Kuliah 4 Dreikurs
-
Upload
paul-baxter -
Category
Documents
-
view
258 -
download
3
description
Transcript of Kuliah 4 Dreikurs
-
PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAHKONSEP DISIPLIN BILIK DARJAHPENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH
-
Untuk meningkatkan disiplin bilik darjah, beberapa model pengurusan bilik darjah telah diutarakan:
Modifikasi Tingkah Laku Skinner (Behaviour Modification)Disiplin Asertif Canter (Assertive Disciplince)Akibat Logikal Dreikurs (Logical Consequences)Pengurusan Kelompok Kounin (Group Management)Terapi Realiti Glasser (Reality Therapy)
-
MODEL-MODEL PENGURUSAN BILIK DARJAH
-
Secara am, berasaskanAkibat Logikal Dreikurs (Logical Consequences)Model Disiplin SosialDreikurs4 premis asas teori sosial Adler
-
1. Manusia makhluk sosialmotivasi asas ingin dimiliki / menjadi ahli/anggota kelompok2. Kesemua tingkah laku - bersebab3. Manusia organisme berupaya membuat keputusan4. Realiti persepsi manusia. Berlaku salah tanggapan/bias
-
fokus UTAMA DREIKURS wujudkansuasana bdsifat demokratikmurid rasa dipunyaiingin kawalan bd seharusnya tidak guna hukumanMasalah tingkah laku terdorongmotif-motif muridseperti
-
Motif-motif murid seperti (i) ingin perhatian(ii) guna kuasa(iii) balas dendam(iv) papar kekurangansekiranya motif (i) dipenuhi lain - tidak timbulpenting bantu murid faham motif masing-masing usaha basmimurid perlu ketahui menerima akibat logikal setimpal
-
TEKNIK menangani tingkah laku bermasalah mengikut motif
Inginkan perhatiansengaja bangkit kemarahan guru seperti lawak jenaka/kelakuan lucu pensel ketuk-ketuk meja bercakap-cakap tidak beri perhatianmalas buat kerjaTEKNIK disyorkan?
-
TEKNIK yang disyorkan
Minimumkan tahap perhatianjangan endahkan tingkah laku tersebutIktirafkan tingkah laku bermasalahserapkan dalam sesi pengajaranLakukan sesuatu bersifat luar jangkaanpasangkan lampu, main alat muzik
-
TEKNIK yang disyorkan
Alihkan perhatian murid berkenaanubahkan aktivitiIktirafkan tingkah laku yang baikucap terima kasih, beri ucapan tahniahUbah kedudukan murid berkenaanminta duduk tempat lain, pergi ke Sudut Berfikir
-
TEKNIK menangani tingkah laku bermasalah mengikut motif
menggunakan kuasapergelutan kuasa guru & murid seperti enggan mula/sempurna tugas sengaja lupa enggan kemas selepas siap kerjaTEKNIK disyorkan?
-
TEKNIK yang disyorkan
Cuba kekalkan persekitaran pembelajaran positifAlihkan fokus ke tempat lainUsahakan murid berkenaan sedari tingkah lakunyaBertenang tangani dengan tunjuk sifat prihatin
-
TEKNIK menangani tingkah laku bermasalah mengikut motif
membalas dendammurid terasa tidak diberi layanan adil ditunjukkan melalui cara-cara mencuri berlawan merosakkan harta sekolahbermusuh-musuhanbermasam mukamurungTEKNIK disyorkan?
-
TEKNIK yang disyorkan
Cuba kekalkan persekitaran pembelajaran positifAlihkan fokus ke tempat lainUsahakan murid berkenaan sedari tingkah lakunyaBertenang tangani dengan tunjuk sifat prihatinSama seperti (2)
-
TEKNIK menangani tingkah laku bermasalah mengikut motif
Memaparkan kekurangantindakan terakhir gagal capai ketiga-tiga motif ditunjukkan seperti undur diri asing diri enggan berinteraksitidak libat diri aktiviti kelasTEKNIK disyorkan?
-
TEKNIK yang disyorkan
Ubahsuai kaedah mengajarGunakan bahan pembelajaran bentuk maujud/berbantukan komputerMengajar 1 kemahiran 1 masaSediakan sesi tutorial
-
TEKNIK yang disyorkan
Pupuk keyakinan dalam diri muridMaklumkan membuat kesilapan perkara biasaPencapaian beri pengiktirafan
-
Guru harus memberi
darjat autonomitanggung jawab murid-muridsedar akibat tingkah laku masing-masing, barulah dapat diminimumkanPenyelesaian salah motif yang wujudstrategi lima-langkah
-
Strategi lima-langkahPastikan motif murid yang berkenaanBantu memahami motifBantu gantikan matlamat salah dengan yang bermanfaatGalakkan bersifat komited matlamat baruBantu sedari konsekuen akibat tingkah lakunya
-
APLIKASI DALAM BILIK DARJAHDiguna - tujuanMembetulkan tingkah laku bermasalahPrinsip dipegangMurid diberi pilihanMembetulkan tingkah lakunyaTidak dipaksa bertingkah laku mengikut arahanMaka pelajarilebih bertanggungjawab
-
PENILAIANKekuatan KekuranganMemupuk autonomi murid tanggungjawab atas tindakan - pilihanWujud persekitaran pembelajaran kondusif komunikasi terbuka saling hormat menghormatiAgak sukar kenal pasti memahami motif Agak sukar kenal pasti akibat logikal setimpal salah laku tertentu