KSSR• Kurikulum Standard Sekolah Rendah - Semakan Semula (KSSR) mulai 2016 dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) pada 2017 dalam usaha melonjak sistem pendidikan negara.

• dirangka berdasarkan tanda aras antarabangsa bagi memastikan murid dan pelajar yang dilahirkan oleh sistem persekolahan di negara ini memiliki kemahiran yang diperlukan untuk bersaing di peringkat global.

• mengekalkan kesemua prinsip KBSR.

• Pelaksanaan kurikulum baru ini akan melalui tiga fasa :

1) fasa persediaan – gelombang satu (2012 – 2015)

2) fasa pelaksanaan – gelombang kedua (2016 – 2020 )

3) fasa pentaksiran – gelombang ketiga ( 2021 – 2025)

Matlamat - Mengikut Bahagian Pembangunan Kurikulum,

Kementerian Pelajaran Malaysia (2010): membangunkan modal insan. menghasilkan pelajar cerdik pandai. membentuk warga yang menguasai ilmu,

kemahiran dan matlamat. membangunkan akal manusia. melahirkan manusia ulul albab. pelajar dapat menguasai kemahiran 4M :

membaca, menulis, mengira dan menaakul.

Prinsip-prinsip KSSR

Sumber : Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

Tunjang Dalam KSSR

Sumber: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

Fokus KSSR

Isi kandungan KSSR• diorganisasikan dalam bentuk modular (MODUL): mengelompokkan mata pelajaran dalam kumpulan tertentu. Setiap modul perlu mengenalpasti tahap pengetahuan, kemahiran dan

penilaian murid. 3 modul asas dalam semua mata pelajaran iaitu:

1) modul asas teras2) modul asas tema3) modul asas elektif

• digubal dalam bentuk pernyataan standard iaitu :1) standard kandungan 2) standard pembelajaran

Perbezaan KSSR dan KBSR

Sinopsis

• Topik-topik dalam tajuk ini merangkumi konsep dan jenis kurikulum, model-model kurikulum, faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kurikulum, Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM), Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) serta peranan dan kewajipan guru sebagai pelaksana kurikulum.

Peranan dan Kewajipan Guru

sebagai pelaksanan kurikulum

Melaksanakan

Menilai

Merancang

Mengubah suai

Mentafsir

Peranan dan kewajipan guru sebagai pelaksana kurikulum

•Memahami dan menghargai FPK dan Matlamat Pendidikan (sikap positif, beriltizam untuk mengembangkan kurikulum membaca, memahami, organisasi pengalaman & menghargai objektif sukatan)•Mentafsir sukatan (mengkaji sukatan, Panduan Khas oleh PPK: mengubah suai di mana perlu)•Memindahkan matlamat, objektif dan domain yang terpilih sesuai dengan keperluan•Rancangan Semester, Rancangan Pelajaran Harian (Objektif pengajaran dan pembelajaran, topik dan kandungan, strategi, penilaian)•Mengatur aktiviti-aktiviti pengajaran untuk murid dengan cara yang sesuai bagi memudahkan pembelajaran (Gagne & Briggs, 1979)•Pemilihan strategi pengajaran, bahan, isi kandungan dan pengalaman pembelajaran untuk mencapai hasil yang diinginkan.•Berdasarkan keperluan (murid, persekitaran)•Sumber yang ada•Penggunaan ICT•Melaksanakan dalam bilik darjah•Untuk mendapatkan hasil/keputusan tentang prestasi•Analilsis keputusan•Mendapat maklum balas untuk pengubahsuaian