

“ K A M I G U R U M A L A Y S I A , Y A K I N B A H A W A T U J U A N U T A M A P E N D I D I K A N

I A L A H B E R U S A H A

M E N U J U K E A R A H P E M B E N T U K A N W A R G A N E G A R A Y A N G B E R I L M U ,

Y A N G T A A T S E T I A , Y A N G

B E R T A N G G U N G J A W A B D A N B E R K E B O L E H A N . . . .

D E N G A N M E N Y E D A R I B E T A P A B E S A R N Y A T A N G G U N G J A W A B

M E M B I M B I N G . . . .

A N A K M U D A U N T U K M E N C A P A I K E M A J U A N S E P E N U H - P E N U H N Y A ,

M A K A D E N G A N I N I

K A M I M E N E R I M A T A T A S U S I L A B E R I K U T S E B A G A I P A N D U A N .

D A R I P E N Y A T A A N I K R A R D A N K O D E P P D I A T A S , G U R U

S E S U N G G U H N Y A M E M P U N Y A I B E B A N

Y A N G B E R A T U N T U K D I J A Y A K A N . S E P A N J A N G P E N G E T A H U A N

P E N G K A J I , K A J I A N M E N G E N A I

P E N G A L A M A N E P P D I K A L A N G A N G U R U - G U R U D I N E G A R A I N I A D A L A H

T E R L A L U S E D I K I T . P E N G K A J I

M E R A S A K A N P E R L U M E N E R U S K A N U S A H A I N I B A G I M E N A M B A H K A N

H A S I L D A P A T A N K A J I A N . H A S I L

K A J I A N I N I K E L A K D I H A R A P K A N D A P A T M E M B E R I G A M B A R A N

T E R H A D A P A M A L A N E P P D I S E K O L A H

D A N J U G A D A P A T M E N G E N A L P A S T I P E L B A G A I U S A H A Y A N G D A P A T

M E M B A N T U P A R A G U R U

M E N G A M A L K A N E P P S E C A R A B E R T E R U S A N .

2 . 0 O B J E K T I F K A J I A N

S E C A R A A M N Y A K A J I A N I N I I N G I N M E N G E T A H U I S E J A U H M A N A K A H

G U R U - G U R U S R K K G . M E L A Y U

K U L A I B E R T A N G G U N G J A W A B M E L A K S A N A K A N A M A L A N E P P Y A N G

D I S A R A N K A N O L E H

K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N M A L A Y S I A . S E C A R A K H U S U S O B J E K T I F

K A J I A N I N I A D A L A H U N T U K

M E N I N J A U ;

J T 3 8 E [ 5 B ] . P M D 6 6 0 2 / 1 6 / 2 0 0 7 , 2 1 : 3 0 A M A L A N E T I K A P R O F E S I O N

P E R G U R U A N D I K A L A N G A N G U R U - G U R U 6 7

( I ) S E J A U H M A N A K A H G U R U - G U R U S R K K G . M E L A Y U , K U L A I

B E R T A N G G U N G J A W A B

T E R H A D A P P E L A J A R N Y A .

( I I ) S E J A U H M A N A K A H G U R U - G U R U S R K K G . M E L A Y U , K U L A I


T E R H A D A P R A K A N S E J A W A T D A N P R O F E S I O N N Y A .

( I I I ) S E J A U H M A N A K A H G U R U - G U R U S R K K G . M E L A Y U , K U L A I


T E R H A D A P M A S Y A R A K A T D A N N E G A R A N Y A .

( I V ) S E J A U H M A N A K A H G U R U - G U R U S R K K G . M E L A Y U , K U L A I


T E R H A D A P I B U B A P A .

3 . 0 M E T O D O L O G I

P O P U L A S I D A L A M K A J I A N I N I A D A L A H G U R U - G U R U S R K K G . M E L A Y U

K U L A I , J O H O R . P E M I L I H A N

S A M P E L K A J I A N A D A L A H B E R P A N D U K A N F O R M U L A Y A N G

D I P E R K E N A L K A N O L E H K R E J C I E D A N

M O R G A N ( 1 9 7 0 ) . S A M P E L - S A M P E L I N I D I P I L I H S E C A R A R A W A K

M U D A H Y A N G D I L A K U K A N K E

A T A S P O P U L A S I . S E R A M A I 4 8 O R A N G G U R U Y A N G T E R P I L I H

D I J A D I K A N S A M P E L D A L A M K A J I A N I N I

U N T U K M E M B E R I R E S P O N K E P A D A S O A L S E L I D I K Y A N G D I E D A R K A N .

S O A L S E L I D I K D I B A H A G I K A N K E P A D A D U A B A H A G I A N I A I T U

B A H A G I A N A D A N B A H A G I A N B .

B A H A G I A N A M E N G A N D U N G I I T E M - I T E M D E M O G R A F I R E S P O N D E N .

B A H A G I A N B P U L A M E N G A N D U N G I 2 5 I T E M Y A N G D I P E C A H K A N

K E P A D A E M P A T A S P E K B E R D A S A R K A N K E P A D A O B J E K T I F

K A J I A N Y A N G I N G I N D I K A J I . A M A L A N E T I K A D A N T A N G G U N G J A W A B

G U R U - G U R U I N I D I U K U R

M E N G G U N A K A N S K A L A L I K E R T Y A N G M E M P U N Y A I S K A L A D A R I P A D A 1

– T I D A K S E T U J U H I N G G A

5 – A M A T S E T U J U . K E R J A - K E R J A P E N G U M P U L A N D A T A D I K E N D A L I K A N

S E N D I R I O L E H P E N Y E L I D I K .

D A T A - D A T A Y A N G D I P E R O L E H I D I P R O S E S M E N G G U N A K A N S P S S 7 . 5

F O R W I N D O W S D A N D I A N A L I S I S

D A L A M B E N T U K K E K E R A P A N D A N P E R A T U S A N .

4 . 0 K E P U T U S A N K A J I A N

B E R I K U T D I B E N T A N G K A N D A P A T A N K A J I A N .

4 . 1 M A K L U M A T R E S P O N D E N

S E R A M A I 3 0 ( 6 2 . 5 % ) R E S P O N D E N A D A L A H T E R D I R I D A R I P A D A G U R U

L E L A K I D A N 1 8 O R A N G ( 3 7 . 5 % )

A D A L A H G U R U P E R E M P U A N . D A R I J U M L A H T E R S E B U T D I D A P A T I

S E R A M A I 3 8 O R A N G ( 7 9 . 2 % ) A D A L A H

T E R D I R I D A R I P A D A M E R E K A Y A N G T E L A H B E R K E L U A R G A D A N

S E L E B I H N Y A I A I T U S E R A M A I 1 0 ( 2 0 . 8 % )

A D A L A H M E R E K A Y A N G M A S I H B U J A N G . D A R I S E G I P E N G A L A M A N

M E N G A J A R S E B A N Y A K 3 7 . 5 %

O R A N G R E S P O N D E N M E M P U N Y A I P E N G A L A M A N M E N G A J A R M E L E B I H I

1 1 T A H U N , 4 . 2 %

B E R P E N G A L A M A N M E N G A J A R M E L E B I H I 2 1 T A H U N D A N 4 1 . 6 %

R E S P O N D E N B E R P E N G A L A M A N

M E N G A J A R A N T A R A 5 H I N G G A 1 0 T A H U N . D A R I S E G I T A R A F

P E N D I D I K A N S E R A M A I 8 3 . 3 % S A M P E L

M E M P U N Y A I S I J I L P E R G U R U A N A S A S , M A N A K A L A 4 . 2 % M E M P U N Y A I

L A I N - L A I N K E L A Y A K A N .

K E S E L U R U H A N R E S P O N D E N J U G A M E N Y A T A K A N M E R E K A T E L A H

D I D E D A H K A N S E C A R A L A N G S U N G

T E R H A D A P E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N ( E P P ) .



O B J E K T I F K A J I A N 1 : T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P P E L A J A R N Y A

J A D U A L 1 T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P P E L A J A R

T A K T A K

B I L I T E M S O A L A N S E T U J U P A S T I S E T U J U

K S T S T P S A S

4 S A Y A H A R U S B E R S E D I A M E N G A D A K A N 1 2 2 1 5 2 8

K E L A S T A M B A H A N U N T U K K E P E N T I N G A N

3 2 4 3

M U R I D N Y A

6 . 2 5 % 4 . 1 6 % 8 9 . 6 %

K S T S T P S A S

8 S A Y A S E N T I A S A M E M B I M B I N G P E L A J A R – – 1 1 4 3 3

M E N G E M B A N G K A N P O T E N S I R O H A N I M E R E K A

– 1 4 7

2 . 1 % 9 7 . 9 %

K S T S T P S A S

9 K E P E N T I N G A N P E L A J A R L E B I H P E N T I N G 2 – 1 2 4 2 1

D A R I P A D A K E P E N T I N G A N D I R I S E N D I R I

2 1 4 5

4 . 1 6 % 2 . 0 8 % 9 3 . 8 %

K S T S T P S A S

1 7 S A Y A M E M B I M B I N G P E L A J A R M E N G E M B A N G K A N – – 6 1 8 2 4

P O T E N S I I N T E L E K M E R E K A

– 6 4 2

1 2 . 5 % 8 7 . 5 %

K S T S T P S A S

2 0 M A K L U M A T P E L A J A R A D A L A H S U L I T D A N T A K 1 1 1 1 3 3 2

P E R L U D I H E B O H - H E B O H K A N

2 1 4 5

4 . 1 6 % 2 . 0 8 % 9 3 . 8 %

P U R A T A

1 . 4 2 . 2 4 4 . 4

2 . 9 % 4 . 5 % 9 2 . 5 %

B E R D A S A R K A N J A D U A L 1 , K A J I A N I N I M E N D A P A T I B A H A W A P U R A T A

K E S E L U R U H A N D A L A M A S P E K

T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P P E L A J A R M E N U N J U K K A N B A H A W A

K E S E L U R U H A N R E S P O N D E N

M E M P U N Y A I T A N G G U N G J A W A B Y A N G T I N G G I T E R H A D A P P E L A J A R N Y A

I A I T U D E N G A N M E N D A P A T

P E R A T U S A N P E R S E T U J U A N ( 9 2 . 5 % ) .

O B J E K T I F K A J I A N 2 : T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P R A K A N

S E J A W A T D A N P R O F E S I O N

B E R D A S A R K A N J A D U A L 2 , P U R A T A P E R A T U S A N B A G I A S P E K

T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P R A K A N

S E J A W A T D A N P R O F E S I O N M E N U N J U K K A N L E B I H K U R A N G ( 8 6 . 8 % )

R E S P O N D E N M E M B E R I

P E R S E T U J U A N B A H A W A M E R E K A M E M P U N Y A I T A N G G U N G J A W A B Y A N G

T I N G G I T E R H A D A P R A K A N

S E J A W A T D A N P R O F E S I O N . P E R K A R A I N I D I S O K O N G D E N G A N

D A P A T A N I T E M 1 4 , 1 2 , D A N 1 Y A N G



J A D U A L 2 T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P R A K A N S E J A W A T D A N

P R O F E S I O N

T A K T A K


K S T S T P S A S

1 S A Y A B E R P A K A I A N K E M A S D A N R A P I – – 2 1 6 3 0

M E N G I K U T L A N D A S A N A G A M A

– 2 4 6

4 . 2 % 9 5 . 8 %

K S T S T P S A S

2 S A Y A B E R B A N G G A D I B E R I K E N A I K A N P A N G K A T 1 2 7 1 6 2 2

B E R D A S A R K A N K E C E K A P A N S A Y A

3 7 3 8

6 . 2 5 % 1 4 . 5 8 % 7 9 . 1 %

K S T S T P S A S

3 S A Y A S E R I N G M E M O H O N U N T U K M E N G I K U T I – – 1 2 1 2 2 4

K U R S U S D A L A M P E R K H I D M A T A N

– 1 2 3 6

2 5 % 7 5 %

K S T S T P S A S

1 2 S A Y A S E L A L U B E U S A H A U N T U K – – 1 1 9 2 8

M E N I N G K A T K A N I L M U P E N G E T A H U A N

– 1 4 7

2 % 9 8 %

K S T S T P S A S

1 3 A D A L A H T I D A K W A J A R U N T U K M E N E G U R R A K A N 2 1 1 1 4 3 0

S E J A W A T S E C A R A T I D A K S O P A N

3 1 4 4

6 . 2 5 % 2 % 9 1 . 6 %

K S T S T P S A S

1 4 S A Y A S E N T I A S A M E N G A M A L K A N T I N G K A H L A K U – – – 2 1 2 7

B E R M O R A L D A L A M P R O F E S I O N P E R G U R U A N

– – 4 8

1 0 0 %

K S T S T P S A S

1 6 S I K A P A M A N A H S A N G A T P E N T I N G U N T U K – – 7 1 4 2 7

M E N G U R U S K A N K E W A N G A N S E K O L A H

– 7 4 1

1 4 . 5 % 8 5 . 5 %

K S T S T P S A S

1 8 H U B U N G A N I N T E R P E R S O N E L Y A N G B A I K D I 1 2 9 1 5 2 1

K A L A N G A N G U R U - G U R U M E N J A M I N

3 9 3 6

K E B E R K E S A N A N P & P

6 . 2 5 % 1 8 . 7 % 7 5 %

P U R A T A 2 . 3 % 1 0 . 8 % 8 6 . 8 %

M A S I N G - M A S I N G M E N D A P A T P E R A T U S A N Y A N G T I N G G I . W A L A U P U N

B E G I T U T E R D A P A T P E R A T U S A N

Y A N G A G A K R E N D A H B A G I I T E M 3 D A N 1 8 D E N G A N P E R A T U S A N

S E B A N Y A K 7 5 % .



J A D U A L 3 T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P M A S Y A R A K A T D A N

N E G A R A

T A K T A K


K S T S T P S A S

5 S E B A G A I M E N G H A D I R I M E S Y U A R A T P I B G – 1 3 2 4 2 0

W A L A U S E B A G A I A H L I B I A S A

1 3 4 4

2 . 0 8 % 6 . 2 % 9 1 . 6 %

K S T S T P S A S

7 S A Y A B E R S I K A P A D I L T A N P A M E N G I R A – – 1 2 0 2 7

A G A M A B A N G S A D A N K E T U R U N A N

– 1 4 7

2 % 9 8 %

K S T S T P S A S

1 0 S A Y A B E R S I K A P A D I L T A N P A M E N G I R A 2 – 3 2 0 2 3

L A T A R B E L A K A N G D A N K E D U D U K A N K E L U A R G A

2 3 4 3

4 . 1 6 % 6 . 2 5 % 8 9 . 6 %

K S T S T P S A S

1 1 S A Y A M E M B E R I K A N S E P E N U H P E R H A T I A N 2 1 2 2 6 1 7

D A L A M P E N G A J A R A N T A N P A M E N G I R A K A U M 3 2 4 3

6 . 2 5 % 4 . 1 % 8 9 . 6 %

K S T S T P S A S

1 5 S A Y A S E R I N G M E N A S I H A T I P E L A J A R S A Y A , – – 9 1 2 2 7

A G A R M E N G H A R G A I H A R T A A W A M – 9 3 9

1 8 . 7 % 8 1 . 3 %

K S T S T P S A S

2 3 S A Y A A K A N M E N E R A P K A N N I L A I T A A T S E T I A K E P A D A 2 – 2 1 5 2 9

N E G A R A D A L A M P R O S E S P E N G A J A R A N D A N

2 2 4 4

P E M B E L A J A R A N D I K E L A S

4 . 2 % 4 . 2 % 9 1 . 6 %

K S T S T P S A S

2 4 D A L A M [ P R O S E S P & P S A Y A – – 1 1 4 3 3

M E M E N T I N G K A N N I L A I - N I L A I M O R A L ]

– 1 4 7

2 % 9 8 %

P U R A T A

0 . 4 3 4 4 . 6

1 % 6 . 6 2 % 9 2 . 2 %

O B J E K T I F K A J I A N 3 : T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P M A S Y A R A K A T

D A N N E G A R A

B E R D A S A R K A N D A P A T A N K A J I A N Y A N G D I T U N J U K K A N D A L A M J A D U A L

3 , R E S P O N D E N

M E M B E R I K A N K O M I T M E N Y A N G T I N G G I B E R H U B U N G D E N G A N

T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P

M A S Y A R A K A T D A N N E G A R A . I N I D I B U K T I K A N D E N G A N K E S E M U A I T E M

S O A L A N M E N D A P A T



P E R A T U S A N M E L E B I H I 8 0 P E R S E T U J U A N R E S P O N D E N . M A N A K A L A

B A G I K E S E L U R U H A N D A P A T A N

P U L A P U R A T A P E R A T U S A N M E N U N J U K K A N S E J U M L A H 9 2 . 2 %

R E S P O N D E N B E R S E T U J U M E R E K A

M E N G A M A L K A N P E R L A K U A N B E R T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P

M A S Y A R A K A T D A N N E G A R A .

J A D U A L 4 P U L A M E L A P O R K A N A M A L A N T A N G G U N G J A W A B R E S P O N D E N

T E R H A D A P I B U B A P A .

D A R I P A D A A N A L I S I S K A J I A N Y A N G D I J A L A N K A N , R E S P O N D E N

M E M P U N Y A I T A N G G U N G J A W A B Y A N G

B A I K T E R H A D A P I B U B A P A D E N G A N P E R A T U S A N P E R S E T U J U A N

K E S E L U R U H A N S E B A N Y A K 9 5 . 2 % .

B A G I I T E M - I T E M T E R T E N T U S E P E R T I I T E M 2 2 , D A N 2 5 , M E N D A P A T

P E R S E T U J U A N 1 0 0 % D A R I P A D A

R E S P O N D E N . S E C A R A A M N Y A M E M A N G R E S P O N D E N M E M P U N Y A I

A M A L A N D A N S I K A P

T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P I B U B A P A P E L A J A R B A G I M E R A P A T K A N

H U B U N G A N A N T A R A P I H A K

S E K O L A H D A N J U G A M A S Y A R A K A T .

O B J E K T I F K A J I A N 4 : T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P I B U B A P A

J A D U A L 4 T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P I B U B A P A

T A K T A K


K S T S T P S A S

6 S A Y A A K A N M E M A K L U M K A N K E P A D A I B U B A P A – – 1 1 8 2 9

P E L A J A R S E K I R A N Y A A N A K M E R E K A T I D A K H A D I R

– 1 4 7

K E S E K O L A H S E L A M A T I G A H A R I B E R T U R U T - T U R U T

2 % 9 8 %

K S T S T P S A S

1 9 S A Y A S E D I A B E R B I N C A N G D E N G A N I B U B A P A – – – 2 0 2 8

B A G I M E M B A N T U M E N A N G A N I M A S A L A H A N A K

– – 4 8

Y A N G S E R I N G M E L A N G G A R D I S I P L I N S E K O L A H

1 0 0 %

K S T S T P S A S

2 1 S A Y A A D A M E L U A N G K A N S E D I K I T M A S A U N T U K 1 2 1 2 4 2 0

B E R K U N J U N G K E R U M A H K E L U A R G A P E L A J A R

3 1 4 4

B A G I M E R A P A T K A N H U B U N G A N P E R S A H A B A T A N

6 . 2 5 % 2 % 9 1 . 6 %

K S T S T P S A S

2 2 S A Y A S E D I A M E L A P O R K A N M A S A L A H S A L A H – – – 1 7 3 1

L A K U P E L A J A R K E P A D A I B U B A P A M E R E K A

– – 4 8 %

U N T U K D I A M B I L T I N D A K A N S E G E R A

1 0 0 %

K S T S T P S A S

2 3 S A Y A M E N J A D I P E N G G A N T I I B U B A P A D I 2 2 3 1 4 2 7

S E K O L A H

4 3 4 1

8 . 3 % 6 . 2 5 % 8 5 . 5 %

P U R A T A

1 . 4 0 . 7 4 5 . 6

2 . 9 % 1 . 4 % 9 5 . 2 %



5 . 0 K E S I M P U L A N D A N C A D A N G A N

B E R D A S A R K A N D A P A T A N K A J I A N Y A N G D I P E R O L E H I D A L A M K A J I A N

I N I D A P A T L A H D I S I M P U L K A N

B A H A W A G U R U - G U R U D I S R K . K G . M E L A Y U , K U L A I J O H O R I N I T E L A H

M E N G A M A L K A N E T I K A

P R O F E S I O N P E R G U R U A N Y A N G M E R A N G K U M I A S P E K T A N G G U N G J A W A B

G U R U T E R H A D A P P E L A J A R ,

T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P M A S Y A R A K A T D A N N E G A R A ,

T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P

R A K A N S E J A W A T D A N P R O F E S I O N P E R G U R U A N S E R T A

T A N G G U N G J A W A B G U R U T E R H A D A P I B U B A P A .

D A P A T A N K A J I A N I N I M E N U N J U K K A N S E R A M A I 9 2 . 5 % G U R U

B E R T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P

P E L A J A R , 9 1 . 6 % G U R U B E R T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P M A S Y A R A K A T

D A N N E G A R A , 8 6 . 8 % G U R U

B E R T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P R A K A N S E J A W A T D A N P R O F E S I O N

P E R G U R U A N D A N 9 5 . 2 % G U R U

B E R T A N G G U N G J A W A B T E R H A D A P I B U B A P A . H A S I L K A J I A N I N I

M E N G G A M B A R K A N B A H A W A G U R U G U R U S A N G A T M E N G A M B I L B E R A T

T E R H A D A P P E L A J A R - P E L A J A R N Y A K E R A N A M E R E K A P E R C A Y A T U G A S

M E N D I D I K P A R A P E L A J A R A D A L A H A M A T B E R A T D A N T I D A K B O L E H

D I A M B I L S A M B I L L E W A S A H A J A .

I N I B E R S E S U A I A N D E N G A N K E N Y A T A A N I M A M G H A Z A L I ( 1 9 8 0 )

D A L A M B U K U I H Y A U L U M I D D I N

Y A N G B E R B U N Y I “ D A N R O S A K L A H P E M I M P I N K E R A N A G U R U Y A N G

J A H A T ” , D A N K A T A N Y A L A G I

D U A G O L O N G A N M A N U S I A Y A N G P E N T I N G D A N B E R P E N G A R U H D A L A M

M A S Y A R A K A T I A L A H G U R U

D A N P E M E R I N T A H N E G A R A .

W A L A U P U N D A P A T A N K A J I A N I N I S E C A R A K E S E L U R U H A N

M E N U N J U K K A N G U R U - G U R U T E L A H

M E N G A M A L K A N E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N S E P E R T I Y A N G

D I H A R A P K A N O L E H P I H A K

K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N , N A M U N K E D A P A T A N J U G A S E G E L I N T I R

G U R U B E R T I N D A K D A N

B E R P E L A K U A N T I D A K W A J A R T E R H A D A P P A R A P E L A J A R N Y A Y A N G

S E D I K I T S E B A N Y A K T E L A H

M E N C E M A R K A N N A M A B A I K P R O F E S I O N P E R G U R U A N . K E N A P A K A H

P E R K A R A I N I B O L E H B E R L A K U ?

D A N S I A P A K A H Y A N G H A R U S D I P E R S A L A H K A N D A L A M H A L I N I ? B A G I

M E N I N G K A T K A N L A G I A M A L A N

E T I K A P R O F E S I O N P E R G U R U A N Y A N G T E L A H D I A M A L K A N O L E H G U R U -

G U R U T E R S E B U T , P E N G K A J I

M E N C A D A N G K A N A G A R :

( I ) P I H A K P E N T A D B I R H E N D A K L A H M E N E R U S K A N U S A H A M E N Y E M A I

N I L A I - N I L A I M U R N I S E P E R T I

S I K A P K A S I H S A Y A N G K E P A D A S E L U R U H K E L U A R G A D I S E K O L A H

M E L I P U T I G U R U - G U R U D A N

K A K I T A N G A N S E K O L A H S E R T A P A R A P E L A J A R N Y A .

( I I ) P I H A K P E N T A D B I R J U G A H E N D A K L A H S E N T I A S A M E M B E R I

P E R H A T I A N D A N J U G A

M E M A S T I K A N G U R U S E N T I A S A S E D A R A K A N P E R A N A N N Y A D A N

T A N G G U N G J A W A B M E R E K A

D A L A M P R O S E S P E N G A J A R A N D A N P E M B E L A J A R A N .

( I I I ) G U R U P E R L U P R I H A T I N T E R H A D A P P E L A J A R D A N J U G A B E R S I K A P

A D I L K E P A D A S E M U A P E L A J A R

S E R T A M E W U J U D K A N S U A S A N A M U H I B A H T A N P A M E L I H A T K E P A D A

P E R B E Z A A N K A U M ,

A G A M A D A N S T A T U S E K O N O M I D I K A L A N G A N P E L A J A R N Y A .

( I V ) G U R U P E R L U S E N T I A S A M E N U N J U K K A N S A H S I A H Y A N G B A I K D A N

B O L E H M E N J A D I M O D E L

K E P A D A P E L A J A R K E R A N A S E T I A P T I N G K A H L A K U S E S E O R A N G G U R U

I T U M U D A H M E N J A D I

I K U T A N P A D A P E L A J A R N Y A . S E L A I N I B U B A P A D I R U M A H , G U R U L A H

O R A N G Y A N G P A L I N G

D E K A T D E N G A N P A R A P E L A J A R .



R U J U K A N

A L I A S B A B A . 1 9 9 7 . S T A T I S T I K P E N Y E L I D I K A N D A L A M P E N D I D I K A N

D A N S A I N S S O S I A L . B A N G I : U N I V E R S I T I K E B A N G S A A N M A L A Y S I A .

A S N A H A B D . H A M A I D . 1 9 9 6 . N I L A I D A N E T I K A P R O F E S I O N A L D A L A M

P E R K H I D M A T A N P E N D I D I K A N . P E N G U R U S A N P E N D I D I K A N

0 5 ( 0 2 ) : 2 9 - 3 9 .

I M A M G H A Z A L I . 1 9 8 0 . I H Y A U L U M I D D I N . I N D O N E S I A : P E R C E T A K A N

M E N A R A K U D U S .

K R E J C I E , R . V . & D . W . M O R G A N . 1 9 7 0 . D E T E R M I N I N G S A M P L E S I Z E

F O R R E S E A R C H A C T I V I T I E S . E D U C A T I O N A L A N D P S Y C H O L O G I C A L

M E A S U R E M E N T . 3 0 ( 3 ) : 6 0 7 - 6 1 0 .

M O H D M A J I D K O N T I N G . 1 9 9 0 . K A E D A H P E N Y E L I D I K A N P E N D I D I K A N .

K U A L A L U M P U R : D E W A N B A H A S A D A N P U S T A K A .

N A J I B T U N R A Z A K . 1 9 7 1 . K O D E T I K A P E R G U R U A N K I T A S U D A H

P R O F E S I O N A L . U T U S A N M A L A Y S I A , 0 7 M E I 1 9 9 5 .

P U S A T P E R K E M B A N G A N K U R I K U L U M K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N

M A L A Y S I A . 1 9 9 1 . P E N G E S A N A N B U D A Y A S E K O L A H . J U R N A L

P E N D I D I K A N 3 5 : 3 4 .

R A S H I D I A Z I Z A N & A B D U L L A H M O H D . N O O R . 1 9 9 4 . P E N D I D I K A N

G U R U : C A B A R A N , F A L S A F A H D A N S T R A T E G I D A L A M

P E M B E N T U K A N G U R U Y A N G U N G G U L . K A J A N G : M A S A E N T E R P R I S E .

R O B I A H S I D I N . 1 9 9 8 . P E M I K I R A N D A L A M P E N D I D I K A N . S H A H A L A M :

F A J A R B A K T I .

S A L A N T , P . & D . A . D I L L M A N . 1 9 9 4 . H O W T O C O N D U C T Y O U R O W N

S U R V E Y . N E W Y O R K : J O H N W I L E Y & S O N S , I N C .

S U F E A N H U S S I N . 1 9 9 3 . P E N D I D I K A N D I M A L A Y S I A : S E J A R A H , S I S T E M

D A N F A L S A F A H . K U A L A L U M P U R : D E W A N B A H A S A D A N

P U S T A K A .

T A J U L A R I F F I N N O O R D I N & N O R ’ A I N I D A N . 1 9 9 2 . P E N D I D I K A N D A N

W A W A S A N 2 0 2 0 . K U A L A L U M P U R : A R E N A U L M U .

K E P E N T I N G A N E T I K A G U R U

Posted by I N D A H

Guru perlu memiliki kod etikanya sendiri demi memartabatkan profesion

perguruan. Kod etika dianggap penting kerana:

1. Kod etika menyediakan garis panduan bagaimana bertingkah laku dalam

profesion perguruan. – Sesuai untuk dirujuk dan diamalkan oleh guru.

2. Kod Etika Perguruan menyatakan dengan jelas tentang tanggungjawab guru

terhadap pemegang amanah dalam bidang pendidikan. – Guru lebih faham dan

jelas tentang tanggungjawab mereka.

3. Kandungan yang dinyatakan dalam Kod Etika Perguruan di negara ini

menunjukkan perbezaan tertentu berbanding kod etika di negara lain. – Guru

dapat melihat keunikan etika yang diamalkan sama ada di negara ini ataupun di

negara lain.

http://impreschoolteacha.blogspot.com/2008/12/kepentingan-etika-guru.html

4. Kod Etika dalam bentuk dokumen, usaha untuk menyemak semula kod ini dapat

dilakukan. – Kecemerlangan sesuatu profesion boleh dilihat menerusi sejauh

mana kod etikanya boleh dipertahankan dan dikuatkuasakan.

5. Menerusi kod etika, guru dapat meningkatkan lagi imej profesion perguruan

secara hitam putih dan rasmi. – Membuka mata masyarakat untuk menghayati

tanggungjawab guru yang luas dan berat dan menyokong guru dalam mencapai

matlamat pendidikan dan negara.

6. Etika kerja merupakan nilai-nilai yang penting dalam sesebuah organisasi. –

Pengamalan etika dapat mengekal, dan memelihara kepercayaan yang diberi

dalam menjalankan tugas, serta memupuk tanggungjawab bersama dan

mengeratkan perhubungan atnara ahli dalam organisasi (INTAN, 1991).

http://utusan-malaysia-online.com/aduan-babit-penjawat-awam-biadap-makin-meningkat-murugiahAduan Babit Penjawat Awam Biadap Makin Meningkat – Murugiah Posted on the November 29th, 2010 under Berita Tempatan by Pinvader

o 0digg

o

o Share

o

IPOH: Timbalan Menteri di Jabatan Perdana Menteri Datuk T.Murugiah pada Isnin menyuarakan

kebimbangan terhadap peningkatan kes membabitkan penjawat awam berlaku biadap dan

bersikap perkauman terhadap orang ramai.

Beliau berkata masalah salah laku penjawat awam terutama yang bertugas di barisan hadapan

tersebut disedari meningkatkan berdasarkan peningkatan aduan yang diterima oleh Biro

Pengaduan Awam (BPA).

“BPA menerima lebih 60 aduan dari seluruh negara setiap bulan yang membabitkan penjawat

awam bersikap kasar, biadap dan menyentuh isu perkauman sehingga menimbulkan rasa

kemarahan pengadu dan rakyat,” katanya pada sidang akhbar di pejabat BPA Perak di sini.

http://www.facebook.com/sharer.php?u=http%3A%2F%2Futusan-malaysia-online.com%2Faduan-babit-penjawat-awam-biadap-makin-meningkat-murugiah&t=Aduan%20Babit%20Penjawat%20Awam%20Biadap%20Makin%20Meningkat%20%E2%80%93%20Murugiah%20%E2%80%94%20Utusan%20Malaysia%20Online&src=sp

http://utusan-malaysia-online.com/category/berita-tempatan

http://utusan-malaysia-online.com/aduan-babit-penjawat-awam-biadap-makin-meningkat-murugiah




Aduan terhadap kes seumpama itu menimbulkan kemarahan kaum dan ia boleh digunakan

sebagai isu untuk menyebabkan perbalahan di kalangan pemimpin politik, katanya.

Murugiah berkata BPA sedang memantau semua aduan yang diterima itu dan tidak akan teragak-

agak untuk mengesyorkan tindakan sewajarnya diambil oleh jabatan atau agensi terbabit bagi

membendung masalah itu.

Katanya, tindakan yang boleh diambil termasuk memecat, menggantung atau mengenakan

tindakan disiplin kepada individu yang terbabit.

Menurutnya, satu contoh kes yang diterima BPA ialah aduan pada 10 Nov lepas yang membabitkan

seorang jururawat di sebuah hospital di sini yang mengeluarkan kata-kata kesat dan bersifat

perkauman terhadap satu keluarga.

Murugiah berkata kebanyakan kes yang dilaporkan membabitkan penjawat awam beruniform dan

yang berurusan setiap masa bersama pelanggan seperti anggota polis, kakitangan hospital dan

sekolah.

Beliau berkata isu seperti itu menimbulkan masalah apabila berlaku campur tangan ahli politik.

Beliau menasihati penjawat awam supaya lebih peka berhubung isu berkaitan dan berusaha sebaik

mungkin memberi perkhidmatan terbaik kepada pelanggan mereka. – BERNAMA

ARKIB : 23/01/2011

Ponteng sekolah sebab cikgu tak mengajar

Oleh Noraini Abd. Raza

1

BERSEKOLAH pada hari Sabtu bukan berita gembira bagi murid dan juga ibu bapa. Guru-guru tak tahulah pula.

Selepas lima hari bekerja dan bersekolah, kehadiran Sabtu dan Ahad sememangnya ditunggu-tunggu. Itulah hari

untuk membasuh baju sekolah, kasut sekolah, bangun sedikit lewat berbanding hari biasa. Bila dapat pekeliling

anak-anak perlu bersekolah pada Sabtu ada yang kelat wajah. Anak-anak apatah lagi, liat semacam terutama

jika tahu telah ada perancangan untuk ke mana-mana.

Seorang teman menitip catatan sekolah hari Sabtu di Facebooknya. Dia yang juga seorang guru bertanya

mungkinkah sekolah hari Sabtu ganti cuti Tahun Baru Cina akan mengulangi sejarah satu kelas satu murid. Satu

guru mengajar satu murid.

Sebagai guru, tentunya sahabat itu amat arif perihal kehadiran murid setiap kali sekolah ganti diadakan pada

Sabtu. Pasti kelas yang selalunya penuh dan riuh dengan pelbagai tata laku murid-murid agak sepi lantaran

http://store.stormreaders.org/

http://www.addthis.com/bookmark.php

ramai yang ponteng. Ada ibu-bapa yang sengaja tidak mahu anaknya ke sekolah pada hari Sabtu. Alasannya

mudah, mahu mencuci baju sekolah sekali gus pada pagi Sabtu. Lalu anak-anaknya diberi ‘pengecualian’ hadir

ke sekolah atas alasan itu.

Ada juga murid tidak ke sekolah pada hari Sabtu kerana terikat dengan jadual ibu bapa. Oleh kerana ibu bapa

telah membuat perancangan awal untuk bercuti atau menghadiri kenduri kahwin dan pelbagai majlis lagi, maka

anak-anak terpaksa akur.

Boleh saja diandaikan ramai ibu bapa yang tidak peka tentang sekolah ganti pada hari Sabtu. Ada juga yang

merungut setiap kali dimaklumkan tentang jadual persekolahan pada Sabtu. Bagi mereka cukuplah lima hari

anak-anak bersekolah pagi dan petang (belum dicampur tuisyen pada waktu malam). Sabtu dan Ahad bagi

kebanyakan ibu bapa adalah masa untuk bersama anak-anak biar pun dalam keadaan mana sekali pun. Kalau

diberi cuti maka jangan minta diganti, kata mereka.

Mengajar

Ada juga ibu bapa yang berdisiplin mengikuti arahan sekolah atau pihak kementerian. Maka ‘berperanglah’

memujuk anak-anak bersekolah pada pagi Sabtu. Bukan mudah menyakinkan anak supaya bersekolah pada

hari Sabtu. Apatah lagi jika adik beradik yang bersekolah di tempat lain tidak bersekolah. Mereka (anak-anak)

ada alasan tersendiri untuk ponteng kelas. Alasan yang sering diberi cikgu tak mengajar. Kalau masuk kelas pun

cikgu suruh buat kerja sendiri. Bila buat kerja sendiri faham-fahamlah, tentu ada rasa bosan. Nak buat bising

takut cikgu ada di depan, nak baca buku, semestinya bukan itu pilihan mereka. Lalu apabila disuruh ke sekolah

pada hari Sabtu tentu alasan tersebut meniti di bibir anak-anak. Ibu bapa pula apabila dengar cikgu tidak

mengajar dan anak-anak tidak diajar maka cairlah hati mereka. Lalu termeterailah persetujuan bersama

mengizinkan anak ponteng sekolah walaupun secara diam.

Yang pasti bersekolah pada Sabtu bagi menggantikan cuti peristiwa yang diambil oleh sekolah untuk

menyambung cuti pendek sememangnya perlu. Tetapi sebagai guru yang berhadapan dengan cabaran dunia

inovatif dan kreatif, apa kata wujudkan sedikit kelainan bagi hari persekolahan setiap Sabtu. Selain aktiviti biasa

seperti merentas desa atau bersukan, tidak salah jika Sabtu dijadikan hari untuk mengenali alam semula jadi

tanpa perlu pergi jauh. Jadikan kawasan sekeliling sekolah untuk bercakap tentang keindahan alam,

pencemaran, kebersihan dan keselamatan. Aktiviti berkumpulan yang mencabar minda murid-murid sekali gus

memberi nafas baru dalam pembelajaran secara tidak formal mesti dicetuskan oleh guru-guru. Apa kata Sabtu

juga dijadikan hari untuk mengeratkan hubungan warga sekolah dengan penduduk di kawasan kejiranan

terdekat. Terap nilai-nilai kejiranan, saling bantu-membantu, bekerjasama dan kenal-mengenali supaya

persekolahan hari Sabtu menjadi umpama acara yang ditunggu-tunggu.

2

Bagi yang mengikuti kisah seorang pembaca yang terpaksa turun naik pejabat tanah dari Seremban ke

Putrajaya dua minggu lepas, tentu tertanya-tanya apa kesudahannya.

Dalam luahan terbarunya, dia memberitahu akhirnya ‘nasib’ geran rumah ibu mertuanya diserahkan ke tangan

peguam.

‘‘Sebabnya selepas pergi ke pejabat Tanah Seremban, saya diminta merujuk perkara itu kepada Wisma

Persekutuan. Proses itu tidak berakhir di situ. Saya diberitahu selepas ke Wisma Persekutuan, saya kena

kembali ke pejabat tanah dan ke Putrajaya semula.

‘‘Terlalu banyak ‘selepas itu’ dan ‘selepas itu’, menyebabkan saya jeran mahu mengunjungi pejabat-pejabat yang

berkaitan dengan tuntutan geran rumah ibu mertuanya.

Berulang-alik

‘‘Bayangkan saya yang mempunyai sedikit wang berlebihan boleh menggunakan khidmat peguam untuk

menyelesaikan masalah tersebut. Tetapi bagaimana pula orang susah atau orang kampung yang terpaksa

berulang-alik ke pejabat-pejabat berkenaan yang bukan terletak di dalam satu negeri.

‘‘Apa jadi dengan kerja mereka? Bagaimana pula duit minyak dan tol untuk berulang-alik ke Putrajaya? Siapa

pula yang hendak menguruskan anak-anak mereka? Adakah berbaloi berulang-alik tanpa mengetahui bilakah

perkara tersebut dapat diselesaikan.

‘‘Saya juga tertanya-tanya sampai bila jabatan kerajaan masih terikat dan diikat dengan kerenah birokrasi

ciptaan manusia. Jika Piagam Pelanggan menuntut segala urusan berkepentingan orang ramai diselesaikan

secepat mungkin dengan mengetepikan kerenah birokrasi, kenapa pula kakitangan awam masih bersikap sambil

lewa.

‘‘Adakah kerana saya rakyat marhaen maka mereka tidak kisah untuk buat begitu.’’

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0123&pub=utusan_malaysia&sec=Rencana&pg=re_11.htm&arc=hive

ARKIB : 29/07/2010

Guru dinasihat guna tiket secara profesional

KUALA LUMPUR 28 Julai - Golongan guru yang kini mendapat 'tiket' untuk bergiat aktif dalam politik

dinasihatkan supaya menggunakannya secara profesional agar tugas mendidik sentiasa menjadi keutamaan

mereka.

Langkah itu perlu kerana guru merupakan golongan yang amat berpengaruh dan lebih diyakini dalam

masyarakat.

Presiden Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Profesor Madya Datuk Mohd.

Ali Hassan berkata, para guru seharusnya sedar batas-batas yang perlu dipatuhi jika mereka mahu

berkecimpung dalam politik.

"Jika mereka berada di dalam kelas, seharusnya ideologi politik yang dipegang ditinggalkan di luar kelas dan

fokus pada tugas mendidik," katanya ketika dihubungi Utusan Malaysia di sini hari ini.



http://www.addthis.com/bookmark.php

Beliau berkata demikian ketika mengulas pindaan Peraturan 21 Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan

dan Tatatertib) 1993 yang membenarkan Pegawai Pendidikan Perkhidmatan Siswazah Gred DG41 hingga DG48

melibatkan diri dalam politik mulai 1 Ogos ini.

Menurut Ketua Setiausaha Negara, Tan Sri Mohd. Sidek Hassan, pindaan itu berlandaskan hakikat bahawa guru

suatu masa dahulu memainkan peranan penting sebagai pemimpin masyarakat dalam sejarah politik negara.

Mohd. Ali bagaimanapun mencadangkan agar Kementerian Pelajaran memantau penyertaan guru-guru yang

menyertai politik setiap masa supaya mereka tidak lari daripada menjalankan tanggungjawab sebagai pendidik.

"Jika terdapat bukti adanya guru yang berpolitik di dalam kelas, pindaan ini seharusnya dikaji semula," katanya.

Sementara itu Pengerusi Persatuan Guru-Guru Bersara Kedah (Cawangan Kulim/Bandar Bharu) Mohd. Khir

Hassan berkata, guru mempunyai tugas penting di sekolah untuk mendidik anak bangsa dan perlu bijak

menyeimbangkan tugas sebagai pendidik dan berpolitik.

"Tidak salah jika guru aktif dalam politik namun mereka perlu berwaspada agar tugas sebagai guru tidak

diabaikan.

"Saya juga dulu pernah bergiat aktif dalam politik namun hanya aktif di peringkat cawangan kerana tidak mahu

tugas sebagai guru terjejas," katanya.

Tambahnya, guru-guru yang aktif berpolitik juga perlu bertanggungjawab dan tidak menyebarkan dakyah politik

dengan memburukkan imej kerajaan kepada pelajar di sekolah.

"Pelajar percaya dan yakin dengan apa yang dikatakan oleh guru mereka kerana separuh daripada masa para

pelajar dihabiskan dengan guru.

"Jangan rosakkan minda pelajar dengan politik yang menyimpang dan memecahbelahkan negara," katanya.

Presiden Kesatuan Guru-Guru Melayu Malaysia Barat (KGMMB), Mohamed Sabri Mohamed Arsad pula berkata,

penyertaan guru dalam politik secara tidak langsung membolehkan mereka menjadi wakil kerajaan mendampingi

rakyat.

Menurutnya, pembabitan itu dijangka mengubah senario politik negara terutamanya dalam menentukan hala tuju

kemajuan negara.

"Guru merupakan kelompok manusia yang ada di mana-mana sahaja dalam komuniti masyarakat dan sentiasa

berkhidmat serta menyumbang bakti secara ikhlas dan terarah untuk tujuan kebaikan.

Sementara itu Menteri di Pejabat Ketua Menteri, Datin Fatimah Abdullah berkata, pengetua dan guru besar

sekolah perlu menyelia dan memantau dengan rapi setiap guru supaya mereka tidak berpolitik di dalam kelas.

"Jika wujud, satu tindakan tegas harus diambil sebagai pengajaran kepada guru-guru lain," katanya kepada

pemberita selepas menghadiri Persidangan Antarabangsa: Perspektif Pembangunan Inklusif: Melingkungi

Kepelbagaian dan Mencipta Masyarakat Yang Sensitif Kecacatan di Kuching hari ini.

Fatimah memberitahu, guru merupakan seseorang yang mempunyai ketokohan dan kepimpinan yang jelas dan

merupakan aset kepada parti politik.

Habis///

Perkhidmatan AwamI S U - I S U P E R K H I D M A T A N A W A M M A L A Y S I A S E P E R T I J P A , S P A , P T K , S K I M P E R K H I D M A T A N , C U E P A C S D A N B E R B A G A I L A G I .

2 9 J U N E 2 0 0 7

Dewan Rakyat: 200 aduan salah laku guru

Berita Harian

Laporan Magendran Rajagopal dan Norliza Wasilan

81 kes termasuk jenayah syariah, hutang selesai dalam lima bulan

KUALA LUMPUR: Kementerian Pelajaran menerima 200 aduan berhubung pelbagai

salah laku guru di seluruh negara sejak Januari lalu hingga 15 Mei tahun ini.

Timbalan Menterinya, Datuk Noh Omar, berkata daripada jumlah itu, 81 kes

diselesaikan dengan mengenakan tindakan sewajarnya berdasarkan kesalahan.

Antara kesalahan ialah tidak hadir bertugas (37 peratus), cabul dan gangguan

seksual (17 peratus), terbabit dalam rasuah dan disiasat Badan Pencegah Rasuah

(15 peratus), pelanggaran tatakelakuan tidak jujur, tidak amanah dan ingkar

perintah (10.5 peratus), penyalahgunaan dadah (9.5 peratus), kecurian (enam

peratus), jenayah syariah (tujuh peratus) dan keterhutangan serius (satu peratus).

Noh berkata, daripada jumlah itu, 22 guru dibuang kerja, senamuak (22 kes), turun

gaji dan lucut hak emolumen (masing-masing 17 kes), diberi amaran (10 kes),

selesai secara pentadbiran (lima kes), dibebaskan (empat kes), turun pangkat (dua

kes) dan tangguh gaji (satu kes).

Beliau berkata demikian sebagai menjawab soalan tambahan Datuk Mat Yasir Kasran

(BN-Sabak Bernam) yang ingin mengetahui jumlah guru yang terbabit pelbagai

http://perkhidmatanawam.blogspot.com/2007/06/dewan-rakyat-200-aduan-salah-laku-guru.html

http://perkhidmatanawam.blogspot.com/

kesalahan dan jenis tindakan.

Mengenai usaha kementerian memartabat profesyen perguruan, Noh berkata,

menerusi Bahagian Sumber Manusia di Cawangan Kaunseling dan Keutuhan,

pihaknya mengguna pakai Program 3P (Perkembangan, Pencegahan dan Pemulihan)

bagi memastikan tahap profesionalisme guru.

"Sehingga 30 April lalu, 88 pegawai dan kakitangan kementerian dirujuk kepada

cawangan itu untuk tujuan kaunseling. Sesi itu membolehkan mereka membuat

penyesuaian diri sebelum dibenarkan menyertai semula sistem organisasi," katanya.

Menjawab soalan Datuk Raja Ahmad Zainuddin Raja Omar (BN-Larut) mengenai guru

dari Semenanjung yang menolak untuk mengajar ke kawasan pedalaman, terutama

di Sabah dan Sarawak, Noh berkata mereka yang enggan mengikut arahan dianggap

sebagai ingkar perintah.

"Guru tidak mahu bertugas apabila surat bertugas dikeluarkan dianggap ingkar

perintah kerana membabitkan arahan bertugas, oleh itu, kita sedia maklum semua

kakitangan, termasuk guru adalah penjawat awam yang perlu menurut perintah dan

berkhidmat untuk negara," katanya.

Mengenai jumlah guru di sekolah yang tidak seimbang, Noh berkata, kementerian

berkuasa menentukan penempatan guru di sesebuah sekolah untuk mengajar.

"Ada negeri yang guru lebih, ada yang kurang, ada daerah kurang dan ada yang

lebih, ini mungkin disebabkan kita terlalu mengikut kehendak guru yang mahu

kementerian membuat pertimbangan semula berhubung penempatan mereka

sebelum ini.

"Kementerian akan menentukan penempatan mereka kerana lebih tahu keperluan

guru. Jika guru mempunyai masalah kesihatan dan keselamatan dalam keluarga dan

membuat rayuan, kita sedia pertimbangkan," katanya.



2 3 J U L Y 2 0 0 7

Guru mesti didik bukan dera pelajar

Berita Harian

ISU mengenai segelintir guru melepas geram kepada pelajar dengan tindakan tanpa

mengikut peraturan dan menjejaskan nama baik dan etika profesionalisme dalam

akhbar sejak akhir-akhir ini, menarik perhatian.

Kes dakwaan 22 murid Tahun Empat Sekolah Kebangsaan Gayang, Tuaran ditampar

kerana tidak menyiapkan kerja di rumah dan 200 pelajar perempuan Sekolah

Menengah Kebangsaan Bawang Assan dekat Sibu, kena berendam dalam air kolam

ikan kotor selama sejam kerana kesalahan seorang pelajar membuang tuala wanita

dalam mangkuk tandas, adalah suatu tindakan keterlaluan serta memalukan warga

guru yang mengutamakan prosedur dan garis panduan salah laku pelajar di sekolah.

Biarpun guru mempunyai objektif dan niat murni untuk mendidik pelajar,

pelaksanaan tindakan mesti rasional dan berfokus sahsiah dan selaras konsep Jeri

iaitu keseimbangan dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual yang ingin

diterapkan kepada pelajar.

Tindakan menampar dan merendam dalam air kolam busuk amat berbahaya dan

terdedah kepada gigitan serangga dan binatang bisa, malah penyakit kulit antara

kesan jangka panjang. Apakah insurans dan cagaran yang ditanggung oleh guru

seperti itu dalam usaha kerajaan menerap nilai murni dan modal insan.

Zaman guru bengis dan tidak mesra pelajar sudah berlalu. Guru wajar dihormati

bukan ditakuti. Pelajar akan berasa dihargai jika guru sering berdamping dan

menasihati pelajar nakal.

Umpamanya, menyedarkan pelajar bahawa mereka menjadi harapan ibu bapa untuk

mengubah nasib sendiri dan keluarga. Mereka belajar pelbagai ilmu dan kemahiran

serta nilai di sekolah agar menjadi ahli masyarakat mulia dan berguna kepada

agama, bangsa dan negara.

Memang tidak dinafikan salah laku dan disiplin pelajar merunsingkan semua pihak.

http://www.bharian.com.my/m/BHarian/Monday/Surat/20070722235054/Article/

http://perkhidmatanawam.blogspot.com/2007/07/guru-mesti-didik-bukan-dera-pelajar.html

Apatah lagi kini pelajar terdedah kepada persekitaran dan media yang memerlukan

guru cakna dan waras dalam tindakan. Guru harus banyak bersabar dan tabah

menghadapi kerenah pelajar dewasa ini.

Rasionalnya mereka budak yang nakal, berbuat salah dan silap tetapi manusia yang

bernama guru menerima tanggungjawab mendidik, mengajar, mengasuh dan

membentuk manusia yang bakal menjadi warganegara berprinsipkan Rukun Negara.

Guru harus menerima risiko diancam pelajar, kenderaan dicalar atau dibocorkan

tayar atau paling menyusahkan guru apabila kes mahkamah membabitkan guru.

Malah, tindakan tatatertib juga adalah prosedur dan etika dalam perkhidmatan

awam menanti guru yang melepas geram ketika bertugas.

Biar apapun bebanan tugas dan disiplin pelajar yang dihadapi, guru mesti berpegang

pada nilai murni. Usaha mendidik dan membangunkan nilai manusia tidak semudah

membina bangunan. Sekali gus guru disanjung kerana maruah dan disiplin keilmuan.

Jangan nila setitik rosak susu sebelanga.


NUGERAH Industri Muzik (AIM) kali ke-16 baru sahaja melabuhkan sauhnya. Artis-artis yang ditabalkan sebagai pemenang dalam kategori masing-masing pulang dengan hadiah-hadiah lumayan yang ditawarkan oleh pihak penganjur. Pengiktirafan demi pengiktirafan dihamparkan kepada golongan artis atas jasa menghiburkan pelbagai lapisan masyarakat tidak kira tua mahu pun muda.

Malah artis seperti Datuk Siti Nurhaliza, penyanyi nombor satu negara telah meraih sebanyak lebih daripada 150 anugerah seni dalam dan luar negara hasil daripada nyanyiannya yang berjaya menghibur para pendengar.

Terbaru, Tomok pula dianugerahkan dengan ganjaran RM1 juta kerana memenangi pertandingan One In A Million.

Meet Uncle Hussain juga tidak kurang hebatnya apabila telah mengungguli tiga anugerah hiburan berprestij tahun ini iaitu Anugerah Juara Lagu (AJL) ke-23, Anugerah Bintang Popular dan AIM ke-16.

Di sudut yang lain, doktor yang bergadai nyawa siang dan malam menyelamatkan nyawa ribuan manusia jarang diberi penghormatan sebesar itu, malah sering dipersalahkan atas kelemahan dan kecuaian yang berlaku.

Mungkin tidak ramai yang prihatin apabila para doktor dan jururawat sentiasa berada di barisan hadapan setiap kali negara dilanda wabak penyakit yang merungsingkan semua.


Lihat sahaja ketika ini, di saat seluruh dunia bimbang akan penyebaran virus influenza A (H1N1), para doktor berkorban nyawa, menanggung risiko kemungkinan dijangkiti wabak itu, apabila mereka dipertanggungjawabkan dengan tugas memeriksa setiap pelawat yang tiba di pintu masuk utama negara.

Mereka dikerah bertugas siang dan malam semata-mata bagi mengawal penyebaran wabak ini kepada rakyat Malaysia.

Perkara serupa juga berlaku ketika negara diserang virus JE dan virus Nipah. Para doktor dan jururawat jugalah yang bertungkus-lumus menyelamatkan nyawa rakyat Malaysia, sehingga ada di kalangan mereka yang turut dijangkiti virus itu.

Selayaknya para doktor dan jururawat diberi penghormatan yang sebesar-besarnya atas jasa bakti menyelamatkan seluruh warga negara Malaysia tanpa mengira kaum dan ikutan agama daripada dijangkiti penyakit berbahaya ini.

Kecuaian yang mungkin dilakukan oleh sesetengah pengamal perubatan tidak wajar dijadikan alasan untuk memperlekehkan mereka, sehingga seolah-olah segala jasa bakti kepada negara dilupakan begitu sahaja.

Sebagai manusia biasa yang tidak maksum, semua perlu sedar bahawa kekurangan dan kealpaan merupakan sifat semula jadi manusia. Malah yang afdal, segala kelemahan dan kecuaian yang berlaku diganti dengan usaha-usaha penambah baikkan untuk manfaat bersama.

Nabi Muhammad SAW pernah bersabda: ''Semua anak Adam melakukan kesalahan dan sebaik-baik yang melakukan kesalahan adalah orang yang bertaubat, berhenti daripada melakukan kesalahan itu.''

Golongan guru juga sering menerima nasib yang sama. Setiap kali pelajar dihukum kerana kenakalan anak-anak, mereka dihujani dengan pelbagai tohmahan dan kata-kata nista. Masyarakat kelihatan alpa dengan cabaran dunia pendidikan masa kini yang jauh berbeza daripada zaman lalu.

Sering kali dilaporkan berita murid membelasah guru dan tidak kurang juga terdapat laporan-laporan yang melibatkan salah laku guru. Semua ini berlaku kerana faktor persekitaran yang turut menyumbang kepada masalah yang berlaku.

Oleh itu, ungkapan guru umpama lilin, membakar diri untuk kebahagiaan orang lain selayaknya dihayati dengan rasa tanggungjawab bersama. Ini kerana tugas memberi pendidikan tidak hanya terbatas kepada guru di sekolah sepenuhnya.

Ibu bapa juga wajar memainkan peranan sebagai pendidik kepada anak ketika mereka di rumah. Malah jika diteliti, mereka lebih lama berada di rumah berbanding di sekolah yang hanya memakan masa lebih kurang tujuh hingga lapan jam sahaja sehari.

Ibu bapa juga disaran menjadi contoh teladan terbaik kepada anak-anak dengan sentiasa melakukan ketaatan dan kebajikan.

Amalan solat berjemaah bersama seluruh ahli keluarga selain dapat merapatkan hubungan dengan Allah SWT juga mampu menjadi mekanisme terbaik kepada pendidikan anak-anak.

Tulisan ini tidak bermaksud untuk menyatakan isu betul dan salah, sebaliknya marilah kita seluruh warga negara atas prinsip One Malaysia, bersama berganding bahu memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan yang berlaku.

Amalan menuding jari menyalahkan orang lain tidak akan memberi apa-apa kebaikan untuk kejayaan bersama. Adalah lebih manis jika cadangan-cadangan penambahbaikkan disalurkan kepada pihak-pihak tertentu agar perkara serupa tidak berulang kembali.

MOHD. ALI MUHAMAD DON

Pensyarah Pusat Pemikiran

dan Kefahaman Islam

UiTM Kampus Bandaraya,

Johor Bahru

UMO

Isu Salah Laku Guru

Documents

Transcript of Isu Salah Laku Guru