7/27/2019 kajian tindakan kh

1/6

Tajuk

MENINGKATKAN KEMAHIRAN DAN KEFAHAMAN MURID TAHUN 5

DALAM MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP MELALUI

PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan bertujuan meningkatkan kemahiran dan kefahaman murid seterusnya minat

mereka dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup.Seramai 42 orang murid tahun 5 dan seorang

guru penyelidik terlibat dalam kajian ini.Tinjauan awal telah dilakukan melalui kaedah

pemerhatian dan soal selidik.Hasil tinjauan awal mendapati murid kurang berminat kerana tidak

dapat mengaitkan kemahiran yang diajar dengan situasi semasa di luar bilik darjah.Bagi

meningkatkan minat,kemahiran dan kefahaman murid dalam mata pelajaran ini,pendekatan

pembelajaran secara kontekstual telah dijalankan. Secara keseluruhannya kajian ini telah dapat

meningkatkan minat,kemahiran dan kefahaman murid dalam tajuk tajuk sukatan Kemahiran

Hidup sebagai salah satu persediaan menghadapi situasi di sekolah menengah dan seterusnya

dunia yang kian mencabar.

1

7/27/2019 kajian tindakan kh

2/6

2.0 Refleksi Masalah

Dalam sesi pegajaran yang telah saya jalankan,saya dapati murid kurang berminat dengan

pengajaran yang saya jalankan (Kemahiran Hidup). Ini disebabkan murid tidak dapat

mengaplikasikan dan menghubungkait situasi pembelajaran dengan situasi di luar

pembelajaran.Masa yang ditetapkan untuk pengajaran dan pembelajaran juga tidaksesuai.Berdasarkan situasi ini saya mengambil langkah untuk membantu murid untuk untuk

meningkatkat kemahiran dan kefahaman mereka seterusnya menarik minat mereka dalam mata

pelajaran Kemahiran Hidup.

3.0 Fokus Kajian.

Kajian ini dijalankan memfokuskan kepada meningkatkan kemahiran mengaplikasi dan

kemahiran menghubungkait isi pelajaran dengan situasi di luar bilik darjah.Kumpulan sasaran

untuk kajian ini adalah dari kelas yang sederhana dalam prestasi akademik iaitu kelas 5 Bntang.

Apabila didedahkan dengan pendekatan pembelajaran secara kontekstual ini,murid lebih

berminat dengan mata pelajaran kemahiran hidup.

4.0 Objektif Kajian.

4.1 Objektif Am

Membantu meningkatkan kemahiran dan kefahaman murid tahun 5 dalam mata pelajaran

kemahiran hidup menggunakan pendekatan pembelajaran secara kontekstual.

4.2 Objektif Khusus

Meningkatkan kemahiran mengaplikasi mata pelajaran kemahiran hidup.

Meningkatkan kemahiran menghubungkait aktivit dengan situasi semasa.

Membina keyakinan,daya kreativiti dan inovasi murid-murid

Mengubah amalan pengajaran dan pembelajaran guru dengan mewujudkan

suasana yang lebih ceria dan menyeronokkan.

2

7/27/2019 kajian tindakan kh

3/6

5.0 Kumpulan Sasaran.

Kumpulan sasaran saya terdiri daripada 42 orang murid tahun 5 yang

sederhana dan baik dalam pencapaian akademik.

6.0 Perlaksanaan Kajian tinjauan masalah6.1.1 Pemerhatian

Saya telah menggunakan kaedah pemerhatian dalam kajian ini. Pemerhatian

dibuat semasa proses pengajaran dan pembelajaran dalam bengkel. Soalan yang

diajukan secara lisan.

6.1.2 Soal Selidik

Borang soal selidik disediakan dan diedarkan kepada murid murid untuk

mengetahui maklumat yang berkaitan dengan sesi pengajaran dan pembelajaran.

Borang ini di isi oleh murid apabila sesi pengajaran dan pembelajaran berakhir.

6.1.3 Ujian Pra

Ujian Pra dijalankan pada awal setiap sesi pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana

pengetahuan murid tentang tajuk yang diajarkan.Dengan kaedah ini guru dapat menilai

sejauh mana keberkesanan pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan.

5.2 Analisa Tinjauan Masalah

5.2.1 Pemerhatian

Daripada pemerhatian yang dibuat semasa proses pengajaran dan pembelajaran

didapati 70% murid tidak minat dalam sesi pembelajaran kerana murid tidak

dapat mengaitkan pelajaran dengan situasi semasa. Walaupun mereka pernah atau ada

pengalaman berkaitan tentang pelajaran yang diajar.Pada pendapat saya,untuk mengatasi

masalah ioni ialah dengan menjalankan aktiviti yang hamper serupa dengan keadaan

sebenar.

6.2.2. Soal Selidik

Soal selidik dijalankan pada akhir setiap sesi pengajaran dan pembelajaran.Murid akan

mengisi borang soal selidik yang telah disediakan seperti lampiran.

3

7/27/2019 kajian tindakan kh

4/6

6.2.3 Ujian Pra

Ujian Pra dijalankan pada awal setiap sesi pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana

pengetahuan murid tentang tajuk yang diajarkan.Berdasarkan Ujian Pra yang

dijalankan,guru dapat menilai pengetahuan sedia ada murid sebelum sesi pengajaran dan

pembelajaran. ( Lihat Lampiran )

6.3. Tindakan yang dijalankan.

6.3.1 Aktiviti yang dijalankan ini bertujuan untuk murid memperolehi maklumat awal tentang

pembelajaran sebelum sesi pengajaran sebenar dijalankan. Secara tidak langsung

menerapkan unsur pendidikan bestari dan meningkatkan kemahiran ICT murid.

Aktiviti 1.

1. Kelas dijalankan di makmal computer.

2. Murid dikehendaki mencari maklumat berkaitan tajuk menggunakan internet,

3. Guru meminta murid menyalin maklumat yang diperolehi ke dalam buku nota.

Aktiviti 2.

1. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil.

2. Murid dikehendaki menyediakan laporan projek yang diberikan.

3. Kumpulan terbaik diberikan ganjaran.

Bahan bahan yang digunakan dalam kajian ini adalah :

1. Lembaran Kerja

2. Perisian Multimedia

3. Bahan/alatan sebenar.( Untuk Projek ).

4. Bahan sokongan TMK.

4

7/27/2019 kajian tindakan kh

5/6

6.4 Instrumen dan langkah langkah pemerhatian.

1. Kajian tindakan ini dilaksanakan selama 6 bulan bermula dari Januari 2006 hingga Jun

2006.

2. Persediaan mengajar guru hendaklah disediakan menggunakan pendekatanpembelajaran kontekstual dan bahan/alatan yang mencukupi.

3. Ujian pra dijalankan sebelum memulakan sesi pengajaran.( sediakan soalan yang

berkaitan dengan tajuk yang akan diajar ).

4. Laksanakan pengajaran untuk beberapa sesi pengajaran.

5. Lakukan ujian Pasca ( soalan yang sama dengan ujian pra ) setelah selesai sesi

pengajaran dan pembelajaran.

6. Edarkan borang soal selidik kepada murid untuk diisi.

6.5 Perlaksanaan Tindakan

6.5.1 Rancangan pengajaran

Refleksi

Saya merasakan melalui pendekatan ini persediaan saya lebih teratur dan

sitematik bertujuan memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.

6.5.2 Mengumpul Maklumat

Refleksi.

Berdasarkan pemerhatian yang dibuat,murid secara tidak langsung didedahkan

dengan penggunaan ICT.Ini selaras dengan Konsep Pembestarian sekolah.Kaedah

ini memberikan murid maklumat awal sebelum pengajaran dan pembelajaran

sebenar dijalankan/

6.5.3 Ujian Pra / Ujian Pasca

Refleksi

Melalui kaedah ini saya secara tidak langsung mengetahui pengetahuan sedia ada

murid sebelum memulakan proses pengajaran dan pembelajaran.Dengan cara ini

juga saya dapat menilai tahap pencapaian murid dan juga menilai sejauh mana

keberkesanan pengajaran dan pembelajaran yang telah saya jalankan.

5

7/27/2019 kajian tindakan kh

6/6

7.0 Cadangan

Melalui pendekatan pembelajaran secara kontekstual yang telah dijalankan ini,saya

bercadang untuk mengaplikasikan kajian ini untuk kesemua tajuk dalam Kemahiran

Hidup Tahun 4.5 dan 6. Dengan pendekatan ini juga saya berharap murid-murid dapatmengaplikasikan kaedah,teknik,kemahiran dan kefahaman mereka dalam situasi di

persekitaran mereka.

6