KERJA KURSUS : PROJEK MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI...

[EDU 3105] TEKNOLOGI DALAM PdP

AIDHA MOHD NOOR |NURUL IRSALINA AHMAD| PISMP 4.06

KERJA KURSUS : PROJEK

MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

KOD: EDU3105

NAMA AIDHA BINTI MOHD NOOR NURUL IRSALINA BINTI

AHMAD

ANGKA GILIRAN 1411 1422

NO. KAD PENGENALAN 920328 – 12 – 5408 920423 – 03 – 5320

PROGRAM PISMP

AMBILAN JANUARI 2012

KUMPULAN / UNIT 4.06/BAHASA ARAB

NAMA PENSYARAH

KURSUS PUAN MAZILAH BINTI ABDULLAH

TARIKH HANTAR 2 OGOS 2013

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM



ISI KANDUNGAN

MUKA SURAT

1.0 Bahan Bantu Belajar

1.1 Video Pendidikan

2.0 Rancangan Pengajaran Harian

3.0 Refleksi

3.1 Aidha Binti Mohd Noor

3.2 Nurul Irsalina Binti Ahmad

Rujukan

Lampiran



1.0 Bahan Bantu Belajar

1.1 Video Pendidikan



2.0 Rancangan Pengajaran Harian

Mata Pelajaran dan

Kelas Pendidikan Islam Tahun 1 Muslim

Masa 30 Minit

Standard Kandungan 5.3 Menyatakan adab bergaul dengan rakan.

Standard Pembelajaran

5.3.1 Menyebut adab bergaul dengan rakan.

5.3.2 Mengenalpasti kelebihan beramal dengan adab

bergaul dengan rakan.

5.3.3 Menjelaskan akibat tidak beramal dengan adab


Objektif Pembelajaran

Murid dapat :

1. Menyebut dua daripada empat adab bergaul dengan

rakan

2. Menyatakan tiga daripada empat kesan adab bergaul

dengan rakan

3. Menyenaraikan keempat – empat akibat tidak

beramal dengan bergaul dengan rakan

Aktiviti Pembelajaran

dan Pengajaran

1. Tayangan video

2. Penerangan

3. Soal jawab

4. Sumbangsaran

E.M.K

1. Keusahawanan: Murid bekerjasama dan mempunyai

daya saing untuk menghasilkan kerja kumpulan.

2. Kreativiti: Murid dapat memberi contoh lain mengenai

adab-adab bergaul dengan rakan

Bahan Bantu Mengajar

1. Video

2. Paparan gambar

3. Powerpoint

Refleksi



FASA PERSEDIAAN ISI PELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

1.1 Pemerhatian

Video berkenaan rakan yang

prihatin dan tidak prihatin.

1.1.1 Guru menunjukkan video

berkaitan adab bergaul dengan rakan.

Teknologi:

Video

1.2 Analisis

Soal jawab:

Apa yang kamu dapat lihat

berdasarkan video tadi?

1.2.1 Guru bersoal jawab dengan

murid-murid berdasarkan apa yang

dilihat di dalam tayangan video

1.2.2 Guru menerangkan situasi

sebenar berdasarkan video yang

ditayangkan

1.2.3 Guru memperkenalkan tajuk

yang akan dipelajari pada hari tersebut

kepada murid-murid

Murid-murid berfikir

secara kreatif dan

kritis.



FASA IMAGINASI ISI PELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

1.3 Penjanaan Idea

Video mengenai kesan dan

akibat yang akan diterima bagi

rakan yang prihatin dan tidak

prihatin.

KESAN

1. Erat hubungan

2. Hidup harmoni

3. Mendapat ramai kawan

AKIBAT

1. Mendapat malu

2. Dibenci kawan

3. Disisih kawan

4. Hidup tidak aman

1.3.1 Guru memaparkan video.

1.3.2 Sumbangsaran murid-murid

mengenai kesan dan akibat yang akan

diterima bagi rakan yang prihatin dan

tidak prihatin

Penaakulan (logik)

Kritis: menjana idea

murid



1.4 Sintesis Idea

SLIDE

GAMBAR

1.4.1 Guru memaparkan paparan slide

berkenaan dengan perbuatan yang

pernah dilakukan oleh murid-murid

terhadap rakan–rakan mereka

1.4.2 Guru bersoal jawab dengan

murid-murid berkenaan paparan slide

tersebut .

E.M.K: Slide

Powerpoint

FASA

PERKEMBANGAN

ISI PELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

1.5

Penambahbaikan

Kad gambar mengenai rakan

yang priharin dan rakan yang

tidak prihatin.

1.5.1 Murid-murid dibahagikan kepada

empat kumpulan kecil.

1.5.2 Setiap ahli kumpulan akan

memilih kad gambar yang terdapat di

dalam kotak yang telah disediakan

oleh guru dan menampalkan pada

papan putih.

E.M.K: Keusahawanan

Berupaya bekerjasama

dalam kumpulan.



1.6 Menilai

Rumusan mengenai aktiviti

murid iaitu kad gambar.

1.6.1 Guru menjelaskan mengenai

kad gambar yang ditampalkan.

1.6.2 Guru membuat rumusan

bersama murid-murid.

Kad gambar rakan

yang prihatin dan tidak

prihatin.

FASA TINDAKAN ISI PELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

1.7 Pelaksanaan

Warnakan gambar yang

menunjukkan supaya murid-

murid mewarnakan gambar

yang menunjukkan kepada

seorang rakan yang prihatin

1.7.1 Guru memberikan lembaran

kerja

1.7.2 Guru memberikan arahan

1.7.3 Murid-murid menyiapkan

tugasan yang diberikan melalui

bimbingan guru

1.7.4 Guru menilai hasil kerja murid

Gambar-gambar rakan

yang prihatin dan tidak

prihatin



1.8 Amalan

Berterusan

Guru menasihati murid agar

mengamalkan adab-adab

bergaul dengan rakan di dalam

dan di luar sekolah.

1.8.1 Murid diminta untuk

mengamalkan adab-adab bergaul

dengan rakan di dalam dan di luar

sekolah.

Nilai murni : Murid

berupaya menjadi

seorang yang prihatin

terhadap rakannya

yang lain



3.0 Refleksi

3.1 Aidha binti Mohd Noor

بسم الله الرحمن الرحيم

Alhamdulillah, syukur ke hadrat Allah Yang Maha Esa kerana dengan izin dan

limpah kurnia-Nya akhirnya tugasan EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan

Pembelajaran dapat disiapkan juga. Tugasan ini dilakukan secara kumpulan iaitu dua

orang dalam satu kumpulan. Saya dan Nurul Irsalina merupakan satu kumpulan.

Tugasan ini mengkehendaki kami untuk menyediakan Bahan Bantu Belajar (BBB)

berbentuk video pendidikan berdasarkan pengkhususan major atau minor saya iaitu

Bahasa Arab atau Pendidikan Islam. Kemudian, tugasan ini mengkehendaki saya

untuk membuat satu Rancangan Pengajaran Harian (RPH) berkaitan tajuk yang diajar.

Terima kasih diucapkan kepada Puan Mazila binti Abdullah di atas taklimat yang

disampaikan dan beberapa maklumat serta idea yang membantu saya sepanjang

proses menyiapkan tugasan ini. Puan Mazila sentiasa mengalu-alukan kedatangan

saya dan Salina untuk bertanyakan apa sahaja masalah yang dihadapi.

Saya memilih untuk menggunakan perisian Cyber Link kerana perisian ini

mudah dan tiada masalah seperti perisian Fantashow yang memerlukan penggunaan

internet apabila hendak menggunakan perisian tersebut. Selain itu, ini merupakan

pengalaman kedua saya membuat video menggunakan perisian Cyber Link.

Pengalaman pertama saya adalah ketika membuat video Bahasa Arab. Pengalaman

kedua ini merupakan pengalaman penambahbaikan bagi saya. Hal ini kerana saya

dapat melakukan penambahbaikan dalam video kali ini berdasarkan pengalaman yang

lepas. Pada video yang lepas, saya hanya mengetahui cara meletakkan video, gambar

dan muzik sahaja. Namun, pada kali ini saya mampu untuk mengetahui penggunaan

“Particle Room, Transition Room, PiP Objects Room, Magical movie Wizard dan

Magical Music” . Inilah pengetahuan baru yang saya dapat melalui pengalaman kali ini.

Selain itu, saya juga belajar cara untuk mengambil video dan gambar. Sebelum ini,

saya hanya mengambil video dan gambar tanpa mengetahui terdapat teknik-teknik

mengambil gambar dan pergerakan kamera video. Melalui subjek EDU3105 sub topik

teknik mengambil gambar dan pergerakan kamera video, saya dapat mengaplikasikan



pembelajaran saya melalui merakam video dan mengambil gambar untuk dimuat turun

dalam video yang saya buat. Saya dan Salina memilih untuk membuat video sendiri

berbanding mengambil video di “Youtube” kerana kami ingin merasakan sendiri

pengalaman menghasilkan video dan mengaplikasikan apa yang telah kami pelajari di

dalam kelas EDU3105. Pengalaman seterusnya ialah pengalaman membuat RPH.

Walaupun sudah beberapa kali saya membuat RPH, namun pengalaman kali ini amat

berbeza sedikit. Pengalaman pada kali ini ialah cara saya menyesuaikan penggunaan

video yang saya buat dengan RPH saya. Pada mulanya, amat sukar sekali untuk

menentukan pada langkah mana yang sesuai untuk meletakkan video ini pada RPH.

Setelah berbincang dengan Salina, kami membuat keputusan untuk meletakkan video

kami pada fasa persediaan iaitu pada bahagian pemerhatian dan fasa imaginasi iaitu

pada bahagian penjanaan idea.

Semasa melaksanakan tugasan ini, terdapat beberapa masalah yang saya

hadapi. Pertama, masalah dalam memilih tajuk bagi mata pelajaran major atau minor.

Masalah dalam pemilihan tajuk dapat diatasi melalui perbincangan dengan ahli

kumpulan saya iaitu Salina. Saya dan Salina masing-masing mengeluarkan idea untuk

memikirkan tajuk untuk BBB berbentuk video pendidikan. Pada mulanya, kami

bercadang untuk membuat video Bahasa Arab berkaitan anggota badan. Namun, tidak

banyak idea yang dapat difikirkan untuk mengolah video tersebut. Akhirnya, kami

bersepakat untuk memilih tajuk Adab Bergaul Dengan Rakan. Sumber rujukan kami

ialah buku teks Pendidikan Islam Tahun 1 Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

(KSSR). Masalah kami berlanjutan apabila masing-masing kekurangan idea untuk

mengolah video. Hasil kerjasama bersama, kami pun memilih untuk membuat video

untuk set induksi mengenai perbezaan rakan yang prihatin dan tidak prihatin. Untuk

langkah pengajaran pula, kami bercadang untuk meletakkan kesan mengamalkan adab

bergaul dengan rakan dan akibat tidak mengamalkan adab bergaul dengan rakan.

Untuk memastikan bahawa video kami menepati apa yang terdapat dalam tugasan,

kami berdua berjumpa dengan Puan Mazila. Kami menerangkan kepada beliau

mengenai draf video yang bakal kami buat. Setelah Puan Mazila mendengar

penjelasan kami, beliau bersetuju dengan konsep yang kami buat. Masalah seterusnya

ialah saya dan Salina kekangan masa untuk merakam video. Kami bercadang untuk



merakam sendiri video namun kami kekangan masa. Hal ini kerana masing-masing

sibuk dengan program yang dijalankan terutamanya pada bulan Ramadhan ini.

Alhamdulillah, nasib amat menyebelahi kami kerana pada 26 Julai merupakan cuti

umum iaitu cuti Nuzul Al-Quran. Jadi, pada malam tersebut saya dan Salina

berhempas pulas untuk merakam babak-babak mengenai perbezaan rakan-rakan yang

prihatin dan tidak prihatin. Di dalam video kami, terdapat tiga babak iaitu:

a) Menolong rakan mengangkat barang

b) Prihatin terhadap rakan yang sakit

c) Menggunakan bahasa yang baik ketika rakan meluahkan masalah

Akhirnya, kesemua babak siap pada malam itu juga. Terima kasih diucapkan kepada

rakan-rakan saya iaitu Azmina dan Haziqah yang sudi membantu kami dalam

pembikinan video. Kerjasama dari rakan-rakan membantu saya dalam menghadapi

masalah kekangan masa. Renteten itu, tugasan ini dapat disiapkan dan dihantar pada

masa yang telah ditetapkan. .

Sesungguhnya tugasan ini sedikit sebanyak membantu saya dalam

meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif individu. Menurut Haliza

Hamzah dan Joy N. Samuel (2008), kemahiran kognitif merupakan kebolehan individu

untuk berfikir, memberi pendapat, memahami, mengingati perkara-perkara yang berlaku

di persekitaran masing-masing. Ia melibatkan aktiviti mental seperti ingatan,

mengkategori, merancang, menaakul, menyelesaikan masalah, mencipta, berimaginasi

dan lain-lain. Kemahiran kognitif ini penting untuk kelangsungan hidup bagi seseorang

individu Sebab pertama tugasan ini dapat meningkatkan kefahaman tentang

perkembangan kognitif individu melalui pengalaman yang saya perolehi ialah saya

mampu berfikir tajuk yang sesuai untuk membuat video pendidikan. Saya memilih tajuk

Adab Bergaul Dengan Rakan dari buku teks Tahun 3 KSSR. Setelah merujuk

beberapa buku teks Pendidikan Islam dan Bahasa Arab, saya memilih buku teks Tahun

3 sebagai sumber rujukan. Melalui pemilihan tajuk yang sesuai sudah cukup untuk

meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif. Secara tidak langsung,

tugasan ini memberi saya peluang untuk berfikir dan memberi pendapat bersama ahli

kumpulan saya. Sebab kedua ialah melalui cara mengolah RPH dan menyusunnya



mengikut format yang telah ditetapkan. RPH untuk Pendidikan Islam KSSR berbeza

dengan matapelajaran lain. Hal ini kerana RPH untuk KSSR mempunyai tiga fasa dan

setiap fasa mempunyai fasa yang tersendiri seperti berikut:

a) Fasa Persediaan: Pemerhatian dan Analisis

b) Fasa Imaginasi: Penjanaan Idea, Sintesis Idea, Penambahbaikan dan Menilai

c) Fasa Tindakan: Pelaksanaan dan Amalan Berterusan

Melalui ini, saya dapat merancang dan menyusun RPH saya dengan lebih tersusun

dan sistematik. Pada peringkat inilah perkembangan kognitif saya meningkat. Sebab

ketiga tugasan ini dapat meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif

individu ialah melalui berfikir babak mana yang sesuai untuk dimuatkan di dalam video

pengajaran. Video pengajaran yang dibuat hendaklah sesuai dengan peringkat umur

murid-murid sekolah rendah. Jadi, babak yang saya hasilkan di dalam video hendaklah

sesuai dengan tahap pemikiran mereka dan tidak terlalu kompleks. Sebab keempat

ialah melalui kreativiti dapat meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif

individu. Melalui video pendidikan yang dihasilkan, saya dapat memilih gambar, video

dan muzik yang berkait rapat dengan Adab Bergaul Dengan Rakan. Saya dapat berfikir

secara kreatif dan kritis untuk pemilihan latar belakang video, animasi-animasi yang

dapat menarik perhatian murid-murid. Sebab kelima ialah melalui cara penggunaan

video pendidikan dalam RPH yang diolah. Pada mulanya, amat sukar sekali untuk

menentukan pada langkah mana yang sesuai untuk meletakkan video ini pada RPH.

Setelah berbincang dengan Salina, kami membuat keputusan untuk meletakkan video

kami pada fasa persediaan iaitu pada bahagian pemerhatian dan fasa imaginasi iaitu

pada bahagian penjanaan idea. Inilah yang dapat membantu meningkatkan kefahaman

tentang perkembangan kognitif individu iaitu melalui kebolehan berfikir, memberi

pendapat dan memahami.

Akhir kalam, saya berharap agar tugasan ini membantu saya untuk menyediakan

RPH yang lebih terancang dan video pendidikan yang dapat memberi impak yang

positif kepada murid-murid saya kelak. Saya juga berharap agar tugasan ini dapat

membantu saya sedikit sebanyak untuk menjadi seorang guru yang berinovasi, kreatif

dan kritis. Sekian, terima kasih.



3.2 Nurul Irsalina binti Ahmad

Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah, lagi Maha Penyayang…

Segala puji bagi Allah kerana masih lagi mengurniakan nikmat iman dan Islam di

dalam diri ini. Semoga nikmat akal dan kesihatan yang dianugerahkan ini juga dapat

membantu saya dalam menelusuri hidup dan ujian yang akan meningkatkan tahap

kesabaran dan keimanan kepadaNya.

Sekalung jutaan terima kasih kepada Puan Mazilah binti Abdullah sebagai

pensyarah pembimbing yang telah banyak membantu – memberikan tunjuk ajar, komen

dan penambahbaikan dalam proses menyelesaikan tugasan yang diberikan ini.

Tugasan ini memerlukan saya bergerak bersama dengan rakan setugas – Aidha

binti Mohd Noor. Walaupun tugasan yang diberikan lewat daripada tarikh yang

sepatutnya, namun kami tekad untuk menyiapkannya secepat mungkin. Seterusnya,

kami mula membincangkan tajuk yang ingin dilaksanakan berkaitan dengan topik

pengajaran iaitu matapelajaran Pendidikan Islam sebagai matapelajaran minor – adab


Akhirnya, kami telah sepakat untuk menjalankan sesi penggambaran bersama

rakan sekelas bagi menampakkan situasi sebenar sebuah ikatan persahabatan terjalin,

adab yang perlu dijaga dan kesan apabila tidak beradab ketika bersahabat. Namun,

kekangan berlaku kerana mereka masing – masing mempunyai tugasan tersendiri.oleh

yang demikian, kami memilih untuk melakonkan sendiri situasi yang dibincangkan.

Namun begitu, kerjasama yang diberikan oleh asyiqqa‟ Haziqah dan asyiqqa‟

Azmina amat membantu kami dalam menyelesaikan „sesi penggambaran‟ yang

berkaitan tajuk „Adab Bergaul degan Rakan‟ bagi murid Tahun 3.

Keyakinan diri dan sentiasa bersikap positif menjadikan tugasan yang kami

laksanakan berjalan lancar. Walaupun pada awalnya software video yang ingin



digunakan adalah Pinnacle – yang memungkinkan segala perancangan yang dibuat

terhasil, namun disebabkan beberapa masalah yang timbul seperti laptop menjadi stuck

secara tiba – tiba dan dijangkiti virus, maka kami membuat plan B – iaitu menukar

software video kepada Cyberlink PowerDirector.

Disebabkan kebiasaan dalam penggunaan Pinnacle dalam pembikinan video,

menjadikan kami agak ragu – ragu ketika menggunakan Cyberlink. Namun begitu, ia

tidak menjadi halangan, sebaliknya menjadi cabaran buat kami untuk terus belajar dan

belajar serta meneroka dengan lebih mendalam berkenaan software tersebut bagi

menghasilkan video yang produktif dan sesuai untuk digunakan dalam sesi

pembelajaran dan pengajaran. Secara tidak langsung, ia menjadi pengalaman yang

amat bermakna buat diri kami.

Walaupun hasil akhir yang tidak seperti yang dibayangkan pada permulaan

projek dilaksanakan, namun kami berpuas hati dengan hasilnya. Ini adalah kerana

objektif yang ingin disampaikan adalah sama, yang membezakan hanyalah konsep dan

pembikinan video yang dibuat.

Dalam proses menghasilkan video, saya juga dapat belajar perkara baharu

daripada rakan setugas – Aidha Mohd Noor berkenaan dengan mengubah sesuatu

video kepada format audio (MP3) dengan menggunakan Realplayer Converter serta

Realplayer Trimmer bagi perapian suatu video yang ingin digunakan.

Dalam pada itu, pelbagai masalah yang dihadapi sepanjang tugasan dijalankan.

Antaranya ialah masalah komputer riba yang tidak berfungsi secara tiba – tiba. Oleh

yang demikian, pengalaman tersebut benar – benar memberikan pengajaran buat kami

dan telah membuatkan kami sentiasa berjaga – jaga dengan membuat back up setiap

hasil tugasan yang dilaksanakan – iaitu dengan menyimpan maklumat di alam maya

seperti di email draft dan juga menghantar ke laman sosial (Facebook) rakan setugas.

Disebabkan tempoh tugasan yang diberikan mempunyai pertindanan dengan

tugas – tugas lain, pengurusan masa dengan bijak amatlah diperlukan. Saya dan Aidha

sedaya upaya cuba menyiapkannya secepat mungkin. Selain itu, emosi yang sentiasa



berubah – ubah menjadikan diri saya seorang yang matang dengan perlu mengawalnya

supaya tidak menggangu tugasan yang perlu diselesaikan.

Walau pada awalnya, Rancangan Pengajaran Harian yang dilaksanakan diterima

oleh pensyarah pembimbing, namun kami terpaksa membuat penambahbaikan. Ini

adalah kerana kami juga kurang berpengetahuan dan pengalaman dalam proses

membuat RPH untuk matapelajaran Pendidikan Islam bagi KSSR.

Oleh itu, saya mengambil inisiatif dengan berjumpa dengan naqibah – Ustazah

Samsinar Latih bagi menerangkan cara dan kaedah membuat RPH dengan betul serta

turut membuat salinan RPH daripada ustazah sebagai rujukan saya untuk masa akan

datang.

Dengan demikian, saya kini mula jelas dengan perbezaan bagi RPH bagi

Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dengan Kurikulum Standard Sekolah

Rendah (KSSR) sebagai persediaan saya untuk mengajar kelak.

Akhir kalam, semoga ilmu dan pengalaman yang saya peroleh sepanjang

melaksanakan tugasan ini akan menjadikan saya seorang guru yang tabah, sabar serta

berilmu. Selain itu, diharapkan semoga tugasan ini akan membantu saya dalam

membina diri menjadi seorang guru yang sejati serta berkualiti yang mampu berkhidmat

sepenuh jiwa dan raga ke atas bakal anak didiknya suatu hari nanti.

Insya-Allah.



Rujukan

1. Hasnah binti Yahya, Mohd. Nasir bin Arsyad, Zarina binti Mahyuddin. (2011).

Pendidikan Islam Tahun 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.



LAMPIRAN

KERJA KURSUS : PROJEK MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI...

Documents

Transcript of KERJA KURSUS : PROJEK MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI...