Kegunaan Statistik Dalam Pendidikan
-
Upload
norlin-nadzrin -
Category
Documents
-
view
2.451 -
download
8
Transcript of Kegunaan Statistik Dalam Pendidikan
KEGUNAAN STATISTIK DALAM PENDIDIKAN
By : Norlin binti Nadzrin
• Bentuk dan rupa taburan skor-skor• Skor tertinggi dan skor terendah• Perbezaan markah di antara skor
1)Taburan Kekerapan
• Markah purata pelajar• Menghuraikan prestasi pelajar secara
keseluruhan• Membuat perbandingan pencapaian antara
pelajar dalam ujian/kumpulan yang sama2) Min
• Markah penegah• Mengetahui kedudukan pelajar di dalam taburan
skor yang sama• Kurang dipengaruhi oleh skor melampau dan
mudah dikira
3) Media
n
• Menunjukkan luas/jarak dari min dalam sesuatu taburan skor yang sama
• Mengetahui homogen atau heterogen4)
Sisihan piawai
• skor yang mempunyai nilai min dan sisihan yang tetap di bawah lengkung taburan normal
• Membuat perbandingan pencapaian di antara pelajar/mata pelajaran – mata pelajaran serta menyetarakan markah-markah ujian
5) Skor piawai
• Perbandingan pencapaian pelajar• Menentukan gred mata pelajaran6)
Peratus
• Kedudukan sesuatu skor berbanding dengan skor-skor lain.7a)
Pangkatan
• suatu skala yang membahagikan skor mentah murid kepada 100 bahagian.
• menentukan kedudukan seorang peljar berbanding dengan peratus pencapaian pelajar-pelajar lain
7b) Pangkat peratusa
n
• satu jenis graf yang digunakan untuk menggambarkan sesuatu taburan kekerapan dengan skor-skor terkumpul.
8) Histogra
m
Kegunaan Histogram
Mendapat julat skor ujian
Mencari mod daripada jalur segi empat tepat
yang mempunyai kekerapan yang
tertinggi.
Menentukan nilai mod
Mentafsir pencapaian calon-
calon dalam sesuatu ujian.
Membentuk poligon
kekerapan
Mendapatkan sempadan kelas yang mempunyai bilangan
calon yang paling banyak/paling kurang.
9) LENGKUNG KEKERAPAN
Sisihan piawai besar, pencapaian pelajar berbeza (heterogen)
Sisihan piawai kecil, pencapaian pelajar hampir sama (homogen)
Lengkung taburan normal
Min, median dan mod mempunyai nilai yang sama
Mod < median < min
Ramai pelajar mendapat markah lebih rendah dari min
Min < median < mod
Ramai pelajar mendapat markah lebih tinggi daripada markah min
Lengkung taburan pencong positif
Lengkung taburan pencong negatif
KEGUNAAN MIN, MEDIAN DAN MOD DALAM TABURAN SKOR
Paling kerap digunakan. Mengambil kira semua skor dalam satu taburan (memberi gambaran secara keseluruhan)
Membandingkan pencapaian antara individu dengan kumpulan
Mencari sisihan piawai,skor piawai T dan skor piawai Z
Min
Jarang digunakan kerana nilainya hanya boleh memberi gambaran mengenai sesuatu taburan skor secara kasar.
Gunakan mod kerana nilainya lebih mudah didapati atau di dalam skor yang mempunyai kekerapan yang tinggi
Mod
Sesuai digunakan jika ada markah terpencong
Median
MENGINTERPRETASI DATA
Membuat analisis, interpretasi dan kesimpulan peringkat penting dalam sesuatu aktiviti penilaian
Hasil dapatan daripada kesimpulan akan menjadi pertimbangan asas untuk membaiki ujian yang kurang memuaskan
Menyediakan data dalam
bentuk statistik
Menganalisis data daripada
jadual atau perwakilan data
Menginterpretasi dan mentafsir
data
Membuat kesimpulan dan
cadangan
Proses penganalisisan data untuk sesuatu ujian
PENYEDIAAN LAPORAN (PERINGKAT AKHIR)
Penyediaan Laporan
Pengenalan topik kajian
Penghuraian tema/topik yang dikenal pasti
Objektif dan tujuan penilaian
Kaedah penyelidikan yang digunakan
Cara mengumpul data
Data yang dikumpulkan, disertakan bersama rekod, dokumen dan borang yang digunakan untuk menyatakannya dalam bentuk angka statistik dan bentuk graf
Membuat analisis, interpretasi dan rumusan daripada angka statistik dan graf yang dibentuk
Membuat laporan dan cadangan berdasarkan pentafsiran dan kesimpulan
Bibliografi dan bahan-bahan rujukan
PENILAIAN ALTERNATIF
•Catatan tentang sesuatu peristiwa, masalah yang dihadapi, peringkat pencapaian, dsb
•Membolehkan guru/pelajar membuat refleksi mengambil tindakan susulan
•Disimpan dalam satu fail portfolio dinilai secara formatif
Portfolio Reflektif
•Menguji kebolehan dan kecekapan seorang individu
•Melibatkan penggunaan radas, alatan konkrit atau gambar. Kurang bergantung pada kertas-pensel
•Sesuai untuk pelajar yang lemah bidang bahasa
Ujian Persembahan/Amal
i
•Mengenal pasti perkembangan pelajar dalam bidang afektif dan psikomotor
•Dibuat berdasarkan perlakuan pelajar
•Senarai semak ciri-ciri tingkah laku pelajar yang ada atau tiada
•Skala kadar darjah pencapaian : (1) amat baik, (2) baik, (3) sederhana (4) teruk (5) amat teruk
Pemerhatian
Sekian, terima kasih