Kumpulan 9
3
Edaran 4.1 CONTOH KERANGKA PENGAJARAN & PEMBELAJARAN Tahun: Dua Kumpulan Murid Sudah Menguasai Kumpulan Murid Belum Menguasai Topik: Tolak Dalam Lingkungan 1000 Topik: Topik Dalam Lingkungan 100 Standard Pembelajaran: Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula. Standard Pembelajaran: Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula melibatkan nombor satu digit daripadaa nombor dua digit Prosedur Kumpulan Murid Sudah Menguasai Kumpulan Murid Belum Menguasai Permulaan Nyanyian lagu “10 ekor katak” Imbas kembali konsep nilai tempat ratus-puluh-satu merujuk kepada jadual nilai tempat. Langkah 1 Aktiviti berdikari secara kumpulan kecil: Permainan “Talking Board” Menyelesaikan soalan dengan menggunakan kaedah bentuk lazim. Rujuk Lampiran A1 untuk contoh kad. Aktiviti bersama guru: Mewakili nombor hingga 100 dengan 1 ikatan satu puluh. Rujuk Lampiran B1 untuk soalan mastery. Langkah 2 Aktiviti bersama guru: Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula Guru minta murid menyebut nombor tiga digit dan nombor dua digit. Tulis ayat matematik ( 687 – 20 = ) Membentuk nombor terbesar dan nombor terkecil dan mencari beza. Aktiviti berdikari secara Pair Check: Murid mengambil kad soalan daripada bakul soalan. Mencari jawapan dengan menggunakan blok asas 10. Contoh : 90 -10 Langkah 3 Guru mengerdarkan lembaran kerja untuk murid yang pelbagai aras Guru membuat semakan bersama-sama murid Penutup
description
linus
Transcript of Kumpulan 9
Edaran 4.1CONTOH KERANGKA PENGAJARAN & PEMBELAJARANTahun: DuaKumpulan Murid Sudah Menguasai Kumpulan Murid Belum MenguasaiTopik T!la" #alam Ling"ungan $%%% T!pi" T!pi" #alam Ling"ungan $%%S&andard Pem'ela(aran Men!la" se'arang dua n!m'!r hingga &iga digi& &anpa mengumpul semula)S&andard Pem'ela(aran Men!la" se'arang dua n!m'!r &anpa mengumpul semula meli'a&"an n!m'!r sa&u digi& daripadaa n!m'!r dua digi&Pr!sedur Kumpulan Murid Sudah Menguasai Kumpulan Murid Belum MenguasaiPermulaan N*an*ian lagu +$% e"!r "a&a", -m'as "em'ali "!nsep nilai &empa& ra&us.puluh.sa&u meru(u" "epada (adual nilai &empa&)Lang"ah $ A"&i/i&i berdikari se0ara "umpulan "e0il Permainan +Tal"ing B!ard, Men*elesai"an s!alan dengan mengguna"an "aedah 'en&u" la1im) Ru(u" Lampiran A$ un&u" 0!n&!h "ad)A"&i/i&i bersama guru Me2a"ili n!m'!r hingga $%% dengan $ i"a&an sa&u puluh) Ru(u" Lampiran B$ un&u" s!alan mastery) Lang"ah 3 A"&i/i&i bersama guru Men!la" se'arang dua n!m'!r hingga &iga digi& &anpa mengumpul semula Guru min&a murid men*e'u& n!m'!r &iga digi& dan n!m'!r dua digi&) Tulis a*a& ma&ema&i" 4 567 8 3% 9 : Mem'en&u" n!m'!r &er'esar dan n!m'!r &er"e0il dan men0ari 'e1a)A"&i/i&i berdikari se0ara Pair Che0" Murid mengam'il "ad s!alan daripada 'a"ul s!alan) Men0ari (a2apan dengan mengguna"an 'l!" asas $%) C!n&!h;% .$%Lang"ah < Guru mengerdar"an lem'aran "er(a un&u" murid *ang pel'agai aras Guru mem'ua& sema"an 'ersama.sama muridPenu&upRumusan Pen!la"an n!m'!r dua digi& daripada n!m'!r &iga digi& &anpa mengumpul semula)Edaran 4.1CONTOH KERANGKA PENGAJARAN & PEMBELAJARANLAMPIRAN A1: CONTOH KAD NOMBOR LAMPIRAN B1: SOALAN MASTERYSoalan Set B1(i): Tuliskan nomo! tu"u# $ulu# em$at% Tun"ukkan tu"u# $ulu# em$at &en'an ikatan satu $ulu#% Tuliskan nomo! tu"u# $ulu# em$at% Tun"ukkan tu"u# $ulu# em$at&en'an ikatan satu $ulu# Kelua!kan ( &a!i$a&a )*% Ki!a ilan'an st!a+ ,an' tin''al%Soalan Set B1(ii): Tuliskan satu nomo! ,an' ku!an' &a!i$a&a 1--% Tun"uk nomo! &en'an men''unakan ikatan satu $ulu#% Memuat o$e!asi tolak &en'an men''unakan ikatan satu $ulu#%LAMPIRAN A.: SOALAN P/MIKIRAN MAT/MATIKSoalan Set A.(i): Seutkan a,at matematik ,an' &i$a$a!kan0 Te!an'kan a'aimana untuk men,elesaikan a,at matematik te!seut0LAMPIRAN B.: SOALAN BRIDGE UPSoalan Set B.(i): Tun"uk &en'an lok asas11- nomo! semilan $ulu#%A$aka# &i'it sa &an &i'it $ulu#n,a0 Seki!an,a kita kelua!kansatu !o& $ulu# &a!i$a&a 2-3 a$aka# &i'it $ulu# seka!an'0 A$aka# ,an' se$atutn,a kita lakukan0 4a&i3 a$aka# nomo! 2- tolak se$ulu# la'i0Ba'aimana menulis nomo! itu0A% (2) 5 .1 6B% 788 5 (7 6C% )*. 5 *1 6
