Kaedah Memperkasa Sekolah KebangsaanSudah sekian lama,angkara barat menjajah Melaysia, telah mengakibatkan wujudnya suasana masyarakat yang tidak pernah terfikir dan dialami sebelumnya. Dalam semua sistem sama ada ekonomi, politik atau sosial telah berlaku perubahan seribu peratus. Nilai kerja bersama bertukar kepada wujudnya persaingan tanpa sepadan dan tiada batasan. Nilai barat mahupun timur dan nilai rimba telah berjalan dan berlaku secara berluasa. Syukurlah dalam suasana pelbagai perubahan,Islam telah sedikit sebanyak telah dipegang sebagai nilai sosial dan setengahnya sedang berkambang pada nilai mutlak.

Penjajahan Inggeris, meninggalkan kesan yang sangat mendalam terhadap pelbagai sistem terutamanya yang paling sulit untuk diselesaikan ialah peninggalan sistem pendidikan yang berlainan aliran bahasa penghantar. Walaupun ada cita-cita untuk mengembangkan sekolah Kebangsaan untuk dijadikan sekolah yang boleh diterima sebagai sekolah aliran perdana. Namun setelah negara mencapai 54 tahun merdeka cita-cita tersebut hanya tinggal pada kerangka pemikiran sahaja. Saban hari sekolah aliran Kebangsaan mencapai kemajuan dari sudut pencapaian akademiknya, namun dari sudut penglibatan masyarakat etnik lain seperti etnik Cina, India dan malahan Melayu sendiri semakin berkurangan.

Pelajar Cina, Melayu dan India di Sekolah-sekolah aliran jenis kebangsaan Cina semakin bertambah kehadirannya ,sebaliknya pelajar Cina dan India disekolah rendah kebangsaan semakin merosot. Persoalannya bagaimana perkara sedemikian boleh berlaku dan bagaimana cara untuk mengatasinya?

Persoalan pertama mungkin dapat dijawab ,kerana sekolah aliran Cina dan Tamil mendapat PELAJARAN DAN NILAI EKONOMI YANG LEBIH BANYAK

BERBANDING DENGAN SEKOLAH KEBANGSAAN . Disekolah aliran Kebangsaan , mata pelajaran bahasa hanya menyediakan mata pelajaran Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sahaja, tetapi disekolah aliran Cina dan Tamil, disediakan mata pelajaran Bahasa Cina atau Tamil.Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Sudah tentu dari segi keperluan ilmu pengetahuan dan keperluan berbahasa yang kemudian jika dikaitkan dengan keperluan ekonomi, sekolah-sekolah jenis kebangsaan Cina dan Tamil telah mendapat lebih berbanding sekolah aliran kebangsaan. Sebab itu setelah sekian lama berkempen ,berusaha bertungkus lumus, hasilnya semakin menurun kerana sekolah kebangsaan sangat jelas dan terlalu besar kerugian yang dikecapinya. Hasilnya pelajar Melayu telah kerugian dan kekurangan yang kemudiannya dituduh lemah dan bodoh akibat sistem yang tidak adil serta diskriminasi terhadap sistem itu sendiri.

Menyedari hakikat ini dicadangkan agar sekolah-sekolah Rendah Kebangsaan, wajib disediakan dan diajar bahasa-bahasa Melayu, Inggeris, Cina, Tamil, Arab, Perancis dan bahasa-bahasa besar dunia, agar sekolah kebangsaan itu sendiri tersedia dengan kelebihan subjek bahasa dan diajar oleh mereka yang pakar atau berkemahiran tinggi tentang bahasa, kalau boleh kaedah pengajaran dan pembelajaran disedikaedah yang terkini dan termoden.

Disekolah kebangsaan juga perlu disediakan aktiviti atau kurikulum tambahan seperti menyediakan kelas muzik, judo, karate, kemahiran fotografi, dan menyediakan ruang untuk melantik kemahiran animasi dan motivasi serta kreativiti yang tinggi. Berusahalah menggangkat darjat sekolah Rendah Kebangsaan ke persada angkasa dan antarabangsa.

Sekiranya ini dapat dilakukan sekolah kebangsaan akan menjadi rebutan para ibu bapa untuk menghantar anak mereka ke sekolah Kebangsaan ,kerana sekolah Kebangsaan telah menjadi sekolah aliran perdana yang sebenarnya. Kesannya murid-murid atau rakyat masaysia telah mnula berinteriaksi antara satu dengan lain dan semakin hari semakin bertambah, nahtijahnya masalah integarasi nasional dapat diselesaikan dengan sendirinya. Wassalam

 

MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN

Ringkasan

Memperkasakan Sekolah Kebangsaan telah menjadi  salah satu daripada enama g e n d a   u t a m a   K e m e n t e r i a n   P e l a j a r a n   M a l a y s ia   d a n   a k a n   d i t e r u s k a n   d a l a m Rancangan Malaysia Kesembilan. Ini adalah kerajaan yakin Sekolah Kebangsaanmerupakan wadah terbaik untuk memupuk perpaduan, kerjasama dan semangatcintakan negara di  kalangan anak-anak kita.  Dengan bermatlamat pendidikanberkualiti untuk semua, maka semua organisasi dalam Kementerian Pelajaran mestiberoperasi secara bersepadu ke arah mencapai matlamat tersebut. Sehubungan itu,s e t i a p   l a p i s a n   p e n g u r u s a n   d a n   p e n t a d b i r a n  o r g a n i s a s i   p e n d i d i k a n   p e r l u menggunakan pelbagai pendekatan untuk menyelesaikan masalah-masalah yangmungkin wujud dalam rangka pelaksanaan program itu. Di samping itu, kecekapandan keberkesanan pengurusan dalam memperkasakan Sekolah Kebangsaan adalahberbeza-beza mengikut keupayaan dan kebolehan seseorang pegawai.  Selaindaripada itu, beberapa faktor lain yang dikenal pasti sebagai penghalang utamaterhadap peningkatan kecekapan dan keberkesanan pengurusan adalah kurangnyakomunikasi serta kerjasama di kalangan kakitangan dalam organisasi, kurangnyatahap koordinasi antara unit-unit dalam organisasi,

incompatibilities

di kalangankakitangan dan etika kerja yang kurang memuaskan, pertentangan kepentingan dikalangan para pentadbir dalam organisasi yang menyebabkan perbezaan komitmenterhadap usaha-usaha memperkasakan Sekolah Kebangsaan dan kelemahansistem pengurusan maklumat organisasi. Kesemua faktor-faktor yang dinyatakanitu menyukarkan kerja-kerja pentadbiran dan melemahkan  jentera pengurusan

-1-

 

dalam memperkasakan Sekolah Kebangsaan. Oleh itu, langkah-langkah segeraperlu diambil  untuk mengatasi  masalah-masalah 

yang wujud dan seterusnyam e n i n g k a t k a n   k e c e k a p a n   d a n   k e be r k e s a n a n   p e n g u r u s a n   d a n   p e n t a d b i r a n organisasi untuk memastikan Program Memperkasakan Sekolah Kebangsaan dapatdilaksanakan sehingga tercapai matlamat yang telah ditetapkan oleh KementerianPelajaran Malaysia. Skop penulisan ini tertumpu kepada sekolah rendah sahaja dankepada peranan pengurusan dan pentadbiran Pejabat Pelajaran Daerah dalamkonteks memperkasakan Sekolah Kebangsaan.

Pendahuluan

Pada tahun 2002, kerajaan telah menubuhkan satu Jawatankuasa Khas untukmengkaji isu Pendidikan Islam, peranan Sekolah Agama Rakyat dan MemperkasaSekolah Kebangsaaan. Tan Sri  Murad bin Mohd. Noor,  bekas Ketua PengarahPelajaran Malaysia telah dilantik sebagai Pengerusi Jawatankuasa Khas itu. Antaraobjektif jawatankuasa itu ialah untuk menjadikan Sekolah Kebangsaan menarikkepada semua kaum dan tempat untuk memupuk perpaduan. Dalam satu kajianyang telah dibuat oleh Jemaah Nazir Sekolah pada tahun 2003, beberapa

 

isu-isutelah dikenal pasti menjadi penghalang kepada ibu bapa menghantar anak-anakmereka bersekolah di  Sekolah Kebangsaan (SK) dan sebal iknya menghantar m e r e k a   b e r s e k o l a h   d i   S e k o l a h   Ag a m a   R a k y a t   ( S A R )   d a n   S e k o l a h   J e n i s Kebangsaan Cina (SJKC). Antara isu-isu yang telah dikenal pasti adalah sepertiberikut:

•

Ramai ibu bapa Melayu menganggap SK sebagai sekolah sekular dan tidakislamik walaupun menyedari SAR kekurangan kelengkapan dan guru terlatih

-2-

 

•

Orang Cina melihat SK terlalu islamik melalui nama-nama, aktiviti-aktivitii dancara pakaian

•

O r a n g   C i n a   m e m i l i h   S J K C   d e n g a n   d a k w a a n  k e l e n g k a p a n ,   k a e d a h pengajaran dan pembelajaran dan guru yang lebih baikDari aspek refleksi pula, ibu bapa atau masyarakat tertentu mempunyai pendapat-pendapat yang menjurus kepada perkara-perkara berikut:

•

Kepimpinan SK dipersoalkan

•

Komitmen guru SK diragui

•

Kualiti pengajaran dan pembelajaran di SK kurang diyakini

•

Penggunaan masa untuk pengajaran dan pembelajaran tidak maksimum

•

Amalan-amalan terbaik (

best practices

) berlaku di SJKC dalam bidang:Amalan Pengurusan Sekolah:

a.

Kelas tambahan sepanjang tahun

 b.

Membangunkan persaingan sihat antara murid

c.

Mendapatkan sumbangan kewangan pihak luar 

d.

Memantau berterusan program akademik sekolahAmalan Guru :Menggunakan waktu lapang dengan memeriksa kerja muridMemberi kuantiti kerja yang banyak terutama MatematikMenekankan disiplin dan penguasaan fakta asasMenggunakan Buku Kerja Tambahan terutama MatematikAmalan Murid

a.

Menguasai fakta/kemahiran asas matematik

-3-

 

b.Menghasi lkan kerja dengan teratur c.Ada perasaan hormat dan takut dimarahi guruBerpandukan kepada kajian-kajian itu, Kementerian Pelajaran telah mengadakansiri-siri mesyuarat, taklimat, bengkel dan latihan untuk para pegawai KementerianPelajaran,  Jabatan Pelajaran Negeri ,  Pejabat Pelajaran Daerah dan pentadbir  sekolah berkaitan memperkasakan Sekolah Kebangsaan. Menurut YAB Dato’ SeriAbdul lah Haj i  Ahmad Badawi,  Perdana Menter i  semasa membentangkan usulmengenai Rancangan Malaysia Kesembilan, 2006-2010 di Dewan Rakyat pada 31Mac 2006 telah menyatakan komitmen kerajaan untuk memantapkan lagi usaha-usaha ke arah memperkasakan Sekolah Kebangsaan. Beliau menyatakan bahawasekolah merupakan tapak semaian penting bagi memupuk perpaduan negara danmenyemai semangat  integrasi  nasional  dan di  samping  itu ingin memastikanberlakunya keseimbangan komposisi kaum di kalangan murid dan guru di SekolahKebangsaan. Antara langkah-langkah yang dilaksanakan ialah mempertingkatkankualiti pengajaran, mengkaji kurikulum dan aktiviti kokurikulum untuk memastikan iamenyediakan asas kukuh bagi pembangunan kompetensi asas dan bersesuaiand e n g a n  k e h e n d a k   s e m a s a ,   m e m p e r k e n a l k a n   m a t a   p e l a j a r a n   b a h a sa   s e p e r t i Mandarin dan Tamil  sebagai  mata pelajaran elekt i f  dan terkini   ia lah mel ibatkansemua Sekolah Kebangsaan sedia ada dalam Program Pembestarian Sekolah.YB Dato’ Sri Hishammuddin Tun Hussein, Menteri Pelajaran Malaysia dalam ucapansemasa Perhimpunan Bulanan Kementerian Pelajaran Malaysia pada 3 April 2006 diPutrajaya telah merakamkan ucapan terima kasih kepada Perdana Menteri yangtelah memberi kepercayaan penuh dan komitmen kepada Kementerian

PelajaranMalaysia sebagai jentera kerajaan yang utama dalam mendidik anak bangsa dan

-4-

 

membangunkan modal insan negara pada peringkat persekolahan. Menurut beliau,Program j-QAF, langkah-langkah meningkatkan disiplin, keselamatan, kebersihandan kesihatan di sekolah-sekolah diharapkan dapat mewujudkan persekitaransekolah yang kondusif yang membolehkan pengajaran dan pembelajaran yangberkesan, menyeronokkan serta mampu memupuk perpaduan kaum. Beliau turutmenyatakan bahawa pihak Kementerian Pelajaran telahpun menyediakan PelanInduk Pembangunan Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 2006-2010 yangbermatlamat untuk mencapai ”Pendidikan Berkualiti Untuk Semua”. Bagimemastikan matlamat perancangan pembangunan pendidikan ini tercapai, enamagenda utama termasuklah agenda kedua iaitu memperkasakan SekolahKebangsaan mestilah diberikan perhatian oleh semua pihak dalam KementerianPelajaran Malaysia.

Definisi Sekolah Kebangsaan

Sekolah Kebangsaan ialah sekolah rendah kerajaan atau sekolah rendah bantuankerajaan :

•

Yang menyediakan Pendidikan Rendah yang sesuai bagi murid dari umur enamtahun.

•

Yang menggunakan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama.

•

Yang menjadikan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran wajib dan

•

Di mana kemudahan bagi pengajaran:

a.

Bahasa Cina atau Tamil hendaklah diadakan jika ibu bapa sekurang-kurangnya lima belas orang murid di sekolah itu memintanya dan

-5-

 

 b.

Bahasa-bahasa ibunda kaum asli hendaklah diadakan jika didapatimunasabah dan ibu bapa sekurang-kurangnya lima belas orang murid disekolah itu memintanya

Rasional-Rasional Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

Untuk Program Memperkasakan Sekolah Kebangsaan rasional-rasional itu telahdijelaskan oleh YB Menteri Pelajaran pada 4 Januari 2005 semasa menyampaikanPerutusan Tahun Baru 2005 dan adalah seperti berikut:1. Program ini adalah selaras dengan Misi Kementerian Pelajaran Malaysia untukmeningkatkan akses, ekuiti, kualiti dan kecekapan serta keberkesananpengurusan pendidikan. Maka program memperkasa Sekolah Kebangsaanadalah menjadi agenda utama Kementerian Pelajaran Malaysia2. Selaras dengan Misi negara untuk meningkatkan martabat pendidikan setaraf kelas dunia (

World Class Education

), program memperkasakan sekolah adalahbersesuaian dengan dapatan-dapatan kajian para sarjana dalam bidangpengurusan dan kepimpinan pendidikan.

Matlamat dan Tujuan Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

Matlamat program ini adalah untuk menjadikan Sekolah Kebangsaan sebagai

National School 

yang menjadi pilihan, rebutan atau

school of choice

ibu bapapelbagai kaum, pusat untuk memupuk perpaduan kaum dan menjadi pusatkecemerlangan pendidikan dalam bidang kurikulum, kokurikulum, sukan dan sahsiahTujuan utama program ini pula adalah untuk membolehkan sekolah-sekolahmencapai serta mengekalkan keberkesanan pada tahap tertinggi yang boleh dalam

-6-

 

menepati keperluan-keperluan para pelajar masa kini. Program ini akanmenekankan kepada aspek-aspek seperti keberkesanan sekolah, kemajuansekolah, peningkatan kualiti, pembangunan staf, perkongsian, keberkesananpengurusan sumber dan pengurusan perubahan.

Objektif-Objektif

Objektif-objektif memperkasakan Sekolah Kebangsaan adalah untuk menjadisekolah kebangsaan itu sebagai :

•

pusat pendidikan yang unggul merangkumi bidang kurikulum, kokurikulum, sukandan sahsiah bagi warganegara Malaysia

•

pusat memupuk perpaduan warganegara Malaysia sebagai warganegara yangmempunyai aspirasi yang sama dan semangat patriotisme yang tinggi dan salingmemahami budaya masing-masing

•

school of choice

warganegara Malaysia dan memberikan pendidikan berkualitiCabaran-cabaran yang perlu dihadapi dalam konteks memperkasakan SekolahKebangsaan adalah :

•

Menjadikan Sekolah Kebangsaan lebih menarik untuk semua kaum dan agama.

•

Menghasilkan pencapaian akademik yang cemerlang.

•

Menyediakan kurikulum yang relevan dengan keperluan hidup dan mempunyainilai ekonomi.

•

Memastikan kemudahan pengajaran dan pembelajaran mencukupi dan terbaik.

-7-

 

•

Menyediakan kemudahan sukan dan riadah yang baik dan mencukupi.

•

Memastikan kemudahan mempelajari bahasa ibunda dan bahasa asingdisediakan

•

Menyediakan kemudahan mempelajari asas Pendidikan Islam

•

Melahirkan pelajar yang menguasai 3M dan mempunyai nilai-nilai positif 

Pengurusan dan Pentadbiran Organisasi

Kotter (1988) menyatakan pengurusan adalah pelaksanaan tugas-tugas yangberhubung dengan kawalan dan peraturan seperti perancangan, pengawalan danpentadbiran manakala mengikut Litchfield (1956) pentadbiran ditakrifkan sebagaimerangkumi aspek-aspek pengorganisasian pemerintahan, sumber manusia,pembiayaan dan juga kepimpinan. Boles dan Davenport (1976) menegaskan tiadagaris pemisah yang nyata diantara pengurusan 

dan pentadbiran dan menyatakanbahawa pentadbir dan pengurus adalah satu fungsi yang sama meliputi aktiviti-aktiviti merancang, menghimpun dan menganalisis, mengawal dan menyebar maklumat-maklumat dalam usaha mencapai objektif yang telah ditetapkan.Kecemerlangan pengurusan dan pentadbiran suatu organisasi pula bergantungkepada tahap kecekapan dan keberkesanan pegawai dan staf yang dimiliki.Kecekapan membawa maksud menggunakan sumber-sumber organisasi secarabijkasana dan secara kos efektif manakala keberkesanan membawa maksudmembuat keputusan yang betul dan berjaya melaksanakan keputusan itu.Oleh ituberbagai usaha diambil oleh setiap pengurus untuk meningkatkan kecekapan dankeberkesanan organisasi masing-masing

 Orang Cina melihat SK terlalu islamik melalui nama-nama, aktiviti-aktivitii dan

cara pakaian

 Orang Cina memilih SJKC dengan dakwaan kelengkapan, kaedah pengajaran

dan pembelajaran dan guru yang lebih baik

Dari aspek refleksi pula, ibu bapa atau masyarakat tertentu mempunyai pendapat-

pendapat  yang menjurus kepada perkara-perkara berikut:

 Kepimpinan SK dipersoalkan

 Komitmen guru SK diragui

 Kualiti pengajaran dan pembelajaran di SK kurang diyakini

 Penggunaan masa untuk pengajaran dan pembelajaran tidak maksimum

 Amalan-amalan terbaik (best practices) berlaku di SJKC  dalam bidang:

(i) Amalan Pengurusan Sekolah:

a. Kelas tambahan sepanjang tahun

b. Membangunkan persaingan sihat antara murid

c. Mendapatkan sumbangan kewangan pihak luar

d. Memantau berterusan program akademik sekolah   

(ii)  Amalan Guru :

a. Menggunakan waktu lapang dengan memeriksa kerja murid

b. Memberi kuantiti kerja yang banyak terutama Matematik

c. Menekankan disiplin dan penguasaan fakta asas

d. Menggunakan Buku Kerja Tambahan terutama Matematik

(iii) Amalan Murid

a. Menguasai fakta/kemahiran asas matematik

-3-

b. Menghasilkan kerja dengan teratur

c. Ada perasaan hormat dan takut dimarahi guru

Berpandukan   kepada   kajian-kajian   itu,   Kementerian   Pelajaran  telah   mengadakan

siri-siri mesyuarat, taklimat, bengkel dan latihan untuk para pegawai Kementerian

Pelajaran,   Jabatan   Pelajaran   Negeri,   Pejabat   Pelajaran   Daerah   dan   pentadbir

sekolah berkaitan memperkasakan  Sekolah Kebangsaan. Menurut  YAB Dato’ Seri

Abdullah   Haji   Ahmad   Badawi,   Perdana   Menteri   semasa   membentangkan   usul

mengenai Rancangan Malaysia Kesembilan, 2006-2010 di Dewan Rakyat pada 31

Mac 2006 telah menyatakan komitmen kerajaan untuk  memantapkan lagi usaha-

usaha ke arah memperkasakan Sekolah Kebangsaan. Beliau menyatakan bahawa

sekolah merupakan tapak semaian penting bagi memupuk perpaduan negara dan

menyemai   semangat   integrasi   nasional   dan   di   samping   itu   ingin   memastikan

berlakunya  keseimbangan  komposisi  kaum  di kalangan murid dan guru di Sekolah

Kebangsaan.  Antara   langkah-langkah  yang   dilaksanakan  ialah  mempertingkatkan

kualiti pengajaran, mengkaji kurikulum dan aktiviti kokurikulum untuk memastikan ia

menyediakan   asas   kukuh   bagi   pembangunan   kompetensi   asas   dan   bersesuaian

dengan   kehendak   semasa,   memperkenalkan   mata   pelajaran   bahasa   seperti

Mandarin   dan   Tamil   sebagai   mata   pelajaran   elektif   dan   terkini   ialah   melibatkan

semua Sekolah Kebangsaan sedia  ada dalam Program Pembestarian Sekolah.    

YB Dato’ Sri Hishammuddin Tun Hussein, Menteri Pelajaran Malaysia dalam ucapan

semasa Perhimpunan Bulanan Kementerian Pelajaran Malaysia pada 3 April 2006 di

Putrajaya telah merakamkan ucapan terima kasih  kepada  Perdana   Menteri   yang

telah  memberi kepercayaan  penuh dan  komitmen kepada Kementerian Pelajaran

Malaysia sebagai jentera kerajaan yang utama dalam mendidik anak bangsa dan

-4-

  of 24 

Cara-cara Memupuk Semangat Perpaduan Dikalangan Pelajar

Perpaduan negara merujuk kepada satu bentuk penyatuan pelbagai kelompok yang mempunyai latar belakang sosial, agama, budaya, dan bahasa yang berbeza di bawah satu bentuk identiti nasional yang lebih khusus serta dapat diterima oleh majoriti golongan etnik di negara ini. Sejak merdeka sehinggalah mutakhir ini, pelbagai usaha telah dilaksanakan yang bertujuan mencapai perpaduan dalam kalangan masyarakat Malaysia. Di Malaysia, penghayatan kepada prinsip-prinsip Rukun Negara dalam kalangan rakyat mampu melahirkan masyarakat Malaysia bersatu padu dalam pelbagai aspek.

Meninjau kepada Penyata Razak dan Laporan Rahman Talib, telah memberikan penekanan kepada sistem persekolahan yang sama; bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan kurikulum sekolah yang sama dan bercorak kebangsaan. Jelaslah bahawa sistem pendidikan ialah satu kaedah untuk mengekalkan perpaduan dalam kalangan kaum. Selain itu, penekanan kepada sikap berbangga menjadi warganegara Malaysia perlu diterapkan dalam jiwa pelajar. Hal ini boleh dilakukan melalui pelbagai pertandingan, sambutan bulan kemerdekaan, dan hari patriotik.

Dalam situasi sekolah, memupuk semangat muhibah dan semangat toleransi antara kaum sangat penting. Hal ini dapat membantu menimbulkan perpaduan kaum serta membolehkan mereka berinteraksi sesama mereka. Setiap subjek yang diajarkan di sekolah juga harus menitikberatkan aspek-aspek pendidikan yang harmonis. Nilai-nilai rohani dan budaya bersama perlu diberikan keutamaan dalam setiap subjek. Maka, semangat perpaduan perlu merentasi kurikulum untuk membentuk dan menguatkan peribadi dan moral para pelajar.

Penubuhan sekolah wawasan yang menggabungkan ketiga-tiga buah sekolah rendah, iaitu SRK, SRJK (C), dan SRJK(T) dalam satu kawasan mampu membentuk pelajar yang bertoleransi. Pelajar akan menggunakan segala kemudahan yang ada seperti padang, kantin, dan perpustakaan secara bersama-sama. Pelajar sekolah rendah akan bergaul secara langsung apabila mereka bersukan, makan di kantin, dan semasa mengadakan hari terbuka sekolah. Oleh itu, pemupukan semangat perpaduan dapat ditanam dan disemai pada peringkat awal usia pelajar lagi.

Perpaduan boleh diterapkan melalui aktiviti kokurikulum. Aktiviti kokurikulum yang dilaksanakan seperti sukan, kelab, dan persatuan, dan ceramah haruslah dipergiat dan dipertingkatkan. Di luar sistem akademik, para pelajar harus dilibatkan dalam aktiviti pelbagai kaum seperti keluarga angkat, persatuan, dan badan beruniform. Jelaslah bahawa usaha yang diambil bagi mengukuhkan perpaduan dan integrasi perlu disahut oleh setiap lapisan masyarakat, termasuklah pelajar.

Memupuk Semangat Perpaduan Di SekolahOktober 20th, 2014

Perpaduan merupakan perkara yang amat mustahak untuk mengekalkan keharmonian dan kedamaian di sesebuah negara. Negara yang aman dan damai dapat menjamin kebahagiaan dan keselamatan rakyatnya. Negara yang mengamalkan perpaduan dapat mencapai kemajuan dengan lebih mudah dan tidak mudah ditakluki kuasa asing. Inilah kemerdekaan yang perlu dijaga oleh setiap rakyat Malaysia.

Perpaduan negara merujuk kepada satu bentuk penyatuan pelbagai kelompok yang mempunyai latar belakang sosial, agama, budaya dan bahasa yang berbeza di bawah satu bentuk identiti nasional yang lebih khusus serta dapat diterima oleh majoriti golongan etnik di negara ini. Sejak merdeka sehinggalah mutakhir ini, pelbagai usaha telah dilaksanakan yang bertujuan mencapai perpaduan dalam kalangan masyarakat Malaysia. Di Malaysia, penghayatan kepada prinsip-prinsip Rukun Negara dalam kalangan rakyat mampu melahirkan masyarakat Malaysia yang bersatu padu dalam pelbagai aspek.

Merujuk kepada Penyata Razak dan Laporan Rahman Talib, penekanan telah diberikan  kepada sistem persekolahan yang sama; bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan kurikulum sekolah yang sama dan bercorak kebangsaan. Jelaslah bahawa sistem pendidikan negara merupakan satu kaedah untuk mengekalkan perpaduan dalam kalangan kaum. Selain itu, penekanan kepada sikap berbangga menjadi warganegara Malaysia perlu diterapkan dalam jiwa pelajar. Hal ini boleh dilakukan melalui pelbagai pertandingan, sambutan bulan kemerdekaan, dan hari patriotik.

Dalam persekitaran sekolah, memupuk semangat muhibah dan semangat toleransi antara kaum sangat penting. Hal ini dapat membantu menyuburkan semangavt perpaduan kaum dan membolehkan mereka berinteraksi sesama mereka. Setiap subjek yang diajarkan di sekolah juga harus menitikberatkan aspek-aspek pendidikan yang harmonis. Nilai-nilai rohani dan budaya bersama perlu diberikan keutamaan dalam setiap subjek. Semangat perpaduan juga perlu merentasi kurikulum untuk membentuk dan menguatkan peribadi dan moral para pelajar.

Penubuhan sekolah wawasan yang menggabungkan ketiga-tiga buah sekolah rendah, iaitu SRK, SRJK (C) dan SRJK (T) dalam satu kawasan mampu membentuk pelajar yang bertoleransi. Pelajar akan menggunakan segala kemudahan yang ada seperti padang, kantin dan perpustakaan secara bersama-sama. Pelajar sekolah rendah akan bergaul secara langsung apabila mereka bersukan, makan di kantin dan semasa mengadakan hari terbuka sekolah. Oleh itu, pemupukan semangat perpaduan dapat ditanam dan disemai pada peringkat awal usia pelajar lagi.

Perpaduan boleh diterapkan melalui aktiviti kokurikulum. Aktiviti kokurikulum yang dilaksanakan seperti sukan, kelab dan persatuan serta ceramah haruslah dipergiat dan dipertingkatkan. Para pelajar harus dilibatkan dalam aktiviti di luar system akademik pelbagai kaum seperti keluarga angkat, persatuan dan badan beruniform. Jelaslah bahawa usaha yang diambil bagi mengukuhkan perpaduan dan integrasi perlu disahut oleh setiap lapisan masyarakat termasuklah pelajar.

Kesimpulannya, semua pihak haruslah berganding bahu dalam mempertingkatkan lagi nilai-nilai perpaduan dan mewujudkan masyarakat yang cinta kepada negara dan saling berkerjasama antara satu sama lain ibarat "berat sama dipikul ringan sama dijinjing".