Kajian Tinjauan WEB & Elektronik

8/15/2019 Kajian Tinjauan WEB & Elektronik

1/18

TAHAP PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM PEMBELAJARAN DAN

PENGAJARAN SAINS DAN MATEMATIK DALAM KALANGAN

GURU-GURU SMK TUN ABDUL RAZAK, SELEKOH.

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Perkembangan dan perkayaan ilmu pada hari ini menjadi lebih pantas dengan peranan

yang dimainkan oleh komputer dan internet dalam pendidikan. Pembelajaran berbantukan

komputer (PBK) atau Computer-Assisted Instruction (CAI) adalah terminologi yang

digunakan secara meluas untuk menerangkan tentang penggunaan komputer dalam

proses pengajaran dan pembelajaran. Menurut Maier et al.(!!")# pengajaran dan

pembelajaran berbantukan komputer bermaksud sebarang penggunaan komputer secara

terancang dan teratur bagi membantu mempertingkatkan pengajaran dan pembelajaran.

$ence (!"%) dalam kajiannya telah membuat kesimpulan baha&a PBK amat berkesan

berbanding dengan pendekatan tradisional. $alam menghadapi arus globalisasi# 'ains

dan Matematik merupakan dua subjek yang sangat penting untuk membentuk masyarakat

yang berasaskan ilmu pengetahuan. Pada dasarnya kerajaan meletakkan sasaran %*%

pelajar mengambil aliran sains berbanding aliran sastera. Ini merupakan sasaran yangtinggi yang perlu dicapai dan menjadi cabaran kepada guru+guru sains dan matematik

untuk memenuhinya.

1.2 Pen!a"aan Ma#ala$

Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik

mengubah persekitaran belajar kepada suasana yang mempunyai nilai eksentrik yang

positi, disamping menarik minat pengajar dan pelajar. Cris&ell (!"!) pula

mende,inisikan Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK) sebagai

penggunaan komputer dalam menyampaikan bahan pengajaran dan melibatkan pelajar

secara akti, serta membolehkan maklum balas.

Memandangkan penggunaan alat bantu mengajar biasa seperti radio# tele-isyen#

mesin taip dan /P tidak menghasilkan peningkatan yang ketara di dalam pencapaian

1


2/18

akademik pelajar# penggunaan komputer di dalam bilik darjah mempunyai potensi yang

besar dalam bidang pendidikan# khususnya dalam pendidikan sains dan matematik

(Kelman#!"0). $alam strategi pengajaran dan pembelajaran# media teknologi digunakan

sebagai satu &ahana untuk mengoptimumkan hasil pembelajaran# antaranya seperti

-ideo# perisian komputer# perisian kursus# dan internet. 1anpa kemahiran mengendali dan

memanipulasi sesuatu alat# betapa penting dan berguna pun perkakasan tersebut tidak

akan memberi kesan atau ,aedah. Begitu juga dengan komputer# &alaupun terdapat

banyak kelebihan dan kekuatan menggunakan komputer dalam pengajaran# banyak

peruntukkan yang disediakan oleh kerajaan untuk peralatan IC1 tetapi jika guru+guru

tidak menggunakannya# segala pelaburan dan harapan hanya akan menjadi sia+sia.

1.% O&'e(")* Ka')an

Kajian ini dijalankan untuk melihat tahap penggunaan media komputer di kalangan guru

'ains dan Matematik di 'MK Pangkor# Perak. Kumpulan guru ini terdiri daripada 2

orang guru 'ains dan 2 orang guru Matematik. bjekti, kajian adalah seperti diba&ah

.0. Mengenalpasti media pengajaran yang paling kerap digunakan oleh guru+

guru 'ains dan Matematik dalam pengajaran

.0.3 Mengumpul maklumat tentang tahap penggunaan komputer (internet dan

perisian kursus yang dibekalkan) dalam pengajaran di kalangan guru+guru

'ains dan Matematik di 'MK Pangkor

.0.0 Mengenalpasti kekangan dalam penggunaan komputer dalam pengajaran

1.+ Pe#alan Ka')an

Persoalan yang perlu dija&ab dalam kajian ini adalah

. 'ejauh manakah kekerapan guru+guru menggunakan media yang tertentu dalam

pengajaran mereka4

3. Apakah perkaitan kursus komputer yang telah dihadiri dengan tahap kemahiran

penggunaan komputer dan internet di kalangan responden4

0. 'ejauh manakah pengetahuan guru dalam menggunakan internet untuk

mendapatkan bahan pengajaran4

2


3/18

*. 'ejauh manakah pengetahuan guru dalam menggunakan perisian kursus yang

dibekalkan4

2. Apakah persepsi guru terhadap peranan perisian kursus yang dibekalkan# adakah

ia membantu dalam mencapai objekti, pengajaran4

. Apakah masalah yang dihadapi oleh guru+guru semasa menggunakan perisian

kursus yang dibekalkan4

5. Apakah kekangan dalam menggunakan media komputer dalam pengajaran4

1. Keen")ngan Ka')an

Kajian ini merupakan suatu kajian tinjauan terhadap tahap penggunaan media komputer

(internet dan perisian kursus yang dibekalkan) dalam pengajaran 'ains dan Matematik

dalam kalangan guru+guru 'ains dan Matematik sekolah menengah dan ia juga

merupakan kajian kes yang dijalankan bagi sekolah menengah di Pangkor. /asil kajian

ini boleh menyumbang maklumat kepada pentadbir sekolah dan kepada pega&ai

pendidikan daerah bagi membantu pihak+pihak yang berkenaan dalam membuat

perancangan dan strategi untuk melengkapkan guru+guru 'ains dan Matematik dengan

kemahiran+kemahiran yang perlu agar guru+guru dapat menggunakan media ini dengan

lebih kerap dan e,ekti,. Kajian ini juga dapat membantu pihak+pihak yang berkenaan

mengambil langkah+langkah menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh guru+guru 'ains

dan Matematik dalam melaksanakan PP'MI. $an akhir sekali kajian ini diharap dapat

dijadikan panduan kepada pengkaji+pengkaji lain dan indi-idu+indi-idu yang terbabit

secara langsung dalam pembangunan guru+guru 'ains dan Matematik dalam cabaran dan

impak globalisasi.

2.0 LITERATUR

2.1 Ka')an L)"ea"/

1erdapat kajian+kajian yang menunjukkan baha&a guru kurang menggunakan peralatan

di dalam pengajaran dan pembelajaran. 6orhayati Abd Mukti (3%%%) dalam kajiannya ke

atas 2 orang guru yang mengajar komputer dalam pendidikan mendapati baha&a ,aktor+

,aktor latar belakang guru# sikap dan keprihatinan guru memberikan makna yang besar ke

3


4/18

atas tahap penggunaan komputer di dalam kelas. 7uru yang mempunyai lebih

pengetahuan menunjukkan sikap yang lebih positi, terhadap penggunaan komputer dalam

pengajaran dan guru yang kurang berpengetahuan menyedari baha&a mereka

memerlukan lebih kemahiran dan pengetahuan untuk menggunakan teknologi di dalam

kelas. Antara masalah yang dikenalpasti dalam kajian ini ialah guru tidak mempunyai

cukup masa untuk menyediakan bahan pengajaran menggunakan komputer kerana

dibebani dengan masa mengajar yang penuh di samping tugas+tugas lain yang

dipertanggungja&abkan.

/asil kajian 'ham Ibrahim (3%%0) ke atas ! orang guru sekolah menengah

daerah 8elebu mendapati baha&a perisian multimedia mampu memenuhi masa

pengajaran dengan e,ekti,# dan membantu guru menjalankan akti-iti dalam kelas# secara

tidak langsung dapat mencapai objekti, yang disasarkan# mempertingkatkan minat pelajar

dan boleh dijadikan bahan rujukan yang berguna kepada guru.

$alam kajian yang dijalankan oleh Bahagian Perancangan dan Penyelidikan

$asar Pendidikan KPM (3%%0) ke atas 3% orang pengetua# "" orang guru bahasa

Melayu# bahasa Inggeris# 'ains dan Matematik dan 0%*0 pelajar 1ingkatan # 3 dan * di

beberapa buah sekolah menengah seluruh negara# mendapati baha&a tahap kesediaan

sekolah menengah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer

masih di peringkat a&al dan persepsi di kalangan guru dan pelajar sangat positi, terhadap

penggunaan komputer. Kemudahan in,rastruktur ,i9ikal dan teknologi harus diperkemas

dan dipertingkatkan terlebih dahulu.

Melalui kajian yang telah dijalankan oleh 6a9amud+din (3%%*) terhadap guru+

guru sains di sekolah menengah bahagian Kuching : 'amarahan mendapati guru+guru

mempunyai tahap pengetahuan# kemahiran dan latihan sedia ada yang sederhana. Beliau

juga mendapati tahap keperluan pengetahuan dan latihan adalah besar dan tahap

keperluan kemahiran adalah sederhana. 8adi# suatu program latihan yang tersusun dan

komprehensi, perlu dilaksanakan bagi menambah pengetahuan dan kemahiran asas dan

penggunaan teknologi maklumat guru+guru sains dalam perkhidmatan.

%.0 METODOLOGI KAJIAN

4


5/18

%.1 Pengenalan

Pada asasnya bab ini akan menerangkan metodologi kajian yang merangkumi rekabentuk

kajian# sampel kajian# instrumen kajian# pengumpulan data dan tatacara penganlisaan

data.

%.2 Re(a&en"/( Ka')an

Kajian ini berbentuk tinjauan yang mengkaji tahap penggunaan media komputer dalam

pengajaran 'ains dan Matematik di kalangan guru+guru 'ains dan Matematik.

;ekabentuk kajian adalah bersi,at kuantitati,. Maklumat dari responden diambil

menggunakan borang soal selidik.

%.% Sael Ka')an

;esponden dalam kajian ini terdiri dari 0% guru 'ains dan Matematik (2 guru 'ains dan

2 guru Matematik) di Pulau Pangkor. /anya sebuah sekolah dipilih iaitu 'ekolah

Menengah Kebangsaan Pangkor. $aripada jumlah tersebut guru lelaki adalah sebanyak 5

orang guru lelaki dan 3* orang guru perempuan.

%.+ In#"/en (a')an

Kajian ini merupakan kajian tinjauan di mana instrumen yang digunakan ialah borang

soal selidik yang terdiri daripada empat bahagian iaitu Bahagian A maklumat latar

belakang respondan# Bahagian B kekerapan penggunaan media pengajaran dalam

pengajaran 'ains dan Matematik# Bahagian C tahap penggunaan media komputer dalam

pengajaran 'ains dan Matematik dan Bahagian $ kekangan dalam penggunaan media

komputer dalam pengajaran 'ains dan Matematik.

'oal selidik diberi kepada guru+guru melalui ketua panitia atau ketua bidang 'ains

dan Matematik. $ata+data dikumpul dan analisa dibuat dalam bentuk peratusan. 8ika

peratusan melebihi "2


6/18

+.0 DAPATAN KAJIAN

+.1 Pengenalan

$alam bab ini menerangkan hasil yang diperolehi daripada kajian yang telah dijalankan.

Penganalisisan data dan keputusan yang dibuat adalah berdasarkan skop kajian yang telah

ditetapkan. Perisian =Statistical Package for the Social Sciences’17 ('P'') digunakan

untuk menganalisis data+data dalam kajian ini.

+.2 Ba$ag)an A La"a Bela(ang Re#nen

Bahagian ini meliputi soalan+soalan mengenai latar belakang responden. Bilangan

responden yang terlibat terdiri daripada 2 orang guru 'ains dan 2 orang guru

Matematik daripada 'MK Pangkor. 1erdapat 5 soalan yang dikemukakan di dalam

bahagian ini iaitu jantina# bangsa# umur# pengalaman mengajar# tahap kemahiran

menggunakan komputer dan internet serta pengalaman menghadiri kursus komputer.

*.3. 8antina

Ja/al +.13

Ta&/an B)langan Dan Pea"/#an Re#nen Meng)(/" Jan")na

7uru 'ains 7uru Matematik

8antina Bilangan Bilangan

>elaki % (%


7/18

0"+** * (35


8/18


9/18

bjek sebenar seperti carta dll 3 ("%


10/18

*.*. 'kor kekerapan dan peratus penggunaan perisian kursus dalam pengajaran

Ja/al +.63

S( Ke(eaan Dan Pea"/# Pengg/naan Pe)#)an K/#/# Dala Penga'aan

7uru 'ains 7uru Matematik

'kor kekerapan dan peratus Bilangan Bilangan

Pengenalpastian perisian kursus yang

sesuai % (5


11/18

Penggunaan laman &eb penddikan

mencari bahan mengajar 0 ("5


12/18


13/18

berlaku masalah seperti pemasangan atau alatan tidak ber,ungsi# guru Matematik terpaksa

meminta tolong dari guru yang mahir. 7uru 'ains dan Matematik ("5


14/18

guru tidak sempat untuk melihat secara teliti perisian kursus yang sesuai digunakan bagi

tahap pencapaian pelajar+pelajar yang tertentu.

.2 5aangan

Beberapa usaha boleh dicadangkan bagi mengatasi masalah tersebut

. Pihak panitia boleh merancang kursus dalaman secara berkala dengan tujuan

melengkapkan guru+guru yang masih belum mahir dengan kemudahan media

komputer dan internet dengan maklumat dan skil yang lebih.

3. Pihak panitia juga boleh mengadakan mengadakan suatu perjumpaan bagi

meneliti perisian kursus yang dibekalkan. 7uru+guru boleh dibahagikan mengikut

tingkatan yang diajar dan berkongsi teknik terbaik untuk menggunakan perisian

yang disediakan oleh KPM.

Kesimpulannya# guru+guru 'ains dan Matematik mempunyai persepsi yang sangat baik

terhadap penggunaan komputer dalam pengajaran sama ada dari segi penggunaan

perisian kursus atau penggunaan internet. 6amun# kekangan masa yang disebabkan tugas

yang begitu banyak di samping kemahiran dan pengetahuan yang terhad# maka guru tidak

dapat menggunakan sepenuhnya kemudahan itu dalam pengajaran mereka.

.% Pen/"/

Penggunaan media komputer dan internet mempunyai potensi untuk menarik

pelajar untuk lebih berminat dengan pengajaran dan pembelajaran kerana ia lebih

menarik dan bermakna. $engan itu# para guru harus dibantu bagi membolehkan mereka

menggunakan teknologi ini dalam pengajaran mereka supaya guru+guru 'ains dan

Matematik ini dapat menyahut cabaran masa depan dengan lebih yakin. alaupun

penggunaan teknologi menghadapi pelbagai halangan# ini tidak harus mematahkan

semangat guru untuk menggunakannya dalam pengajaran dan pembelajaran 'ains dan

Matematik. 'alah satu aspek yang perlu diingati adalah teknologi hanya merupakan

sebuah alat untuk membantu dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan ia sama

sekali tidak dapat menggantikan kedudukan guru sebagai seorang pendidik. Pendidikan

hari ini adalah untuk kecemerlangan masa hadapan.

14


15/18

R/'/(an

Cris&ell# 8.;.# (!"!). ))*ethinking microcomputer instruction as part of teacher

education reform)) # Dducational 1echnology# 30() *%E*0.

Cockcro,t# . /. (!"). &athematics Counts. >ondon /M'

$ence#M.(!"%). 1o&ard de,ining the role o, CAI A *e+ie# $ducational echnolog%.

02%+2*.

Fatimah Abu Bakar.(!"%). Dducational media in secondary schools an eGamination o,

eGisting ,acalities and relationship bet&een teacher -ariables and media utili9ation. esis.

'arjana Pendidikan. Pulau Pinang ?'M.

15


16/18

Kelman#P.(!"0). Computers in teaching mathematics. Massachusetts Addison+esley

Publication Company.

Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan $asar

Pendidikan. Kajian Kesediaan 'ekolah Menengah Melaksanakan Pengajaran dan

Pembelajaran Berbantu Komputer. Kuala >umpur BPP$P#3%%0

Artikel atas talian

http::&&&.apps.emoe.go-.my:...:3%%0. 8ilid 2#3%%*

8urnal atas talian

&&&.mpbl.edu.my:inter:penyelidikan:jurnalpapers:8urnal3%%*:na9am3%%*.pd,

'ham b. Ibrahim (3%%0). Penggunaan Perisian &ultimedia !alam Penga(aran uru di

!aerah 2ele3u. Kertas Projek 'arjana ?ni-ersiti Putra Malaysia.

16

http://www.apps.emoe.gov.my/.../2003%20(3)%20Kesediaan%20sekolah%20menengah%20melaksanakan%20p%20&%20p%20berba.pdfhttp://www.apps.emoe.gov.my/.../2003%20(3)%20Kesediaan%20sekolah%20menengah%20melaksanakan%20p%20&%20p%20berba.pdfhttp://www.ejisdc.org:8011/ojs2/index.php/ejisdc/article/view/20/20http://www.mpbl.edu.my/inter/penyelidikan/jurnalpapers/Jurnal2004/nazam2004.pdfhttp://www.ejisdc.org:8011/ojs2/index.php/ejisdc/article/view/20/20http://www.mpbl.edu.my/inter/penyelidikan/jurnalpapers/Jurnal2004/nazam2004.pdfhttp://www.apps.emoe.gov.my/.../2003%20(3)%20Kesediaan%20sekolah%20menengah%20melaksanakan%20p%20&%20p%20berba.pdfhttp://www.apps.emoe.gov.my/.../2003%20(3)%20Kesediaan%20sekolah%20menengah%20melaksanakan%20p%20&%20p%20berba.pdf


17/18

KANDUNGAN

1.0 PENDAHULUAN

. Pengenalan

.3 Pernyataan Masalah

.0 bjekti, Kajian 3

.* Persoalan Kajian 3

.2 Kepentingan Kajian 0

2.0 LITERATUR

3. Kajian >iteratur 0

%.0 METODOLOGI KAJIAN

0. Pengenalan *

0.3 ;ekabentuk Kajian 2

0.0 'ampel Kajian 2

0.* Instrumen Kajian 2

+.0 DAPATAN KAJIAN

*. Pengenalan 2

17


18/18

*.3 Bahagian A >atarbelakang ;esponden

*.0 Bahagian B 1ahap Penggunaan Media dalam Pengajaran "

*.* Bahagian C 1ahap Penggunaan Media Komputer %

*.2 Bahagian $ Kekangan dalam Penggunaan Media Komputer

2.% ?>A'A6 $A6 CA$A67A6

2. ?lasan 0

2.3 Cadangan *

2.0 Penutup 2

;ujukan

18

Kajian Tinjauan WEB & Elektronik

Documents

Transcript of Kajian Tinjauan WEB & Elektronik