PENGHARGAAN Alhamdulillah hirrabbil¶alamin, saya merafakkan sepenuh kesyukuran kehadratilahi dengan

limpah dan kurnianya, dapat juga saya menyelesaikan tugasan kerjakhusus berasaskan ilmu

ini dengan penuh jayanya. Saya menjulang sepenuhpenghargaan kepada pensyarah

pembimbing Ustaz Mohd. Nor bin Ibrahim di atas kesudian beliau memberi tugasan ini

kepada kami dan berterima kasih atas bimbinganbeliau. Saya juga mengucapkan ribuan

teima kasih kepada rakan-rakan yang banyak membantu saya secara langsung atau tidak

langsung sepanjang proses merealisasikantugasan ini berjalan. Pelbagai ilmu yang dapat

saya rungkai sepanjang sayamenyiapkan tugasan ini. Semasa membuat kerja kursus

ini,saya dapat mengetahuidengan lebih lanjut tentang Strategi-strategi pengajaran dan

pembelajaran pemulihanmatapelajaran JAWI mengikut panduan j-Qaf dan dapat

menyediakan rancanganmengajar harian juga bahan bantu mengajar yang menarik untuk

keperluan para pelajar yang mengikut kelas pemulihan. Terima kasih sekali lagi kepada

semua kerana tanpa bantuan dan sokongan anda semua, tugasan ini tidak dapat

dilaksanakan dengan sempurna

PENGENALAN PEMULIHAN JAWI MENGIKUT PANDUAN j-QAF  Kelas Pemulihan Jawi ialah pengajaran yang dilaksanakan oleh guru Kelaspemulihan Jawi j-

QAF untuk memulihkan murid yang keciciran dalam jawi. kelas inidijalankan serentak dengan

jadual waktu persekolahan sedia ada. Murid yang keciciran dalam jawi akan dipulihkan

dengan sekurang- kurangnya dapat mengenal,menyebut,dan menulis huruf-huruf tunggal,

suku kata terbuka, suku kata tertutup dan perkataanmudah yang dibina daripada suku kata

terbuka dan suku kata tertutup. Kumpulan sasaran ialah murid-murid tahun satu yang tidak

dapat melepasi ujiankhas seperti tidak mengenal huruf tunggal atau suku kata terbuka. Mata

pelajaran inihendaklah menggunakan pendekatan yang dapat menarik minat murid-murid,

mudahdan tidak membebankan.

 

Antara masalah-masalahnya ialah mereka seringkali sukar mengingat kembali apa yang

telah diajar, terutama mereka keliru dengan bunyi dan bentuk-bentuk huruf jawi tunggal.

Jadi,persediaan secara teori dan amali membolehkan sesuatu tugas itu dijalankan secara

professional. Sebagai langkah awal, pembinaan strategi pengajaran dan pembelajaran

pemulihan jawi amat penting bagi mencapa imatlamat yang sebenar.

 

Pendekatan tersebut hendaklah lebih berkesan dan sesuaidengan tahap kemampuan murid-

murid bagi memastikan keberkesanan pengajarandan pembelajaran jawi serta menarik minat

mereka untuk terus belajar sehingga mampu membaca dan menulis jawi.

KAEDAH PENGAJARAN JAWI 

Teknik-teknik pembelajaran yang baik merupakan satu kaedah dalam usaha kitamenghadapi

pelajaran yang terbaik sebagai langkah untuk memperolehi kejayaan yangcemerlang di

dalam bidang pembelajaran. Pelajar perlu memahami bahawa tidak adasatu 'formula' yang

mesti dan tepat bagi merumuskan satu kaedah yang paling baikuntuk menghadapi pelajaran

melainkan ia banyak bergantung kepada diri pelajar itusendiri.  

KAEDAH PENGAJARAN JAWI KEKUATAN DAN KELEMAHAN

  

1. PERMAINAN

 Permainan adalah satu kaedah pengajaran yang akan dapat mengembangkandaya

kreativiti dan memupuk minat terhadap Jawi. Penggunaan aktiviti permainansebagai kaedah

pengajaran dan pembelajaran dalam dan luar bilik darjah adalahberlandaskan prinsip '

bermain sambil belajar '.Tidak dinafikan, pengajaran pemulihan jawi akan menjadi lebih

berkesansekiranya dilaksanakan dengan inovasi pembelajaran yang menggunakan

kaedahpermainan. Inovasi ini memberi suntikan semangat untuk pelajar-pelajar mempelajari

jawi dengan lebih intensif dan menarik.

i) kekuatan

a. Murid tidak merasa bosan atau jemu

b. Penglibatan daripada semua murid

.c. Melatih murid berinteraksi dengan bebas sesama mereka

.d. Guru dapat mengenal dengan mudah kemampuan/kelemahan mereka

.e. Guru tidak membelakangkan murid semasa proses P & P berjalan.

ii) kelemahan

a. Murid yang cergas sahaja dapat menerima pengajaran guru

b. Sedikit membebankan guru menyediakan BBM.

c. Tidak semua tajuk mata pelajaran dapat digunakan dalam kaedah ini

.d. Memerlukan peruntukan kewangan    2.. KAEDAH PANDANG SEBUT

i)kekuatan.

a. Semua murid terlibat

i) b. Murid berani mencuba

ii) .c. Keyakinan diri pelajar semakin bertambah

iii) .d. Mengasah potensi di kalangan murid-murid

iv) .e. Menambah minat membaca Al-Quran.

v) f. Melahirkan kepimpinan murid.

vi) g. Mendapat bimbingan secara langsung daripada guru.

vii)  ii) kelemahan

viii) a. Memerlukan guru yang mahir dalam kaedah ini

ix) .b. Perancangan dan persediaan yang teliti.

c. Murid yang lemah rasa rendah diri 

 

3.. LATIH TUBI

Teknik latih tubi adalah aktiviti pengulangan fakta-fakta atau kecekapan yangdipelajari. Teknik

ini dikenali juga dengan teknik menghafaz.

 i) kekuatan

a. Mencapai taraf penguasaan kemahiran di samping menjamin kekekalannya

b. b. Mendapat bimbingan secara langsung daripada guru.

c. c. Keyakinan diri murid bertambah

d. .d. Mengasah potensi murid-murid.

e. e. Melahirkan sifat kepimpinan di kalangan murid-murid.

f. f.  Penglibatan semua murid.

g. g. Melahirkan sikap berani mencuba di kalangan murid-murid.

h. h. Menambah minat

    

ii) Kelemahan

a. Menghadkan kebebasan berfikir murid

b. Murid tidak dapat menghasilkan kretiviti sendiri

c. Memerlukan guru yang mahir dalam menjalankan kaedah ini semasa mengajar,

Sebelum pengajaran dijalankan guru seharusnya membuat perancangan dan persediaan

yang teliti.  

4.KAEDAH IMLAK

Imlak bermaksud pembacaan dengan suara yang lantang sesuatu sumber (perkataan, frasa,

ayat) untuk ditulis oleh orang lain. Pengimlakan melibatkan dua kemahiran berbahasa iaitu

kemahiran mendengar dan kemahiran menulis secara mekanis.Menulis secara mekanis

dalam imlak ialah menyalin unit bahasa sama adahuruf, suku kata, perkataan, ayat atau

wacana

. i) kekuatan

a. Murid dapat menggunakan kemahiran mendengar dengan jelas

b. .b.Penglibatan daripada semua murid

c. .c. Mengukuhkan ejaan.

d. d. Melatih pendengaran pada sebutan intonasi perkataan dan ayat

e. .e. Membantu murid dalam bentuk membuat nota-nota ringkas

f. .f. Guru tidak membelakangkan murid semasa proses P & P berjalan.

ii ) Kelemahan

a. Memerlukan guru yang mahir dalam kaedah ini

b. .b. Perancangan dan persediaan yang teliti

c. .c. Murid yang mempunyai masalah pendengaran tidak dapat mengikuti dengan baik

  

5. KAEDAH MENGEJA

Guru menggunakan BBM seperti kad-kad huruf dan kad kalimah. Guru mengeja dan

seterusnya diikuti oleh murid. Kaedah ini juga mengasah kepekaan pendengaranmurid.

 i) Kekuatan

a. Murid dapat menggunakan kemahiran mendengar dengan jelas

b. .b. Penglibatan daripada semua murid. 

c. ii) Kelemahan

d. a. Murid yang cerdas sahaja dapat menerima pengajaran guru

e. .b. Murid yang mempunyai masalah pendengaran akan ketinggalan

f. c. Murid yang lemah cepat bosan dan mula buat aktiviti sendiri. 

 6. KAEDAH PEMAHAMAN

i) kekuatan

a. Mendapat bimbingan secara langsung daripada guru

.b. Keyakinan diri murid bertambah.

c. Mengasah potensi murid-murid.

d. Melahirkan sifat kepimpinan di kalangan murid-murid

.e. Penglibatan semua murid

.f. Melahirkan sikap berani mencuba di kalangan murid-murid.

i) Kelemahan

a. Memerlukan guru yang mahir dalam menjalankan kaedah ini

.b. Sebelum pengajaran dijalankan guru seharusnya membuat perancangan dan persediaan

yang teliti

.c. Murid yang lemah rasa rendah diri.  

  

7. KAEDAH HURUF

i) kekuatan

a. Mendapat bimbingan secara langsung daripada guru

.b. Semua murid terlibat

.c. Murid berani mencuba.

d. Keyakinan diri pelajar semakin bertambah.

e. Mengasah potensi di kalangan murid-murid.

 ii) kelemahan

a. Memerlukan guru yang mahir dalam kaedah ini.

b. Perancangan dan persediaan yang teliti.

c. Murid yang lemah rasa rendah diri.  

8.KAEDAH PENGAYAAN

Pengayaan adalah sejenis aktiviti pembelajaran yang menarik dan mencabar untuk memberi

peluang kepada murid-murid meningkatkan pencapaian mereka.Biasanya aktiviti ini diberikan

kepada murid yang telah berjaya menguasai satu ataubeberapa kemahiran asas tertentu.

 i) kekuatan

a. Dapat mengembangkan sifat ingin tahu dalam diri murid.

b. Mengembangkan semangat berdikari, daya cipta serta bakat kepimpinan mereka

c. Murid dapat menggunakan masa lapang untuk memperkembang minat dan bakat mereka.

ii) kelemahan

a. Murid yang cerdas sahaja dapat menerima pengajaran guru

b. .b. Murid cepat bosan kerana banyak aktiviti yang terpaksa mereka buat