PENDAHULUAN

Pengenalan

Bahasa merupakan lambang serta maruah sesuatu bangsa. Pada zaman sekarang Bahasa

Melayu akan terus menghadapi cabaran dalam memenuhi peranannya sebaga wahana

kebudayaan moden. Bahasa juga boleh dikatakan sebagai satu tonggak tamadun bangsa atau jati

diri bangsa dan ianya tidak boleh tercicir malah mesti diperkukuh dan diperluas peranannya.

Objektif tugasan ini adalah untuk membincangkan bagaimana wujudnya kerancuan

Bahasa Melayu di kalangan murid-murid di sekolah, factor-faktor yang menyebabkan kerancuan

serta cadangan atau langkah-langkah yang boleh diambil untuk membantu murid-murid

menguasai Bahasa Melayu standard.

Definisi Konsep

Kamus Dewan mentakrifkan “rancu” sebagai keadaan yang tidak teratur atau kekacauan.

Kerancuan bahasa ialah penggunaan bahasa yang melanggar peraturan-peraturan bahasa yang

telah dipersetujui sama ada pada peringkat sebutan, ejaan, peristilahan, kosa kata serta tatabahasa

dan laras bahasa. Perkataan-perkataan yang sama maksud ialah pencemaran, kecelaruan,

kesalahan dan kesilapan.

Dr. Nik Safiah Karim (1986), Pencemaran bahasa ialah penggunaan bahasa yang

melanggar peraturan-peraturan bahasa yang telah dipersetujui sama ada pada peringkat sebutan,

pilihan kata atau susunan frasa dan ayat.

BAHAGIAN A

Kerancuan bahasa di kalangan murid-murid sekolah

1. Pengaruh Bahasa Ibunda.

Pengaruh bahasa ibunda merupakan satu faktor berlakunya kerancuan bahasa di kalangan

murid sekolah. Satu daripada kesalahan umum penutur bukan melayu ialah kegagalan mereka

mengenali perbezaan antara bunyi ẻ dan e semasa membaca dan menulis. Misalnya sepak dan

sẻpak. Selain itu, kebanyakan penutur Cina juga tidak dapat menyebut bunyi sengau lelangit

keras ny dan lelangit lembut ng dengan tepat. Oleh sebab ejaan setiap bunyi itu mempunyai dua

lambang maka ia sering disebut sebagai dua bunyi. Masalah ini bukan sahaja terjadi kepada

murid-murid Cina bahkan ia juga melibatkan kepada murid-murid Melayu. Kesalahan ini sering

berlaku apabila huruf gabung ny diucapkan sebagai dua bunyi iaitu n dan y/i. Contohnya dalam

banyak atau ban-niak (sepatutnya ba-nyak), nia-a-muk atau n-ya-muk (sepatutnya nya-muk). Hal

yang sedemikian juga berlaku dalam sebutan ng, dimana n diasingkan daripada g seperti dalam

ung-gu atau un-gu (sepatutnya u-ngu). Contoh yang lain adalah seperti tan-gan yang sepatutnya

ta-ngan dan lain-lain lagi.

Selain itu, masalah kerancuan bahasa juga sering berlaku dimana murid-murid Cina ini

menggunakan terjemahan langsung daripada bahasa ibunda mereka. Begitu juga masalah ini

tidak terkecuali kepada murid-murid India. Antara contoh-contoh terjemahan langsung tanpa

mengambil kira struktur Bahasa Melayu yang betul ialah “Ni hau ma” dimana apabila

diterjemahkan menjadi “Awak apa khabar”. Kerancuan bahasa yang melibatkan pengaruh

bahasa ibunda ini tidak dapat tidak mempengaruhi perkembangan bahasa dalam sistem

pendidikan di negara kita.

2. Pengaruh Bahasa Pasar

Bahasa pasar ini merupakan bahasa yang digunakan oleh murid dalam percakapan harian.

Sebagai contoh, orang Melayu sememangnya terkenal dengan sifat merendah diri dan sikap ini

secara tidak langsung terbawa-bawa dalam berkomunikasi dengan kaum asing. Hal ini,

menyebabkan mereka menjadi model yang salah kepada orang bukan Melayu. Contohnya ketika

berkomunikasi di pasar, orang Melayu lebih suka menuturkan bahasa Melayu yang bertaraf

rendah atau bahasa rojak. Tindakan ini menyebabkan kaum asing meniru model yang salah ini.

Akhirnya sampai bila-bila pun kaum asing tersebut sukar untuk menguasai bahasa Melayu

dengan betul. Kadang-kadang pengaruh bahasa pasar ini terbawa-bawa pula ke sekolah dimana

murid-murid Melayu contohnya akan bercakap dengan murid bukan Melayu menggunakan

bahasa pasar atau rojak tersebut. Antara contoh kerancuan bahasa yang melibatkan bahasa pasar

di sekolah adalah seperti berikut :

Murid Melayu : Sikalang pukul belapa?

Murid Cina : Sikalang pukul lua belas.

Murid Melayu : Mali kita ke toilet.

Murid Cina : Mali.

Hal sedemikian menyebabkan bahasa Melayu sukar untuk dimartabatkan. Penggunaan

bahasa pasar di sekolah akan menjadi satu model yang tidak baik untuk murid bukan Melayu

khususnya dalam memahami penggunaan struktur bahasa yang betul.

3. Pengaruh Bahasa Dialek/Daerah.

Bahasa dialek bermaksud satu bentuk bahasa yang digunakan dalam sesuatu daerah atau

oleh sesuatu kelas sosial berbeza daripada bahasa standard, loghat, pelat daerah, negeri dan lain-

lain lagi. Pemilihan kepada penggunaan bahasa daerah ini disebabkan oleh beberapa faktor.

Sebagai contoh di sekolah, guru sendiri mengambil jalan mudah dan cenderung menggunakan

bahasa dialek atau daerah sebagai bahasa pengantar dengan alasan murid lebih mudah

memahami sesuatu yang disampaikan oleh guru dan suasana pengajaran akan bersifat

menghiburkan serta mudah menimbulkan situasi kemesraan antara guru dan murid itu sendiri.

Hal ini tanpa disedari akan melahirkan murid-murid yang lemah dalam penguasaan bahasa

Melayu itu sendiri. Murid-murid merupakan aset yang berharga kepada negara serta mereka

inilah yang akan memegang jawatan penting dan berpengaruh seperti doktor, guru dan

sebagainya. Disamping itu, komunikasi antara murid di sekolah juga sering menggunakan bahasa

daerah sesama mereka. Antara contoh bahasa daerah yang sering digunakan :

Bahasa Daerah/Dialek Bahasa Baku

Awat Mengapa

Pi Pergi

Pasai apa? Kenapa

Lagu mana? Bagaimana

Besaq Besar

Selain itu, contoh ayat yang menggunakan bahasa dialek dikalangan murid sekolah pula adalah :

i) Hang mai sini. ( Kamu datang kesini. )

ii) Jom pi ke kantin. ( Mari kita ke kantin. )

iii) Hang nak pi mana? ( Awak hendak ke mana? ) dan sebagainya.

4. Pengaruh Bahasa Inggeris dan Bahasa Lain.

Pengaruh bahasa Inggeris dan bahasa lain juga menyebabkan berlakunya masalah

kerancuan bahasa di kalangan murid-murid di sekolah. Hal ini berlaku kerana mereka sering

menggunakan terjemahan langsung dari bahasa asal tersebut sama ada perkataan demi perkataan

ataupun frasa, tanpa mengambil kira struktur bahasa Melayu yang betul. Antara contoh

kerancuan bahasa akibat daripada pengaruh bahasa Inggeris dan bahasa lain di kalangan murid

sekolah adalah :

a. “What is your name?” menjadi “Apa nama awak?”

b. “Dhosthi kya hai?” menjadi “Persahabatan apakah itu?”

5. Kerancuan dalam tatabahasa.

Disamping pengaruh-pengaruh di atas, terdapat juga kerancuan dalam tatabahasa di

kalangan murid-murid di sekolah. Hal ini terjadi mungkin disebabkan kekeliruan dalam

penggunaan bahasa dalam tatabahasa. Contoh kesilapan dalam tatabahasa di kalangan murid

sekolah adalah termasuk kesilapan penggunaan kata pemeri adalah dan ialah, kata sendi nama

di, ke, dari dan daripada, di antara dan antara dan banyak lagi. Kerancuan dalam penggunaan

tatabahasa yang betul ini boleh merubah makna dalam sesuatu ayat jika hal ini tidak diambil

berat oleh guru. Antara contoh kesilapan-kesilapan yang sering dilakukan oleh murid adalah :

a). Kesilapan penggunaan adalah atau ialah.

Kata pemeri ialah menunjukkan persamaan dan hadir di hadapan frasa nama, manakala

adalah menunjukkan huraian dan hadir di hadapan frasa adjektif dan frasa sendi nama. Contoh

kesalahan yang sering dilakukan oleh murid,

Salah Betul

Beliau adalah orang yang pertama ke angkasa

lepas.

Beliau ialah orang yang pertama ke angkasa

lepas.

Anak adalah anugerah Allah. Anak ialah anugerah Allah.

Majlis ini ialah untuk kaum wanita. Majlis ini adalah untuk kaum wanita.

Kata pemeri adalah hanya boleh diikuti oleh kata sendi nama dan kata adjektif yang

bersifat huraian sahaja. Kata pemeri ialah pula hanya boleh diikuti oleh kata nama atau frasa

nama yang bersifat persamaan sahaja.

b). Kesilapan Penggunaan kata sendi di

Murid-murid sekolah juga sering terkeliru antara penggunaan di sebagai kata sendi dan di

sebagai imbuhan. Bentuk ini berbeza dari segi penggunaan dan ejaannya.

i. Kata sendi nama di

Kata sendi nama digunakan khususnya di hadapan kata nama atau frasa nama yang

menunjukkan tempat dan ditulis terpisah daripada kata nama atau frasa nama yang mengikutnya.

Contohnya :

Salah Betul

disana di sana

dilaut di laut

dirumah di rumah

Selain itu, kata sendi nama di juga tidak boleh digunakan dihadapan kata

nama atau frasa nama yang menerangkan waktu, masa atau zaman.

Antara contoh kesalahan yang dilakukan oleh murid-muriod sekolah

adalah :

Salah Betul

Di saat ini Pada saat ini

Di zaman ini Pada zaman ini

ii. Kesilapan Penggunaan Kata Dalam Ayat

Penggunaan kata dalam ayat amat penting kerana penggunaan kata yang tidak tepat boleh

menyebabkan berlakunya perubahan makna. Berikut disenaraikan kesalahan yang sering

dilakukan oleh murid-murid sekolah dalam penggunaan bahasa Melayu.

Salah Betul

Haikal dihadiahkan sebuah buku Haikal dihadiahi sebuah buku.

Sebuah buku dihadiahkan kepada Haikal.

Saya tidak menyebelahi kedua belah pihak. Saya tidak menyebelahi kedua-dua pihak.

Di antara yang hadir ke majlis tersebut ialah

bapa saya.

Antara yang hadir ke majlis tersebut ialah bapa

saya.

6. Pengaruh Media masa, Majalah,Buku dan Teknologi

Pengaruh media masa juga merupakan faktor terpenting yang menyebabkan kerancuan

bahasa terjadi. Bahasa yang digunakan oleh radio, televisyen atau akhbar sering menjadi ikutan

pengguna bahasa khususnya murid-murid sekolah. Contohnya penggunaan istilah “Sure Heboh’

yang digunakan suatu masa dahulu. Istilah ini jelas menunjukkan penggunaan bahasa rojak iaitu

penggunaan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu. Istilah ini sering digunakan oleh murid sekolah

yang tidak mengerti apa-apa tentang penggunaan istilah yang betul. Pencipta istilah ini

sebenarnya tidak mngetahui bagaimana istilah baru dibentuk seperti yang ditetapkan oleh DBP

dalam buku Pedoman Umum Pembentukan Istilah Bahasa Malaysia (DBP, 1975) yang sudah

menggariskan tujuh langkah dalam pembentukan istilah.

Selain itu, pengaruh teknologi juga memainkan penting yang menyebabkan berlakunya

masalah kerancuan bahasa. Jika dilihat pada masa sekarang dengan perkembangan teknologi

terutamanya penggunaan bahasa singkatan seperti SMS, email dan sebagainya sedikit sebanyak

mempengaruhi murid sekolah dalam menggunakan bahasa Melayu yang betul. Bahasa SMS atau

singkatan yang digunakan telah terbawa-bawa dalam penulisan karangan murid sekolah itu

sendiri. Contoh penggunaan singkatan dalam penulisan adalah seperti ;

a. Jgn pergi ke kwsn itu.

b. Kamu nk makan?

Penggunaan singkatan seperti ini semakin meruncing di kalangan murid-murid sekolah kerana

mereka tidak sedar bila masa yang sesuai untuk menggunakannya kerana sudah terbiasa dengan

perkara tersebut.

Kerancuan bahasa juga berlaku akibat daripada buku yang berbeza huraian atau

pegangan. Di negara kita khususnya, ada pelbagai buku , baik buku tatabahasa ataupun buku teks

Bahasa Melayu yang digunakan di sekolah. Pelajar sekolah biasanya didedahkan kepada aspek

tatabahasa berdasarkan buku tatabahasa pegangan , iaitu Tatabahasa Dewan. Kekeliruan berlaku

berpunca daripada ketidakseragaman huraian dari segi ejaan, golongan kata dan juga tatabahasa.

BAHAGIAN B

Sebagai seorang guru Bahasa Melayu, jelaskan dengan contoh tertentu langkah-langkah yang

diambil untuk membantu murid-murid menguasai Bahasa Melayu standard.

Masalah kerancuan bahasa dikalangan murid-murid sekolah yang semakin meruncing

pada masa sekarang boleh diatasi sekiranya semua guru khususnya dan masyarakat amnya

mengambil berat tentang masalah tersebut. Semua pihak seharusnya bekerjasama dalam

memartabatkan Bahasa Melayu menjadi bahasa standard. Antara langkah-langkah yang boleh

diambil untuk mengatasi masalah ini ialah menambah guru Bahasa Melayu di sekolah. Guru

Bahasa Melayu yang terlatih seharusnya ditempatkan di sekolah mengikut jumlah keperluan

murid-murid di sekolah. Dengan adanya guru yang terlatih dan pakar dalam bahasa, secara tidak

langsung penekanan akan lebih diberikan sama ada dari segi tatabahasa, struktur ayat, ejaan,

peristilahan, kosa kata dan sebagainya. Dengan ini, murid-murid akan lebih mendapat maklumat

atau panduan penggunaan bahasa yang betul.

Selain itu, pihak pentadbiran sekolah juga boleh memainkan peranan penting dalam

meningkatkan penggunaan bahasa Melayu yang betul di kalangan murid-murid sekolah. Panitia

Bahasa Melayu khususnya boleh mengadakan aktiviti-aktiviti yang boleh menarik minat murid

untuk mempelajari bahasa Melayu serta menjadikan satu bahasa yang menarik. Antara aktiviti

yang boleh dilakukan ialah seperti mengadakan aktiviti minggu bahasa yang mana di dalamnya

mengandungi aktiviti-aktiviti yang menekankan aspek berbahasa yang betul serta aktiviti yang

boleh menarik minat murid seperti pantun, kuiz, perbahasan. Teka silang kata dan sebagainya.

Dengan ini secara tidak langsung, aktiviti yang dilakukan itu, akan meninggalkan kesan yang

mendalam kepada murid-murid tentang penggunaan bahasa yang betul.

Disamping itu, pihak pentadbiran juga perlu peka dalam memantapkan guru-guru Bahasa

Melayu. Guru-guru ini perlu dimantapkan dengan kemahiran terkini serta perubahan-perubahan

terbaharu dalam Bahasa Melayu. Antara langkah yang boleh diambil ialah memberi kursus

kepada guru-guru ini untuk memantapkan penguasaan mereka dari semasa ke semasa sama ada

dari segi kandungan bahasa itu sendiri mahupun kaedah-kaedah yang sesuai serta menarik yang

boleh diterjemahkan ke dalam bilik darjah.. Dengan itu, pengetahuan yang baharu ini dapat

disebarkan kepada murid-murid dan tidak hanya berdasarkan kepada pengetahuan semasa guru

tersebut belajar di institut perguruan sahaja.

Seterusnya guru-guru juga perlu didedahkan dengan teknologi yang terkini dalam kaedah

pengajaran mereka. Penggunaan internet, laptop dan juga ipad dalam pengajaran dan

pembelajaran amat penting kerana ianya sedikit sebanyak dapat menarik minat murid untuk

mempelajari bahasa Melayu dengan lebih berkesan. Dengan kemajuan teknologi seperti ini,

maklumat-maklumat terkini dapat diperolehi seperti pembelajaran di atas talian bersama sekolah-

sekolah lain, soalan-soalan terbaharu dapat dikongsi bersama.

Kaedah-kaedah pengajaran juga memainkan peranan penting untuk mengatasi masalah

kerancuan bahasa ini. Guru seharusnya merancang kaedah-kaedah yang lebih menarik serta

menyeronokkan untuk menarik minat murid dalam mempelajari Bahasa Melayu. Dengan

penggunaan kaedah yang sesuai, penggunaan bahasa Melayu secara tidak langsung, dapat

dipertingkatkan di kalangan murid-murid sekolah tersebut. Kaedah-kaedah seperti permainan,

kuiz, simulasi dan sebagainya boleh diselitkan dalam pengajaran guru untuk memantapkan

penggunaan bahasa Melayu di kalangan murid-murid sekolah.

MEMANTAPKAN PENGGUNAAN BAHASA MELAYU STANDARD

PELANCARAN Program Pembudayaan Bahasa memperlihatkan kepada kita betapa pentingnya penggunaan dan pemantapan bahasa bagi sebuah negara yang menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi negara.

Meskipun kita menghuni sebuah negara yang terdiri daripada berbilang bangsa, bahasa Melayu sudah diiktiraf sebagai bahasa rasmi yang perlu difahami dan digunakan dalam pelbagai urusan terutamanya ketika berurusan dengan badan kerajaan.

Mata pelajaran Bahasa Malaysia yang wajib dipelajari semua murid di negara kita, tidak kira sekolah mana sekalipun menunjukkan usaha ke arah memantapkan bahasa Melayu.

Malah, syarat wajib lulus dan mendapat kepujian dalam mata pelajaran bahasa Malaysia di

peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) menjadikan Bahasa Melayu berada di tahap yang sepatutnya.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin dalam ucapan perasmian program tersebut antara lain berharap bahasa Melayu diberi ruang dalam Indeks Prestasi Utama (KPI) di segenap peringkat eksekutif sektor swasta dan awam. Di samping itu, tahap penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa perantara dalam urusan surat menyurat, pengendalian mesyuarat, ucapan dan perbincangan bagi kedua-dua sektor itu akan dijadikan penilaian tahap pencapaian dalam penggunaan bahasa Melayu.

Jelas di sini bahawa pembudayaan bahasa Melayu bukan hanya bergantung sepenuhnya kepada sektor awam, malah sektor swasta turut memainkan peranan besar untuk memastikan kejayaannya. Kerjasama dan pemantauan oleh badan bahasa sangat penting demi memastikan apa yang dicita-citakan ini akan menjadi kenyataan.

Kempen demi kempen mengenai bahasa sering kita lakukan namun usaha untuk menaikkan imej bahasa kebangsaan menemui pelbagai masalah. Ada yang menganggap kita semua mampu menggunakan bahasa kita dengan betul ketika kempen diadakan, tetapi selepas itu pertuturan kita menjadi tunggang-langgang.

Jika bahasa itu dilaung-laungkan sebagai lambang jati diri bangsa, maka sudah sewajarnya usaha memantapkan penggunaan bahasa Melayu diperhebatkan dan setiap warga yang bahasa ibundanya bahasa Melayu berusaha mendaulatkan bahasa Melayu.

Kita tidak nafikan keaslian bahasa ibunda tercemar akibat kemasukan dan percampuran istilah yang diguna pakai oleh masyarakat di negara kita termasuk orang Melayu sendiri ketika bertutur sesama rakan. Menurut sejarah, bahasa rojak sudah mula dapat dikesan ketika zaman Parameswara lagi iaitu pada zaman kesultanan Melayu Melaka.

Di Melaka ketika itu, terdapat 84 bahasa yang digunakan oleh penduduk tempatan, maka tidak hairan bahasa rojak dijadikan bahasa perantara untuk berurusan dalam pelbagai hal.

Sampai kini isu bahasa rojak tidak pernah selesai malah bertambah buruk sehingga menjejaskan bahasa Melayu. Penggunaan bahasa rojak dalam pertuturan terutamanya di kalangan remaja dikatakan menggagalkan usaha untuk memartabatkan bahasa Melayu.

Manakala menerusi khidmat pesanan ringkas (SMS), golongan remaja menjadikan bahasa rojak sebagai alat perhubungan dengan alasan bahasa itu ringkas dan mudah bagi mereka. Mereka tidak mempedulikan kesan penggunaan bahasa tersebut kerana bagi mereka apa yang penting adalah mereka boleh berhubung dan memahami antara satu dengan yang lain.

Dalam pada itu, oleh sebab ramai antara pemilik telefon bimbit sekarang terdiri daripada pelajar sekolah, maka tidak hairanlah wujud kebimbangan pelbagai pihak terhadap pengaruh bahasa rojak di kalangan pelajar.

Dalam penulisan karangan, kelemahan aspek bahasa pelajar termasuk penggunaan bahasa yang tidak mantap kerana dicampuradukkan dengan bahasa asing yang tidak difahami dengan mendalam maksud perkataan yang digunakan.

Tidak kurang juga penggunaan kata singkatan seperti ‘tak’ ‘yg’ ‘bpun’ ‘jd’ yang diguna pakai dalam khidmat pesanan ringkas itu turut dimasukkan dalam penulisan karangan oleh pelajar sekolah dan boleh menjejaskan pemarkahan dari segi ejaan.

Kepelbagaian jenis pencemaran bahasa di negara kita memerlukan pemantauan yang bersungguh-sungguh oleh pencinta bahasa. Badan yang bertanggungjawab untuk memantapkan penggunaan bahasa Melayu seperti Dewan Bahasa dan Pustaka, media massa perlu melipat- gandakan usaha ke arah memartabatkan bahasa Melayu supaya diyakini penggunaannya.

Membudayakan bahasa secara ringkas boleh dikatakan mengamalkan penggunaan bahasa kebangsaan selaras dengan peruntukan dalam Perlembagaan.

Ini tidak bermakna bahasa ibunda lain mesti diketepikan tetapi dalam pelbagai urusan harian yang membabitkan surat-menyurat, surat perjanjian jual beli, ceramah, seminar yang bersifat kebangsaan mesti menggunakan bahasa Melayu dengan betul.

Bagaimanapun, pengaruh bahasa basahan, bahasa remaja dan bahasa rojak sukar dibendung jika tidak disertai kesedaran individu. Agak malang jika pengaruh bahasa ini dicampur aduk dalam urusan rasmi termasuk ucapan dan ceramah dalam majlis.

Oleh itu, jika kita mementingkan identiti bangsa yang mampu terpancar menerusi bahasa, tidak perlu kita mencampuradukkan bahasa asing dalam pertuturan harian ketika berurusan atau berbual-bual sesama rakan.

Slogan ‘bahasa menunjukkan bangsa’ tidak berguna lagi jika orang Melayu mencampuradukkan bahasa Melayu dan Inggeris atau Arab dalam perbualan harian mereka.

Suatu masa dulu, kita pernah berura-ura untuk mengenakan denda kepada premis perniagaan yang membelakangkan bahasa kebangsaan di papan tanda premis perniagaan mereka.

Kita juga pernah melancarkan operasi mengesan kesalahan ejaan dan tatabahasa pada papan tanda premis perniagaan, lebuh raya dan sebagainya dan mencadangkan agar ditukar kesalahan tersebut.

Usaha ini dianggap positif kerana di samping menaikkan imej bahasa kebangsaan, kita juga sebenarnya mendidik orang ramai agar tidak memandang remeh terhadap bahasa kebangsaan.

Kerjasama pihak yang membuat kesalahan dengan bersedia dan berusaha menukar kesalahan mengenai bahasa amat dialu-alukan. Pelbagai pihak yang bersedia merujuk aspek bahasa kepada badan berpengaruh tentang bahasa seperti Dewan Bahasa dan Pustaka merupakan jalan terbaik mengurangkan masalah pencemaran bahasa di negara kita.

Meskipun hubungan antara masyarakat tidak terjejas disebabkan pencemaran bahasa, tetapi demi kelangsungan dan ‘jiwa’ Melayu itu, usaha mengangkat martabat bahasa itu sangat penting kerana bahasa melambangkan identiti kita.

Tidak salah kita menggunakan bahasa asing dalam pertuturan seharian, tetapi biar bertempat dan biar tidak dicampuradukkan. Jika bercakap Inggeris, cakaplah bahasa Inggeris sepenuhnya dan jika bertutur bahasa Melayu, bercakaplah bahasa Melayu sepenuhnya.

Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat diambil tentang hal ini ialah masalah kerancuan bahasa

dikalangan murid-murid sekolah adalah berpunca daripada beberapa faktor seperti pengaruh

daripada bahasa ibunda, bahasa dialek, pengaruh bahasa Inggeris dan bahasa-bahasa lain,

pengaruh teknologi dan sebagainya. Hal ini berlaku kerana murid-murid mudah mengikut tanpa

mengetahui maksud sebenar apa yang menjadi ikutan mereka itu. Secara tidak langsung, masalah

ini akan merosakkan penggunaan bahasa Melayu yang betul kerana bahasa Melayu ini

sebenarnya mempunyai sistem tertentu, baik dari segi ejaan, morfologi, mahupun sintaksis.

Murid-murid sekolah sbenarnya merupakan aset negara yang penting kerana generasi inilah yang

akan menerajui negara pada masa akan datang. Sekiranya masalah kerancuan bahasa ini tidak

dibendung dengan segera, berkemungkinan bahasa Melayu tidak akan menjadi satu bahasa yang

mempunyai standardnya yang tersendiri.

Untuk mengatasi masalah ini, semua pihak seharusnya bersatu dan bekerjasama untuk

membantu murid-murid menguasai Bahasa Melayu standard dengan baik. Antara langkah-

langkah yang boleh diambil ialah memantapkan guru-guru bahasa Melayu, menambah bilangan

guru bahasa Melayu di sekolah mengikut keperluan murid, mengadakan aktiviti-aktiviti yang

menarik, mempelbagaikan kaedah dalam pengajaran dan pembelajaran, serta penggunaan

teknologi terkini semasa pengajaran guru. Banyak lagi tindakan yang boleh diambil oleh guru

bagi membantu murid menguasai bahasa Melayu dengan baik. Semoga dengan langkah-langkah

ini, kerancuan bahasa Melayu di kalangan murid-murid sekolah dapat di atasi serta

memantapkan penggunaan bahasa dikalangan murid seterusnya menjadikan bahasa Melayu

sebagai satu bahasa antarabangsa pada masa akan datang.

BIBLIOGRAFI

Aeu (2013). ESP 313 Sejarah dan Perkembangan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur.

Farid M. Onn, PHD. Ajid che Kob. (1981). Pengaruh Bahasa Daerah Dalam Proses

Pembelajaran Bahasa Malaysia di Kalangan Pelajar-Pelajar Melayu.

Abdul Rashid Melebek, amat Johari Moain. (2005). Sejarah Bahasa Melayu. Selangor Darul

Ehsan, Utusan Publications &Distributors Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan (1987). 30 Tahun , Perancangan Bahasa Malaysia. Kuala Lumpur,

Dewan Bahasa Dan Pustaka.

KANDUNGAN

Pengenalan

Definisi Konsep

Masalah Kerancuan Bahasa Di Kalangan Murid Sekolah

1. Pengaruh Bahasa Ibunda

2. Pengaruh Bahasa Pasar

3. Pengaruh Bahasa Dialek/Daerah

4. Pengaruh Bahasa Inggeris Dan Bahasa Lain

5. Kerancuan Dalam Tatabahasa

6. Pengaruh Media Masa, Majalah, Buku Dan Teknologi

Langkah-langkah mengatasi masalah kerancuan bahasa di kalangan murid sekolah

Kesimpulan

Bibiliografi