KURIKULUM · 2020. 7. 14. · proses penjajaran kurikulum 1&/+"+"3"/ ,63*,6-6. dgdodk shq\xvxqdq...
Transcript of KURIKULUM · 2020. 7. 14. · proses penjajaran kurikulum 1&/+"+"3"/ ,63*,6-6. dgdodk shq\xvxqdq...
-
PELAKSANAANKURIKULUM B A G I K E G U N A A N P E M B U K A A N
S E M U L A S E K O L A H T A H U N 2020
K I T S E K O L A H
-
PENGENALANBerdasarkan takwim persekolahan asal yang disediakan oleh KPM, sehingga 12 Mac 2020
iaitu hari terakhir persekolahan sebelum cuti pertengahan penggal pertama, murid telah
menjalani 11 minggu sesi persekolahan dan hampir 30 peratus kandungan mata pelajaran
telah diajar kepada murid.
Semasa tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) sehingga Perintah Kawalan
Pergerakan Pemulihan (PKPP), murid tidak dapat mengikuti sesi PdP secara bersemuka
sebanyak 71 hari (mulai 23 Mac 2020 – 14 Julai 2020) yang meliputi hampir 49 peratus
kandungan kurikulum. Kesannya murid telah ketinggalan dalam pembelajaran kerana aspek
kandungan kemahiran dan nilai asas yang diperlukan untuk menyambung pembelajaran
pada peringkat seterusnya tidak dapat disampaikan sepenuhnya.
Memastikan kurikulum mata pelajaran tahun 2020 dapat disampaikan kepada murid
Merapatkan jurang pembelajaran murid akibat PKP
Menyediakan alternatif terhadap akses pembelajaran selain dari kaedah secara
dalam talian
Mengatasi pelbagai kekangan apabila melaksanakan pembelajaran secara dalam
talian - tiada peranti & capaian internet, ekosistem pembelajaran kurang kondusif
Menghasilkan model penjajaran kurikulum semasa dan selepas krisis
Menghasilkan model penjajaran kurikulum yang boleh diaplikasikan kepada semua
kurikulum
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), Kurikulum Standard Kelas Peralihan (KSKP) dan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) sedia ada telah dijajarkan dengan
penyusunan semula dari aspek kandungan, pedagogi serta pentaksiran berdasarkan hasil
pembelajaran yang dihasratkan.
Objektif utama penjajaran kurikulum adalah:
Jan Apr Okt
PKP - PKPB - PKPP
TakwimAsal2020
Feb Jun Ogo DisMac Mei Jul Sep Nov
Sesipersekolahan
selama 11minggu meliputi30% kurikulum
Baki sesi persekolahan dari Mac hinggaNov meliputi 70% kurikulum
Murid tidak hadir kesekolah selama 70 harimeliputi 49% kurikulum
TakwimPindaan2020
Pembukaan semulasekolah tahun 2020
Sesi persekolahanmenggunakan kandungan
kurikulum yang telah dijajarkan
-
PROSES PENJAJARAN KURIKULUM
PENJAJARAN KURIKULUM adalah penyusunan semula kandungan, pedagogi serta
pentaksiran berdasarkan hasil pembelajaran yang dihasratkan bagi memenuhi keperluan
khusus mata pelajaran KSSR, KSKP dan KSSM yang terkesan akibat penularan penyakit
COVID-19. Pelaksanaan kurikulum yang dijajar ini adalah bagi murid Tahun 1 sehingga
Tingkatan 4 tahun 2020.
PENJAJARAN KANDUNGAN
Pengetahuan, kemahiran dannilai asas yang perlu dikuasai
murid untuk meneruskanpembelajaran ke peringkat
seterusnya.
Dilaksanakan dengan bimbingan guru atau menggunakan bilik/peralatan khusus
KANDUNGAN
ASAS
Pengetahuan,kemahiran dan nilai
yang menyokongkandungan asas
Dilaksanakan menggunakan kaedah lain denganbimbingan / guru atau secara kendiriBoleh dipelajari merentas subjekDilaksanakan mengikut kesesuaian tanpa menjejaskankonsep kandungan asas
KANDUNGAN
TAMBAHAN
Pengetahuan, kemahiran dannilai yang melengkap atau
mengharmonikan kandunganasas
KANDUNGAN
PELENGKAP
Dirancang untuk mengambil kira kesesuaian kandungan pembelajaran, pentaksiran sertakemudahan infrastruktur dan sumber yang ada.
PEDAGOGI
Dilaksanakan menggunakan standard prestasi melalui pelbagai mod pentaksiranbersesuaian dengan PdP yang dijalankan
PENTAKSIRAN
Kandungan secara terbuka, modular dan disepadukan dengan mengutamakan aktivitipraktikal dan amaliMenggunakan peralatan khas seperti mesin Braille dan alat bantu pendengaran sertaperalatan lain yang membantu murid mengikuti PdPMelibatkan aspek akademik dan kemahiran berfungsiMengambil kira keperluan individu murid dalam perancangan PdP
Fleksibiliti Bagi Pendidikan Khas: Terbuka dan boleh dimodularkan secara bersepadu
-
PEMBELAJARAN TERADUNPEMBELAJARAN TERADUN (BLENDED-LEARNING) adalah kaedah pembelajaran yangmenggabungkan teknik pengajaran bersemuka dan/atau tidak bersemukamenggunakan medium yang sesuai bagi menghasilkan PdP yang berkesan.
PdP dalam bilik darjah PdP luar bilik darjah / Pembelajaran Di Rumah
SECARA BERSEMUKA DALAM TALIAN PEMBELAJARAN KENDIRIBERSTRUKTUR
Aktiviti pembelajarandalam bilik darjah secarabersemuka dengan guru
Aktiviti pembelajaransecara dalam talian
seperti telesidang, videopengajaran dan lain-lain
Aktiviti pembelajaransecarakendiri seperti pembelajaran
berasaskan projek,inkuiri, kajian dan sebagainya
dalam bilikdarjah
luar bilikdarjah
guru
NGO
komuniti
ibu bapa
guru
Outside-In
Learning
ModelRotation
Model
Flipped
Classroom
Model
Face-to-
face
Model
Online
Driver
Inside-Out
Learning
Model
Enriched
Virtual
Model
Project-
based
Learning
Model Flex
Learning
Model
Pembelajaran
teradun
Untuk rujukan lanjut, layari:
https://designinginstructionwithk.com/2019/06/23/blended-learning-why-it-is-the-best-learningapproach/amp/
Pembelajaran teradun boleh digunakan untuk membantu guru menjalankan PdP. Guruboleh merancang aktiviti pembelajaran dan menyediakan bahan pembelajaran yang
bervariasi dengan mengambil kira kecenderungan dan minat murid serta kepelbagaian sumber dalam melaksanakan pembelajaran teradun. Antara contoh model yang bolehdigunakan dalam pembelajaran teradun adalah seperti rajah di bawah.
-
Merangka jadualwaktu persekolahanberdasarkanperuntukan masaminimum matapelajaran.
PERANAN SEKOLAH DALAMMELAKSANAKAN KURIKULUM
YANG DIJAJAR
01Memuat turun dokumen penjajaran
kurikulum, peruntukan masa minimumdan kit pelaksanaan kurikulum dari
portal rasmi BPK dihttp://bpk.moe.gov.my/
Merangka RancanganPengajaran Tahunan (RPT)berdasarkan analisis dan
kurikulum yang telahdijajarkan
JK KURIKULUM SEKOLAH
JK KURIKULUM SEKOLAH
Merancang pelaksanaan PdPdan pentaksiran dalam bilikdarjah dan luar bilik darjah(jika berkaitan)
PANITIA
PANITIA
Menjalankan pemantauan berstruktur secara berterusan bagimemastikan pelaksanaan PdP dan pentaksiran di sekolah danaktiviti pembelajaran murid di rumah seperti yang dirancang.
Membuat penambahbaikan dan meningkatkan mutu PdP disekolah dan pembelajaran di rumah.
Memberi panduan kepada guru untuk mempelbagaikan kaedahPdP dan penyediaan bahan pembelajaran bersesuaian.
06JK KURIKULUM SEKOLAH
02
03
04
05
Memaklumkankandungan SuratMaklumanPelaksanaan Kurikulum
Selari Pembukaan SemulaSekolah kepada guru
Bagi pendidikan khas,
dibaca bersama - sama denganGaris Panduan
PengurusanMurid Berkeperluan Khas
-
Model operasi sekolahKurikulum yang dijajarkanKeperluan muridKeupayaan individu muridberkeperluan khasJadual kelas sumber yang adaKaedah Pentaksiran
Merangka PdP bersemukadan/atau tidak bersemukadengan mengambil kira:
Melaksanakan refleksi sesi PdP yang dilaksanakanBerkomunikasi dengan ibu bapa mengenaikeperluan murid untuk pembelajaran di rumah
PERANAN GURU DALAMMELAKSANAKAN
KURIKULUM YANG DIJAJAR
Melaksanakan PdP dan Pentaksiran
PdP dalam bilik darjah PdP luar bilik darjah/ Pembelajaran Di Rumah
SECARA BERSEMUKA DALAM TALIANPEMBELAJARAN KENDIRI
BERSTRUKTUR
Aktiviti pembelajarandalam bilik darjahsecara bersemuka
dengan guru
Aktiviti pembelajaransecara dalam talianseperti telesidang,
video pengajaran danlain-lain
Aktiviti pembelajaransecara kendiri seperti
pembelajaran berasaskanprojek, inkuiri, kajian dan
sebagainya
01
02
03
04
05
Memuat turun dokumen penjajarankurikulum, peruntukan masa minimumdan kit pelaksanaan kurikulum dariportal rasmi BPK dihttp://bpk.moe.gov.my/
Menganalisis kandunganpembelajaran yang telah
terkesan akibat PKP
Bagi pendidikan khas,
dibaca bersama-sama denganGaris Panduan
Pengurusan MuridBerkeperluan Khas
-
Bahan bantu mengajar
Perant i dan capaian internet , j ika menggunakan mod dalam tal ian
Platform digital sepert i Google Classroom ( j ika per lu)
Medium komunikasi untuk berbincang dengan mur id/ibu bapa
BAHAN BANTU MENGAJAR:
Dokumen kur iku lum mata pelajaran yang telah di jajarkan dan dibacabersama-sama DSKP mata pelajaran yang dimuat turun dar i portalrasmi BPK http://bpk.moe.gov.my/
DOKUMEN YANG PERLU ADA:
PERSEDIAAN PDP BAGIPEMBELAJARAN TERADUN
Video pengajaran dalam tal ian
Akt iv i t i interakt i f dalam tal ian
Modul pembelajaran
Projek berbentuk eksplorasi
Senarai semak (checkl ist )
Nota / Lat ihan / Amal i d i rumah
Contoh Bahan Dalam talian:
Contoh Bahan Luar Talian:
KIT PEMBELAJARAN MURID:
Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT)untuk baki tempoh persekolahan 2020
Rancangan Pengajaran Har ian (RPH)
Rancangan Pendidikan Indiv idu (RPI ) bagimur id berkeper luan khas
-
Contoh Jadual Pembelajaran di RumahTahun 5 Anggerik minggu ini
Hari Masa Mata pelajaran / Tugasan Medium
IsninPJPK: Permainan Tradisional Google Classroom
Selasa
Rabu
Khamis
Jumaat
8.30 – 10.30 pagi
SEKOLAH
3.00-5.00 petang
8.30-9.30 pagi
Matematik: Konsep Masa
Sains: Kitaran Semulajadi
Modul : Hantar gambar stensil
melalui WhatsApp
Sejarah: Identiti Negara Kita
PI: Asas Ibadah
PM: Baik hati
BM: Penjodoh Bilangan
Modul KendiriWaktu sendiri
BI: Natural Disasters
(Find info for a poster)
CONT
OHGoogle MeetPSV: Stensilan
Waktu sendiri
Waktu sendiri
TV Pendidikan & Latihan
10.30 – 12.30 tghari Youtube & checklist amalan
Modul Kendiri
PortfolioWaktu sendiri
Worksheet
Jenis Pembelajaran: Bersemuka dalam talianJenis Pembelajaran: Pembelajaran Kendiri Berstruktur
Waktu sendiri: Murid bebas melengkapkan tugas mengikut jadual sendiri
Nota:
Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang ingin dicapaikandungan modul / projek / aktiviti yang dapat memenuhi hasratpembelajaran* topik yang bersesuaian untuk dilaksanakan oleh murid di rumahmasa yang diperuntukkan untuk pembelajaran murid di rumah medium atau platform pembelajaran yang sesuai
Tugasan di rumah perlu mengambil kira faktor seperti:
*bagi Murid Berkeperluan Khas, kandungan modul / projek / aktiviti perlu mengambil kira matlamat dan objektif dalam Rancangan Pendidikan Individu
-
BAGAIMANA MERANGKAPEMBELAJARAN TERADUN
Setelah merangka mengikut PdP, kenal pasti PdP yang
akan dijalankan secara bersemuka dan tidak bersemuka
mengikut kesesuaian.
Mengenal pasti PdP bersemuka dan tidakbersemuka
Mengenal pasti keperluan murid
Sekolah andamelaksanakanpenggiliranmurid?
Rujuk portal BPK
Merancang PdP
Pilih kaedah pentaksiran yang bersesuaianPastikan pentaksiran formatif atau sumatif dapat dijalankan
dalam pelbagai situasi pembelajaran. Pilih kaedah
pentaksiran yang bersesuaian.
Rujuk dokumen kurikulum yang telah dijajarkan bagi mata
pelajaran anda di portal rasmi BPK (http://bpk.moe.gov.my/).
Merancang PdP secara menyeluruh. Pastikan kandungan asas
diutamakan dan kandungan tambahan dan pelengkap boleh
sisipkan atau dilaksanakan melalui aktiviti yang sesuai.
Bincang dengan ibu bapa murid dan kenal pasti keperluan
murid. Sekiranya murid tidak mempunyai peranti atau
capaian internet, sediakan aktiviti pembelajaran kendiri
berstruktur seperti modul, projek, lembaran kerja dansebagainya.
-
KPM telah menja jarkan kur ikulum untuk semua mata pela jaran
bagi set iap per ingkat persekolahan untuk d isesuaikan dengan
tempoh persekolahan yang t inggal . Jawatankuasa Kur ikulum
Sekolah per lu merancang penjadualan yang bersesuaian
dengan keper luan mata pela jaran berdasarkan kur ikulum yang
telah d i ja jarkan. KPM menyarankan agar pembelajaran teradun
di laksanakan di dalam dan d i luar b i l ik dar jah dalam tempoh in i .
O leh itu , untuk memastikan guru t idak terbeban, p ihak sekolah
per lu menel it i pembahagian b i langan waktu mengajar d i
sekolah dan mengambi l k i ra persediaan serta pelaksanaan
pembelajaran d i rumah untuk set iap mata pela jaran.
Bagaimana sekolah boleh memastikan guru t idak
terbeban dalam melaksanakan kurikulum dengan
baki persekolahan yang ada?#1
Bagaimana pihak sekolah memastikan aktivit i
pembelajaran murid di rumah di laksanakan?#2
FAQFREQUENTLYASKEDQUESTIONS
Pihak pentadbir sekolah per lu merangka pelan komunikasi
yang berkesan menggunakan saluran komunikasi bersesuaian
berdasarkan panduan yang diber ikan dalam Sarana Ibu Bapa.
Sekolah d isaran untuk menggalakkan ibu bapa berbincang
dengan pihak sekolah sekiranya mereka menghadapi masalah
dalam menyokong pembelajaran mur id d i rumah.
#3
SEKOLAH
Pelaksanaan kur ikulum yang dijajarkan bergantung kepadaperancangan sekolah dalam memastikan PdP di sekolah danaktiv it i pembelajaran d i rumah dapat d isempurnakan. Oleh itu ,p ihak pentadbir sekolah per lu menja lankan pemantauanberstruktur yang berterusan. Sebagai contoh, p ihak sekolahboleh menyediakan pelaporan pentaksiran bagi akt iv it ipembelajaran d i rumah.
Bagaimana pihak sekolah boleh melibatkan ibu
bapa / penjaga dalam pembelajaran murid?
-
Dalam usaha KPM untuk memastikan semua mur id menguasai
pengetahuan, kemahiran dan n i la i yang memenuhi standard
kur ikulum untuk ke per ingkat pembelajaran seterusnya, KPM
telah menja jarkan kur ikulum untuk semua mata pela jaran bagi
set iap per ingkat persekolahan.
Pelaksanaan penja jaran in i secara pembelajaran teradun
membolehkan guru melaksanakan PdP secara lebih f leksibel .
Sepanjang Perintah Kawalan Pergerakan (PKP)
murid t idak dapat hadir ke sekolah dan guru
menghadapi masalah untuk menyempurnakan
kandungan kurikulum. Bagaimana cara
menyelesaikan masalah ini?
#1
Adakah penjajaran kurikulum ini merupakan
kurikulum baharu?Penja jaran kur ikulum bukanlah kur ikulum baharu. Penja jaran
kur ikulum adalah proses penyusunan semula kur ikulum sedia
ada supaya guru dapat melaksanakan PdP bagi memastikan
murid mencapai hasi l pembelajaran yang dihasratkan.
#2
FAQFREQUENTLYASKEDQUESTIONS
Murid di sekolah saya kebanyakannya tidak
mempunyai capaian internet. Bagaimana untuk
saya menjalankan pembelajaran teradun?Pembelajaran teradun bukanlah berfokus kepada keper luan
capaian internet semata-mata. Guru boleh melaksanakan
pembelajaran teradun dengan menggunakan pelbagai
pendekatan sepert i menyediakan k it pembelajaran berbentuk
modul , projek eksplorasi , senarai semak (checkl ist) , nota,
amal i d i rumah dan sebagainya mengikut tahap kebolehan
murid serta berdasarkan sumber yang sedia ada.
#3
GURU
Penja jaran in i bertujuan memastikan mur id menguasai
kandungan asas bagi set iap mata pela jaran melalu i kaedah
pembelajaran teradun. Walau bagaimanapun, kandungan
tambahan dan pelengkap boleh d is is ipkan dalam kandungan asas atau dilaksanakan sebagai tugasan
-
Apakah yang dimaksudkan dengan PdP di luar bi l ik
darjah? Bagaimanakah untuk memastikan murid
mendapat manfaat daripada PdP di luar bi l ik
darjah?
#4FAQFREQUENTLYASKEDQUESTIONS
#5 Sekolah saya perlu melaksanakan penggil iranmurid untuk hadir ke sekolah. Adakahpembelajaran murid saya akan terjejas j ikapenggil iran di laksanakan?
Bagi memastikan keper luan pembelajaran mur id d ipenuhi ,
komitmen guru sangatdiper lukan untuk merancang akt iv it i dan
menyediakan bahan pembelajaran yang bersesuaian dengan
situasi yang d ihadapi .
Akt iv it i dan bahan pembelajaran kendir i berstruktur yang
disediakan oleh guru seharusnya dapat melat ih mur id untuk
lebih bertanggungjawab atas pembelajaran mereka.
GURU
PdP di luar b i l ik dar jah, dalam konteks pelaksanaan kur ikulum
yang dijajarkan, merujuk kepada akt iv it i pembelajaran yangdi ja lankan sama ada secara dalam tal ian dan/atau melalu i
pembelajaran kendir i berstruktur yang di laksanakan di rumah
atau mana-mana lokasi la in yang bersesuaian.
Pembelajaran d i rumah t idak dapat menggantikan
pembelajaran secara bersemuka dalam bi l ik dar jah
sepenuhnya. Oleh yang demikian, untuk memastikan mur idme
ndapat manfaat dar ipada PdP di luar b i l ik dar jah, sela in
dar ipada menghantar lat ihan/nota, guru boleh merancang
aktiv it i pembelajaran dan menyediakan bahan pembelajarany
ang bervar iasi dengan mengambi l k i ra kecenderungan danmi
nat mur id serta mengoptimumkan penggunaan pelbagai sumber sedia ada.
Berdasarkan Gar is Panduan Pengurusan Pembukaan Semula Sekolah yang dikeluarkan oleh KPM, penggi l i ran mur id untuk hadir ke sekolah t idak dapat d ie lakkan. Oleh itu , pembelajaran teradun yang disarankan oleh KPM bertujuan untuk memastikan kur ikulumyang di ja jarkan dapat d i laksanakan dalam pelbagai s i
tuasi ,sama ada d i sekolah ataupun di rumah.
-
Bagaimana pembelajaran di rumah boleh ditaksir?
Guru boleh melaksanakan pentaksiran yang bersesuaian
melalu i akt iv it i pembelajaran dan bahan pembelajaran yang
disediakan untuk mur id d i rumah. Sebagai contoh, tugasan
pembelajaran d i rumah yang diber ikan o leh guru boleh
dirancang untuk d i jadikan sebagai satu kaedah pentaksiran.
#6FAQFREQUENTLYASKEDQUESTIONS
#7 Saya telah merujuk kandungan kurikulum yangdijajarkan dan mendapati bahawa terdapat topikyang telah diajar semasa tempoh PKP. Perlukahsaya mengulang semula kandungan tersebut?
Dalam apa-apa s ituasi , guru per lu memastikan mur id mencapai
standard pembelajaran yang dihasratkan. Sekiranya guru telah
melaksanakan pembelajaran secara dalam tal ian dan/atau luar
tal ian dengan sempurna serta keter l ibatan mur id adalah t inggi ,
guru t idak per lu mengulang semula kandungan kur ikulum
tersebut. Namun, guru d igalakkan untuk membuat peneguhan
dan membantu mur id mengulangkaj i kandungan yang telah
dia jar supaya mur id dapat menguasai kandungan sepenuhnya.
Adakah ibu bapa boleh menjalankan PBD?
Guru boleh mel ibatkan ibu bapa/penjaga dalam mentaksir
pembelajaran mur id d i rumah namun pelaporan PBD hanya
boleh d i laksanakan oleh guru. Walau bagaimanapun, guru
boleh berbincang dengan ibu bapa sekiranya mereka bersedia
membantu guru menja lankan pentaksiran d i rumah supaya
guru dapat meningkatkan mutu akt iv it i pembelajaran yang
dirancang. Terdapat pelbagai kaedah pentaksiran yang boleh
digunakan sepert i senarai semak, membuat pemerhatian dan
memberi maklum balas.
#8
GURU
PBD bukanlah untuk membandingkan tahap penguasaan antara
seorang mur id dengan mur id yang la in , tetapi ia bertujuan
untuk mel ihat tahap perkembangan kemajuan mur id dalampembelajaran d i samping membantu guru menambah baik
pengajaran mereka.