7/30/2019 Kepentingan Pendidikan Moral

1/5

Kepentingan Pendidikan Moral

-Untuk mencapai aspirasi negara

-selaras dengan kehendak Rukun Negara

- Matlamat Wawasan 2020

-Sesuai dengan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan

- benteng pertahanan dalaman

- membantu pelajar menangani situasi

Matlamat Pendidikan Moral

Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat

membentuk individu yang berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan boleh menyumbang

ke arah keharmonian dan kestabilan negara

serta masyarakat global

Objektif Pendidikan Moral

1.Memahami dan menghayati nilai-nilai

murni masyarakat Malaysia.

2.Meningkatkan amalan budi pekerti mulia.

3.Menyedari dan menerima kepentingan

tanggungjawab moral dan sosial bagi

mengekalkan kesejahteraan hidup dalam

perhubungan diri dengan keluarga,

masyarakat, negara serta alam sekitar.

4.Mengembangkan pemikiran moral, emosi

moral dan amalan moral dalam membuat

sesuatu pertimbangan dan keputusan yang

selaras dengan nilai-nilai murni masyarakat

Malaysia

Ciri-ciri yang perlu ada dalam

pendekatan Pendidikan Moral

Memberikan ilmu kognitif

Membina kemahiran dan amalan

psikomotor

Memupuk dan menanam

penghayatan afektif

Membentuk pandangan, sikap dan

akhlak afektif

Mewujudkan hubungan mesra

antara guru dengan pelajar

Menyatu padukan faktor dan nilai

Merentasi kurikulum

Pendekatan Pemupukan Nilai

Pendekatan pemupukan nilai

merujuk kepada proses pemupukan

budi pekerti yang baik pada diri

kanak-kanak

Strategi pengajaran dan pembelajaran

pendekatan ini adalah seperti berikut:

1. Menentukan nilai yang akan

dipupuk.

2. Mengenalpasti taraf

penghayatan yang

dikehendaki.

3. Menentukan objektif-objektif

pelajaran.

7/30/2019 Kepentingan Pendidikan Moral

2/5

4. Memilih teknik-teknik

pengajaran dan

pembelajaran yang sesuai:

a) meningkatkan tingkah

laku yang bermoral

b) mengajar tingkah laku

moral yang baru

c) mengukuhkan tingkah

laku yang bermoral

d) mengurangkan tingkah

laku yang yang tidak

bermoral

5. Melaksanakan pengajaran

pembelajaran dalam kelas

Menilai pengajaran pembelajaran

Penjelasan Nilai

Pendekatan ini membantu pelajar

menjelaskan apa yang mereka anggap

sebagai bernilai dan memperoleh satu set

nilai yang nyata, yang boleh digunakan

sebagai panduan hidup.

Proses penjelasan nilai mengandungi tiga

subproses seperti berikut:

.

1 Memilih

a. secara bebas

b. daripada beberapa alternatif

c. selepas mempertimbangkan

kesan setiap alternatif

2. Menghargai

a. berasa gembira dengan

pilihan

b. secukupnya hingga mahu

atau sanggup menyerahkan

pilihan itu

kepada orang lain

3. Mengambil tindakan

a. melakukan sesuatu terhadap apa

yang dipilih

b.berulang-ulang dalam suatu pola

kehidupan

2.4 Analisis Nilai

Setelah memahami penjelasan nilai,

sekarang marilah kita melihat pula apa yang

dimaksudkan dengan pendekatan analisis

nilai.

Prosedur atau tugas analisis nilai ini adalah

seperti berikut:

1. Mengenal pasti dan menjelaskan

nilai yang dipersoalkan

2. Mengumpul data / maklumat

berkenaan apa yang didakwa

sebagai fakta

3. Mengukur kebenaran tentang fakta

itu

4. Menjelaskan sama ada fakta

berkenaan relevan atau tidak

7/30/2019 Kepentingan Pendidikan Moral

3/5

5. Mencapai sesuatu keputusan yang

muktamad tentang nilai yang

dipersoalkan

6. Menguji prinsip nilai yang

dibayangkan oleh keputusan nilai

yang dibuat

2.6 Pembinaan Rasional

Seperti pendekatan perkembangan

moral kognitif dan pendekatan analisis nilai,

pendekatan pembinaan rasional

menekankan kepada pemikiran yang

rasional dan kritis. Pendekatan ini

melibatkan pelajar meneliti makna dan

fungsi nilai serta menganalisis sifat dan

dimensi nilai masyarakat demokratik. Dalam

pendekatan ini sesuatu nilai dianalisiskan

bukan sahaja yang berkaitan dengan

sesuatu tindakan atau pertimbangan

tertentu tetapi juga yang berkaitan dengan

nilai-nilai yang lain

bagaimana pendekatan pembinaan rasional

boleh digunakan.

1. Kenal pasti dan jelaskan nilai dari

segi maksud dan perhubungan

antara satu dengan lain

2. Membuat generalisasi konsep nilai

diri dan nilai diterima oleh

masyarakat

3. Menimbangkan implikasi dan kesan

yang mungkin timbul dalam situasi

berkonflik

4. Membuat keputusan munasabah

dengan kriteria mengutamakan nilai

5. Memupuk penglibatan diri secara

emosi

Pendekatan tindakan

Pendekatan tindakan sosial yang

dimajukan oleh Fred Newmann dianggap

sebagai satu pendekatan yang memberikan

peluang tertentu kepada pelajar untuk

bertindak ke atas nilai-nilai kendiri sebagai

agen moral

mencapai matlamat ini guru boleh

menggunakan garis panduan di bawah.

1. menyedari isu atau masalah yang

dihadapi oleh pelajar dan komuniti

2. memahami isu

3. memutuskan tindakan yang akan

diambil

4. merancang dan menggubal matlamat

dan strategi

5. melaksanakan rancangan tindakan

sama ada secara individu atau

kumpulan

6. merenung tindakan-tindakan yang

telah diambil dan menimbangkan

tindakan selanjutnya.

7/30/2019 Kepentingan Pendidikan Moral

4/5

Rancangan Tahunan, Rancangan

Semester dan Rancangan Mingguan

1.1.1 Kepentingan

1. Rancangan kerja merupakan

satu panduan kepada guru

tentang topik-topik yang

hendak disampaikan.

2. Dapat mengelakkan guru

daripada terpesong daripada

topik/objektif pembelajaran.

3. Membantu guru menentukan

strategi pembelajaran yang

bersesuaian dengan tema,

masa dan objektif.

4. Membantu guru menyediakan

bahan-bahan pengajaran dan

pembelajaran mengikut minat

dan kebolehan murid-murid.

5. Perlu merujuk HuraianSukatan Pelajaran untuk

mengetahui bidang

pembelajaran dan kandungan

akademik yang dikemukakan.

6. Dapat menyediakan alat-alat

bantu mengajar secara terancang.

Rancangan Tahunan / Semester

Rancangan tahunan mata pelajaran

biasanya dijadikan rancangan untuk dua

semester tahun pelajaran yang berkenaan.

Rancangan semester merujuk kepada

rancangan kerja yang disediakan untuk

satu-satu semester

Dalam menyediakan rancangan semester

langkah-langkah berikut perlu diikuti:

1. membuat pemetaan Sukatan

Pelajaran iaitu mengenal pasti jumlah

topik dan sub topik yang perlu diajar

sepanjang tahun;

2. agihkan topik dan subtopik yang perlu

diajar kepada dua semester;

3. masukkan topik yang perlu

diajar sepanjang semester dengan

mengambilkira cuti sekolah dan aktiviti-

aktiviti / acara-acara rasmi peringkat sekolah

dalam takwim sekolah

7/30/2019 Kepentingan Pendidikan Moral

5/5

Rumusan

Rancangan harian perlu mengambil kira

perkara berikut:

1. Mengenal pasti objektif am, objektif

explisit dan objektif perlakuan setiap

topik yang hendak diajar

berdasarkan huraian sukatan

pelajaran

2. Mengambilkira semua faktor yang

akan mempengaruhi pelaksanaan

pengajaran dan pembelajaran dalam

kelas. Pengetahuan sedia ada

murid dalam kelas, bilangan murid,

tahap kecerdasan mereka, keadaan

fizikal bilik darjah, sumber-sumber

yang sesuai digunakan dan

sebagainya

3. Mengetahui secara terperinci isi-isi

yang hendak disampaikan kepada

murid-murid dan urutan yang sesuai

untuk menyampaikan isi-isi

berkenaan

4. Memilih teknik dan sumber

pengajaran dan pembelajaran yang

dapat meningkatkan kualiti

pembelajaran murid-murid di

samping mencapai hasil

pembelajaran yang dirancangkan

5. Persediaan mengajar harian

biasanya mengandungi butiran yang

lebih terperinci seperti contoh

pengajaran di atas.

6. Buku rekod mengajar adalah satu

kemestian yang perlu ada pada

setiap orang guru dan dicatat

rancangan pengajaran yang akan

diajarkan pada setiap hari. Buku

Rekod Rancangan Mengajar perlu

dihantar kepada guru besar untuk

ditandatangani pada setiap minggu.